蒙氏教育個(gè)人工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的蒙氏教育個(gè)人工作總結，希望能夠幫助到大家。

蒙氏教育個(gè)人工作總結1

　　xxx鄉農村黨員干部現代遠程教育工作在特區委組織部、遠程辦的指導下，以遠程教育工作培訓計劃為出發(fā)點(diǎn)，充分利用遠教設備及資源，本著(zhù)“讓干部經(jīng)常受教育，使農民長(cháng)期得實(shí)惠”的長(cháng)效機制探索遠教工作新思路，使得我鄉遠程教育工作在諸多方面取得了新的進(jìn)展，現將工作總結如下：

　　一、基本概況

　　xxx鄉地處六枝特區西部，距特區政府所在地34.6公里，全鄉轄xxxx行政村，總人口1255xxxx�，F有中學(xué)一所，完小4所，教學(xué)點(diǎn)xxxx。我鄉完成建設壩子村播放點(diǎn)xxxx，鄉小學(xué)、鄉中學(xué)。自20xx年11月相繼建成，堅持標準化、實(shí)用化，達到“五防、五好”標準要求。

　　二、主要舉措

　　(一)加強組織領(lǐng)導

　　1、為加強對我鄉壩子村遠程教育工作的領(lǐng)導，成立了鄉村

　　兩級領(lǐng)導機構。鄉領(lǐng)導小組由分管副書(shū)記任組長(cháng)，黨政辦負責人任副組長(cháng)，相關(guān)站所負責人為成員。村領(lǐng)導小組由村黨支部書(shū)記任組長(cháng)，村委會(huì )主任為副組長(cháng)，支部、村委其他人員為成員。

　　2、明確鄉村遠程專(zhuān)兼職管理人員。鄉兼職管理人員為鄉黨政辦負責人，村兼職管理人員為村文書(shū)。

　　(二)在站點(diǎn)管理方面

　　1、完善硬件管理

　　我鄉遠程教育站點(diǎn)建在中小學(xué)、壩子村、下麻翁村，在特區組織部的指導下，按要求安裝了防盜門(mén)、防盜窗，制定了一系列站點(diǎn)管理制度。明確專(zhuān)人負責操作，保證設備正常使用，站點(diǎn)管理人員能認真組織村組干部、黨員、群眾學(xué)習有關(guān)農業(yè)適用技術(shù)，并對對培訓情況作好相關(guān)記錄。

　　2、組織培訓

　　通過(guò)組織培訓，讓村組干部、黨員、群眾熟悉掌握農業(yè)適用技術(shù)，了解黨的路線(xiàn)、方針、政策，進(jìn)一步提高他們的科學(xué)文化知識，為穩定脫貧致富奠定了基礎

　　3、開(kāi)展遠程教育“三種模式”教學(xué)應用培訓

　　按照特區遠教辦的要求，開(kāi)展了遠程教育“三種模式”教學(xué)應用培訓。通過(guò)培訓，大家對“三種模式”教學(xué)，即光盤(pán)教學(xué)、電腦教學(xué)、電視教學(xué)有了更深刻的理解，并掌握其技能。

　　4、配齊站點(diǎn)工具軟件

　　為全鄉xxxx站點(diǎn)配齊恢復光盤(pán)、遠教ip、office辦公軟件、超級解霸、正版殺毒軟件、防火墻、五筆輸入法、上網(wǎng)助手等1xxxx軟件，滿(mǎn)足了站點(diǎn)對工具軟件的需求。

　　5、建立領(lǐng)導干部聯(lián)系點(diǎn)制度

　　鄉建立了領(lǐng)導干部聯(lián)系點(diǎn)制度及聯(lián)系點(diǎn)名單(包括領(lǐng)導姓名、職務(wù)及聯(lián)系站點(diǎn))。鄉黨委建立了副科級以上干部領(lǐng)導聯(lián)系村工作制度，壩子村遠程教育站點(diǎn)由鄉黨委副書(shū)記陳發(fā)文同志負責聯(lián)系，過(guò)瓦站點(diǎn)由黨委委員盧啟國同志負責聯(lián)系，下麻翁站點(diǎn)由黨委委員文玉珍同志負責聯(lián)系，鄉小學(xué)站點(diǎn)由政府副鄉長(cháng)程開(kāi)志同志負責聯(lián)系，鄉中學(xué)站點(diǎn)由鄉黨委副書(shū)記張暉同志負責聯(lián)系。

　　6、確定示范點(diǎn)名單

　　確定本鄉示范點(diǎn)名單(包括領(lǐng)導姓名、職務(wù)及聯(lián)系的站點(diǎn))，我鄉確定的壩子村示范點(diǎn)由鄉黨委副書(shū)記陳發(fā)文同志負責聯(lián)系。

