德育管理工作計劃
德育無(wú)時(shí)無(wú)處不在，英語(yǔ)教師要從我做起、從點(diǎn)滴做起。下面是小編為大家整理了德育管理工作計劃，希望能幫到大家！
德育管理工作計劃一
一、指導思想
以《*中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作若干意見(jiàn)》為指導，進(jìn)一步確立“以德治�！�，“以法治�！钡乃枷�，進(jìn)一步完善常規管理，深化德育活動(dòng)，增強德育工作的針對性，實(shí)效性和創(chuàng )新性，努力探索德育工作的新途徑、新方法，引導學(xué)生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個(gè)性心理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、工作重點(diǎn)
學(xué)校是進(jìn)行系統道德教育的重要陣地。對中小學(xué)生進(jìn)行系統的道德教育,是關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(cháng)，關(guān)系到社會(huì )主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到國家和民族前途命運的一項戰略任務(wù)。
1、學(xué)校常規工作，它是德育的重中之重，具體落實(shí)到日常行為規范管理上面，即學(xué)習，紀律，衛生方面的管理要注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）不同年級的管理。暑假過(guò)后，學(xué)生又升了一級，在暑期長(cháng)假之際也增加了見(jiàn)聞，豐富了生活，這時(shí)應該做好學(xué)生的“收心”工作，教育學(xué)生養成勤儉節約等良好的習慣，并提出新學(xué)期要求，安定學(xué)生學(xué)習情緒。
�。�2）抓好優(yōu)良校風(fēng)建設。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和干部作風(fēng)決定一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)風(fēng)就是學(xué)生中的風(fēng)氣，主要靠行為習慣的養成。好的學(xué)風(fēng)來(lái)自教風(fēng)，治學(xué)治教嚴謹，言傳身教，以身作則這是好的教風(fēng)。好的教風(fēng)來(lái)自干部作風(fēng)，德育干部要實(shí)事求是、平易近人、辦事公道。只有這樣才能形成一個(gè)良好的校風(fēng)。
�。�3）以?shī)W運會(huì )上我國健兒取得的優(yōu)異成績(jì)?yōu)槠鯔C，大力弘揚奧運精神，借機對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育。
三、德育工作的具體做法及措施
1、建立健全德育工作領(lǐng)導機構，明確各成員的德育工作職責。
2、召開(kāi)德育工作領(lǐng)導工作小組成員及相關(guān)成員（如班主任、團隊負責人）會(huì )議，集思廣益，制定一系列制度，形成德育工作的新思路。3、學(xué)習貫徹，落實(shí)新的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，以?shī)W運精神為契機，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義，民族主義精神教育。對學(xué)生進(jìn)行文明習慣的養成教育以及誠信教育。4、班主任要堅持每周一次班會(huì )，并做好記錄。并及時(shí)記錄學(xué)生中發(fā)生的好人好事，典型事例要上報學(xué)校值周教師，將在晨會(huì )上予以表?yè)P。5、開(kāi)展禮儀教育，塑造美好心靈。禮儀，是社會(huì )確定的應當共同遵守的行為規范和思想道德規范，是一個(gè)人的素質(zhì)和品行的外在表現。日常工作中，把禮儀教育作為新時(shí)期德育工作的一項重要內容，滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節，堅持學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合，培養學(xué)生高尚人格和高雅的情趣，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。6、通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、校會(huì )等。利用黑板報、報欄等形式，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使在校學(xué)生人人會(huì )唱國歌，牢記校訓，懂得孝敬父母長(cháng)輩，懂得做客付約禮儀，懂得迎客、接待禮儀等，引導學(xué)生在處理師生、家庭、鄰里關(guān)系上養成良好習慣。
四、德育工作的預期目的
通過(guò)德育工作，我們計劃達到以下幾個(gè)目的：
1、在全校形成“團結文明，開(kāi)拓進(jìn)取”的校風(fēng)和尊敬師長(cháng)、勤學(xué)善思的學(xué)風(fēng)，形成平等、友愛(ài)、和諧、寬松的良好育人環(huán)境。
2、德育工作得到進(jìn)一步的加強，通過(guò)上述措施，要使德育工作由虛變實(shí)，由空泛變成看得見(jiàn)，摸得著(zhù)、抓得住的工作。
3、使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的行為習慣，高尚的道德情操和健康的身心素質(zhì)。
4、促進(jìn)學(xué)校的整體工作，通過(guò)德育工作，使學(xué)校領(lǐng)導與教職工之間、教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽和睦。
德育管理工作計劃二
一、指導思想
