學(xué)生家訪(fǎng)工作總結
我們學(xué)生家紡是學(xué)校每一個(gè)學(xué)期都要去執行的工作之一，下面是yjbys小編搜集整理的學(xué)生家訪(fǎng)工作總結，歡迎閱讀。
學(xué)生家訪(fǎng)工作總結一
伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結束，家訪(fǎng)工作也按開(kāi)學(xué)初家訪(fǎng)計劃逐步落實(shí)，順利完成。大大完善新教育工作目標。本學(xué)期，家訪(fǎng)工作以走進(jìn)學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生情況，著(zhù)重從生活自理、個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解，為教師教育管理學(xué)生提供依據，便于教師在教育教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有針對性的個(gè)性化教育;加強家校聯(lián)系，拉近學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )之間的距離，增進(jìn)家校之間的情感交流。通過(guò)家訪(fǎng)交流，全面了解我班學(xué)生各個(gè)家庭教育情況，更好地開(kāi)展好家�；�(dòng)作。我有如下收獲：
一、真誠地和各位家長(cháng)交換意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現。
第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節假日、平時(shí)家長(cháng)接送孩子的空間，先后對全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對一地家訪(fǎng)，我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的學(xué)習生活情況，了解到家長(cháng)對孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫(xiě)好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
第二、了解學(xué)生家長(cháng)教育孩子的方式方法。家訪(fǎng)后我了解每個(gè)學(xué)生家長(cháng)管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強，嬌氣、懶惰、不會(huì )關(guān)心、體貼他人，學(xué)習上更得不到輔導與幫助，多數人成績(jì)不理想。有個(gè)別家長(cháng)甚至不顧影響，將孩子帶進(jìn)麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴重影響第二天的學(xué)習。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無(wú)視家長(cháng)的提醒。學(xué)習成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對以上情況，家訪(fǎng)時(shí)我指出孩子存在的問(wèn)題，糾正少數家長(cháng)錯誤的行為及家教方法，向家長(cháng)講明較科學(xué)的家教方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。
第三, 向家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(cháng)對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期，除在家訪(fǎng)中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng )辦家長(cháng)學(xué)校，讓廣大的家長(cháng)積極參與到學(xué)校、社會(huì )、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習生活。
第四,多方面認識、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(cháng)與老師之間的信任力度。認識了更真實(shí),更全面的學(xué)生. 后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現。學(xué)困生，隨機家訪(fǎng)，了解家庭情況，向家長(cháng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內向，說(shuō)話(huà)細聲細氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流，在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè )，這確實(shí)是天大的轉變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向學(xué)生家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。困難生余月娥，五月三日，王校長(cháng)個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢(qián)幫輔她家，直到她學(xué)業(yè)結束。當家長(cháng)接到錢(qián)時(shí)，感激涕臨，表示一定教育孩子好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異成績(jì)回報學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)。
第五,家長(cháng)的觀(guān)念在不斷更新�，F在的學(xué)生家長(cháng)父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此，他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用.
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度.學(xué)習完全靠老師督促,成績(jì)非常不理想。個(gè)別生寄養在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著(zhù)孩子的性子來(lái),久之，孩子更加任性。
第二，部分學(xué)生家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)偏激，認為時(shí)代變了，人生的標準也在變化，成績(jì)的好壞不能決定一切，現在孩子不用認真學(xué)習將來(lái)也會(huì )有出息。
第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀(guān)念和方法不一致,父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導致孩子有空子可鉆,無(wú)法管理。
三、家訪(fǎng)后的思考:
第一,家訪(fǎng)深入，家家訪(fǎng)到，加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求.
