高一語(yǔ)文個(gè)人工作計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的高一語(yǔ)文個(gè)人工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一語(yǔ)文個(gè)人工作計劃1
一、指導思想
高一第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，努力滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿(mǎn)活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。
以《教學(xué)大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語(yǔ)文知識，進(jìn)行有效的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)訓練，切實(shí)培養學(xué)生閱讀和表達能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言的豐富養料；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣。
二、工作要求
�。ㄒ唬┱n程安排
高一第二學(xué)期語(yǔ)文課程主要學(xué)習必修課程三、四兩個(gè)模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習。
�。ǘ┙虒W(xué)內容
1、閱讀與鑒賞。
能閱讀論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種文本。
�。�1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。
�。�2）能根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運用所學(xué)的語(yǔ)文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì )精彩語(yǔ)句的表現力。
�。�3）能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
�。�4）能用普通話(huà)流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。
�。�5）培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。
�。�6）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞（18個(gè)）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
�。�7）學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
�。�8）學(xué)會(huì )靈活使用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能利用多種媒體搜集和處理信息。
2、表達與交流。
�。�1）學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
�。�2）在表達實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng )造性思維；力求有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達。
�。�3）45分鐘能寫(xiě)600字左右的記敘性文章；課內作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。
三、實(shí)施方略
1、閱讀與鑒賞。
�。�1）教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導意見(jiàn)》精神，依據文本內容，從“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面恰當設計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。
�。�2）教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，注重培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
�。�3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
�。�4）教學(xué)中要善于引導學(xué)生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀(guān)點(diǎn)，并能進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀。
�。�5）教學(xué)中善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�。�6）引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究學(xué)習的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
2、表達與交流。
�。�1）鼓勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀(guān)察、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng )意地表達，盡可能減少對寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。
�。�2）引導學(xué)生努力學(xué)習綜合運用多種表達方式；表達力求準確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。
�。�3）指導學(xué)生修改習作，針對學(xué)生寫(xiě)作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
�。�4）重視指導學(xué)生在交際中提高口語(yǔ)交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話(huà)題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。
高一語(yǔ)文個(gè)人工作計劃2
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續擔任高一（15）班、高一（16）班兩個(gè)班的'語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習態(tài)度端正，有較強的上進(jìn)心。但從具體學(xué)習情況來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠，學(xué)習習慣仍未完全養成，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎較薄弱，仍不會(huì )或不愿預習，課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調，不會(huì )主動(dòng)記筆記；大多數學(xué)生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸的觀(guān)念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
本學(xué)期要完成語(yǔ)文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習。與過(guò)去的教材相比，更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。此外，結構變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，培養初步的審美能力和探究能力。
三、教學(xué)措施
為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)計劃：
1、強化教學(xué)常規，提高教學(xué)效率。必須認真備課、精心設計。編制教案、學(xué)案，做到：
�、俳逃繕撕湍芰δ繕嗣鞔_；
�、谥R、能力及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內容具體落實(shí)；
�、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導實(shí)在可行；
�、苤攸c(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過(guò)程明晰；
�、莅鏁�(shū)設計實(shí)用。要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )設良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì )學(xué)”的現象，力求在45分鐘內給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應的能力。
2、訓練要落實(shí)：
�、俳處熞倪x擇、組織訓練題，做到每課有練習。
�、诜惨髮W(xué)生做的教師必須先做；
�、鬯杏柧毥處煻急仨毷�、查、改、評，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事。
3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
5、使學(xué)生掌握高考詩(shī)歌鑒賞的技巧。
6、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導的教學(xué)要有耐心。
7、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