目前初三的英語(yǔ)教學(xué)中，因種種因素，造就了相當一部分英語(yǔ)學(xué)習比較困難，并伴有心理障礙的差生。因此對這部分學(xué)生加強心理指導，培養培養的'心理素質(zhì)，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習的主人，就顯得十分必要。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地，學(xué)科學(xué)習是學(xué)生的主導活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習過(guò)程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習中得到發(fā)展。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持教育創(chuàng )新，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持內涵發(fā)展，以行為習慣養成教育為重點(diǎn)，以加強細節教育。
二、工作計劃中工作要點(diǎn)
對于向學(xué)生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強德育工作如下：
�。ㄒ唬┯芯礃I(yè)精神，熱愛(ài)學(xué)生。
要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養學(xué)生對學(xué)習的愛(ài)，從而引伸到對生活的愛(ài)。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識的學(xué)習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì )性交際能力的早期培養，是師生共同創(chuàng )造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，品德得到培養，性格得到完善。
�。ǘ﹦�(chuàng )新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習
傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生自使自終是被動(dòng)者，即使是一些很有天賦的好學(xué)生。久而久之，也缺乏了創(chuàng )造力。不少學(xué)生的學(xué)習參與意識差，不愿主動(dòng)思考和提出問(wèn)題，更不主動(dòng)解決問(wèn)題。依賴(lài)于教師現成的說(shuō)教答案，因此，教師必須更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立心的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。我認為，新的學(xué)生觀(guān)最本質(zhì)的內容就是在教學(xué)中真正能夠樹(shù)立“合作教學(xué)的觀(guān)念”新的學(xué)生觀(guān)念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊重學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習的主人。
�。ㄈB透情感——與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學(xué)生對老師的情感能改善學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信賴(lài)的感情，學(xué)生對老師所提出的要求就容易接受。我們的教學(xué)活動(dòng)能就比較順利地開(kāi)展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心，信任與理解。教師只有用真誠的愛(ài)才能使他們感到溫暖，消除自卑，樹(shù)立信心，才能使他們自尊、自愛(ài)、奮發(fā)進(jìn)取。我認為，對于學(xué)困生，只要我們真誠地給予關(guān)心和幫助，他們也會(huì )以愛(ài)和敬意來(lái)回報我們。他們是不會(huì )讓老師失望的。
�。ㄋ模┵p識教育讓學(xué)困生樹(shù)立自信心
自尊心是一個(gè)人對自身的評價(jià)，對自身存在的價(jià)值和態(tài)度的體現。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，每當自己在學(xué)習上取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)，總希望得到老師的表?yè)P，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開(kāi)口，因此，我對學(xué)困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因，然后對癥下藥，循循善誘，在加強輔導的同時(shí)，根據學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有彈性的鼓勵。實(shí)踐證明：利用語(yǔ)言表?yè)P、神情暗示、肢體示意等多種方法，給予學(xué)困生以最大的鼓勵是行之有效的，能使他們對自己充滿(mǎn)自信，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
三、選擇有效的德育滲透途徑和方法
1、 挖掘教材的德育因素。
在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。在我們的英語(yǔ)教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語(yǔ)言國家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習俗風(fēng)貌。這些語(yǔ)言材料的學(xué)習，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。例如，“Good morning!” “How are you？” “Hello！” “Nice to meet you!” “Thank you!”“Sorry.”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)最初接觸的內容。要利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情景，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習“When do you usually……”句型時(shí)，當學(xué)生們興致勃勃地用新句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ�、作息時(shí)間時(shí)，要引導學(xué)生通過(guò)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來(lái)認識什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。這時(shí)知識的講授、學(xué)生的交際練習，實(shí)際上就已經(jīng)成為了德育滲透的載體。
