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小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結（通用10篇）
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，制定一份工作總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 1
人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著(zhù)家訪(fǎng)，由于我的配班老師因為請產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪(fǎng)工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責任的重大。教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作。雖然也不是第一次家訪(fǎng)，但這次的家訪(fǎng)感覺(jué)收獲很大，在家訪(fǎng)的過(guò)程中有些體會(huì )想和大家一起分享。 現將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、家訪(fǎng)，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的張潔，在校性格內向而膽小，說(shuō)話(huà)細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立家長(cháng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(cháng)真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅走當時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的'表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二、現代社會(huì )家庭教育的積極因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理�，F在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育內容�，F在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
三、現代家庭教育的消極因素
1、電話(huà)交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農村有的家長(cháng)比較靦腆，有話(huà)不愿意說(shuō)，而且電話(huà)里有些話(huà)也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
2、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
3、家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
4、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
5、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著(zhù)護孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
6、現代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、VCD、書(shū)報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長(cháng)正確的監督和開(kāi)導(有的家長(cháng)甚至當著(zhù)孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問(wèn)題。
四、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè )
家訪(fǎng)，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會(huì )為摩托車(chē)能不能到達，有沒(méi)有足夠的油而煩惱，有時(shí)真的很擔心出去就沒(méi)法騎回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪(fǎng)也有讓我快樂(lè )的，比如，你會(huì )接過(guò)家長(cháng)送上的熱熱的茶水，你會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)一句句的問(wèn)候，你會(huì )看見(jiàn)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，你�?huì )遠遠的看著(zhù)孩子一家站在門(mén)前望著(zhù)你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
五、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
5、協(xié)調好家庭成員內部的教育力量。
6、家長(cháng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習情況和思想動(dòng)向，并對癥下藥。
7、學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、書(shū)面聯(lián)系等形式加強與家長(cháng)的溝通，協(xié)調做好教育工作。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 2
幾十年書(shū)教下來(lái)，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學(xué)校也將家訪(fǎng)作為學(xué)校工作的一項重點(diǎn)內容。我與楊紅老師進(jìn)行了一天半家訪(fǎng)工作，一杯清茶也與許多家長(cháng)結下情誼。一天半的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗多。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)在復習最緊張的'情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(cháng)對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和石老師耐心地為家長(cháng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(cháng)的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪(fǎng)中，許多家長(cháng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：