第二,家訪(fǎng)使我了解了一些特殊學(xué)生的家境，給于適當的鼓勵和幫助。
第三,家訪(fǎng)使我深深體會(huì )到家長(cháng)的愿望，自己肩負的責任,今后更要努力工作。
第四、孩子的成長(cháng)倍受家庭、社會(huì )、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家�；顒�(dòng),加強家訪(fǎng)工作,保證孩子健康成長(cháng)。
學(xué)生家訪(fǎng)工作總結二
學(xué)校教育需要社會(huì )的配合，更需要家長(cháng)的信任和支持。家訪(fǎng)是學(xué)校獲得家長(cháng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導和教師全面了解學(xué)生表現的重要渠道。為深入貫徹教育系統行風(fēng)建設推進(jìn)會(huì )精神，切實(shí)增強教育服務(wù)能力，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區三位一體教育合力，我市教育局組織發(fā)動(dòng)廣大教職員工深入開(kāi)展上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)，現將有關(guān)情況總結如下。
一、領(lǐng)導重視、廣泛發(fā)動(dòng)
我局在七月初下發(fā)了《“踐行行業(yè)精神，提升教育形象”
萬(wàn)名教師進(jìn)社區進(jìn)家庭實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，并在亭林街道舉行了實(shí)踐活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。一把手局長(cháng)在啟動(dòng)儀式上作了動(dòng)員報告，要求各校(園)校級領(lǐng)導、中層干部、班主任和全體任科教師要進(jìn)行全員家訪(fǎng)。提出了工作目標，通過(guò)家訪(fǎng)：了解學(xué)生家庭狀況和學(xué)生在家表現情況，特別是要全面掌握貧困生、學(xué)困生和行為偏差生的情況，健全學(xué)生學(xué)習檔案，便于制定幫扶計劃，落實(shí)助學(xué)措施;介紹家庭教育先進(jìn)理念和方法，提供學(xué)生學(xué)習、安全、健康等方面的有效建議，共商提高學(xué)生學(xué)習能力和培養良好行為習慣的方法措施;按照《民主評議全市中小學(xué)、幼兒園行風(fēng)實(shí)施方案》要求，圍繞評議內容，通報學(xué)校發(fā)展現狀，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，提高迎評工作針對性，切實(shí)加強學(xué)校行風(fēng)建設。在接到蘇州市教育局相關(guān)文件后,結合我市實(shí)際情況,專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好上門(mén)家訪(fǎng)工作有關(guān)事項的通知》，指導各校深入貫徹落實(shí)蘇州市局文件精神、規范各校扎實(shí)開(kāi)展集中上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)。
二、各校響應,精心策劃
1.學(xué)校重視，宣傳到位。各校高度重視家訪(fǎng)活動(dòng)，在家訪(fǎng)啟動(dòng)儀式后，紛紛制定了家訪(fǎng)活動(dòng)方案，并在教師會(huì )和班主任會(huì )上分別進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，一把手校長(cháng)親自作動(dòng)員,從政策導向、工作需要及師德建設等角度宣講了家訪(fǎng)活動(dòng)的重要意義，德育處在班主任會(huì )上就家訪(fǎng)活動(dòng)的相關(guān)要求和注意事項進(jìn)一步進(jìn)行了具體解讀。統一了全體教師的思想認識，為做好家訪(fǎng)工作奠定了基礎。有的學(xué)校還利用召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)機，下發(fā)了家訪(fǎng)活動(dòng)告家長(cháng)書(shū)。向家長(cháng)們解釋上門(mén)家訪(fǎng)的必要性，贏(yíng)得了家長(cháng)們對此項工作的理解與支持。
