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初三畢業(yè)班主任工作計劃

時(shí)間:2023-09-26 07:21:36 工作計劃范文 我要投稿

初三畢業(yè)班主任工作計劃

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識,學(xué)習新的技能,積累新的經(jīng)驗,該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧?以下是小編整理的初三畢業(yè)班主任工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初三畢業(yè)班主任工作計劃

初三畢業(yè)班主任工作計劃1

  一、樹(shù)立目標,堅信理想。

  目標是學(xué)生成才的動(dòng)力源泉,沒(méi)有目標,就沒(méi)有了生活學(xué)習的方向,畢業(yè)班的學(xué)生尤其要有正確遠大的理想。第一個(gè)主題班會(huì ),定為“談理想,話(huà)成才,展望美好未來(lái)”,讓學(xué)生重點(diǎn)討論了三個(gè)問(wèn)題:

 、傥覀?yōu)槭惨獙W(xué)習?

 、谖覀円獙W(xué)到什么程度?

 、墼鯓硬拍軐W(xué)好?

  班會(huì )上,學(xué)生,相互討論,最后全班同學(xué)都達成了一個(gè)共識:從長(cháng)遠看,社會(huì )發(fā)展迅猛,人才需求大增,當今競爭激烈,個(gè)人生存發(fā)展離不開(kāi)知識,必須學(xué)習,只有學(xué)習,掌握一技之長(cháng),才能在社會(huì )上立足,才能贏(yíng)得良好的自身發(fā)展機會(huì ),社會(huì )需求的人才將來(lái)不再是本科生、專(zhuān)科生,而是研究生、博士生,這就是我們的遠大目標。從近處看:面臨中考,面臨考取什么樣的高中,面臨上高中需要花多少錢(qián)等實(shí)際問(wèn)題。但如何實(shí)現此目標,我們歸結到當前,只有奮斗一搏,從能實(shí)現自己目前的目標。通過(guò)這一教育活動(dòng),學(xué)生學(xué)習目的明確了,態(tài)度端正了,積極性提高了,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也會(huì )發(fā)生了明顯變化。

  二、分類(lèi)競爭,分層管理

  畢業(yè)班的學(xué)生可分為以下三類(lèi):一類(lèi)是成績(jì)突出,自信心較強,前途有望的學(xué)生,他們目標明確,勁頭十足,能吃苦,樂(lè )拼搏,進(jìn)取心強。二類(lèi)是前途未人,時(shí)有反復的中游學(xué)生,他們思想多有動(dòng)搖,有時(shí)很自信,有時(shí)又很自卑,情緒不穩定,徘徊不定。三類(lèi)是自認為前途無(wú)望,只愿“當和尚撞鐘”得過(guò)且過(guò),混個(gè)畢業(yè)證的學(xué)生。若想使三類(lèi)學(xué)生均有進(jìn)步,就得引入競爭機制,競爭是人類(lèi)進(jìn)步永恒的主題,沒(méi)有競爭,就沒(méi)有進(jìn)步,怎樣才能使他們最大限度地引入競爭呢?工作中我體會(huì )到,根據不同的學(xué)生確立不同的競爭目標,分層確立不同的競爭對象,最好是同一層面的學(xué)生去競爭。首先激發(fā)他們競爭的欲望,讓每個(gè)學(xué)生堅信:“天生我材必有用”的思想,不同學(xué)生確立不同的競爭目標,有了目標他們就去努力必有結果,結果必生信心,又為他們爭取新的成功提供動(dòng)力。我讓所有學(xué)生根據自己的實(shí)際情況制定自己明確的目標,包括競爭的對象,然后貼在自己桌子的右上角,這樣隨時(shí)都可以看到,不至于今天有觸動(dòng),今天好好學(xué)習,明天又忘了,而要隨時(shí)記住自己奮斗的方向。這樣由欲望生動(dòng)機,由心動(dòng)到引發(fā)行動(dòng),由行動(dòng)產(chǎn)生結果,由結果產(chǎn)生新的欲望,如此循環(huán)反復,促使學(xué)生不斷超越自我,一次次地向自己的理想目標(近期目標),最終實(shí)現理想,推動(dòng)全班學(xué)習成績(jì)的提高。