1、希望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(cháng)反映不錯，家長(cháng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(cháng)多溝通，以便家長(cháng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 3
家訪(fǎng)工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，現將家訪(fǎng)總結如下：
實(shí)現教育公平難。雖然現在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于種種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。
家庭教育嚴重缺失。學(xué)生雨晴的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生紀南更是一個(gè)人留守家中。如此以來(lái)，孩子和父母交流的機會(huì )相當少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、交流。處于童年的他們，性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表現在他們身上一覽無(wú)遺。類(lèi)似這種家庭的學(xué)生還有一些。
重視孩子的`教育。家訪(fǎng)中許多家長(cháng)表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應緊密。通過(guò)家訪(fǎng)我了解到，家長(cháng)對孩子在學(xué)校的學(xué)習及生活情況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(cháng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(cháng)表示十分樂(lè )意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習及生活情況。
學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會(huì )；另一方面教師應該從學(xué)生學(xué)習生活的小細節中給予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，我們應該把家訪(fǎng)這一活動(dòng)當做與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通的橋梁，使它長(cháng)期暢通。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 4
根據學(xué)校的統一要求，我們對部分同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)狀況總結如下：
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
一是獲得很多第一手育人資料。通過(guò)與同學(xué)、與家長(cháng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現，了解到家長(cháng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師相互信任。通過(guò)向同學(xué)家長(cháng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，關(guān)心家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。三是多棱角熟悉同學(xué)。了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我班的孫海洋、孫文棟等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如郭文邸、孫慶彬等孩子。有些有共性的同學(xué)，如孫生龍、孫海洋等，原來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的同學(xué)家長(cháng)年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，常常關(guān)心克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。其次，正由于家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰慧，學(xué)�；丶也粚W(xué)習也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培育。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：盼望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思索
第一，全面的家訪(fǎng)，深化到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)同學(xué)面對面的溝通，加強了社會(huì )，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂(lè )觀(guān)的作用。
其次，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的'逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)轉變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課老師應當詳細問(wèn)題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪(fǎng)的方式不轉變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪(fǎng)也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是四非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對同學(xué)負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 5
20xx年7月1日起，我們一行老師對四年級B班的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)工作。本次家訪(fǎng)應訪(fǎng)40人，實(shí)訪(fǎng)40人，在三位老師的通力配合下，此次家訪(fǎng)工作取得了圓滿(mǎn)的成功。
這次家訪(fǎng)工作主要采用老師電話(huà)預約家長(cháng)后登門(mén)拜訪(fǎng)、交流談心的方式進(jìn)行，家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(cháng)們熱情接待學(xué)校老師，交談輕松愉快。
