四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結（精選11篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
本班共有學(xué)生56，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，針對學(xué)生的實(shí)際情況，采取了提、精、細的教學(xué)措施，使學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)字能力，口語(yǔ)交際能力，寫(xiě)作能力以及自主學(xué)習的能力都有了很大的提高，不但注重基礎知識的積累和掌握，而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐能力的提高，提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。本學(xué)期，在牢固扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識和基本能力的基礎上加大課外閱讀，加強方法指導，實(shí)現了計劃中所制定的及格率達到100%，優(yōu)秀率達到75%以上的目標。
一、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施：
1、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
2、根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問(wèn)題的訓練入手，把預習的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預習。根據學(xué)生的質(zhì)疑，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過(guò)不斷地預習，逐步培養自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。逐步訓練學(xué)生的自主學(xué)習能力，有了一定的進(jìn)展。
3、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的`人物去感受，去體驗，去思考，引導學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
4、以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。
5、重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機會(huì )。提高了學(xué)生的習作水平。
6、組織階段性的寫(xiě)字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。
7、開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀(guān)察”“中外童話(huà)”“成長(cháng)故事”等，開(kāi)發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習習慣和學(xué)習動(dòng)機上加強引導，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。充分利用現實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展手抄報、班報活動(dòng)，一月一個(gè)主題，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。
8、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習和習作興趣上取得了一定得效果。
二、存在的問(wèn)題以及今后的措施：
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒(méi)有達到預期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習要求有時(shí)比較籠統。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側重。不應過(guò)于注重學(xué)生讀，而應引導學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報紙、雜志、
網(wǎng)絡(luò )等，學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進(jìn)一步引導和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
一學(xué)期大教學(xué)工作結束了。時(shí)光太匆匆，,在這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )如下。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗；
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的.實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。 第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。
�。ǘ�、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
�。ㄈ┡囵B語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源。
要創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。
總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。 3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績(jì)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。
只有及時(shí)而細致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現在都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。
1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的`發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
2、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的'教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
期中考試結束，成績(jì)不是那么令人滿(mǎn)意，但又隱隱有著(zhù)這樣的預感�？赡苓�是對學(xué)生的沒(méi)有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績(jì)現做如下的總結：
一、對于考試的題型沒(méi)有做出一個(gè)準確的估計
或許是出題人的過(guò)錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學(xué)生寫(xiě)生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì )認還是會(huì )寫(xiě)統統要寫(xiě)。但是這學(xué)期更改了做法，對于會(huì )認字沒(méi)有做寫(xiě)的要求，但是考試中卻出現了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學(xué)有余力的學(xué)生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫(xiě)句子沒(méi)有提前跟學(xué)生做講解。雖然反問(wèn)句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱(chēng)，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。對于此，應該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會(huì )好一些。
三、拼音
我剛接手這個(gè)班的'時(shí)候感覺(jué)拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現并沒(méi)有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現班里語(yǔ)文成績(jì)本來(lái)比較好的一個(gè)學(xué)生竟然沒(méi)有區分清bp�？磥�(lái)應該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項，從平時(shí)的作文批改就可以看出來(lái)，對于此，平時(shí)加強學(xué)生的造句練習。多進(jìn)行朗讀訓練，加強學(xué)生的語(yǔ)感。
五、補差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學(xué)生爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的學(xué)生，培養起積極的學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立理想。
