2022三年級數學(xué)老師的工作計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的2022三年級數學(xué)老師的工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2022三年級數學(xué)老師的工作計劃1
本學(xué)期，我決心通過(guò)不斷地加強學(xué)習與實(shí)踐，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻自己的力量。以下是我的個(gè)人計劃：
一、加強學(xué)習，提高認識
我們每一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規范性的要求。以前，我缺乏對《規范》的學(xué)習，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠，因而會(huì )急于求成，出現一些過(guò)激的語(yǔ)言或行為。雖然我的動(dòng)機是良好的，殊不知在不知不覺(jué)中卻違反了師德。因此，我首先要加強學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )《規范》中的各項內容，讓《規范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。
二、以身立教，為人師表
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著(zhù)學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個(gè)人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。要求學(xué)生每天7：40到校，我堅持每天必到，無(wú)論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加各項活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。
三、加強修養，提高素質(zhì)
馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)�！�
作為一名教師，肩負著(zhù)教書(shū)育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對教師的要求越來(lái)越高，加之新課程改革地推行，也開(kāi)始呼喚新時(shí)代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的期望，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，今后，我要繼續加強學(xué)習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)素養，盡快提高教學(xué)水平；同時(shí)，深入學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開(kāi)展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛(ài)好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻
教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
本學(xué)期，我繼續擔任三年級教學(xué)工作。雖然這對于我來(lái)說(shuō)負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀(guān)念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹(shù)立正確的人才觀(guān)、師生觀(guān)，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對學(xué)生要本著(zhù)關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài)得有方，嚴得有度，特別是對后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛(ài)和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計報酬。做好對學(xué)生的家訪(fǎng)工作，尤其是對后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪(fǎng)，加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長(cháng)反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會(huì )從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著(zhù)教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩定整個(gè)社會(huì )的宗旨和敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會(huì )。、
2022三年級數學(xué)老師的工作計劃2
一、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、整十數、整百數乘一位數的口算。積在100以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩档目谒恪?/p>
2、接近整十、整百的兩、三位數乘一位數的估算。
3、兩、三位數乘一位數的筆算。
4、整十數、整百數、幾百幾十除以一位數的口算，兩位數除以一位數的口算。
5、兩三位數除以一位數的筆算，除法的驗算。
6、分數的初步認識，簡(jiǎn)單的分數的大小的比較，簡(jiǎn)單的同分母分數的加法和減法。
7、千克和克的認識，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。
8、求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，求一個(gè)數的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
9、用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
10、間隔排列現象中的規律。
�。ǘ﹫D形與幾何
1、長(cháng)方形和正方形的基本特征。
2、平面圖形周長(cháng)的含義，有關(guān)周長(cháng)計算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、生活中的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，軸對稱(chēng)圖形的初步認識。
�。ㄈ┚C合和實(shí)踐
1、周長(cháng)是多少
2、多彩的“分數條”
二、教學(xué)目標：
1、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數量關(guān)系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和簡(jiǎn)單的兩步計算實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，增強所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，認識千克和克，初步理解分數的意義，并學(xué)會(huì )解決相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作初步認識長(cháng)方形和正方形的基本特征，結合實(shí)例認識周長(cháng)的含義，并能測量簡(jiǎn)單圖形的周長(cháng)，探索掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
3、聯(lián)系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡(jiǎn)單平面圖形的周長(cháng)計算，千克和克的認識，以及“動(dòng)手做”和綜合實(shí)踐，嘗試從多少、長(cháng)短、輕重等不同角度發(fā)現和提出問(wèn)題，逐步培養數學(xué)的應用意識，鍛煉實(shí)踐能力。
4、在用兩步計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，用長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以及用分數加、減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )從已知條件出發(fā)并在條件和問(wèn)題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會(huì )同樣的問(wèn)題可以有不同的解法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，逐步增強解決問(wèn)題的策略意識。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成、大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度、運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來(lái)。
5、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。
6、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，開(kāi)拓思路。
8、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的`知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
9、用好教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。
2022三年級數學(xué)老師的工作計劃3
一學(xué)期，我與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也著(zhù)實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對下學(xué)期的工作情況作出計劃。
一、學(xué)生的基本情況分析：
我班共有27人，大多數學(xué)生學(xué)習積極性很高，上課認真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣。少數學(xué)生，學(xué)習的自主性差，學(xué)習不主動(dòng)、上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，準確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣。在數學(xué)教學(xué)中要培養和提高學(xué)困生對數學(xué)知識的理解能力。
二、教材分析和教學(xué)目標：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“元、角、分與小數”
結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；感受比較小數大小的過(guò)程；會(huì )計算一位小數的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流
2、第三單元“乘法”
會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
3、第五單元“分數”
能結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受比較分數大小的過(guò)程；會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”
結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2、第四單元“面積”
結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
�。ㄈ┙y計與概率
第六單元“統計與可能性”。
通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學(xué)”和“體育中的數學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)：
1、到商店調查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。
2、找一找生活中的小數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、調查自己家兩個(gè)月水、電費開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析數據把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。
4、收集一些對稱(chēng)圖形、圖案和照片在班里展覽。
5、用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過(guò)對稱(chēng)、平移或旋轉繪制一幅圖案。
6、設計旅游計劃。
7、廚房鋪地磚的設計方案。
8、制作七巧板。
9、調查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10、在報刊上找出與平均數有關(guān)的信息，并與同伴交流。
經(jīng)歷以上一系列觀(guān)察、操作、制作、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數學(xué)在日常生活中的作用。
三、教學(xué)目標：
第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，感受比較小數大小的過(guò)程，會(huì )計算一位小數的加減運算，會(huì )解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”。結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)對象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
第三單元“乘法”會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
第四單元“面積”。結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀(guān)操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受比較分數大小的過(guò)程；會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
第六單元“統計與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
四、教學(xué)措施：
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習和理解
�。ǘ┳寣W(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨立思考、探索和建構自己的數學(xué)意義，使學(xué)生有機會(huì )討論交流他們彼此的想法
�。ㄈ┘訌姽浪悖y）能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力
五、教材的評價(jià)建議
評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
�。ㄒ唬┮Y合學(xué)習數學(xué)的過(guò)程評價(jià)學(xué)生對數學(xué)概念知識的理解
學(xué)生只有理解例題，結合學(xué)生從看懂小數表示的商品單價(jià)，到會(huì )用小數表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì )比較商品單價(jià)（小數表示）高低貴賤的過(guò)程，就能評價(jià)他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關(guān)系，對小數的認識有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
�。ǘ┮‘斣u價(jià)學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進(jìn)行后續學(xué)習奠定必要的基礎評價(jià)基本知識與基本技能不能割裂數學(xué)知識與知識、知識與技能，對三年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)習數學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習習慣的養成，主要通過(guò)平時(shí)觀(guān)察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨立或小組學(xué)習中，無(wú)時(shí)不表現出他們對數學(xué)學(xué)習的情感與態(tài)度。觀(guān)察是評價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價(jià)，要對學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀(guān)的描述性評價(jià)，更需要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現。
�。ㄈ┲匾曉u價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
提出問(wèn)題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問(wèn)題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問(wèn)題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評價(jià)，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問(wèn)題能力都是十分必要的。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
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