8、要培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和習慣：規規矩矩地寫(xiě)字，仔仔細細地讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)地練習，認認真真地寫(xiě)作，隨時(shí)留心觀(guān)察、廣泛涉獵，自覺(jué)動(dòng)腦動(dòng)手，積極創(chuàng )造性學(xué)習。該記的、該寫(xiě)的、該背的、該說(shuō)的、該操作的，務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力的培養。
9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
高一語(yǔ)文個(gè)人工作計劃3
一、學(xué)情分析
高一（7）（8）班是兩個(gè)普通班，同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，大多數學(xué)生的學(xué)習習慣有了進(jìn)步，語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學(xué)生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
二、教學(xué)設想
1、立足教材，以"本"為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。要求學(xué)生堅持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。
3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè )學(xué)習，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng )設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂(lè )中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現她的太多價(jià)值。
三、具體教育教學(xué)工作
1、備課。
認真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀(guān)約��；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎上，精心編寫(xiě)教案和學(xué)案。
2、上課。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節課的質(zhì)量。
3、輔導。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不斷地對以往的知識進(jìn)行復習鞏固。
4、作業(yè)。
認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
5、聽(tīng)課。
堅持聽(tīng)課，注意發(fā)現和學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
6、學(xué)習。
注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。
高一語(yǔ)文個(gè)人工作計劃4
一、明確目標和要求
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習，其具體目標是：培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，培養初步鑒賞文學(xué)作品的能力，培養閱讀古代詩(shī)歌、散文的能力，培養學(xué)生有效運用祖國語(yǔ)言文字的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)文積累，掌握一些適合自己的學(xué)習方法，養成獨立思考，質(zhì)疑探究的習慣，關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活、大膽應用、勇于創(chuàng )新，切實(shí)提高語(yǔ)文素養。
二、學(xué)習新課程理念，共同探究新教法
面對新教材、新內容，備課組定期開(kāi)展新課標學(xué)習活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀(guān)能動(dòng)性，集體備課、資源共享，然后各老師根據自己特長(cháng)，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng )造性的二次備課，來(lái)更好地實(shí)現教學(xué)目標。圍繞如何實(shí)施新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問(wèn)題到課題”的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文熱情，如何提高語(yǔ)文課的實(shí)效性，其間會(huì )產(chǎn)生哪些問(wèn)題，把此問(wèn)題定為研究課題，不斷摸索，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力探究出實(shí)用的新教法、新學(xué)法。
三、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主能使學(xué)生根據自身特點(diǎn)調整學(xué)習策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，探究是創(chuàng )新的前提，是發(fā)展的必備品格，我們倡導在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。
四、培養學(xué)生良好的學(xué)習高中語(yǔ)文的習慣
一個(gè)xx采訪(fǎng)一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養成的習慣，可見(jiàn)良好的習慣是學(xué)好語(yǔ)文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養高一學(xué)生以下良好習慣。如：查字典的習慣、主動(dòng)積累的習慣、善于觀(guān)察勤于動(dòng)筆的習慣、文明得體的說(shuō)話(huà)習慣、規范書(shū)寫(xiě)的習慣、喜歡讀好書(shū)的習慣。
五、積極開(kāi)展語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)
第二課堂不但是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規范書(shū)寫(xiě)”“‘我的未來(lái)’演講比賽”“讀書(shū)筆記競賽”等活動(dòng)�！皾h子的規范書(shū)寫(xiě)”旨在鼓勵學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中注意書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)；“我的未來(lái)”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時(shí)期樹(shù)立遠大理想，并為之奮斗；“讀書(shū)筆記”競賽，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書(shū)筆記，就文章的主要內容，寫(xiě)出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的思考，旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語(yǔ)文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力大有裨益。
高一語(yǔ)文個(gè)人工作計劃5
一、教材分析
本學(xué)期重點(diǎn)借助對必修3和必修4的學(xué)習，提高學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)、戲劇等閱讀單元；寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作。
二、工作重點(diǎn)
1、堅持集體備課，提高備課質(zhì)量。既要有統一協(xié)作，又要充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提高課堂效率。
2、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的培養。
3、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結合，加強對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。
4、講練考結合，加強常規工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結。
5、課內外閱讀相結合，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、具體措施
1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，注意“閱讀”與“寫(xiě)作”的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué)，特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用。
用好教材這個(gè)例子，培養多種思維能力，總結寫(xiě)作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培養自覺(jué)積累的意識和習慣，讀寫(xiě)結合，本學(xué)期安排八次寫(xiě)作訓練，著(zhù)力于寫(xiě)作和表達能力的提高。
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