精選語(yǔ)文工作計劃范文八篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文工作計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文工作計劃 篇1
一、教材分析：
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣（7）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排“習作”1篇，共7篇；安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。從內容上看，既有反映重大歷史事件的課文，如《虎門(mén)硝煙》，也有表現百姓日常生活的課文，如《桂花雨》；既有祖國著(zhù)名自然景觀(guān)的課文，如《九寨溝》、《霧凇》，又有頌揚勤奮刻苦精神的課文，如《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》、《李時(shí)珍夜宿古寺》。從體裁看，除記敘文，還有詩(shī)歌、說(shuō)明文、議論文及神話(huà)傳說(shuō)等。以上特點(diǎn)有助于學(xué)生開(kāi)拓視野，激發(fā)閱讀興趣，為他們學(xué)習語(yǔ)文知識、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
二、教學(xué)總目標：
1、能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。2、學(xué)會(huì )常用漢字266個(gè)，認識216個(gè)。3、能熟練地運用鉛筆寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔；學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字，努力把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，行禮整齊。4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長(cháng)句子中段落間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續學(xué)習默讀課文后能回答教師提出的問(wèn)題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學(xué)習預習課文，能借助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問(wèn)題。學(xué)習用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會(huì )思想感情。每學(xué)年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩(shī)文。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。5、認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，邊聽(tīng)邊想，了解主要內容并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白的講述一件事。6、學(xué)習有順序地比較細致的觀(guān)察圖畫(huà)，留心周?chē)氖挛�，養成觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，把話(huà)寫(xiě)清楚。學(xué)習使用冒號、引號、頓號。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
周次 教學(xué)內容
2 3、古詩(shī)兩首 4、秋天
3 習作1 練習1
4 5、天安門(mén)廣場(chǎng) 6、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
5 “國慶”假
6 7、虎門(mén)硝煙 習作2 練習2
7 8、泉城 9、九寨溝
8 10、田園詩(shī)情 11、桂花雨 習作3
9 練習3 12、開(kāi)天辟地 13、普羅米修斯盜火
10 14、一路花香 習作4 練習4
11 15、說(shuō)勤奮 16、李時(shí)珍夜宿古寺 17、維生素c的故事
12 18、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 習作5 練習5
14 21、九色鹿 習作6 練習6
15 22、霧凇 23、春聯(lián)
16 24、古詩(shī)兩首 習作7 練習7
17—19 期末復習、考試
語(yǔ)文工作計劃 篇2
一、指導思想
20xx—20xx學(xué)年度上期，區小學(xué)語(yǔ)文研培改工作將以解放思想，銳意創(chuàng )新，進(jìn)一步改進(jìn)工作方式，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，強化為基層服務(wù)的意識，深入開(kāi)展校本教研，深化語(yǔ)文課程改革。遵照科學(xué)發(fā)展觀(guān)提出的統籌兼顧的根本方法，以指導學(xué)生有效開(kāi)展兒童閱讀為重點(diǎn)，加大對課堂教學(xué)改革的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，抓住教育科研，提高教研水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效，完善教研職能，提升教師素養。
二、整體思路
按確立的“依托城區，輻射鄉村，均衡發(fā)展，共同提高”的整體思路，小學(xué)語(yǔ)文低段教研工作的重要思想以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)整個(gè)教研工作的全局，進(jìn)一步深化課程改革，堅持以人為本以課題為引領(lǐng)，以教研為中心，以課堂為陣地，以促進(jìn)涉農地區語(yǔ)文教學(xué)水平的提高為重點(diǎn)，以教研促教學(xué)，以活動(dòng)推新人。加大理論及文化學(xué)習力度，倡導教師閱讀；加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，注重研培結合；強化自我反思，指導集體教研；發(fā)揮示范作用，實(shí)現共同發(fā)展。
三、工作重點(diǎn)
1、深入持續的開(kāi)展兒童閱讀，為國家級課題《區域性?xún)和喿x的實(shí)踐和探索》結題做準備。
2、進(jìn)行課改調研，了解課改情況，針對備課、上課、作業(yè)設置、校本教研中存在的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討；建立教研基地，定期進(jìn)行常規教學(xué)、教研指導，進(jìn)一步進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文高效課堂課題的研究。
3、組織老師觀(guān)摩參加“全國小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課活動(dòng)”，通報有關(guān)信息，根據全國賽課最新精神對老師進(jìn)行培訓。
4、組織金牛區小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課活動(dòng)（分片預賽）。上課老師提交詳細教學(xué)設計、設計意圖、，展示我區語(yǔ)文教學(xué)研究水平，選撥人才。