2.精心準備，做好計劃。開(kāi)學(xué)初，相當多的學(xué)校要求班主任、任課老師自擬《家訪(fǎng)提綱》，確定每次家訪(fǎng)的內容，做好準備，有的放矢，提高家訪(fǎng)質(zhì)量。給每個(gè)班主任印發(fā)了《家訪(fǎng)手記》，及時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)心得日記，做好訪(fǎng)后分析，認真總結家訪(fǎng)工作經(jīng)驗，確保家訪(fǎng)的實(shí)效。各班主任讓學(xué)生填寫(xiě)《2012級新生信息表》，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà);了解學(xué)生家長(cháng)的職業(yè)、孩子學(xué)習成績(jì)、學(xué)習習慣養成等，制定相應的班級個(gè)性化家訪(fǎng)計劃。利用《家訪(fǎng)預約卡》與家長(cháng)預訂時(shí)間，以提高家訪(fǎng)的成功率。各校確立以留守學(xué)生、貧困學(xué)生、單親家庭學(xué)生、異常學(xué)生為重點(diǎn)關(guān)注對象，通過(guò)精心策劃、合理安排、突出重點(diǎn)、書(shū)面記錄，實(shí)現家訪(fǎng)全覆蓋。很多學(xué)校還結合年級組情況,組建家訪(fǎng)團隊,以團隊為主、個(gè)人為輔的形式，分年級進(jìn)行家訪(fǎng)。
三、傾情家訪(fǎng)，真心換來(lái)感動(dòng)
我市從幼兒園到高中，各層次學(xué)校均進(jìn)行了全員上門(mén)家訪(fǎng)活動(dòng)。幼兒園家訪(fǎng)從八月開(kāi)始，高中各校家訪(fǎng)從高三學(xué)生家庭訪(fǎng)起。9月初，中小學(xué)各年級段均開(kāi)始全面家訪(fǎng)，到9月底，對新生家訪(fǎng)全部結束。全市共家訪(fǎng)了幼兒園小班新生12951戶(hù)家庭、小學(xué)一年級新生18279戶(hù)家庭、初中一年級新生9338戶(hù)家庭、普通高一新生3554戶(hù)家庭、職業(yè)類(lèi)學(xué)校一年級新生1954戶(hù)家庭。新生上門(mén)家訪(fǎng)率達100%。此外其它各年級上門(mén)家訪(fǎng)率也達37%左右。家訪(fǎng)方式一分為三個(gè)層次：一是對家在玉山地區的學(xué)生，由行政干部、班主任、任課教師組成家訪(fǎng)團隊，采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式進(jìn)行。二是對家在各鄉鎮的學(xué)生采用集體上門(mén)家訪(fǎng)的方式。三是對家在外地的學(xué)生采用電話(huà)、郵件、短信、QQ群等現代通訊工具或書(shū)信的形式進(jìn)行，由班主任及任課教師負責實(shí)施。
家訪(fǎng)時(shí)，雖然老師們和家長(cháng)的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛(ài)是共同的語(yǔ)言。老師不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內心世界，用真心換取真心。老師們不顧工作一天的疲憊與辛勞，用愛(ài)心、真情積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作。由于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展過(guò)快，新昆山人子女劇增，很多家長(cháng)無(wú)暇顧及孩子，把教育的責任與希望寄托到學(xué)校、寄托到老師身上……于是我們的老師走進(jìn)這樣的家庭，讓他們不再孤單。
通過(guò)對問(wèn)題學(xué)生、貧困學(xué)生、特別是缺少父母關(guān)愛(ài)的特殊家庭的孩子的家訪(fǎng)，許多家長(cháng)都感到非常高興和感激。有的家長(cháng)還主動(dòng)與老師聯(lián)系，邀請老師安排上門(mén)家訪(fǎng)。從老師們的家訪(fǎng)手記中，我們看到家長(cháng)滿(mǎn)是感激和對老師的尊敬、信任與期盼。老師珍惜每一次家訪(fǎng)，不僅充滿(mǎn)熱情地與家長(cháng)交換意見(jiàn)，還像關(guān)心自己的孩子一樣，觀(guān)察家庭中孩子學(xué)習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學(xué)生家長(cháng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)指導家庭教育，有效鞏固和強化了學(xué)校教育的效果。
家長(cháng)們看到老師們家訪(fǎng)時(shí)頂著(zhù)烈日，勞累奔波，有的老師家訪(fǎng)到晚上九、十點(diǎn)才回家，連飯都顧不上吃，家長(cháng)們看到老師們這樣敬業(yè)，深受感動(dòng)!很多家長(cháng)都電話(huà)向學(xué)校表示感謝，對老師的行為給予了高度的評價(jià)。走訪(fǎng)教師自帶相機，臨別時(shí)主動(dòng)與家長(cháng)孩子合影留念，很多班主任還將照片上傳班級博客，讓孩子感受到老師、父母的關(guān)愛(ài)，成為孩子永生難忘的記憶與財富!
