2017語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結

　　把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)，這需要我們教師不斷地積累經(jīng)驗教訓，下面是小編搜集整理的2017語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結，歡迎閱讀。

　　2017語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結一

　　元旦的鐘聲已經(jīng)敲響，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)在緊張有序的進(jìn)程中已接近尾聲。走過(guò)一段路，身心有些疲憊。需要稍稍修整一下，給自己一點(diǎn)靜心思索的空間�？纯辞岸温烦檀罄颂陨澈�，有沒(méi)有在沙灘上留下些許令人欣喜的貝殼，還是依然是沙子。

　　一.嚴謹認真的工作態(tài)度一貫堅持著(zhù)。

　　嚴格遵守學(xué)校規定的各項規章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。按時(shí)上下班，不遲到不早退。深入研究教材，認真備課，撰寫(xiě)高質(zhì)量且有效可行的教案，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數。積極參與教研活動(dòng)的探討，并虛心聽(tīng)取各位教師的好建議，好方法。主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課等，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設計。

　　二.融洽和諧的師生關(guān)系依然保持著(zhù)。

　　關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對待每一位學(xué)生。尊重信任他們，激勵關(guān)愛(ài)他們。對待他們多一些鼓勵、表?yè)P，少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實(shí)戰演練，少一些理論灌輸�？傊�，多從自身做一些改變與調整，少指責他人的弱點(diǎn)與不足，用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對著(zhù)60多位已進(jìn)入青春萌動(dòng)期的初二學(xué)生。

　　三.高質(zhì)量、嚴要求、高標準的教學(xué)工作始終如一的貫徹著(zhù)。

　　1.學(xué)習新知識，力求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。隨時(shí)檢查督促，以加強學(xué)生對新知識及時(shí)鞏固，不留“知識”的剩飯。

　　2.閱讀指導，讀文本要求學(xué)生要善于發(fā)現尋找文章的美點(diǎn)。不讀書(shū)，不動(dòng)筆。隨時(shí)圈畫(huà)文中的好詞、妙句。并靜心細細的品味一些耐人尋味的句子。大部分學(xué)生已形成了一種習慣。這樣對學(xué)生提高文學(xué)作品的鑒賞能力是水到渠成的必然結果。

　　3.作文指導，大部分學(xué)生已做到了謀篇布局的合情合理、語(yǔ)言表達的自然順暢、過(guò)渡的自然。本學(xué)期側重訓練記敘文中精彩片段的描寫(xiě)，要求做到有視覺(jué)的畫(huà)面感的效果。如命題作文《我在陽(yáng)光下成長(cháng)》《生活中的“小插曲”》、《身邊的美》，非常適合多個(gè)片段、多角度選材描寫(xiě)的展示。經(jīng)過(guò)一次次的習作、評改、指正，效果還不錯。

　　另外，說(shuō)明文文體的教學(xué)也是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。對事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文，學(xué)生也有了初步的了解與認識。為了更好的掌握說(shuō)明文給人以知識的這一特點(diǎn)。設計了命題作文《我們的學(xué)�！坊颉段覀兊慕淌摇�。評改學(xué)生習作的《我們的教室》后。問(wèn)題百出，對事物性說(shuō)明文體的掌握不甚理想。教師下水作文《我們的`教室》(以教室為例)作為范本展示給學(xué)生。讓學(xué)生第二次習作《我們的教室》。雖然個(gè)別學(xué)生還多多少少存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題。大部分學(xué)生都較成功。

　　四.對單調有序的教學(xué)工作流程的一點(diǎn)思索。

　　工作流程如下：

　　1備課。

　　細致入微的研究文本，結合著(zhù)《教師教學(xué)用書(shū)》在文本中做著(zhù)必要的圈點(diǎn)批注。

　　2.寫(xiě)課。

　　撰寫(xiě)出有效高質(zhì)量的教案——課堂的教學(xué)流程。

　　3.上課。

　　4.布置作業(yè)。

　　作業(yè)的類(lèi)型是多種多樣的：背誦的、抄寫(xiě)的、默寫(xiě)的、《配套》、《同步》、作文、有助教學(xué)所做的必要的練習題補充的等。

　　4.講析習題。

　　《配套》、《同步》、教師補充的練習題等是需要教師一一講解的，這需要教師也要一一做一遍。遇到課外的文言文還需要上網(wǎng)查資料弄清文言文的文意。

　　4.檢查、批改作業(yè)。

　　對無(wú)形作業(yè)的檢查：文言文的背誦、古詩(shī)詞的背誦、學(xué)生談心疏導。

　　對有形作業(yè)的批改不是一個(gè)對號或錯號所能解決的，需要教師的認真審查來(lái)決定的。(有時(shí)要面批，進(jìn)行指導糾正。老師都利用課間的十分鐘)