　　(三)在資源整合方面

　　1、在壩子村建立全鄉遠程教育中心教學(xué)資源庫

　　課件是開(kāi)展培訓的資源保證，我鄉從節約成本和資源整合角度出發(fā)，在壩子村(接收站)建立了全鄉遠程教育中心教學(xué)資源庫，以實(shí)現全鄉課件資源共享。資源庫現已收集各類(lèi)課件2xxxx張，內容涉及政治理論、政策法規、市場(chǎng)經(jīng)濟知識、農村經(jīng)營(yíng)管理知識、農村先進(jìn)適用技術(shù)、市場(chǎng)信息、科普知識、農村衛生、計劃生育、典型經(jīng)驗、先進(jìn)性教育以及小學(xué)文化教育等十余類(lèi)。

　　2、組建“三支隊伍”

　　讓駐村干部和鄉直單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員兼任輔導員。我鄉結合實(shí)際，已組建了“三支隊伍”(站點(diǎn)操作管理隊伍、站點(diǎn)教育培訓輔導員隊伍、站點(diǎn)農業(yè)科技教學(xué)輔導隊伍)，并對“三支隊伍”人員變動(dòng)情況及時(shí)調整，加強對“三支隊伍”的培訓教育工作力度，讓他們認真履行工作職責，按照操作管理規程和正規程序操作，實(shí)行專(zhuān)人操作管理，站點(diǎn)輔導員隊伍負責對站點(diǎn)運作情況進(jìn)行指導，站點(diǎn)農業(yè)科技教學(xué)輔導隊伍，對站點(diǎn)農業(yè)科技培訓教學(xué)情況進(jìn)行輔導。

　　(四)在培訓方面

　　1、嚴格按照年初制定的培訓計劃開(kāi)展培訓

　　播放點(diǎn)每月對黨員干部群眾和學(xué)校師生培訓不少于1期。

　　2、利用遠教平臺開(kāi)展新型農民科技培訓

　　借助遠教平臺開(kāi)展新型農民科技培訓2.9xxxx元人次，發(fā)放宣傳資料及光碟余冊(份)，農業(yè)實(shí)用技術(shù)資料800xxxx冊(份)，受益群眾超過(guò)250xxxx。

　　三、存在的困難

　　1、部分黨員干部和農民群眾參與培訓的積極性不高

　　由于絕大多數有文化、有一技之長(cháng)的中青年都外出打工了，農村剩下的都只是些沒(méi)有文化的老人、婦女及少數中青年男子;

　　再加上有些黨員干部對遠程教育重要性認識不夠，工作拖拉，不愿花精力組織培訓，從而導致遠程教育在我鄉部分村寨作用發(fā)揮不明顯。

　　2、遠程教育經(jīng)費不夠

　　站點(diǎn)缺乏必須的經(jīng)費投入,村沒(méi)有自己的遠程教育站點(diǎn)辦公房，設備難以找到適合的位置，按要求要進(jìn)行規范化管理，有的站點(diǎn)沒(méi)有投入資金安裝防盜設施,設備不安全;有些小學(xué)師資力量不夠，導致管理員的.教學(xué)課時(shí)無(wú)法縮減，為此管理員的工作積極性受到一定影響。學(xué)校師生多，有些小學(xué)生意識不強，管理有一定難度;設備的管理人員是村文書(shū)兼任，難以物色專(zhuān)職管理人員;管理操作人員接受專(zhuān)業(yè)培訓少，業(yè)務(wù)不強，有些電腦問(wèn)題無(wú)法處理;缺少課件。

　　總的來(lái)說(shuō)，我鄉農村黨員干部現代遠程教育工作還是令群眾十分令人滿(mǎn)意的，通過(guò)開(kāi)展遠程教育，使農民群眾得到了實(shí)惠，干部受到了教育，有力地推動(dòng)了各項工作的開(kāi)展，促進(jìn)全鄉經(jīng)濟和社會(huì )各項事業(yè)的進(jìn)步。我們將繼續深入探索遠教工作新思路，使之真正服務(wù)于民。