5、參加成都市小學(xué)語(yǔ)文教師大比武活動(dòng)，力爭取得好的成績(jì)。
6、完善課題研究的內容與管理，加強督導工作。
7、加強評價(jià)研究，對學(xué)科命題教師進(jìn)行統一的培訓和指導，提高命題質(zhì)量。對近幾年的試卷進(jìn)行整理、分析，建立電子文檔。
8、努力推進(jìn)我區的經(jīng)典導讀工程，了解市直及區縣學(xué)校的經(jīng)典誦讀情況，參與市上組織的活動(dòng)。
四、具體安排
九月份
1、擬定小學(xué)語(yǔ)文低段工作計劃；
2、召開(kāi)教研基地校、語(yǔ)文中心組工作會(huì )議；
3、一二年級教材分析（規培）；
4、區級規培活動(dòng)的試講。
5、北師大教材回訪(fǎng)活動(dòng)（石筍街西區）
6、第二期兒童閱讀種子班開(kāi)班儀式。
7、參加區縣教研員工作會(huì )議
8、組織參加成都市“兒童視野下的習作教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)”
9、制定市級骨干教師金牛培訓點(diǎn)第三輪培訓方案；
十月份
1、舉辦一二年級研究課（規培）；
2、成立小學(xué)語(yǔ)文低段新教師團隊并開(kāi)展活動(dòng)；
3、組織參加全國小語(yǔ)賽課活動(dòng)并做好后期培訓；
4、組織開(kāi)展金牛區小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課活動(dòng)分片預賽；
6、十一月份區級規培活動(dòng)試講；
7、三所教研基地校跟蹤聽(tīng)課；
8、兒童閱讀專(zhuān)家講座；
9、金牛小學(xué)語(yǔ)文名師“邛崍行”活動(dòng)（金邛聯(lián)盟互動(dòng)活動(dòng)之一）；
10、參與各校低段語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。
11、參與教培中心集體視導活動(dòng)。
十一月份
1、組織開(kāi)展金牛區小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課活動(dòng)分片預賽；
2、一二年級研究課（規培）
3、小學(xué)語(yǔ)文低段新教師學(xué)習團隊活動(dòng)；
4、三所實(shí)驗基地校跟蹤聽(tīng)課；
5、參與教培中心集體視導活動(dòng)；
6、到各校參加小學(xué)語(yǔ)文低段活動(dòng)；
7、十二月區級規培活動(dòng)試講；
8、為市級骨干教師金牛培訓點(diǎn)第三輪培訓準備研究課及講座；
9、金牛小學(xué)語(yǔ)文名師“彭州行”活動(dòng)
10、兒童閱讀系列活動(dòng)；
十二月份
1、加強學(xué)科命題研究，組織期末測評命題；
2、一二年級區級研究課（規培）；
3、深入教研基地聽(tīng)課，重點(diǎn)指導青年教師。
4、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研究階段總結；
5、小學(xué)語(yǔ)文低段新教師學(xué)習團隊匯報活動(dòng)
6、參加市上的經(jīng)典誦讀活動(dòng)；
7、市級骨干教師培訓金牛培訓點(diǎn)培訓工作（12月1日——6日）
8、組織參加成都市小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)委會(huì )學(xué)術(shù)年會(huì )（12月15日—17日）
一月份
1、一二年級區級期末復習講座
2、做好期末測評工作，進(jìn)行質(zhì)量分析，建立電子文檔；
3、了解課題研究情況，深入課堂聽(tīng)課，做好階段總結；
4、總結20xx~20xx學(xué)年度工作，寫(xiě)出總結。
語(yǔ)文工作計劃 篇3
學(xué)生復習方式方法的指導，把不同層次的學(xué)生在復習沖刺過(guò)程中都能有效地提高復習水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結點(diǎn)
一、指導思想
1、復習思路與高考命題新思路相符合。
2、今年繼續全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。
3、本學(xué)期語(yǔ)文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現。
二、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：
第一階段：2月28日至一�？荚嚽埃�4月上旬），第二輪復習。本輪復習的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。
第二階段：四月中旬至二�？荚嚽埃ㄎ逶轮醒�，以綜合練習為主。綜合有兩條線(xiàn)：一條是語(yǔ)文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
三、教學(xué)要求
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，牢固樹(shù)立效率意識。
2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節：
一是精心選編練習
二是認真落實(shí)練習。
三是重視講評練習。
3、思維能力訓練。
教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。高二（xxx、xxx）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說(shuō)是文科班，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習習慣差，上進(jìn)心不強，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)、網(wǎng)絡(luò )上各類(lèi)有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。
以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。
結合湖南高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
每月進(jìn)行四次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
語(yǔ)文工作計劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
二年級x班、x班共有學(xué)生57人。兩班學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫，好奇心很強，經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習，學(xué)生大部分已具備愛(ài)學(xué)習，認真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有一定的了解，集體主義觀(guān)念在一定程度上初步形成，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
大部分學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，學(xué)習積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制，個(gè)個(gè)雖活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀(guān)意識強烈，敢于表現自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習。有很多學(xué)生，學(xué)習不夠自覺(jué)，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女?huà)缮鷳T養有關(guān)吧，在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)和意志品質(zhì)。
