班主任教育工作報告
從事實(shí)習班主任工作時(shí)間不長(cháng)，屈指可數的日子，工作經(jīng)驗不豐富，閱歷不多，但就我個(gè)人而言，我覺(jué)著(zhù)我在成長(cháng)，我也有收獲，經(jīng)歷了一些事情之后，對于班主任教育管理工作有了一些自己的雛形想法。
這個(gè)班級作業(yè)完成不及時(shí)，課堂紀律不好，上課傳紙條，與老師頂嘴等現象接二連三的出現，沒(méi)有良好的環(huán)境，學(xué)習成績(jì)就更不用提了。作業(yè)問(wèn)題我制定一定的獎懲原則，并嚴格執行，與學(xué)生講明寫(xiě)作業(yè)的效果與用意，情況很快得到了改善。對于上課紀律與不尊敬老師的問(wèn)題，我很苦惱，因為一旦這樣的問(wèn)題出現了，就是性格比較頑固的學(xué)生，但是有了問(wèn)題就要面對問(wèn)題，我開(kāi)始與老教師請教，與學(xué)生進(jìn)行集體談話(huà)與個(gè)人單獨談話(huà)，發(fā)現有的孩子是出于逆反心理，覺(jué)得來(lái)自各方面的壓力太，想通過(guò)某種方式來(lái)發(fā)泄自己，會(huì )覺(jué)得心里平衡些，這樣的想法我曾經(jīng)也有過(guò)，但是走過(guò)來(lái)之后我知道那只是當時(shí)的心態(tài)問(wèn)題，于是我把自己的曾經(jīng)和這樣學(xué)生一同分享，告訴他他的同齡人在面對著(zhù)和他一樣的壓力，一樣的環(huán)境之下，要看應該擺清什么樣的心態(tài)，來(lái)面對壓力，而不應該扭曲心態(tài)，抱怨客觀(guān)的不公平，更何況面對的是你的老師，一個(gè)學(xué)習知識的課堂，這兩個(gè)是需要尊敬與尊重的對象，多次的談話(huà)與探討之后，此類(lèi)學(xué)生的態(tài)度有了明顯的好轉；還有一部分學(xué)生是出于表現的欲望，而此類(lèi)的學(xué)生大部分是由于家長(cháng)的溺愛(ài)與嬌慣，這樣的孩子我需要從家長(cháng)和孩子兩個(gè)方面入手，面對性格蠻橫的家長(cháng)就要多費口舌，講清老師的良心用苦與不容易，希望家長(cháng)可以理解，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的壞習慣是從學(xué)校帶出去的，沒(méi)有一個(gè)孩子的不良行為是老師教給他的。
站在班主任這個(gè)新的工作起點(diǎn)之后，我由被人照顧到照顧別人，由被老師教育到教育我自己的學(xué)生。由于我年齡和生活環(huán)境的關(guān)系，在管理班里班級過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多自己從小到大沒(méi)精力過(guò)的事，但正是這些事給了我經(jīng)驗和財富。
我班有名學(xué)生叫胡同學(xué)，入初中前有作業(yè)抄襲的壞習慣，但面對該生時(shí)我裝作不了解任何情況，在開(kāi)學(xué)初的班會(huì )活動(dòng)評比中發(fā)現他善于組織活動(dòng)，愿意主動(dòng)承擔老師分配的任務(wù)，于是我單獨找他談話(huà)，以聊天的.方式試探性問(wèn)他是否愿意承擔班長(cháng)的職務(wù)，剛開(kāi)始孩子不吭聲，不同意也不否決，我便乘機直接把班長(cháng)的職務(wù)分配給他，并堅決的告訴他：“既然職務(wù)給你，你就要給老師堅持住，三年，你能完成任務(wù)嗎？”該生居然立刻肯定的回答：“能”。開(kāi)學(xué)到以后一個(gè)多月的日子里，他上課從不搗亂。但是學(xué)期中旬時(shí)，該生有了思想和行為上的動(dòng)搖，上課有小動(dòng)作，卻不愿意承認錯誤，有些逆反的面對我，心里其實(shí)很冷靜的我動(dòng)作上拍了一下桌子，還表現出很生氣的樣子，讓他反思自己的行為，反思老師管理的有沒(méi)有道理，氣急之下我說(shuō)了很多，包括我的用心良苦和對他曾經(jīng)的期望，而當我再看這名學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現該生流淚了，我問(wèn)他：“為什么哭？”胡同學(xué)說(shuō)：“老師我和你說(shuō)，我什么都和你說(shuō)！”原來(lái)他有些早戀的傾向。我心平氣和地引導該生，告訴他這樣的事情是不應該發(fā)生在這個(gè)年齡的，現在的任務(wù)是健康成長(cháng)的同時(shí)用知識充實(shí)自己、完善自己，我說(shuō)的越多該生的眼淚也就越多，我也感動(dòng)的對該生說(shuō)：“胡同學(xué)，在今天之前，我是你的老師，但卻是隔了一層紗的老師，今天之后希望我們能更好的建立師生關(guān)系，更好的完成你未來(lái)的初中學(xué)習生活�！弊詈笤撋�誠懇和我說(shuō)了一句：“老師對不起，一開(kāi)始我不應該不承認錯誤，還頂撞您�！笔Ｏ碌膬蓚�(gè)多月，該生的情緒一直很穩定，態(tài)度也很端正。
面對這份工作，我辛苦并快樂(lè )著(zhù)，我班現在紀律提高很大，但成績(jì)還是很不理想，我的任務(wù)仍然很艱巨，有收獲的喜悅卻更有工作的壓力，在以后的道路中，我還需要摸索更多的經(jīng)驗，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)提高成績(jì)。
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