  三、真誠相待,寬容是德

  “以人為本”是教育界的至理名言,是人都有尊嚴,對待差生必須以誠相待,如在安排座次,發(fā)放試卷,批改作業(yè),課堂提問(wèn),分配任務(wù),情感交流等方面不能傷害差生的自尊心、進(jìn)取心,如果一旦讓學(xué)生認為老師在偏袒優(yōu)生,差生就會(huì )站在老師的對立面,他們就會(huì )氣不順、心不平,就很難將他們納入教育的正軌,如果讓他們能夠體會(huì )到老師的批評是為了他好、幫他找回自信,差生不僅不對抗,反而會(huì )對自己的過(guò)失內疚,知道老師是幫他,是他成功的引路人,是他傾訴的知心人,打通了思想上的障礙,也就拿到了學(xué)生心靈上的通行證。差生是學(xué)生,也是孩子,既然是孩子,認識上就與成人有一定差距,在家長(cháng)面前,孩子永遠是孩子,家長(cháng)永遠能夠寬容孩子的過(guò)錯,我們當老師的應該設身處地的去做差生的“家長(cháng)”,而不是“班主任”,以家長(cháng)的身份去教育學(xué)生,學(xué)生有錯是正常的,學(xué)生的錯誤也不可能一下子全部改正,我們只能設法改正學(xué)生的錯誤,盡可能多的給學(xué)生創(chuàng )造改造的機會(huì )。在很多情況下,作為班主任,當學(xué)生出現過(guò)錯時(shí),應要求從嚴,處理則從寬,在處理上“退一尺”,學(xué)生在學(xué)習上可能“進(jìn)一丈”,對差生問(wèn)題的冷處理,軟著(zhù)陸,要比硬碰硬,過(guò)激沖動(dòng)好的'多。

  四、甘做人梯,傾情奉獻

  畢業(yè)班時(shí)間緊,任務(wù)重,教師壓力大,作為一名班主任,付出的更多,早6:40到校,晚9:00回家,等學(xué)生吃完飯,安靜上自習后自己才回家吃飯,幾乎把生活上全部精力投入到工作中去,一個(gè)畢業(yè)班的班主任,不僅僅是時(shí)間上緊盯緊,更重要的是精力上的付出,學(xué)生的每一步成長(cháng),都離不開(kāi)教師的辛勤勞動(dòng)用自己的辛勤勞動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習,“投入是興趣的根源,無(wú)私是奉獻的前提,量身于市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中,沒(méi)有對教育事業(yè)深沉執著(zhù)的愛(ài),就不能干教育。多年來(lái),我教的學(xué)生深有感觸,無(wú)論我對學(xué)生要求多嚴,他們都能體會(huì )到,我們做一切都是為了學(xué)生,學(xué)生與我感情融洽,配合默契,一起與我度過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨。但總能見(jiàn)到雨后彩虹,贏(yíng)得了一個(gè)個(gè)勝利,當一個(gè)個(gè)學(xué)生領(lǐng)到錄取通知書(shū)時(shí),我心想:“自己的付出算得了什么?”有付出必有回報,學(xué)生的成功就是我最大的驕傲。

  五、下階段主要工作

  1、進(jìn)一步做好學(xué)生不怕吃苦和奮力拼搏的思想工作。

  2、分析班級前二十名學(xué)生的思想和學(xué)習情況,發(fā)現每人身上存在的細小不足之處,分階段進(jìn)行改正,以進(jìn)一步鍛造頂尖高手。

初三畢業(yè)班主任工作計劃2

  初三下學(xué)期是同學(xué)們初中生涯的收獲季節,是一個(gè)承上啟下的時(shí)期,也是班級教育管理最重要的一個(gè)時(shí)期,在這個(gè)學(xué)期里,教學(xué)任務(wù)煩重、而時(shí)間又比較短,現根據初三下學(xué)期教育教學(xué)工作的特點(diǎn),特制定如下計劃:

  一、樹(shù)理想、定目標

  著(zhù)名教育家第斯多惠說(shuō)得好:"教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒與鼓舞,而沒(méi)有興奮的情緒,怎么能激勵人,沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,沒(méi)有生氣勃勃的精神,怎么能鼓舞人?"