在交流過(guò)程中，家長(cháng)和老師們主要就孩子們的期末考試成績(jì)、在校學(xué)習生活表現、假期學(xué)習生活安排等話(huà)題展開(kāi)了討論：許多家長(cháng)非常想了解孩子的期末英語(yǔ)成績(jì)以及各科的得分失分原因，老師將成績(jì)一一告知并詳盡具體地為家長(cháng)分析了孩子在各學(xué)科的薄弱方面；有些家長(cháng)很關(guān)心孩子在學(xué)校的生活習慣表現，老師將情況如實(shí)匯報并通過(guò)和家長(cháng)的研討確立了學(xué)生的個(gè)人提升計劃；老師也同時(shí)對學(xué)生的在家生活情況、暑假時(shí)間安排等進(jìn)行了深入的了解并做了較為詳細的記錄。交流中，家長(cháng)們和老師雙方達成了共識，即聯(lián)手形成教育合力，在鞏固孩子良好的`學(xué)習生活習慣的基礎上，全力幫助孩子克服學(xué)習和行為障礙，以期孩子更健康地成長(cháng)。
這次家訪(fǎng)中，家長(cháng)也對學(xué)校的工作提出了一些意見(jiàn)和建議：有些家長(cháng)認為應多多組織集體活動(dòng)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神；有些家長(cháng)認為在家長(cháng)開(kāi)放日上，除應該開(kāi)放英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)課堂等，還應該開(kāi)放藝體學(xué)科的課堂供家長(cháng)觀(guān)賞；有些家長(cháng)認為這學(xué)期周末作業(yè)改革后，學(xué)生的作業(yè)量太少，導致有些學(xué)生出現周末無(wú)事可做的局面，建議學(xué)校對周末家庭作業(yè)布置的量再加斟酌；有些家長(cháng)建議增強學(xué)生之間的團結友愛(ài)的教育，以培養學(xué)生的寬廣胸襟。
此次家訪(fǎng)工作溝通了學(xué)校和家庭之間的感情，促進(jìn)了家長(cháng)和老師對學(xué)生的全面了解，為以后家校聯(lián)合、更好地教育孩子指明了方向；這次家訪(fǎng)還收到了許多家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，對學(xué)校的更好發(fā)展和更好開(kāi)展工作有重要的意義。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 6
20xx年7月1日起，我們一行老師對四班級B班的同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)工作。本次家訪(fǎng)應訪(fǎng)40人，實(shí)訪(fǎng)40人，在三位老師的通力協(xié)作下，此次家訪(fǎng)工作取得了圓滿(mǎn)的勝利。
這次家訪(fǎng)工作主要采納老師電話(huà)預約家長(cháng)后登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)、溝通談心的方式進(jìn)行，家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(cháng)們熱忱接待學(xué)校老師，交談輕松開(kāi)心。
在溝通過(guò)程中，家長(cháng)和老師們主要就孩子們的期末考試成果、在校學(xué)習生活表現、假期學(xué)習生活支配等話(huà)題綻開(kāi)了爭論：很多家長(cháng)特別想了解孩子的期末英語(yǔ)成果以及各科的得分失分緣由，老師將成果一一告知并詳盡詳細地為家長(cháng)分析了孩子在各學(xué)科的薄弱方面；有些家長(cháng)很關(guān)懷孩子在學(xué)校的生活習慣表現，老師將狀況照實(shí)匯報并通過(guò)和家長(cháng)的研討確立了同學(xué)的個(gè)人提升方案；老師也同時(shí)對同學(xué)的在家生活狀況、暑假時(shí)間支配等進(jìn)行了深化的了解并做了較為具體的記錄。溝通中，家長(cháng)們和老師雙方達成了共識，即聯(lián)手形成教育合力，在鞏固孩子良好的學(xué)習生活習慣的基礎上，全力關(guān)心孩子克服學(xué)習和行為障礙，以期孩子更健康地成長(cháng)。
這次家訪(fǎng)中，家長(cháng)也對學(xué)校的工作提出了一些看法和建議：有些家長(cháng)認為應多多組織集體活動(dòng)，增加同學(xué)的團隊協(xié)作精神；有些家長(cháng)認為在家長(cháng)開(kāi)放日上，除應當開(kāi)放英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)課堂等，還應當開(kāi)放藝體學(xué)科的課堂供家長(cháng)欣賞；有些家長(cháng)認為這學(xué)期周末作業(yè)改革后，同學(xué)的作業(yè)量太少，導致有些同學(xué)消失周末無(wú)事可做的局面，建議學(xué)校對周末家庭作業(yè)布置的量再加斟酌；有些家長(cháng)建議增加同學(xué)之間的.團結友愛(ài)的教育，以培育同學(xué)的寬廣胸襟。
此次家訪(fǎng)工作溝通了學(xué)校和家庭之間的感情，促進(jìn)了家長(cháng)和老師對同學(xué)的全面了解，為以后家校聯(lián)合、更好地教育孩子指明白方向；這次家訪(fǎng)還收到了很多家長(cháng)對學(xué)校工作的看法和建議，對學(xué)校的更好進(jìn)展和更好開(kāi)展工作有重要的意義。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 7
就中國目前的教育模式而言，學(xué)生接受教育主要以學(xué)校教育為主，家庭教育、社會(huì )教育為輔，要使學(xué)生全面發(fā)展，老師的工作順利開(kāi)展，必須受到社會(huì )各界人士的支持與配合，特別是家長(cháng)的密切配合，才能達到行之有效的目的。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)異于他人的個(gè)體，他們出生于不同的家庭，成長(cháng)于不同的環(huán)境，接觸不同的事物，這種種的不同就注定了他們在思想性格上的迥然不同。古人云：知己知彼，方能百戰不殆。因此為了更好地因材施教，那么對學(xué)生進(jìn)行全面地了解和分析就顯得尤為重要。對此，老師就必要對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適當的家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)無(wú)論是對老師，還是對學(xué)生，或者是對于家長(cháng)都是有益無(wú)害的。首先，家訪(fǎng)有助于老師對學(xué)生的全面了解：弄清學(xué)生在校內外的表現是否一致;放學(xué)后是迅速回家還是三五成群在路上逗留或是到游戲廳、網(wǎng)吧等游樂(lè )場(chǎng)所玩耍。也有助于家長(cháng)對學(xué)生在校學(xué)習情況及其他方面的了解。其次，通過(guò)家訪(fǎng)，取得家長(cháng)的配合與支持，共同采取行之有效的措施對學(xué)生因勢利導，循循善誘。再次，通過(guò)家訪(fǎng)與家長(cháng)談心，溝通，是家長(cháng)和老師建立起友誼的橋梁，進(jìn)而增強家長(cháng)對老師的信任感，從而得到家長(cháng)對老師工作更多的理解、支持與配合。
通過(guò)家訪(fǎng)還可以了解到家長(cháng)對學(xué)校的看法、對老師的工作的要求，并聽(tīng)取一些合理的建議，以便更好地檢查、反省自己，更好地改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。
那么，怎樣才能做好家訪(fǎng)工作呢?
