培訓方案工作計劃制定

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的培訓方案工作計劃制定，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培訓方案工作計劃制定1

　　一、培訓目的

　　英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養積極態(tài)度、使學(xué)生建立初步的自信心，培養一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。因此，口語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中極為重要。為適應新課程改革的需要和快速發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)需求，切實(shí)提高我縣英語(yǔ)教師口語(yǔ)水平，特開(kāi)展全縣中小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓活動(dòng)。

　　二、培訓對象

　　全縣初中、小學(xué)現任英語(yǔ)教師。

　　三、培訓內容

　　英語(yǔ)語(yǔ)音知識；常用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)；英語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)及日常生活用語(yǔ)等。

　　四、培訓日程

　　20××年2月6日、7日兩天（農歷正月十二、十三）。

　　五、培訓地點(diǎn)

　　縣職業(yè)中專(zhuān)報告廳。

　　六、培訓模式

　　1、集中培訓

　　學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音知識，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)、英語(yǔ)簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)及日常生活用語(yǔ)。和學(xué)員一起回顧自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的口語(yǔ)語(yǔ)音方面的典型問(wèn)題，請全體教師共同商討解決辦法，并分享個(gè)人的成功經(jīng)驗。

　　2、口語(yǔ)交流

　　全體學(xué)員進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。唱英文歌曲、講英語(yǔ)故事，或講述自己的興趣愛(ài)好，家庭情況等。

　　3、自行練習

　　現場(chǎng)進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調的糾正，要求學(xué)員在日常交流工作中堅持多用英語(yǔ)，努力提高自身的語(yǔ)言技能。

培訓方案工作計劃制定2

　　一、指導思想

　　全面落實(shí)《“國培計劃（20xx）”——xx省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓項目實(shí)施方案》和xx省國培辦《關(guān)于做好“國培計劃”（20xx）——xx省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓項目“影子教師”實(shí)踐教學(xué)的通知》相關(guān)文件精神，充分利用我校的教育教學(xué)資源，發(fā)揮指導教師的引領(lǐng)作用，努力提高“影子教師”的學(xué)科教學(xué)能力、班級管理能力、教育科研能力，結合我校實(shí)際情況，特制訂本方案。

　　二、目標任務(wù)

　　l、依據省國培辦的通知要求，結合基地學(xué)校實(shí)際，指導參訓教師開(kāi)展教育教學(xué)理論、新課程標準、課堂教學(xué)等方面的研討。

　　2、通過(guò)聽(tīng)取介紹和實(shí)地參觀(guān)，了解“影子實(shí)踐”基地學(xué)校校園文化建設和開(kāi)展校本教研的情況，感受基地學(xué)校在打造高效課堂、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面的有關(guān)情況，從而認知基地學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。

　　3、在指導教師的指導下，將參訓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題作為研究的主題，有針對性地開(kāi)展基于問(wèn)題的“方案設計——實(shí)踐探索——反思重構”的教育實(shí)踐研究，并形成研究成果。

　　4、參訓教師觀(guān)摩指導教師和基地學(xué)校名師的課堂教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)研討，感受指導教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)行有針對性的觀(guān)課議課，共同提高教學(xué)水平。

　　5、參與基地學(xué)校校本教研活動(dòng)，感受基地學(xué)校在教師培養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教研室運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。

　　6、指導教師指導參訓教師開(kāi)展說(shuō)課、磨課，示范課、公開(kāi)課、研究課、同課異構等教研活動(dòng)，提升參訓教師的教學(xué)水平。

　　7、參訓教師參與班級管理，開(kāi)展班隊活動(dòng)，研究班主任工作的技藝和方法。

　　8、在指導教師的指導下，參訓教師完成《研修日志》。

　　9、參訓教師在“影子教師”培訓期間，撰寫(xiě)“影子實(shí)踐”心得體會(huì )與“影子實(shí)踐”培訓學(xué)習總結。

　　三、組織機構

　　領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　組員：xx

　　四、職責與要求

　　1、指導教師

　�。�1）了解參訓教師學(xué)習需求，指導其制定“影子實(shí)踐”環(huán)節學(xué)習計劃并為其提供個(gè)性化的指導。

　�。�2）指導參訓教師開(kāi)展基于問(wèn)題的“方案設計、實(shí)踐探索、反思重構”的循環(huán)式行動(dòng)研究，指導參訓教師撰寫(xiě)一份《課例研修報告》。

　�。�3）定期指導參訓教師上課、說(shuō)課、評課、課例開(kāi)發(fā)、同課異構等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現參訓教師的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導和糾正，確保參訓教師影子實(shí)踐取得實(shí)效。

　�。�4）負責對參訓教師進(jìn)行考勤，檢查參訓教師的《研修日志》完成情況。

　�。�5）對參訓教師進(jìn)行考核并做出書(shū)面鑒定（須說(shuō)明出勤情況），同時(shí)填寫(xiě)《“影子教師”實(shí)踐考核登記表》（附件1）一式兩份。

　�。�6）協(xié)助參訓教師做好影子實(shí)踐環(huán)節的資料收集和整理。

　�。�7）指導教師提交個(gè)人指導工作總結。

　　2、“影子教師”