寫(xiě)字方面，孩子們能夠工整地書(shū)寫(xiě)，但怎樣寫(xiě)得漂亮還要老師花心思指導、學(xué)生努力練習。閱讀方面，已有預習的習慣，但比較膚淺，本學(xué)期將繼續進(jìn)行預習指導。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書(shū)來(lái)游刃有余了，這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高。
大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會(huì )合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達能力還需繼續加強，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話(huà)或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎�？傊�，在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
1、 內容及編排
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛(ài);認識自然;名人故事;燦爛的傳統文化。每個(gè)單元課文后設置一次綜合學(xué)習，板塊有“有趣的漢字”“把字寫(xiě)好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語(yǔ)交際”等各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。
2、 教材特點(diǎn)
(1)圍繞專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均有鮮明的專(zhuān)題，課文以及口語(yǔ)交際，我的小筆頭等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
(2)課文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
(3)課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
(4)突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現方式，有利于學(xué)生發(fā)現、探究。
(5)教材內容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識445個(gè)，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
三、教學(xué)目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識445個(gè)字，會(huì )寫(xiě)260個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字，養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
(1)正確的坐姿
(2)朗讀聲音要響亮
(3)作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀(guān)
(4)積極發(fā)言，表達清楚
(5)課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講
3、培養識字的能力，激發(fā)識字的愿望。
4、培養有感情地朗讀課文的能力，注重語(yǔ)言的積累。
5、激發(fā)課外閱讀的熱情。
五、教學(xué)措施
這冊教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的，口語(yǔ)交際中安排的各項訓練也都圍繞專(zhuān)題設計的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì )“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內容，有哪些要求，重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備，教師要做到心中有數。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機會(huì )，提高學(xué)生的識字水平。
2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導要細，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應把培養興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機地結合起來(lái)。
3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
語(yǔ)文工作計劃 篇5
20xx至20xx學(xué)年度上學(xué)期，我在者東鎮學(xué)堂完小任教，主要擔任五（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作任務(wù)和班主任工作。本學(xué)期，五（2）班在屬于新組建的班級，班級在校學(xué)生數31人，其中：男生19人，女生12人，少數民族26人。生源來(lái)源：學(xué)堂村7人，凹龍村7人，木廠(chǎng)村8人，馬鄧村9人。整體上看，學(xué)生的來(lái)源比較分散，學(xué)生的基礎參差不齊，給教學(xué)工作帶來(lái)一定的困難。本班學(xué)生，從四年級的'年度質(zhì)量檢測成績(jì)來(lái)看，語(yǔ)文甲等級人數1人，乙等級人數11人，丙等級人數9人，丁等級人數11人。相對來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生處在乙等級和丁等級的人數比較多，占總人數的35.4％，而甲等級和丙等級分別只占總人數的3.2％和29％，成績(jì)仍處在同年級的中等以下水平，近而對本班學(xué)生的教學(xué)，提高本班學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，依舊面臨著(zhù)巨大的困難，需要付出萬(wàn)分的辛苦和努力。此外，本班屬于重組建的班級，學(xué)生的基礎功底等等不一，學(xué)習技能存在著(zhù)不同層次的差異，常規教育和行為習慣養成教育比較薄弱。因此，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，特作出本學(xué)期可操作性的教學(xué)工作計劃。
一、教學(xué)內容及教學(xué)目標
1、教學(xué)內容
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際。習作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會(huì )寫(xiě)的生字以及課后練習題，而在略讀課文前有一段連語(yǔ)，將前后課文緊密的連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。每組課文后面安排有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際。習作、回顧。拓展、展示臺、趣味語(yǔ)文、課外書(shū)屋和成語(yǔ)故事。本冊教材的特點(diǎn)：