首先，家訪(fǎng)要有目的、有針對性，不要盲目的進(jìn)行。對于不同的學(xué)生，不同的家長(cháng)，要有針對性的進(jìn)行，具體情況具體分析，做到有的放矢。對沒(méi)有文化或文化程度不高的家長(cháng)，可以以身邊簡(jiǎn)單的事件為例，使家長(cháng)明白其中的道理，從中受到教育，得到啟發(fā)，提高認識，進(jìn)而更好地配合老師共同教育自己的孩子;對文化素質(zhì)較高的家長(cháng)可結合當前的教育形式、新課程理念與之進(jìn)行交流和探討，結合學(xué)生實(shí)際使家庭教育和學(xué)校教育相互協(xié)調，相互統一。
其次，家訪(fǎng)要經(jīng)�；�，持之以恒，不要搞形式，走過(guò)場(chǎng)。要持續家訪(fǎng)與家長(cháng)保持聯(lián)系，相互溝通，這樣有助于掌握了解學(xué)生的思想變化，情緒波動(dòng)，找出問(wèn)題的根源，立馬采取措施，對癥下藥，千萬(wàn)不能等到學(xué)生犯了錯誤后才去家訪(fǎng)。亡羊補牢為時(shí)已晚，這種“告狀式”的家訪(fǎng)不但不利于溝通反而會(huì )造成師生間的矛盾對立，這樣做的.后果多數只是帶來(lái)了家長(cháng)對孩子的一頓“皮肉式”教育，對于解決問(wèn)題是無(wú)濟于事的。
望子成龍的心情我們是可以理解的，但是又要給家長(cháng)講清道理，事情的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的，不能急于求成，否則易使孩子產(chǎn)生逆反心理，后果是比較嚴重的。
最后，家訪(fǎng)還要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。當著(zhù)家長(cháng)的面指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，態(tài)度要緩和，千萬(wàn)不能急躁，尤其是“你的孩子不中用”“如何如何的笨”“不可救藥”等詞匯是萬(wàn)不可出現在談話(huà)內容中的。因為這樣不但得不到家長(cháng)的配合，反而家長(cháng)還容易對老師產(chǎn)生不好的看法。要語(yǔ)重心長(cháng)地講解，使家長(cháng)明白道理，讓家長(cháng)感到老師的批評是合情合理的，是出于真心幫助、關(guān)心孩子的，這樣他們才能更好地支持配合老師的工作。
總之，教育是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。只有遵循教育教學(xué)原則根據兒童的心理特征，思想實(shí)際，個(gè)性差異以及社會(huì )、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育，做到循循善誘才能使藝術(shù)之花開(kāi)得絢麗多彩。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 8
家訪(fǎng)工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，現將家訪(fǎng)總結如下：
實(shí)現教育公正難。雖然現在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，同學(xué)也有學(xué)可上，但由于種種緣由，導致師資安排、教育資金投入不均衡，致使很多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。
家庭教育嚴峻缺失。同學(xué)雨晴的父母常年外出務(wù)工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照看孩子。同學(xué)紀南更是一個(gè)人留守家中。如此以來(lái)，孩子和父母溝通的機會(huì )相當少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、溝通。處于童年的他們，性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表現在他們身上一覽無(wú)遺。類(lèi)似這種家庭的同學(xué)還有一些。
重視孩子的教育。家訪(fǎng)中很多家長(cháng)表示凡是為了孩子的教育，他們情愿盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到學(xué)問(wèn)的.重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應緊密。通過(guò)家訪(fǎng)我了解到，家長(cháng)對孩子在學(xué)校的學(xué)習及生活狀況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(cháng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(cháng)表示非常愿意與校方建立親密聯(lián)系，全面了解同學(xué)在校的學(xué)習及生活狀況。