　�。�1）理清個(gè)人學(xué)習和發(fā)展中的問(wèn)題和困難，制定個(gè)人學(xué)習計劃與學(xué)習重點(diǎn)。在指導教師的指導下，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。

　�。�2）影子實(shí)踐過(guò)程中積極參與實(shí)踐學(xué)校的各項活動(dòng)，認真思考，及時(shí)交流。

　�。�3）短期集中培訓項目“影子教師”影子實(shí)踐期間：至少聽(tīng)2節課、參與批改1組作業(yè)，在指導老師帶領(lǐng)與指導下，至少備好1節課；須積極參加基地學(xué)校的教研活動(dòng)，撰寫(xiě)1篇教學(xué)反思。

　　xx省省級名師、中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目“影子教師”實(shí)踐期間：每天至少聽(tīng)一節課、參與批改一組作業(yè)，在指導老師帶領(lǐng)與指導下，每周至少備好一節課；須積極參加基地學(xué)校的教研活動(dòng)，組織或參加一次班會(huì )活動(dòng)，撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思；每個(gè)參訓教師應在培訓基地校上一堂研究課；學(xué)習行動(dòng)研究：選擇自己日常工作中遇到的問(wèn)題，在指導教師的指導下開(kāi)展行動(dòng)研究，形成研究報告；精讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

　�。�4）填寫(xiě)《研修日志》，詳細記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。

　�。�5）遵紀守法，遵守學(xué)校各項規章制度，服從實(shí)踐基地學(xué)校的安排，牢固樹(shù)立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全�！坝白咏處煛迸嘤柶陂g請假必須向高校指導教師、影子基地校的指導老師提交書(shū)面申請，批準后方可離校。

　　3、后勤保障組

　　安排好“影子教師”的實(shí)踐辦公條件，并由專(zhuān)人負責。本校區：黃始坤，東校區：劉桂花。

　　五、跟班學(xué)員具體安排

　　1、第一批：小學(xué)骨干教師（影子實(shí)踐時(shí)間：9月14—18日）

　　學(xué)科年級指導教師班次跟班學(xué)員

　　2、第二批：小學(xué)數學(xué)骨干教師高級研修專(zhuān)項（影子實(shí)踐時(shí)間：9月21—25日）

　　學(xué)科年級指導教師班次跟班學(xué)員

　　3、第三批：小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)置換脫產(chǎn)（影子實(shí)踐時(shí)間：10月20—11月8日）

　　學(xué)科年級指導教師班次跟班學(xué)員

　　六、活動(dòng)具體安排

　　1、第一批、第二批短期集中培訓項目：

　　日期星期活動(dòng)內容參與人員地點(diǎn)

　　第一批9月14日第二批9月21日星期日參訓學(xué)員熟悉學(xué)校周邊環(huán)境。帶隊領(lǐng)導參訓學(xué)員一完小

　　第一批9月15日—16日第二批9月22日—23日星期一上午9點(diǎn)，學(xué)員報到，召開(kāi)指導教師與影子教師見(jiàn)面會(huì )，布置培訓工作參訓學(xué)員新華樓三樓會(huì )議室

　　星期二xx上示范課。開(kāi)展評課，體會(huì )如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)課評課。

　　下午：學(xué)習備課上課技巧做好本組教研課準備。參訓學(xué)員湘南學(xué)院

　　第一批9月17日—18日第二批9月24日—25日星期三上午：xx上示范課

　　下午：開(kāi)展教學(xué)設計研評、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)問(wèn)題診斷。參訓學(xué)員湘南學(xué)院

　　星期四上午：推選一名學(xué)員上一堂公開(kāi)課；上交課例研究報告、培訓學(xué)習總結。參訓學(xué)員一完小

　　下午：設計組織教研組活動(dòng)和校本研修，整理學(xué)習筆記，撰寫(xiě)研修日志。參訓學(xué)員湘南學(xué)院

　　2、第三批：小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)置換脫產(chǎn)項目

　　日期星期活動(dòng)內容參與人員地點(diǎn)

　　10月20日（星期日）～10月25日（星期六）星期一上午：

　　1、學(xué)員9點(diǎn)報到，召開(kāi)指導教師與影子教師見(jiàn)面會(huì )，布置影子實(shí)踐任務(wù)。

　　2、參訓學(xué)員熟悉學(xué)校周邊環(huán)境。參訓學(xué)員指導教師湘南學(xué)院、領(lǐng)導新華樓三樓會(huì )議室

　　下午：參訓教師制定影子實(shí)踐計劃湘南學(xué)院

　　星期二至星期五

　　上午：觀(guān)摩指導教師課堂教學(xué)，與指導教師議課。

　　下午：整理學(xué)習筆記，撰寫(xiě)研修日志。參訓學(xué)員湘南學(xué)院

　　10月26日（星期日）～11月1日（星期六）星期一至星期五

　　上午：觀(guān)摩指導教師課堂教學(xué)，開(kāi)展同課異構、集體備課等活動(dòng)；

　　下午：整理學(xué)習筆記，撰寫(xiě)研修日志、整理課例研究報告資料；完成2課時(shí)的教學(xué)設計，做好上1節常態(tài)課的準備。參訓學(xué)員湘南學(xué)院