蒙氏教育個(gè)人工作總結2

　　因為兒時(shí)的夢(mèng)想，我選擇了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十二個(gè)春秋轉瞬而過(guò)。十二年來(lái)，工作勝任、孩子喜歡、家長(cháng)信任，當年的那份理想，如今已經(jīng)變成了一份無(wú)悔的執著(zhù);十二年里，我深深懂得，孩子就是家庭的希望，社會(huì )的未來(lái)，我不敢有有絲毫的懈怠，用責任、用愛(ài)、用智慧，精心編織著(zhù)每一個(gè)家庭的希望。04年，我被評為市級優(yōu)秀教師;我撰寫(xiě)的論文、隨筆等也曾數次在國家級、省級、市級的刊物上發(fā)表;我進(jìn)行的教育活動(dòng)也多次獲得了國家級、地區級的證書(shū)。我從不否認自己是一名合格而出色的幼兒教師，但潛意識里卻對多年如一日的工作產(chǎn)生了倦怠，以為后半生也就這么過(guò)下去了�？墒巧�活卻往往在一瞬間發(fā)生些許變化。06年8月，我有幸成為了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育為我開(kāi)啟了教學(xué)生涯的另一方天地。在蒙氏的天地里，我用巧手、慧心和愛(ài)的語(yǔ)言，書(shū)寫(xiě)平凡的每一天。

　　一、勤學(xué)

　　伴隨著(zhù)孩子和家長(cháng)的成長(cháng)，我自己也在不斷地探索、成長(cháng)。我視學(xué)習為生命不可或缺的一部分。學(xué)習，使我具有先進(jìn)的教育理念，使我能了解幼教發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，使我擁有了一雙慧眼。

　　帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情與愛(ài)，我走進(jìn)了蒙氏教室。剛進(jìn)入蒙氏教室，由于教具本身的吸引，孩子們坐在工作毯前癡迷的做著(zhù)工作，不在乎我的稚拙表現�？伞昂镁安婚L(cháng)”，大約一個(gè)月后，出現了一些讓我摸不著(zhù)頭腦的現象：有的孩子對“工作”變得不再有耐心，頻繁的更換教具或用一件教具敲打另一些教具，甚至把教具當成武器玩“戰爭”的游戲……我介入到他們的活動(dòng)中，低聲勸說(shuō)甚至制止，可收效甚微。著(zhù)急無(wú)奈中我記起專(zhuān)家的話(huà)：蒙氏的書(shū)籍會(huì )幫助我們解決困惑。急忙找出《發(fā)現兒童》《童年的秘密》等書(shū)，這才發(fā)現自己走入了誤區：把教具當作了蒙氏教育的重點(diǎn)，忽視了對孩子的關(guān)注!我開(kāi)始反思自己的行為，調整自己的目標，并從孩子的心理入手，注重了情感和規則教育并加強了對幼兒的觀(guān)察和記錄分析。

　　二、樂(lè )思

　　現在工作中、生活中最長(cháng)聽(tīng)到的一個(gè)詞是反思，這和蒙氏的思想更是不謀而合的。記得史園長(cháng)在培訓中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：作為一個(gè)合格的蒙氏教師，一定要善于反思自己，這樣才能使自己各方面得到不斷的提升。

　　為什么小凡用教具對伙伴進(jìn)行攻擊?為什么小豪每天都不斷重復這項工作?小組活動(dòng)中，柯柯為什么總愿意和別人交流?為什么孩子們仿佛撒歡的小鹿在教室里歡蹦亂跳?一天結束的時(shí)候，我都會(huì )和自己的配班老師坐到一起，說(shuō)一說(shuō)一天的情況，反思一下自己的行為，交換一下相互的看法。每周，我也會(huì )帶領(lǐng)我們四個(gè)蒙氏班的十二位老師，利用兩個(gè)中午的休息時(shí)間湊到一起，說(shuō)一說(shuō)自己的心得和困惑，反思、總結一下自己工作中的問(wèn)題，共同尋找解決的辦法。

　　對于色板的工作，一帆操作了幾次就不感興趣了，難道就讓它束之高閣?我轉移孩子的注意力，把教具當成載體�！耙环�，今天你來(lái)做色板好嗎?我給你計一計，看你能用多長(cháng)時(shí)間完成配對?”一聽(tīng)老師要給他計時(shí)間，他一下子來(lái)興趣了�；蛟S他的興趣點(diǎn)根本不在教具上，而是在和時(shí)間賽跑上，但是他會(huì )對此樂(lè )此不疲。

　　對于孩子們在教室亂跑的現象，我反思了自己教室的教具柜擺放位置，又咨詢(xún)了一些資深的蒙氏老師，最終結合專(zhuān)家的意見(jiàn)將教室布置成了迷宮的模樣，固定了教具和教具柜的位置，這樣使區域之間有了間隔，又合理分配了教室中的空間，孩子們會(huì )不受外界否認干擾，并且也會(huì )自覺(jué)的執行室內說(shuō)話(huà)、走路的規則。