同學(xué)需要更多的關(guān)愛(ài)。尤其是留守同學(xué)，父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會(huì )；另一方面老師應當從同學(xué)學(xué)習生活的小細節中賜予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康歡樂(lè )的成長(cháng)。
總之，我們應當把家訪(fǎng)這一活動(dòng)當做與家進(jìn)步行有效溝通的橋梁，使它長(cháng)期暢通。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 9
就中國目前的教育模式而言，同學(xué)接受教育主要以學(xué)校教育為主，家庭教育、社會(huì )教育為輔，要使同學(xué)全面進(jìn)展，老師的工作順當開(kāi)展，必需受到社會(huì )各界人士的支持與協(xié)作，特殊是家長(cháng)的親密協(xié)作，才能達到行之有效的目的。
每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)異于他人的個(gè)體，他們誕生于不同的家庭，成長(cháng)于不同的環(huán)境，接觸不同的事物，這種種的不同就注定了他們在思想性格上的迥然不同。古人云：知己知彼，方能百戰不殆。因此為了更好地因材施教，那么對同學(xué)進(jìn)行全面地了解和分析就顯得尤為重要。對此，老師就必要對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行適當的家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)無(wú)論是對老師，還是對同學(xué)，或者是對于家長(cháng)都是有益無(wú)害的。首先，家訪(fǎng)有助于老師對同學(xué)的全面了解：弄清同學(xué)在校內外5 / 12
的表現是否全都;放學(xué)后是快速回家還是三五成群在路上逗留或是到嬉戲廳、網(wǎng)吧等游樂(lè )場(chǎng)所玩耍。也有助于家長(cháng)對同學(xué)在校學(xué)習狀況及其他方面的了解。其次，通過(guò)家訪(fǎng)，取得家長(cháng)的協(xié)作與支持，共同實(shí)行行之有效的措施對同學(xué)因勢利導，循循善誘。再次，通過(guò)家訪(fǎng)與家長(cháng)談心，溝通，是家長(cháng)和老師建立起友情的橋梁，進(jìn)而增加家長(cháng)對老師的信任感，從而得到家長(cháng)對老師工作更多的理解、支持與協(xié)作。
通過(guò)家訪(fǎng)還可以了解到家長(cháng)對學(xué)校的看法、對老師的工作的要求，并聽(tīng)取一些合理的建議，以便更好地檢查、反省自己，更好地改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)展。
那么，怎樣才能做好家訪(fǎng)工作呢?
首先，家訪(fǎng)要有目的、有針對性，不要盲目的進(jìn)行。對于不同的同學(xué)，不同的家長(cháng)，要有針對性的進(jìn)行，詳細狀況詳細分析，做到有的放矢。對沒(méi)有文化或文化程度不高的家長(cháng)，可以以身邊簡(jiǎn)潔的大事為例，使家長(cháng)明白其中的道理，從中受到教育，得到啟發(fā)，提高熟悉，進(jìn)而更好地協(xié)作老師共同教育自己的孩子;對文化素養較高的.家長(cháng)可結合當前的教育形式、新課程理念與之進(jìn)行溝通和探討，結合同學(xué)實(shí)際使家庭教育和學(xué)校教育相互協(xié)調，相互統一。
其次，家訪(fǎng)要常�；�，持之以恒，不要搞形式，走過(guò)場(chǎng)。要持續家訪(fǎng)與家長(cháng)保持聯(lián)系，相互溝通，這樣有助于把握了解同學(xué)的思想變化，心情波動(dòng)，找出問(wèn)題的根源，立馬實(shí)行措施，對癥下藥，千萬(wàn)不能等到同學(xué)犯了錯誤后才去家訪(fǎng)。亡羊補牢為時(shí)已晚，這種“告狀式”的家訪(fǎng)不但不利于溝通反而會(huì )造成師生間的沖突對立，這樣做的后果多數只是帶來(lái)了家長(cháng)對孩子的一頓“皮肉式”教育，對于解決問(wèn)題是無(wú)濟于事的。
望子成龍的心情我們是可以理解的，但是又要給家長(cháng)講清道理，事情的進(jìn)展都是循序漸進(jìn)的，不能急于求成，否則易使孩子產(chǎn)生逆反心理，后果是比較嚴峻的。
最終，家訪(fǎng)還要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。當著(zhù)家長(cháng)的面指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，態(tài)度要緩和，千萬(wàn)不能急躁，尤其是“你的孩子不中用”“如何如何的笨”“不行救藥”等詞匯是萬(wàn)不行消失在談話(huà)內容中的。由于這樣不但得不到家長(cháng)的協(xié)作，反而家長(cháng)還簡(jiǎn)單對老師產(chǎn)生不好的看法。要語(yǔ)重心長(cháng)地講解，使家長(cháng)明白道理，讓家長(cháng)感到老師的批判是合情合理的，是出于真心關(guān)心、關(guān)懷孩子的，這樣他們才能更好地支持協(xié)作老師的工作。
