九月份班主任工作總結范文

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的九月份班主任工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九月份班主任工作總結范文1

　　九月份是開(kāi)學(xué)的日子，而轉眼間，20xx年九月份已經(jīng)流逝。對于各班班主任而言，寫(xiě)個(gè)人工作總結報告的時(shí)間也來(lái)了。那么，班主任如何寫(xiě)工作總結呢？請看以下這篇九月份班主任工作總結范文。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，我還是擔任原班的'語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。.按照學(xué)校的德育工作要求，我制訂了班級工作計劃，有重點(diǎn)、有步驟地開(kāi)展工作。以下是我九月份個(gè)人工作總結，敬請各位領(lǐng)導及同事提出寶貴意見(jiàn)。

　　一、做好教學(xué)工作計劃，培養學(xué)生的良好習慣。

　　二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )、班會(huì )學(xué)習小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規范以及一日常規，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、表?yè)P孩子

　　對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：

九月份班主任工作總結范文2

　　第一次做班主任，面對著(zhù)不同的學(xué)生，不知不覺(jué)也已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月了，在這一個(gè)月即將結束的時(shí)候，把這一個(gè)月來(lái)所完成的工作以及還有不足的地方進(jìn)行歸納：回顧這一個(gè)月的班主任工作得失兼有，現將本月的班主任工作總結如下：

　　一：已完成的常規工作

　　1、組織學(xué)生入學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行收心教育，此項工作組織有序，順利完成。并進(jìn)行安全教育工作。包括用電安全，交通安全，在校安全等。其中在校安全是講的最多的，基本上是天天都會(huì )提醒他們在校期間嚴禁追逐打鬧。幸而在這過(guò)去的'一個(gè)月中沒(méi)有發(fā)生什么安全方面的事件。至于交通安全則是在放學(xué)或放假前必須要提醒的。一句話(huà)：開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，平平安安回家。

　　2、建立班干部管理隊伍。4年級的學(xué)生自我約束能力還不夠管束自己，還需要依靠外力來(lái)維持他們的行為。但是，同時(shí)4年級的學(xué)生已經(jīng)慢慢的有個(gè)人的管理能力和自我約束的行為出現了。因此，尋找出合適的人選，引導并幫助他們鍛煉自己，對班級進(jìn)行各方面的管理。另外，學(xué)生與老師之間在最開(kāi)始的時(shí)候存在著(zhù)一定的間隙。而學(xué)生與學(xué)生之間就不存在這樣的問(wèn)題，所以建立班干部隊伍一起管理班級是非常必要的工作。

　　3、制定了適合本班的德育量化考核細則及考核表。比如：“今天我是班長(cháng)，四星評比、今天我把你送回家”等

　　4、開(kāi)展了以“教師節”為主題的主題班會(huì )活動(dòng)。進(jìn)行了“老師我想對你說(shuō)的主題班會(huì )”。

　　5、更換了黑板報、班級文化、中隊角。

　　6、對教室進(jìn)行了大掃除，并安排學(xué)生每天進(jìn)行打掃衛生，爭取營(yíng)造一個(gè)干凈舒適的上課環(huán)境。

　　7、加強了學(xué)生的晨檢工作。

　　8、加強了學(xué)生的安全教育。

　　二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

　　1、班隊干部不得力，班級管理有些散慢，學(xué)生習慣不好，以后得加強班隊干部的培養，讓班隊干部成為老師的得力助手，把班級管理得更好。

　　2、本人缺乏班級管理藝術(shù)，往往事半功倍，以后得加強自身的學(xué)習，多學(xué)習班主任管理藝術(shù)。理論聯(lián)系實(shí)踐，逐漸完善班級管理體制，形成一套適合自己的班級管理藝術(shù)。

九月份班主任工作總結范文3

　　緊張而忙碌的第一月過(guò)去了，現將本月工作總結如下：

　　1、加強學(xué)生的日常行為規范訓練。九月份主要訓練學(xué)生文明上廁所、做好課前準備、路隊排整齊三方面入手。提醒學(xué)生相互監督，做到文明上廁所。在強調做好課前準備這一項常規時(shí)，我還對學(xué)生課間操訓練。在就餐排隊時(shí)，我堅持做到親自帶領(lǐng)學(xué)生。