四、講述家訪(fǎng)，感悟別樣彩虹
為充分展示廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神風(fēng)貌，弘揚當代教師教書(shū)育人，為人師表的職業(yè)情操，謳歌家訪(fǎng)中的感人事例，各校紛紛舉行“我與我的家訪(fǎng)故事”征文比賽。裕元實(shí)小劉科英老師洋洋灑灑近三千字的家訪(fǎng)日記，滲透著(zhù)她對學(xué)生濃濃的愛(ài)，即使她是一個(gè)剛從初中教學(xué)崗位轉到小學(xué)崗位的老師，家訪(fǎng)為她今后的教學(xué)儲備了很多的教育資源。五(1)班潘慧瑩老師講述的與孟同學(xué)之間的故事，更市電視臺《新聞夜報》記者對部分學(xué)校上門(mén)家訪(fǎng)進(jìn)行了跟蹤采訪(fǎng)。面對鏡頭，五(2)班孫悅寧的家長(cháng)顯得很激動(dòng)，對教師工作的感謝、支持、理解都溢于言表。接受采訪(fǎng)的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以?xún)裙ぷ鹘?jīng)歷的非常年輕的老師，她們在鏡頭前面也表達了自己對家訪(fǎng)工作的深刻的獨到的認識。同時(shí)，在評選優(yōu)秀家訪(fǎng)日記基礎上，各校紛紛舉行“我與我的家訪(fǎng)故事”演講比賽，旨在全力推進(jìn)“走進(jìn)家庭共商育人大計，走進(jìn)學(xué)生共創(chuàng )美好未來(lái)”家訪(fǎng)活動(dòng)，讓全體教職工用心靈去發(fā)現來(lái)自家訪(fǎng)活動(dòng)中的感人事跡，去體會(huì )和詮釋教師給予學(xué)生的那份無(wú)私的關(guān)愛(ài)，去樹(shù)立教師職業(yè)道德的光輝典范。
五、鞏固成果，堅持家訪(fǎng)常態(tài)化
本次家訪(fǎng)活動(dòng)，很多教師親自走進(jìn)學(xué)生家庭，親眼看到了學(xué)生的生活條件和家庭狀況，看到了學(xué)生在家的勞動(dòng)及生活表現。從而縮短了與學(xué)生之間的距離，加深了師生感情。同時(shí)，很多教師也被學(xué)生貧困的家庭狀況所感動(dòng)，更加理解了學(xué)生求學(xué)的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負的任務(wù)之重，增加了責任感，提高了敬業(yè)精神，強化了師德意識。擴大了學(xué)校對社會(huì )的影響力，形成學(xué)校教育和家庭教育的強大合力。 廣大家長(cháng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著(zhù)老師到自己家，家訪(fǎng)已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。將繼續把這項工作不斷地完善和推進(jìn)，讓家訪(fǎng)長(cháng)效持久的扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽，結出豐碩的果實(shí)!
各校在實(shí)踐中，并不把家訪(fǎng)活動(dòng)當作一場(chǎng)運動(dòng)，而是探索建立家訪(fǎng)活動(dòng)的長(cháng)效機制。把家訪(fǎng)工作情況存入檔案，作為教師師德考評的重要內容和評優(yōu)評先的重要依據。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫(xiě)了家訪(fǎng)預約卡和家訪(fǎng)信息反饋表，形成了家訪(fǎng)工作檔案，不斷總結和完善家訪(fǎng)工作，將教師家訪(fǎng)工作經(jīng)�；�、制度化、規范化。我市對新生的家訪(fǎng)活動(dòng)雖然暫告一段落，但對其它年級學(xué)生的家訪(fǎng)活動(dòng)按計劃正在進(jìn)行之中。
六、兩點(diǎn)感悟
1、以家訪(fǎng)促聯(lián)系，用真誠換支持
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，部分教師對此有自己的看法�，F在信息這樣發(fā)達干嘛非得去學(xué)生家?但是走訪(fǎng)后，此想法開(kāi)始變化了。也認識到了家訪(fǎng)的作用是其它手段難以替代的。家訪(fǎng)是門(mén)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。要想達到預期的目的，體現它的實(shí)效性就必須講究方式方法。合理選擇時(shí)間，把握最佳時(shí)機，用老師們總結的經(jīng)驗就是“多報喜，巧報憂(yōu)，多傾聽(tīng)，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。家訪(fǎng)前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時(shí)間。把送“教育”上門(mén)，送“服務(wù)”上門(mén) ，送“關(guān)愛(ài)”上門(mén)的活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。
2、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠心。
每位教師根據學(xué)生的情況有計劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不告狀;不指責家長(cháng)和學(xué)生。要有針對性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系;要與家長(cháng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(cháng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(cháng)、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(cháng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(cháng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來(lái)了家長(cháng)對教師、學(xué)校的誠心。
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