第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結
一學(xué)期以來(lái)，我們在學(xué)習中成長(cháng)，在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進(jìn)步，這樣的日子，充實(shí)而快樂(lè )。再現本學(xué)期的工作經(jīng)歷，積淀了些許所謂的經(jīng)驗。
一、語(yǔ)文學(xué)習方面。
1、做好學(xué)習方法的指導。
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。這學(xué)期我狠抓學(xué)生的預習，首先我教給學(xué)生預習方法，讀課文，查有關(guān)資料，思考課后題，提出不懂的問(wèn)題，上新課之前，我都要逐一檢查，保證每個(gè)學(xué)生都要預習，沒(méi)有預習，絕不開(kāi)課。然后，我教學(xué)生睡覺(jué)之前，回顧老師課堂上講的內容，那些內容比較模糊的，第二天再翻書(shū)或者問(wèn)老師。
2、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
俗話(huà)說(shuō)得好：“興趣是最好的老師。”課堂上我創(chuàng )設情景，千方百計地調動(dòng)學(xué)生的情緒，盡量使他們在40分鐘內 能帶著(zhù)愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習，提問(wèn)面對全體學(xué)生，注意講練結合，特別是每節課都留出15分左右的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行筆頭的練習，把課堂還給學(xué)生。
3、鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，開(kāi)闊自己的視野，提高作文能力。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。（3）、課前的古詩(shī)詞背誦,歇后語(yǔ)格言警句背誦。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，這次語(yǔ)文期末考試全班的合格率是100%，優(yōu)分率是74%。平均分是84.23。
二、轉化學(xué)困生方面：
就班主任而言，我們轉化學(xué)困生，必須把他們放在整個(gè)集體中來(lái)考慮。這個(gè)學(xué)期，在轉化“學(xué)困生”方面，我主要做到以下幾點(diǎn):
1、曉之以理，動(dòng)之以情。對于學(xué)困生，首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。因此我經(jīng)常利用下課時(shí)間跟他們聊天，或者在他們的日記本跟他們筆談，了解他們的學(xué)習、生活的狀況，寫(xiě)一些鼓勵他們的話(huà)，拉近了跟他們的距離，調動(dòng)他們的情緒，我經(jīng)常跟他們說(shuō)：“只要你們不放棄，保持好的學(xué)習狀態(tài)，肯定有進(jìn)步。”所以我們班的學(xué)困生一直到考試前，都能保持好的學(xué)習狀態(tài)，這是我感到最欣慰的地方。這次期末考試，我們班的學(xué)困生都考得不錯的成績(jì)，最低分是70.5分。
2、鼓勵學(xué)困生多讀課外書(shū)。我國當代著(zhù)名教育家朱永新說(shuō)過(guò)：一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠，其追求必然執著(zhù)。也就是說(shuō)，多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著(zhù)的追求。
3、引導學(xué)生自我教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育。”我經(jīng)常向我班的孩子灌輸這樣的一個(gè)理念：自己有了進(jìn)步，是全班的光榮；自己犯了錯誤，是全班同學(xué)的恥辱。并定期開(kāi)主題班會(huì )，誰(shuí)的進(jìn)步最大，讓全班同學(xué)去細心關(guān)注“學(xué)困生”的進(jìn)步。學(xué)困生的“自我教育”很難一勞永逸，相反是一個(gè)充滿(mǎn)反復的長(cháng)期教育過(guò)程。但我允許他們“舊病復發(fā)”，只要犯錯誤的周期長(cháng)一點(diǎn)或者情節輕一點(diǎn)，就可以得到一張表?yè)P信或者一個(gè)表?yè)P電話(huà)。
4、給學(xué)困生寫(xiě)信。這個(gè)學(xué)期，我利用自己的休息時(shí)間，給學(xué)困生寫(xiě)信。在信中我把他們當成朋友，跟他們談心，鼓勵他們自我反思，取長(cháng)補短，很少對他們進(jìn)行說(shuō)教，自然而然，他們也把我當成朋友，無(wú)形中縮短了師生之間的距離。正如陶行知寫(xiě)的《小孩不小歌》：人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若看小孩子，便比小孩還要小。
5、取得家長(cháng)的支持。為了讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的表現，每一個(gè)月末，我會(huì )通過(guò)校訊通的形式告訴家長(cháng)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，家長(cháng)收到老師的短信會(huì )很感動(dòng)，大部分家長(cháng)都會(huì )回短信告訴老師，表現愿意配合老師做好孩子的工作。例如黎子希的家長(cháng)回給老師的短信：陳老師，今天讀了你給我們的短信，令我感動(dòng)又驚訝！沒(méi)想到你對孩子的愛(ài)是這么濃厚，您工作量這么大，卻每時(shí)每刻地關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了他們的成長(cháng)勞心勞力。您給予孩子的所有語(yǔ)言及文字，充滿(mǎn)了慈愛(ài)、溫暖與關(guān)心。每次讀了你給孩子的文字，總是反復回味，然后母子兩人互相鼓勵。陳老師，子希在你這里找到學(xué)習的動(dòng)力，您給了孩子的自由和學(xué)習的空間，真的非常感謝你！
6、給學(xué)困生找對手。讓學(xué)困生自己找一個(gè)各方面都比較接近自己的同學(xué)作為他們的競爭對手，并定期進(jìn)行評比，看誰(shuí)的進(jìn)步最大，并頒發(fā)獎狀。
在我的眼中，后進(jìn)生是極不幸的。他們承受著(zhù)巨大的心理壓力，難以享受到健康愉快的精神生活，因此，我認為，從后進(jìn)生獨特的精神需要入手，還他們本該擁有幸福和充實(shí)的精神生活，應成為我們轉變后進(jìn)生的著(zhù)眼點(diǎn)。
本學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒，我還存在著(zhù)一下的不足：
1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，書(shū)寫(xiě)馬虎，甚至看不清，下個(gè)學(xué)期要繼續狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
2、有些孩子經(jīng)常不完成作業(yè)。
3、個(gè)別學(xué)生的成績(jì)進(jìn)步不大，我覺(jué)得學(xué)習態(tài)度不端正是主要原因，還要老師對他們的激勵不夠，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性是我下個(gè)學(xué)期努力的方向。
4、課堂不夠活躍。這個(gè)假期我會(huì )繼續向名師、向書(shū)本學(xué)習，充實(shí)自己的課堂，力爭下個(gè)學(xué)期學(xué)生的成績(jì)有個(gè)很大的提高。
本學(xué)期，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
【第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
第一學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結06-03
第一學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結11-26
第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)個(gè)人工作總結06-17
第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結07-21
第一學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結15篇09-15
第一學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結(15篇)11-26
第一學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結15篇03-15
第一學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結14篇05-12