　　2、重點(diǎn)訓練學(xué)生整頓班級衛生環(huán)境。全面清理班級衛生死角，如墻縫，門(mén)后，讀書(shū)角，掃帚擺放等，事事親力親為，和學(xué)生一起打掃衛生，指導學(xué)生把衛生搞得干干凈凈，經(jīng)過(guò)努力，班級衛生大有改善。

　　3、認真開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，對學(xué)生進(jìn)行教育。組織學(xué)生開(kāi)展安全教育大討論，要求同學(xué)人人做到不做危險動(dòng)作，“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”，存在安全隱患的游戲不做。

　　4、通過(guò)近一個(gè)月的觀(guān)察，改選了一些班干部人員，并給他們召開(kāi)了一次會(huì )議。向他們提出要求和希望，促使他們能更快更好地成長(cháng)起來(lái)。并做好落選人員的心理舒解工作。

　　5、做好國慶長(cháng)假前的教育工作。在放假前，特地花了一節班會(huì )課的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)假期間的安全教育。師生共同討論，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不可以做的，不該做的。如果遇到一些特殊情況應該如何應對等等。在放晚學(xué)時(shí)，又將告家長(cháng)通知書(shū)發(fā)給學(xué)生，通知家長(cháng)放假的時(shí)間以及希望各位家長(cháng)配合學(xué)校做好孩子的教育工作。與家長(cháng)溝通還要及時(shí)。

　　6、加強了學(xué)生的晨檢工作，加強了學(xué)生的安全教育。

　　7、表?yè)P孩子

　　對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，在家表現也會(huì )特別好。

　　存在的不足：

　　1、工作還不夠耐心細致。

　　2、安全衛生工作還要加強。

　　二、改進(jìn)措施：

　　1、班隊干部不得力，班級管理有些散慢，學(xué)生習慣不好，以后得加強班隊干部的培養，讓班隊干部成為老師的得力助手，把班級管理得更好。

　　2、本人缺乏班級管理藝術(shù)，往往事半功倍，以后得加強自身的學(xué)習，多學(xué)習班主任管理藝術(shù)。理論聯(lián)系實(shí)踐，逐漸完善班級管理體制，形成一套適合自己的班級管理藝術(shù)。

　　班主任及語(yǔ)文學(xué)科10月份工作計劃

　　我制定了一系列工作計劃：

　　一、繼續開(kāi)展學(xué)情分析會(huì )，從以前的班主任老師那里了解到在經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活

　　后，班上大部分學(xué)生都能做到上課認真聽(tīng)講， 遵守各項紀律，也涌現了不少在學(xué)習上和行為上的楷模和榜樣。當然也有不部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習的目標不明確，尤其是個(gè)別男同學(xué)，上課不能集中精力，紀律渙散。所以本學(xué)期我將工作重點(diǎn)放在培養他們良好習慣的養成，爭取讓班上的每位學(xué)生都能得到不同程度的提高和進(jìn)步。

　　二、重點(diǎn)常規教育、充分利用班隊會(huì )的時(shí)間學(xué)習《小學(xué)生文明禮儀細則》,并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。 如：見(jiàn)師長(cháng)熱情問(wèn)好，上下樓梯學(xué)會(huì )禮讓。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。

　　1、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用品德課對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育，通過(guò)各種方式進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。班級紀律、課堂紀律利用自習和班隊會(huì )等時(shí)間師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的'行為,有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到做到，言行一致。

　　2、課間紀律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀律亂的法寶。使學(xué)生既健體又受教育,同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng),寓教于樂(lè )、路隊紀律為了讓學(xué)生養成良好的行為習慣,適應集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。做到高高興興上學(xué)，平平安安回家。

　　3。衛生、個(gè)人衛生:要求衣著(zhù)整潔,常剪指甲，飯前便后洗手。

　　班級衛生:每天兩次分派值日生清掃,在班級推選出“衛生監督崗”,進(jìn)行檢查與監督。對于積極主打掃衛生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎勵。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境和花草的教育班干部的培養班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我仍將培養做事認真有責任性的人,使他們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