1、加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。
2、安排“綜合性學(xué)習”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標。
3、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習。
4、豐富課本內容，拓寬學(xué)習資源。
2、教學(xué)目標
�。�1）在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，加強學(xué)生的思想品德教育。
�。�2）、認字200個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)150個(gè)生字。
�。�3）、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)規范的正揩字。
�。�4）、能用普通話(huà)正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。
�。�5）、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
�。�6）、能初步把握文章主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
�。�7）、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
�。�8）、在交流中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
�。�9）、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
�。�10）、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、教學(xué)設想
1、加強班級管理，繼續加強課堂常規教育和學(xué)生的行為習慣養成教育，開(kāi)展理想信念教育，努力做好學(xué)生的思想工作。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高學(xué)生的識字能力。
3、加強語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達能力。
4、一如既往的培養學(xué)生的綜合能力。
5、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
語(yǔ)文工作計劃 篇6
根據xx市語(yǔ)文工作計劃和我區第二學(xué)期工作要點(diǎn)，本學(xué)期我校的小語(yǔ)教研將以推進(jìn)課程改革為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學(xué)常規為規范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課、教法、評價(jià)研究出效率”為本學(xué)科的工作目標，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)我校小語(yǔ)學(xué)科的各項工作再上新臺階。
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組工作如下：
一、加強學(xué)習，更新觀(guān)念。
1、每一位語(yǔ)文老師要認真反思當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀，總結經(jīng)驗，分析主客觀(guān)各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。
2、繼續認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，關(guān)注《人民教育》《江蘇教育》《中小學(xué)教材教學(xué)》等教育教學(xué)類(lèi)雜志中關(guān)于課程標準的專(zhuān)欄，全面、深刻地領(lǐng)會(huì )課程標準的精神和要求。
我校計劃采取如下方式：
(1)、為各級部訂閱多種教學(xué)雜志，以級部為單位開(kāi)展學(xué)習，定期組織大組交流各自的學(xué)習心得，相互學(xué)習、相互切磋，使教學(xué)理論與教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結合，不斷促進(jìn)教師的成長(cháng)。
(2)、請市、區教研室專(zhuān)家來(lái)校作講座。
(3)、組織各類(lèi)沙龍研討活動(dòng)，使老師們教學(xué)中遇到的問(wèn)題能及時(shí)通過(guò)研討、交流，尋找到改進(jìn)的方法和措施，尋求相關(guān)策略。
(4)、在學(xué)習理論的基礎上，我校將組織教師由理論聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)典型教學(xué)案例，進(jìn)行評比并積極向市區投稿，積極參加市“優(yōu)秀教學(xué)案例”征集活動(dòng)
(5)、發(fā)動(dòng)教師積極撰寫(xiě)論文，首先在校內展開(kāi)評比，然后參加市區論文評比，如“教海探航”征文活動(dòng)，從而努力提高教師的理論水平和教育教學(xué)科研水平。
二、實(shí)踐課程標準，提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展，因此，標準圍繞
全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養，對識字寫(xiě)字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習這五大方面提出了各年段的具體要求。學(xué)生語(yǔ)文素養的提高不是一朝一夕之工，要靠平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教與學(xué)。每一位語(yǔ)文教師必須結合新課程標準進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。本學(xué)期我校教研組將分年級、分目標，把這幾項工作落實(shí)到實(shí)處：
1、繼續重視低年級寫(xiě)字教學(xué)研究，同時(shí)加強中、高年級寫(xiě)字教學(xué)、評價(jià)的研究。請寫(xiě)字教學(xué)富有經(jīng)驗的范紅霞等老師介紹經(jīng)驗，為參加市區寫(xiě)字比賽作準備。
2、加強口語(yǔ)交際及語(yǔ)文綜合性學(xué)習的研究。首先要求每位教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )設良好的言語(yǔ)交際環(huán)境，重視日常言語(yǔ)交際的實(shí)踐。
3、其次，我校將動(dòng)員全校老師積極參加有關(guān)課題研究，從而更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。一、二年級的校本課程與語(yǔ)文教學(xué)緊密結合，利用我校的現代教育特色更好更快地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在三、四年級進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎上，組織全校老師群策群力，學(xué)習觀(guān)摩，提出意見(jiàn)并積極參與，并組織研究課，進(jìn)行專(zhuān)題研討。