2、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，有機地進(jìn)行德育滲透。
學(xué)習英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設計能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，教學(xué)游戲和練習形式，以學(xué)生學(xué)會(huì )為目的，以學(xué)習情趣為主線(xiàn)，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。教師要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習的會(huì )話(huà)中、模擬的交際中，向學(xué)生滲透德育。例如，在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like……？”的句型時(shí)，就可以設計在快餐店就餐和家里來(lái)了客人時(shí)的情景。在學(xué)習“What's the weather like?”時(shí)，可以設計“天氣預報發(fā)布會(huì )”。在學(xué)習“How much is it?”時(shí)可以布置“小商店”。在學(xué)習“What's wrong with you?”這個(gè)交際用語(yǔ)時(shí)，可以設計病人在醫院看病的情景。
3、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生。
英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識的學(xué)習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì )性交際能力的早期培養。因此在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。還要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛(ài)護與鼓勵，使他們在愛(ài)的沐浴中逐步發(fā)展。
每個(gè)教師在教書(shū)的同時(shí)，也重視學(xué)生的思想教育，做到教書(shū)育人同步進(jìn)行。德育教育重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體。作為英語(yǔ)教師，我們要繼續實(shí)踐。
德育管理工作計劃四
我這學(xué)期將繼續擔任小學(xué)三年級的英語(yǔ)、綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)工作，由于是小學(xué)中低段的教學(xué)工作，我會(huì )注重培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習愛(ài)好，培養孩子的綜合能力，從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，提高拼寫(xiě)能力，增強語(yǔ)感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上的工作之余對學(xué)生的學(xué)習困難進(jìn)行了初步的分析：
1．通過(guò)對英語(yǔ)學(xué)科知識的傳授，增強學(xué)生對道德的認識。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它具有“文以載道”的特點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)課本中有許多插圖和詞句，都具有反映是非、善惡、美丑的傾向。在教學(xué)中，教師要充分利用這些課文，幫助學(xué)生認清是非，辨別善與惡、美與丑。此外，在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)，教師還應補充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識，使學(xué)生能洞察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊，增強學(xué)生的文化意識和祖國意識，擴展國際視野。
2．通過(guò)英語(yǔ)的操練運用，體驗道德情感。英語(yǔ)由語(yǔ)音、語(yǔ)調組成，它也像漢語(yǔ)一樣，通過(guò)語(yǔ)速的快慢，重、輕音及語(yǔ)調的變化，體現出說(shuō)話(huà)者不同的思想感情。在教學(xué)中教師應該創(chuàng )設各種不同的情景，通過(guò)誦讀、對白、演練等不同形式，教學(xué)生利用抑揚頓挫的語(yǔ)音、語(yǔ)調來(lái)表達情感，豐富語(yǔ)言，從中讓學(xué)生去體驗作者要表達的思想情感。
3．強化語(yǔ)言的交流運用，養成良好的道德行為習慣。語(yǔ)言的習得理論告訴我們，語(yǔ)言的習得是在語(yǔ)言的交流運用中獲得的。
因此，教師要努力創(chuàng )設交流的情景，加強學(xué)生在日常生活中英語(yǔ)的交流運用。
總之，德育無(wú)時(shí)無(wú)處不在，英語(yǔ)教師要從我做起、從點(diǎn)滴做起，一要培養學(xué)生積極的情感態(tài)度，二要結合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，把德育教學(xué)滲透到培養學(xué)生的綜合運用能力的過(guò)程中，把學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力培養鞏固在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識等素養整體發(fā)展的基礎上。
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