　　4。繼續學(xué)習傾聽(tīng)習慣，樹(shù)立標兵，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

　　5。加強家校聯(lián)系孩子的成長(cháng)離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(cháng)，本著(zhù)這一原則，我要多和家長(cháng)溝通，共同探討對孩子的教育，對于孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既不夸大，也不縮小，采取實(shí)事求是的態(tài)度，使孩子在校內和校外都能得到良好的發(fā)展和教育。

　　6。做好后進(jìn)生的轉化工作，做好個(gè)人工作總結報告。

　　在我班，后進(jìn)生為數較多，因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈之門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、困惑等。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境。

　　總之，我一定會(huì )用心去和學(xué)生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信：只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。

九月份班主任工作總結范文4

　　九月份很快就結束了。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月中，我一如既往的做好一切常規工作�，F寫(xiě)出來(lái)與大家共勉。

　　一、班級情況簡(jiǎn)介

　　本學(xué)期班級人數50人，其中男生27人，女生23人，男生偏多，男女生比例失調。

　　二、學(xué)情分析

　　由于班里男生較多，課間紀律問(wèn)題很?chē)谰�。以前行為習慣不好的學(xué)生升入初四后都有所收斂，但安全問(wèn)題依然不能忽視。

　　我班學(xué)生中男生占絕對優(yōu)勢，理科偏好，但班級整體學(xué)習氛圍不夠濃厚，學(xué)習狀態(tài)浮躁不踏實(shí)。作業(yè)完成情況和背默情況不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生成績(jì)兩極分化較嚴重，以期末考試為例，班級最高成績(jì)?yōu)?94分，最低成績(jì)?yōu)樗陌嗪筮M(jìn)入我班的顧闖，成績(jì)僅178分。在保證班級穩定與生源的情況下，現在有5名學(xué)生進(jìn)入考察期，李春鵬、殷超、章鑫宇、王佳賢、王金娜 。今后會(huì )關(guān)注他們的學(xué)習態(tài)度和成績(jì)情況，如果兩次月考后依舊沒(méi)有起色的學(xué)生，就考慮進(jìn)特長(cháng)生的動(dòng)員工作。

　　三、班主任工作情況

　　(一) 學(xué)習習慣培養方面

　　1、 按學(xué)習程度差異，分組學(xué)習

　　開(kāi)學(xué)初，我將班里50名學(xué)生分成三大組，分別是樂(lè )學(xué)組、勤學(xué)組和苦學(xué)組。3個(gè)組按照不同的學(xué)習程度劃分，樂(lè )學(xué)組以初蒙為代表。這一組由20人組成。他們表現出視學(xué)習為一件快樂(lè )的事，學(xué)習積極性主動(dòng)性較好，但學(xué)習無(wú)計劃，學(xué)習策略不良，靈活性較差，基礎知識尚有漏洞；勤學(xué)組以宋春雨為代表。由15人組成。表現為學(xué)習目標不夠明確，學(xué)習自覺(jué)性較差，學(xué)習行為從眾，不會(huì )科學(xué)分配學(xué)習時(shí)間，不善于用腦，對知識死記硬背，學(xué)習效率低；苦學(xué)組以張子洋為代表，表現為視學(xué)習為苦差事，有苦悶感，對學(xué)習失去興趣，學(xué)習習慣不良，基礎較差無(wú)學(xué)習目標，學(xué)習獨立性差，不能集中注意力聽(tīng)講，學(xué)習行為懶惰。

　　分組之后各組同學(xué)都針對組中同學(xué)共性的問(wèn)題，展開(kāi)了討論與分析。最后，樂(lè )學(xué)組提出的方案是制定明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，增加小組討論試題的頻率。勤學(xué)組的方案是互相監督完成各項學(xué)習任務(wù)，爭取做到眼勤、口勤、手勤、腦勤，改掉學(xué)習偷懶的不良學(xué)習習慣�？鄬W(xué)組的方案是樹(shù)立自信心，堅持跟著(zhù)學(xué)，不放棄，把自己能力范圍內的知識學(xué)扎實(shí)。