4、在進(jìn)一步重視朗讀教學(xué)，加強背誦和積累的基礎上，組織一—六年級的誦讀比賽，使學(xué)生通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館等渠道擴大閱讀量，增強語(yǔ)感訓練，從而更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、進(jìn)一步重視作文教學(xué)的研究。我們將針對我校作文方面的薄弱環(huán)節采取一些有力的改進(jìn)措施。首先在校內公開(kāi)課中要求上作文課;其次教研組將專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間開(kāi)展作文沙龍活動(dòng)，讓作文教學(xué)方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經(jīng)驗;還要認真檢查作文批改情況。
組織好3-6年級的作文比賽，積極做好《新文筆》的投稿工作，先班級篩選，再學(xué)校篩選，通過(guò)層層篩選，使學(xué)生和教師更加重視作文。爭取在市區的六一作文選拔賽中取得好成績(jì)，并認真組織優(yōu)秀習作向區教育信息網(wǎng)投稿，使我校的作文教學(xué)更上一個(gè)新臺階。
6、積極倡導多元評價(jià)方式，大力推廣電子檔案成長(cháng)包評價(jià)方式，在五年級級部的積極帶動(dòng)下，全校全面鋪開(kāi)，以這種互動(dòng)的、有效的評價(jià)方式實(shí)踐“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面素養的提高。
7、做好畢業(yè)班復習指導工作。認真總結上學(xué)期畢業(yè)班在全市質(zhì)量調研中的數據和一些學(xué)校在質(zhì)量調研中出現的新問(wèn)題，采取措施，研究做好畢業(yè)班工作。
三、重視課題研究，提高科研素養。
語(yǔ)文工作計劃 篇7
一、指導思想
深化課堂教學(xué)改革是貫穿教育工作的一條主線(xiàn)，如何進(jìn)一步提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩步提升，是這條主線(xiàn)的關(guān)鍵突破點(diǎn)。為了促使每一位學(xué)生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高，我將在新的學(xué)期里繼續探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，培養他們自主學(xué)習的能力，提高課堂教學(xué)效率，富有成效地完成本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)伊始我認真學(xué)習了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，并細致地研究了第七冊語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )了《教師教學(xué)用書(shū)》的相關(guān)要求，現結合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特擬定了如下計劃：
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生是我從三年級一手帶上來(lái)的，現共有55名，男生31名，女生24名。他們大多是外來(lái)務(wù)工子女的孩子，這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂(lè )于助人，但因長(cháng)期缺乏家長(cháng)管教，目前還沒(méi)有養成一種良好的學(xué)習習慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅持，習作興趣不濃，背誦積累走馬觀(guān)花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書(shū)寫(xiě)不按規范等，這就導致全班成績(jì)穩定的尖子生不多，學(xué)習基礎薄弱，有個(gè)別學(xué)生特別貪玩，懶記知識、怕背書(shū)，如樊世杰、吳曉陽(yáng)、李康康、馬世豪、孔晨晨等，總是拖欠作業(yè)，成績(jì)有待提高。四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，它要完成由中年級向高年級的過(guò)渡，除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字基礎外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。因此，引導學(xué)生養成一種良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成長(cháng)的現實(shí)需求和必然要求。
三、教材分析
1、教材的基本結構。
本冊教材共分八組。每組包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。按專(zhuān)題編組。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展
示臺”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會(huì )寫(xiě)200字。本冊教材將每篇課文的詞語(yǔ)列在每組課文后為“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄。
2、教材重難點(diǎn)。
�、僦攸c(diǎn)學(xué)習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語(yǔ)。重視練習朗讀和默讀；理解內容；體會(huì )情感；領(lǐng)悟表達的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴展延伸。
�、趯W(xué)會(huì )寫(xiě)書(shū)信。
�、鄯e累語(yǔ)文園地和精讀課文中的好詞好句。
四、本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、習作、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1．認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。
2．會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、落實(shí)目標的基本措施
1、熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標，認真學(xué)習《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，并根據班級的實(shí)際情況，制定好課時(shí)教學(xué)目標。
2、識字寫(xiě)字方面：完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，?師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎上作適當檢查，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘隨堂練習，按照規范要求學(xué)生認真寫(xiě)好漢字，促進(jìn)學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，進(jìn)而促使學(xué)生性情。