　　周三：指導教師做好本組“參訓學(xué)員課堂教學(xué)實(shí)踐安排表”。

　　周四：參訓學(xué)員到校將上課教案、課件交指導教師，共同研討。

　　11月2日（星期日）～11月8日（星期一）星期一觀(guān)摩實(shí)踐基地校的校本教研；參訓學(xué)員二次備課。參訓學(xué)員湘南學(xué)院

　　星期二

　　1、參訓學(xué)員課堂教學(xué)實(shí)踐，執教匯報課教師設計上課教案，試教，評課議課。

　　2、小組成員協(xié)助其完成課件制作、教學(xué)用具準備等工作。參訓學(xué)員指導教師湘南學(xué)院

　　星期三參訓學(xué)員語(yǔ)文、數學(xué)各推選1名參訓教師上1節公開(kāi)課，議課參訓學(xué)員

　　星期四至星期日

　　1、撰寫(xiě)課例研究報告。

　　2、撰寫(xiě)培訓心得、學(xué)習總結。

　　3、對“影子教師”進(jìn)行考核并做出書(shū)面鑒定，同時(shí)填寫(xiě)《“影子教師”考核登記表》一式兩份。

培訓方案工作計劃制定3

　　一、掌握正確的愛(ài)的方法

　　教師應該給學(xué)生正確的，成功的愛(ài)，因為沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時(shí)我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著(zhù)我們預期的方向發(fā)展呢這往往是因為我們沒(méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。愛(ài)的方法究竟有哪些呢

　�。�1）了解是愛(ài)的根基

　　教師的愛(ài)不應是盲目的，隨意的，它應該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面，深入，客觀(guān)的了解的基礎之上。當我們接手了一個(gè)新的班級，要盡快著(zhù)手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好，脾氣秉性，興趣特長(cháng)，家庭情況，學(xué)習狀況，學(xué)習特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng )造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng )造條件。

　�。�2）尊重是愛(ài)的前提

　　以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不說(shuō)任何傷害他們自尊的話(huà)語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

　�。�3）尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能

　　愛(ài)護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應該認識到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。

　　尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達到成功的彼岸。

　�。�4）鼓勵，贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙

　　教師不要吝惜對學(xué)生的表?yè)P與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待，會(huì )起到意想不到的激勵作用。

　　教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫皮克馬利翁效應，他的意思是說(shuō)：老師預言某些學(xué)生將會(huì )出現特殊的.好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預言的才華；反之，老師如果預言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現必將腐朽不堪。由此可見(jiàn)教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無(wú)所成嗎我們何不多給學(xué)生一些肯定呢

　�。�5）教師的愛(ài)應是朋友之愛(ài)

　　師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(cháng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì )鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè )章。

　　陶行知有這樣一句話(huà)：教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應該把陶行知的話(huà)作為自己的人生追求。

　　二、掌握一些班級管理的方法

　　班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記：嚴謹的，樸實(shí)的，活潑的，寬容的，謙恭的，或者是放任的，散漫的，敷衍的，浮躁的，保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。

　�。�1）國有國法，班有班規

　　一個(gè)新的班級組建后，教師要引導學(xué)生達成這樣一個(gè)共識：珍惜友誼，互敬互愛(ài)，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。

　　班規的制定不應班主任一人說(shuō)了算，應由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識。試想像學(xué)生對某項要求如果不理解其重要性，或對某項要求不能內化為自己的需要時(shí)，又如何去遵照執行呢

　�。�2）班規落實(shí)要持之以恒

　　班規的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內部的以學(xué)生為主體的管理機制，使常規訓練落到實(shí)處，增強學(xué)生的主體意識，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　要充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，讓他們通過(guò)競選爭取班內的職務(wù)，賦予他們不同的職責權限，鼓勵他們來(lái)協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內開(kāi)展輪流班長(cháng)負責制，使每一項制度都能得到落實(shí)。評比結果由專(zhuān)人及時(shí)通知家長(cháng)，并與評選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　�。�3）充分發(fā)揮集體的輿論功能

　　當班內出現一些不好的現象時(shí)，可以隨時(shí)召開(kāi)班隊會(huì )，引導全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學(xué)認識危害，自覺(jué)改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內設置意見(jiàn)建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。

　�。�4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

　　豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強班級的凝聚力。班主任要充分利用學(xué)校和班級開(kāi)展的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好每一個(gè)活動(dòng)。如主題班隊會(huì )，班主任可以提前告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學(xué)生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了教師，何樂(lè )而不為呢

　　班主任道德修養的三個(gè)著(zhù)力點(diǎn)

　　恩格斯說(shuō)過(guò)：每個(gè)階段，甚至每個(gè)行業(yè)，都有各自的道德。師德就是教師這一行業(yè)的行為規范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。那么，作為教師隊伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養呢筆者認為，就是必須抓好三個(gè)著(zhù)力點(diǎn)即愛(ài)心，責任，機智。

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