　　分組的情況還會(huì )根據學(xué)生每次考試的成績(jì)，進(jìn)行相應的調整，激勵學(xué)生向更高的層次去努力。還會(huì )對進(jìn)步突出的組進(jìn)行適當適時(shí)的獎勵，鼓勵學(xué)生與組內同一水平學(xué)生進(jìn)行學(xué)習上的競爭，營(yíng)造良好的班級學(xué)習氣氛。

　　2、 學(xué)習記錄本，交流學(xué)習心得

　　為了搭建我與學(xué)生之間交流的平臺，讓學(xué)生更客觀(guān)更清醒的認識自己，初三時(shí)班級就有記錄本，本學(xué)期在此基礎上，我還為學(xué)生準備了專(zhuān)用的本記錄他們學(xué)習的一點(diǎn)一滴。在每次小考之后學(xué)生都會(huì )對考試成績(jì)進(jìn)行分析，與上一次的成績(jì)進(jìn)行比較，了解自己的真實(shí)學(xué)習狀況。然后學(xué)生會(huì )根據分析的結果，寫(xiě)一篇考后反思。然后我在根據學(xué)生的分析與反思，給予學(xué)生客觀(guān)的指導意見(jiàn)。我的.原則是以鼓勵為主，注重意見(jiàn)的可操作性和實(shí)用性，安撫學(xué)生浮躁情緒，做好考后心理疏導和信心重建。在小小的學(xué)習記錄本上還記錄了學(xué)生們的小組學(xué)習情況，以指導他們的小組活動(dòng)。

　�。ǘ�）行為習慣培養方面

　　1、加強班委會(huì )的核心作用

　　針對這個(gè)問(wèn)題我采取的措施是加強班干部的核心作用，建立完善值日班長(cháng)制度。首先，在開(kāi)學(xué)初兩次召開(kāi)班委會(huì )，確立本年度班級工作的重中之重是學(xué)習，所有工作圍繞學(xué)習展開(kāi)。在我的倡議下，班委會(huì )所有的班干部都明確了自己的分工和職責，增強了班委會(huì )的凝聚力。我對班委的要求是工作上是核心，學(xué)習上也要是核心，每個(gè)班委都要爭做班里學(xué)習的領(lǐng)跑者。在班委的帶動(dòng)下，班里認真學(xué)習的學(xué)生陣營(yíng)不斷擴大。

　　2、加強值日班長(cháng)的監督作用

　　值日班長(cháng)的課間監督也使得班里的課間紀律有了很大改觀(guān)，很多調皮的學(xué)生通過(guò)當值日班長(cháng)，也體會(huì )到了紀律監督的辛苦，打逗次數較以前減少了很多。在組長(cháng)閻老師的耐心幫助下，班里的許多棘手問(wèn)題也都得到的妥善解決，保證了班里學(xué)生的安全，讓他們能沒(méi)有后顧之憂(yōu)的安心學(xué)習。 盡管工作做了許多，但班級依舊存在許多問(wèn)題。班級主要問(wèn)題：

　　1、衛生、紀律等常規方面有很多不足：班級出現成批的零食袋，值日生總會(huì )忘記擦黑板等等；課前準備時(shí)間，班級比較吵，眼保健操不標準，大課間活動(dòng)不好，路隊不齊。

　　2、學(xué)習方面：學(xué)生前半節課聽(tīng)講比較認真，后半節課效果漸差。

　　一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去，沒(méi)有什么大的成績(jì)，但很真實(shí)，相信希望就在前方！

九月份班主任工作總結范文5

　　時(shí)光匆匆，充滿(mǎn)希望的九月在孩子們的喧鬧聲中結束了，回顧這個(gè)月，我想就自己的工作情況做一下總結。

　　本學(xué)期有幸與李娟老師一起帶可愛(ài)的小班孩子，針對孩子年齡小，又是剛入園，我們主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作。