語(yǔ)文工作計劃 篇8
新的學(xué)期開(kāi)始了，我們又相約踏上了語(yǔ)文學(xué)習之旅。為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育，打造高效課堂，真正將合學(xué)教育的理念貫穿在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，新學(xué)期伊始特制訂語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
本著(zhù)工具性與人文性相統一的課程特點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為核心，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，通過(guò)倡導和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力構建開(kāi)放、情感、高效的語(yǔ)文課堂，有效落實(shí)素質(zhì)教育，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任學(xué)生好的習慣(課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。但是從低分學(xué)生的答題情況明顯表現為，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度方面有很大的不足。綜合分析學(xué)生狀況，兩極分化嚴重，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)困難。因此，在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
三、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
4.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
6.要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施
1.教師課前做到深挖教材，對于教學(xué)內容、目標、重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數，并在此基礎上，設計科學(xué)而合理的導學(xué)案，力求針對學(xué)生的學(xué)情，真正發(fā)揮導學(xué)案在學(xué)生學(xué)習中的引渡作用。
2.學(xué)習并踐行高效課堂，教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
3.實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
4.加大對合學(xué)小組學(xué)習積極性的調動(dòng)和學(xué)習方法的指導，在自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)的過(guò)程中注重培養學(xué)生的三力：思維力、表達力、生成力。真正體現教育即解放，教師即開(kāi)發(fā)，學(xué)生即成長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)，打造開(kāi)放、情感、高效的課堂。
5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。例如：讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )、辦手抄文學(xué)報等，從而鍛煉學(xué)生的能力,提高興趣。
6.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。從而縮小兩極分化。
五、教學(xué)內容及課時(shí)、進(jìn)度安排：
周次 課時(shí) 內容
第一周 6課時(shí) 學(xué)期初問(wèn)卷《藤野先生》《我的母親》 語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第二周 6課時(shí) 《我的第一本書(shū)》 《列夫托爾斯泰》 《再塑生命》語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第三周 6課時(shí) 綜合性活動(dòng)：獻給母親的歌名著(zhù)閱讀
第四周 6課時(shí) 《與朱元思書(shū)》 《五柳先生傳》 語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第五周 6課時(shí) 第一次月考《馬說(shuō)》《送東陽(yáng)馬生序》
第六周 6課時(shí) 《詩(shī)詞曲五首》寫(xiě)作：古詩(shī)苑漫步 語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第七周 6課時(shí) 單元檢測及質(zhì)量分析《敬畏自然》 語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第八周 6課時(shí) 《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》《大雁歸來(lái)》語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第九周 6課時(shí) 單元檢測《喂——出來(lái)》綜合性活動(dòng)：科海泛舟
第十周 6課時(shí) 期中復習
第十一周 6課時(shí) 期中考試及質(zhì)量分析
第十二周 6課時(shí) 《雪》 《雷電頌》 《短文兩篇》 語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第十三周 6課時(shí) 《海燕》 《組歌》 寫(xiě)作：尋覓春天的蹤跡 語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第十四周 6課時(shí) 名著(zhù)閱讀《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》 語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第十五周 6課時(shí) 《醉翁亭記》《滿(mǎn)井游記》《詩(shī)五首》 語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第十六周 6課時(shí) 寫(xiě)作：背起行囊走四方單元檢測《云南的歌會(huì )》
第十七周 6課時(shí) 《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》 語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)
第十八周 6課時(shí) 綜合性活動(dòng)：到民間采風(fēng)去單元檢測及質(zhì)量分析
第十九周 6課時(shí) 期末復習 考試
第二十周 6課時(shí) 期末復習 考試
第二十一周 6課時(shí) 期末復習 考試
第二十二周 6課時(shí) 期末復習 考試及質(zhì)量分析學(xué)生評價(jià)
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