總之，教育是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。只有遵循教育教學(xué)原則依據兒童的心理特征，思想實(shí)際，共性差異以及社會(huì )、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育，做到循循善誘才能使藝術(shù)之花開(kāi)得絢麗多彩。
小學(xué)四年級教師家訪(fǎng)工作總結 10
一、家訪(fǎng)目的：
1． 了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習的情況，指導學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間，認真完成暑假作業(yè)，適當閱讀課外書(shū)，注意保護視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習、生活的準備，保證一開(kāi)學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習中來(lái)。
2． 加強與家長(cháng)的溝通，向家長(cháng)匯報上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長(cháng)的積極支持，請家長(cháng)對學(xué)校工作提出建議和意見(jiàn)，就班級工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。
3． 通過(guò)家訪(fǎng)，更全面掌握學(xué)生情況，更大程度上地爭取到家長(cháng)的配合，尋找更合適的教育突破口，制定更有效率的教學(xué)策略，做好新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好準備工作，盡快打開(kāi)教育教學(xué)工作的新局面。
二、家訪(fǎng)重點(diǎn)：
1． 做好學(xué)生的指導工作，安排好新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。
2． 爭取家長(cháng)的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3． 對平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生，讓家長(cháng)起到監管作用。
4． 做好學(xué)校的宣傳、疏通，使家長(cháng)、學(xué)生及其他人認同、支持學(xué)校的工作。、
三、家訪(fǎng)小結
開(kāi)學(xué)前一天，與副班主任何建平老師走訪(fǎng)了幾位平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習與生活情況，還向家長(cháng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現。同時(shí)家長(cháng)也向我們反映了孩子在家的表現，如李燕芳缺乏自覺(jué)性，不能離開(kāi)家長(cháng)的監管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書(shū)和背書(shū)作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴重，放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習也不太自覺(jué)，喜歡跟小小孩一起玩，學(xué)習以完成任務(wù)為主。針對這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監督和指導，還應在習慣的培養上多加指導和督促，努力幫助他們提高學(xué)習的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長(cháng)時(shí)間在外逗留。
通過(guò)家訪(fǎng)，通過(guò)老師和父母間誠懇的.談話(huà)，也幫助家長(cháng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題�，F在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。我建議家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(cháng)欣然接受了我們的建議。
此次家訪(fǎng)，我感慨萬(wàn)千，收益很多：
1、我們的家長(cháng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習，不要辜負家長(cháng)、孩子的希望。
2、教師的觀(guān)念要改變，以前我們可能更注重的是成績(jì)，可如今家長(cháng)關(guān)注的不知是成績(jì)，而是他各方面的發(fā)展，因此，在教學(xué)上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。
3、如今的孩子太忙、太累，我們要多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，多換位思考一下。
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