　　為了不斷豐富幼兒的工作，增加工作的挑戰性，我根據孩子的不同水平，制定不同的教學(xué)計劃。我在日常工作區投放了編紙、折紙、穿線(xiàn)、刺繡、剪紙涂色等工作。同時(shí)，我不斷增加工作的難度，把單調的剪紙變成剪不同的線(xiàn)條、不同的`圖案，增強了工作的挑戰性，同時(shí)也吸引了孩子的興趣。就這樣不斷的更新、不斷的增加難度，讓孩子踮起腳、跳一跳就能夠著(zhù)，不斷地吸引孩子的注意力。有了反思和改進(jìn)，感覺(jué)自己的工作越來(lái)越順暢，感覺(jué)自己也越來(lái)越成熟。這對我來(lái)說(shuō)也是樂(lè )此不疲的一件事呀。

　　三、勇做。

　　為了豐富孩子的社會(huì )經(jīng)驗，培養孩子的求知欲，我制定了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)計劃表，一學(xué)期中，我們一共開(kāi)展了二十多次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。其中包括參觀(guān)活動(dòng)八次：參觀(guān)動(dòng)物園、電視臺、鮮花店、大酒店、影象店、圖書(shū)館、郵電局、小學(xué);市場(chǎng)調查兩次：瓜果、蔬菜市場(chǎng)價(jià)格調查和超市食品種類(lèi)、價(jià)格的調查;班級比賽活動(dòng)四次：歌曲比賽、故事比賽、才藝展示、音樂(lè )會(huì )表演;節日活動(dòng)三次：感恩節、圣誕節、元旦活動(dòng);田間活動(dòng)三次：摘花生、植樹(shù)、放風(fēng)箏;食品制作活動(dòng)四次：甜點(diǎn)制作、三明治制作、榨果汁、做月餅;保健活動(dòng)一次：牙齒健康最重要。針對我們的這些實(shí)踐活動(dòng)，我設計了實(shí)踐活動(dòng)計劃表、教師記錄表、幼兒活動(dòng)記錄表、食品制作記錄表。每一次活動(dòng)我們都有詳實(shí)的計劃，從最開(kāi)始活動(dòng)的預設到活動(dòng)的進(jìn)程到教師的反思，再到孩子們圖文、語(yǔ)言的記錄，每一次都特別完整，這有利于教師在反思中總結，孩子在記錄中收獲。而這些表格也因為其可行性而成為全園班級通用的表格。

　　在我們第一屆故事大賽中，我充分調動(dòng)孩子們的積極性、發(fā)揮孩子的潛力，從參賽人員、比賽時(shí)間、會(huì )標的設計、舞臺的搭建、主持人的選拔到最后參賽選手的順序、評委的人選等，無(wú)一不是與孩子共同探討決定的，最后比賽圓滿(mǎn)成功，孩子們高興，家長(cháng)更是滿(mǎn)意，紛紛道出了心中的感謝。這次比賽不僅發(fā)展了孩子的口語(yǔ)、鍛煉了孩子的膽量，激起了斗志，更是給了孩子一個(gè)自我展示的機會(huì )，讓孩子們第一次登上了舞臺，嘗到了“我來(lái)做策劃”的感受。比賽過(guò)后，孩子的進(jìn)步是非常明顯的，內向的敏惠能站在大家面前講故事了，連話(huà)都重復不完整的安峰也能為大家創(chuàng )編故事了，大家都在迫切的期待著(zhù)第二屆故事比賽的到來(lái)。

　　在我們的食品制作“好吃的三明治”活動(dòng)中，孩子們井然有序、有條不紊的進(jìn)行著(zhù)切、擇、煎、剝的工作，他們安靜地品嘗、互相地贊美，共同地分享……謙和、輕松的氛圍充滿(mǎn)著(zhù)整個(gè)教室，讓我們在場(chǎng)的每個(gè)人都為之感動(dòng)和自豪。

　　四、收獲

　　記得班級里有一名叫小原的孩子,由于家庭原因使他性格內向,攻擊行為強,小小的孩子一股反抗的勁頭,爺爺奶奶奈和不了，經(jīng)常嚇唬他，早送晚接。每每這個(gè)時(shí)候，看似無(wú)所畏懼的他，其實(shí)內心是那么的無(wú)助。3月8日，他又一次被拋在幼兒園，望著(zhù)這張稚嫩的小臉，我疼在心里，我輕輕把他攬在懷里，將給自己孩子買(mǎi)的食品和玩具送給了他，他手舞足蹈的歡跳了起來(lái)。吃完香蕉，他看到班級里的垃圾已經(jīng)清除，便把吃剩的香蕉皮握在手中，直送到樓下的垃圾箱里。

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