關(guān)于小學(xué)班主任個(gè)人工作總結范文
讀一篇名為《路過(guò)青春，你守住了什么》的文章，感動(dòng)與觸動(dòng)并融吧，于是我提筆——是該記下青春中每一段值得記憶的時(shí)刻了—— 我這一年的教師生活。
這是我當班主任的第三個(gè)年頭，這一年我們合班了，這正因如此，這一年是我收獲最多的一年，更是我思考最多的一年。
一、思想方面
我能夠聽(tīng)從領(lǐng)導的指揮，認真落實(shí)領(lǐng)導交給我的每一項任務(wù)，甚至經(jīng)常站在領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生的角度去思考我應做些什么，怎樣做。真正地認識到教師不僅僅是一份工作，更應作為一種生命來(lái)呵護，作為一種事業(yè)來(lái)發(fā)展。也正是幾年來(lái)的教師工作，使我更堅定了信心：我應沿著(zhù)這條路繼續走下去，而且應走得更認真、更出色。
二、教學(xué)工作
說(shuō)實(shí)話(huà)，合班后張老師說(shuō)讓我教語(yǔ)文，我心里真的是沒(méi)有底，所以首先我在備課上下足了功夫，把每一節課都當做公開(kāi)課來(lái)背，因為學(xué)生的差異，以前的方式完全不適用，我摸索著(zhù)，嘗試著(zhù)，慢慢地，孩子們接受了我的講課方式。在可喜的同時(shí)，更多的是反思，反思我的行為、手段以及方式等，一大串的問(wèn)號，一大堆的困惑：為什么同樣的努力卻不見(jiàn)成效？為什么我所付出的時(shí)間和收獲不成正比？更想知道用什么樣的辦法解決學(xué)生的現實(shí)狀況……反思從備課開(kāi)始，雖然我每天都能認真備課，但我卻忽略了主次，往往每篇課文都精心準備，而每篇課文準備得都不夠精致，導致篇篇通，篇篇松。我想語(yǔ)文教學(xué)首先是教方法，重積累，無(wú)論是從語(yǔ)文功底與課堂的掌控，都是我今后要學(xué)習探索的；其次，在口語(yǔ)交際與寫(xiě)作方面，雖然已經(jīng)給學(xué)生找方法，說(shuō)過(guò)程，但卻忽略了學(xué)生的情感體驗，在今后的教學(xué)中我會(huì )盡量給學(xué)生創(chuàng )造體驗活動(dòng)，從而讓學(xué)生有感受可說(shuō)，有內容可寫(xiě)。同時(shí)要注重學(xué)生閱讀習慣的培養，給農村孩子提供看書(shū)，愛(ài)書(shū)的機會(huì )，拓展他們的視野，給學(xué)生一個(gè)堅實(shí)的語(yǔ)文基礎；再次，在落實(shí)教學(xué)模式的同時(shí)，沒(méi)有創(chuàng )新，忽視了學(xué)生的主體地位。課堂上，我說(shuō)的較多，學(xué)生說(shuō)的少；最后，我很遺憾沒(méi)能在本學(xué)年上一節像樣的語(yǔ)文公開(kāi)課，沒(méi)能真正帶領(lǐng)孩子，走進(jìn)真正的語(yǔ)文世界中去，但在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，努力成為一名能把語(yǔ)文的樂(lè )趣真正帶給學(xué)生的教師.
三、班主任工作
都說(shuō)班主任是集教師、法官、警察、父母于一身的職務(wù)，也正因如此，我愿意感受并陶醉我的班主任生活。為了能使班級紀律好起來(lái)，我和張老師每天都早早地走進(jìn)教室，帶領(lǐng)同學(xué)們上早自習、晨讀、跑步………兩個(gè)班合起來(lái)60多人，即使不大聲說(shuō)話(huà)，仍然制造出很多噪音。為使這種現象減弱、消除我們盡量不離班，同時(shí)想盡各種辦法，使班級靜下來(lái)，再靜下來(lái)。也正因如此，我們四年級真正的像一個(gè)集體了；為了使班級更清潔，結合學(xué)校的各項活動(dòng)，我們班組織各種平比，讓學(xué)生認識到，“班級是家”，讓孩子認識到，“干凈是美”，我可以自豪的說(shuō)：“我們的教室總是干干凈凈的，桌椅總是整整齊齊 ”；為了使學(xué)生們更團結，我們首先做榜樣，既然是合班就不分你我，就應往一起使勁。我們在管班時(shí)，表?yè)P不分班別，批評不分班別，各項成績(jì)榮譽(yù)更不分班別。如今已經(jīng)分班了，總結經(jīng)驗的同時(shí)，更多的是感謝與感激，感謝張老師的引領(lǐng)，讓我從一個(gè)懵懂的班青走向成熟；感激這群孩子，讓我成為班主任，讓我能夠在教師的這條路上走得有滋有味。
四、學(xué)習
今年六月我有幸參加了長(cháng)春市教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)讀書(shū)交流演講活動(dòng)，獲得了二等獎。也正是因為這次活動(dòng)，再一次燃起了我對讀書(shū)的熱情。我讀書(shū)是想讓自己成為一名真正的教師，真正給孩子們帶點(diǎn)什么。我讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，像《給教師的建議》、《和諧高效思維對話(huà)》、《課堂成敗探究》等，是想讓自己擁有像偉人那樣的臂膀，讓孩子能夠站在我的肩上；我看兒童文學(xué)像《草房子》、《馬小跳》、《安徒生通話(huà)》等，是想帶著(zhù)故事走進(jìn)孩子們的世界，再帶著(zhù)孩子們，走進(jìn)書(shū)籍的海洋；我讀名著(zhù)、各類(lèi)雜志，像《童年》、《鋼鐵是怎么煉成的》、《意林》、《人民教育》等，是想拓寬我人生的寬度，讓孩子們擁有一個(gè)可以看到世界的老師。此外我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，學(xué)習名師們的精彩課堂，感受精彩博文給人帶來(lái)的人生思考，
我一直遺憾今年沒(méi)能走出去聽(tīng)課或培訓學(xué)習，如果可能的話(huà)，新的一年里我更想走出我的“舒服圈”，看一看，更見(jiàn)識一下，城市里的教師怎樣上課，城市中的孩子怎樣學(xué)習，
五、個(gè)人工作業(yè)績(jì)
略
可能聽(tīng)到太多的表?yè)P我才如此的慚愧，但我會(huì )以我的成績(jì)?yōu)閯?dòng)力，努力使我的孩子們走出“怪圈”，這也是我的終極目標，要說(shuō)我能帶給學(xué)生什么，那就是信心，如何帶給他們？除了思考就是努力。
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