　　1、穩定情緒，讓孩子喜歡上幼兒園。

　　孩子第一次離開(kāi)家，都有特別濃厚的依戀情緒，想著(zhù)入園的頭兩天，孩子們倚在門(mén)口盼親人的情景，心里總是感慨萬(wàn)千。其實(shí)學(xué)過(guò)幼兒心理學(xué)的老師都知道，這是孩子必經(jīng)的心理歷程。為了穩住他們在報名時(shí)我們就有意識地讓家長(cháng)帶來(lái)孩子喜歡的玩具，在孩子情緒不好時(shí)，給他們玩好玩的玩具，以轉移或減輕初離親人所帶來(lái)的壓力。另外，鼓勵和表?yè)P也是穩定孩子情緒的妙方，在平時(shí)我們常常表?yè)P獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對有進(jìn)步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等親密的愛(ài)撫動(dòng)作，把孩子的依戀家人的感情轉移到老師的身上。一個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現哭鬧的孩子少了，樂(lè )意來(lái)上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步。

　　2、做好班主任個(gè)人工作計劃，開(kāi)展活動(dòng)，激勵孩子自我表現。

　　本月中，我們小班共開(kāi)展了《上幼兒園》、《真好玩》兩個(gè)主題的活動(dòng)，

　　在活動(dòng)中我和主班李老師首先選擇了相關(guān)的教育內容，布置了與主題相匹配的環(huán)境。在每次活動(dòng)中提前備好課，準備好活動(dòng)所需的各類(lèi)材料，運用兒童化的語(yǔ)言及有趣的情節導入活動(dòng)，使孩子們愿意跟著(zhù)老師學(xué)，樂(lè )意主動(dòng)去探索。如：在棉簽畫(huà)《斑點(diǎn)狗》中，我用一段哭聲導入，然后幫小狗找衣服，接著(zhù)幫小狗用棉簽點(diǎn)畫(huà)制作衣服。再如，在第五周的科學(xué)發(fā)現活動(dòng)中，我用鉛絲卷成一個(gè)有柄的小圈，讓孩子把它放入調好的洗潔精的溶液中，撈起后讓孩子觀(guān)察上面的薄膜，再用牙簽戳，觀(guān)察其變化。在這些有趣的活動(dòng)中，孩子們大膽的表現著(zhù)自己，初嘗了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )心情。

　　另在一個(gè)月的學(xué)習中，孩子們對自主活動(dòng)的開(kāi)展也有著(zhù)極大的興趣，如：我在“小巧手”中安排孩子進(jìn)行撕貼畫(huà)《小路》、《小花傘》、《長(cháng)頸鹿》，用勺子給瓶娃娃喂飯（材料：黃豆、蠶豆）。在“建構區”請孩子給小狗搭房子等，這些活動(dòng)有情節，孩子們樂(lè )意參與，對完成的孩子給予貼蘋(píng)果、貼星星的獎勵。激發(fā)了孩子不斷表現自己的欲望。

　　3、做好保育，使孩子養成良好的生活習慣。

　　進(jìn)餐與午睡是幼兒園重要的活動(dòng)環(huán)節，可是孩子由于剛入園，挑食現象特別嚴重，針對此我們常用“小動(dòng)物請客”的形式來(lái)激發(fā)他們的.食欲，以小動(dòng)物的口吻介紹菜的名稱(chēng)。另在吃飯的引導中我還注意運用幾個(gè)妙招，如：對某個(gè)小朋友說(shuō)，“米飯和菜要到你肚子里去玩呢，你快讓他們下去呀！”“你的嘴巴可真大！”“你的牙齒最厲害了！”“你吃的可真干凈！”等。一個(gè)月下來(lái)，

　　孩子主動(dòng)進(jìn)餐的多了，掉米粒的現象得到了明顯的改善。在午睡的管理中，注意渲染出濃烈的氣氛，如“天黑了，小朋友睡覺(jué)了！天亮了，小朋友起床了！”等。在睡前的10分鐘左右，適當放一些優(yōu)美的音樂(lè )，如：月光下的鳳尾竹、搖籃曲，以穩定幼兒的情緒。為了讓孩子們能擺放好自己的小鞋子，我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽?zhuān)�爸爸和媽媽要說(shuō)悄悄話(huà)！”來(lái)引導孩子，由于語(yǔ)言的加入，孩子們很快就在兒歌聲中學(xué)會(huì )了擺鞋。通過(guò)一系列活動(dòng)，我覺(jué)得小班孩子的生活習慣有了良好的開(kāi)端。

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