  通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì ),強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育,幫助每一位同學(xué)樹(shù)立各自的學(xué)習和升學(xué)目標,轉變學(xué)習態(tài)度,把"要我學(xué)"轉變?yōu)?我要學(xué)"。而初三下學(xué)期是實(shí)現這一目標的最后階段,只有重視其學(xué)習過(guò)程,才能讓同學(xué)們轉變各自的學(xué)習態(tài)度,明確努力的方向,實(shí)現自己的理想。

  二、鼓信心、抓恒心

  初三下學(xué)期最后的四個(gè)月是同學(xué)們沖刺的階段和收獲的季節。在這個(gè)時(shí)期里,凡事放慢腳步,多觀(guān)察,細心發(fā)現,小事勤說(shuō),引導啟發(fā),盡快解決。

  首先,根據同學(xué)的情況,做好每個(gè)同學(xué)的思想工作,幫助他們鼓起學(xué)習的勇氣。在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中,注意做好學(xué)生的思想跟蹤,抓恒心,及時(shí)進(jìn)行思想的調整。

  其次,升學(xué)的七個(gè)學(xué)科在結束初三的課程后,就進(jìn)入復習,要讓學(xué)生在復習中,制定出符合自己實(shí)際情況切實(shí)可行的復習計劃,對原來(lái)學(xué)習過(guò)的知識進(jìn)行查缺補漏,使他們在學(xué)習和復習的過(guò)程中樹(shù)立信心,戰勝一切學(xué)習上的困難。

  再次,做好體育中考的各項準備工作,配合體育老師進(jìn)行體育考前的'訓練工作,力爭使得更多的同學(xué)獲得體育的滿(mǎn)分50分。

  三、齊進(jìn)步、共提高

  彼得羅夫斯基、施巴林斯基在《集休的社會(huì )心理學(xué)》一書(shū)中說(shuō)到:"教育過(guò)程是在集體中并通過(guò)集體實(shí)現的。"

  在初三下學(xué)期中,要關(guān)注同學(xué)們各學(xué)科之間的平衡發(fā)展,根據各科學(xué)習的特點(diǎn),引導同學(xué)們不斷加強薄弱學(xué)科的學(xué)習,不能出現偏科現象,使他們明確"7-1=0"的道理。

  在這時(shí)期里,各科任老師為了使自己所教學(xué)科能考得更好,都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復習,時(shí)間對學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的。此時(shí),班主任著(zhù)眼全局,以身作則,與各科任教師密切配合,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài),督促學(xué)生多下功夫,各科兼顧,不放棄任何一科,老師、學(xué)生、家長(cháng)上下擰成一股繩,形成顧全大局、協(xié)同作戰、齊抓共管、全面提高的局面。

  對月考、統考中出現的問(wèn)題及時(shí)分析原因,找出對策。對學(xué)生出現的壓力大、焦慮高、成績(jì)不理想、學(xué)習信心下降、時(shí)間分配不當、有驕傲情緒等現象及時(shí)糾正,調整心態(tài),指明正確的方法。

  戰略上:拋開(kāi)一切雜念,以競爭精神去拼搏。

  戰術(shù)上:強科爭優(yōu)勢、弱科保底線(xiàn)。

  四、重細節、強管理

  紀律是成功的保證,在初三的下學(xué)期里,班級的各項管理還需從細節入手,仍然注重常規,儀容儀表,加強班級管理工作,嚴抓課堂紀律,不能因升學(xué)而放棄班級的常規管理工作,要讓學(xué)生全面發(fā)展,提高其責任心。

  針對班級實(shí)際,全力打造"快速、向上、認真、負責、有序"的班風(fēng):

  快速:行動(dòng)迅速,不遲到。到班準時(shí),鍛煉迅速。養成不拖拉、快速做一切事情的好習慣。

  向上:倡導積極向上的人生態(tài)度,宣揚不依靠父母、自己創(chuàng )造自己的未來(lái)的思想。倡導熱愛(ài)學(xué)習、關(guān)注人生與社會(huì )的精神。

  認真:認真做好每一件事,從聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、值日、體育鍛煉等方面,培養做事認真的習慣。

  負責:對家人負責、對自己負責、對自己該做的事情負責。

  有序:有紀律觀(guān)念,有計劃觀(guān)念,有經(jīng)常的反思觀(guān)念。

  五、常聯(lián)系、謀發(fā)展

  我們知道"三角形具有穩定性",學(xué)生、老師、家長(cháng)是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。

  要使這個(gè)三角形具有穩定性,就需要經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系,針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)通報,共商對策,使學(xué)生緊張、穩定的度過(guò)初三下學(xué)期……這個(gè)沖刺期,以最佳心態(tài)迎接中考,使其達到我們理想的目的。

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