　　不管是無(wú)形的，還是有形的，老師們都像一個(gè)個(gè)機器人似的被這種單調重復的教學(xué)流程所驅趕著(zhù)、所控制著(zhù)。每天8個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間被老師們忙碌的身影充斥著(zhù)。自由支配的時(shí)間是微乎其微的�；蛟S你會(huì )說(shuō)：“只要你想有，時(shí)間總會(huì )擠出的。”大腦不可能在8小時(shí)工作范圍之內總是處于亢奮狀態(tài)，有時(shí)也有幾個(gè)小時(shí)的疲勞期�；蛟S擠出的那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，正是大腦的疲憊期，什么也不想做。這自由支配的時(shí)間等于零。

　　自由支配的時(shí)間既然不存在。要求老師們多學(xué)習，要有創(chuàng )新的理念，要提高教學(xué)效率便只是口號，喊喊而已。想汲取些許新鮮的血液，用來(lái)為自己充充電，不至于被時(shí)代的步伐落得太遠。汲取新的知識，需要大腦處于良好輕松的狀態(tài)。否則，什么也學(xué)不到。

　　總感覺(jué)形式主義害死人。教齢五年以上的老師們對于教學(xué)流程中的“備課”已經(jīng)很熟悉。因文中已有先前的圈點(diǎn)批注(教材幾年不改的情況下)再備課時(shí)，可節省一些時(shí)間。對于教學(xué)流程中的“寫(xiě)課”，起初都是經(jīng)過(guò)老師們深思熟慮后的教學(xué)流程的經(jīng)典呈現。有必要每年都要重復寫(xiě)好幾本嗎?為何不能重復使用，在此基礎上補充修訂呢?老師們被這無(wú)用的、重復的、繁瑣的“寫(xiě)課”榨取了太多的寶貴時(shí)間。這時(shí)間干嗎不好，非得消耗在無(wú)用又費時(shí)的“寫(xiě)課”上呢?

　　看來(lái)，沙灘上留下的，不只是沙子，還有幾枚令人欣喜的貝殼。

　　2017語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結二

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

　　課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。

　　二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(一)訓練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習課文的過(guò)程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

　　(二)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。五年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)記事、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，。隨著(zhù)對課文的學(xué)習，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了按照一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內容，學(xué)會(huì )了按一定順序寫(xiě)一處建筑物、能寫(xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習性，還學(xué)會(huì )了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現人物的特點(diǎn)和精神，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

　　(三)加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被學(xué)生和家長(cháng)忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字小課對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

　　四、抓好說(shuō)話(huà)小課，每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)，要求說(shuō)話(huà)口齒伶俐，態(tài)度大方得體，內容具體，訓練效果較好。

　　學(xué)生能力培養策略及成效

　　一、培養學(xué)生的語(yǔ)文能力

　　1.用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

　　我努力學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果。

　　2.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

　　重視師生間的互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣大增。

　　3.注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。

　　本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時(shí)，鼓勵學(xué)生運用，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

　　4.資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的.方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)、圖書(shū)等方法，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　二、培養學(xué)生的寫(xiě)字能力

　　《小學(xué)語(yǔ)文新課標》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎。”把字寫(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫(xiě)出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現，有的利于學(xué)習、工作和交際。

　　學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字小課非常好，利用這個(gè)時(shí)間我指導學(xué)生如何把字寫(xiě)的更美、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫(xiě)字方法，不僅練出好字，同時(shí)也培養學(xué)生從小養成練字的好習慣。

　　三、培養學(xué)生的朗讀能力

　　1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個(gè)條件。學(xué)生有了興趣，就有了內在的動(dòng)力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2.精心指導朗讀

　　朗讀，對學(xué)生來(lái)講，是語(yǔ)文課上最經(jīng)常、最重要的訓練;對教師來(lái)講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。

　　3.注重教會(huì )朗讀方法

　　掌握朗讀技巧是實(shí)現朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方式，藝術(shù)化的評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，讓無(wú)聲的文字變成動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和絢麗多彩的畫(huà)卷，不斷進(jìn)入讀書(shū)帶來(lái)的奇妙境界

　　所帶教學(xué)班級在各類(lèi)教學(xué)競賽、評比情況

　　通過(guò)一學(xué)期的努力，語(yǔ)文能力測試第三名，期中測試第一名，背誦抽測第二。

　　自我反思教學(xué)工作存在的不足

　　一學(xué)期即將結束，本學(xué)期工作有得有失。

　　盡管我班的語(yǔ)文成績(jì)較好，但是我自己感覺(jué)我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng )新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導致課堂教學(xué)缺少一種活力。

　　另外課堂上沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時(shí)引導的不到位，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機會(huì )。

　　由于時(shí)間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研研究的不太深入。

　　下學(xué)期工作設想或建議

　　一、抓好后進(jìn)生工作

　　對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　二、課堂教學(xué)需要創(chuàng )新

　　深入鉆研教材，鉆研課程標準、教材大綱、備內容、備對象、備方法，認真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng )新的理念引導學(xué)生自主獲取知識，而且要注重培養學(xué)生能力。

　　三、多讀教育書(shū)籍教育專(zhuān)著(zhù)

　　四、深入研究教科研

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