總之，要善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
在本學(xué)期四年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作中，努力擺正自己的的位置，勤于耕耘，一切以學(xué)生為中心，踏踏實(shí)實(shí)的組織好各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)期即將結束，教學(xué)任務(wù)也即將告一段落，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，以求做得更好。
一、培養良好的學(xué)習習慣。
如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的.氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。
第四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
當然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
轉眼一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間真的非�？�，眼看著(zhù)孩子又要長(cháng)大了一歲。而身為老師的我，在這個(gè)學(xué)期也有了很大的進(jìn)步，在領(lǐng)導和老師的幫扶下，我能夠有效的開(kāi)展語(yǔ)文課，并且對于教育事業(yè)做得比較到位，全靠各科老師之間的配合。如今期末要到了，做出如下的總結：
一、提高孩子的語(yǔ)文素養
語(yǔ)文真的是一種很有魅力的`文學(xué)，從古到今文字都延綿不斷的傳承下來(lái)，這里面蘊涵了很多古人的智慧。所以想要把孩子教會(huì )，那其中的難度可想而知。如今我也在不斷的探究孩子學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣在哪里，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索，如今已經(jīng)找到竅門(mén)了。文字的魅力主要是在理解上，當孩子真正的懂得了文字表達的意思，他們就會(huì )愛(ài)上學(xué)習了。所以我這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)就是讓孩子懂得文字，我一直以淺顯的方式跟孩子教學(xué)，效果非常顯著(zhù)。
二、培養孩子的思維能力
語(yǔ)言的的學(xué)習非常深刻，尤其是中文博大精深。每個(gè)字都有幾十種不同的意思，沒(méi)個(gè)詞組合起來(lái)都有不一樣的感受。我需要教會(huì )孩子理解，分析，懂得自己去明白其中的含義。只有當他們真正懂得這個(gè)字以后，才能夠學(xué)習到古人留下的知識，然后通過(guò)自己的理解和發(fā)揮，在進(jìn)行升華表達。所以孩子的思維也決定了他們學(xué)習語(yǔ)文的效率，只有真正理解別人的意思，才能夠吸收人家的知識。
三、重視課堂紀律
孩子在這個(gè)年紀是最為好動(dòng)的，對世界的認知需求是很熱烈的，這也導致孩子在課堂上總是不能專(zhuān)心聽(tīng)課。我經(jīng)過(guò)反思和學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)，如今我通過(guò)巧妙的言語(yǔ)和犀利的點(diǎn)評，讓課堂上的孩子越來(lái)越開(kāi)心，越來(lái)越認真讀書(shū)了。他們不僅可以在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習知識，還可以不斷的跟我互動(dòng)，達到記憶深刻的原理，通過(guò)這些辦法，孩子越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課程了。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
我們四年級語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作，按照學(xué)校學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，更新了教育觀(guān)念
作為語(yǔ)文教師，我們四年級全體語(yǔ)文教師，為學(xué)校的.語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮著(zhù)我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，重點(diǎn)學(xué)習四年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的教學(xué)觀(guān)。
二、開(kāi)展校內聽(tīng)課、評課活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、教學(xué)常態(tài)課課、教研交流等多項活動(dòng)。
其中常態(tài)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：集體備課，組織聽(tīng)課，磨課、評課、總結。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、開(kāi)展多種活動(dòng)、豐富學(xué)生生活。
本學(xué)期，我們組開(kāi)展了“端午節”手抄報活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課外生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。本學(xué)期在學(xué)校組織下進(jìn)行了四年級的文藝匯演，并取得了良好的效果。
在總結本學(xué)期工作經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
本課寫(xiě)的是戰國時(shí)代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。題目概括出了太史的本分。課文通過(guò)對話(huà)展開(kāi)情節，刻畫(huà)人物。人物語(yǔ)言符合人物身份。敘述了戰國時(shí)代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫(xiě)“先君是害病死的”，太史堅決不從。崔杼一連殺了三位太史，最后不得不讓太史按史實(shí)記錄。太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命，以死維護了太史的本分，當然不是因為他們覺(jué)得自己的性命不值錢(qián)，而是在他們心目中，歷史太重要了。世間就有這樣的人，寧愿挨打、寧愿被殺頭也要說(shuō)真話(huà)。這不僅僅是真話(huà)的力量，而更是人格的力量。學(xué)習本文時(shí)，我根據編寫(xiě)意圖和安排
意圖，確立了“以讀為本，引導感悟”的教學(xué)思路。在教學(xué)的設計上有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以悟促讀，以讀助悟。
整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的朗讀課文非常到位，從開(kāi)課時(shí)運用自己喜歡的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會(huì )，再到分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學(xué)生在讀中感悟到了太史的高尚品質(zhì)。
2、鼓勵大膽質(zhì)疑，引導學(xué)生積極探究。
開(kāi)放學(xué)生思維的.空間，學(xué)生提出的問(wèn)題可能超出學(xué)生甚至老師的知識范圍，但在老師的鼓勵下學(xué)生通過(guò)課外查找資料來(lái)解決，喚起主體意識積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高了學(xué)生學(xué)習歷史故事的興趣。
3、培養學(xué)生搜集、整理資料的能力。
課前，讓學(xué)生自己查閱有關(guān)秉筆直書(shū)的資料并作整理，課堂上進(jìn)行交流，使學(xué)生更深刻理解文章內容，體會(huì )情感。結課時(shí)布置作業(yè)再讓學(xué)生查找資料，并啟發(fā)資料來(lái)源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣又提高了搜集、處理信息的能力。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期，教研組切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習新課標及教學(xué)雜志，并在教學(xué)中真正地運用，做到教學(xué)目標明確，能運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中自主，合作學(xué)習。
2.抓好常規，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規檢查。周二為集體學(xué)習或備課日，積極開(kāi)展教學(xué)研討，研討有主題，有具體發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄下來(lái)。
3.教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(cháng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學(xué)策略，積極幫助指導后進(jìn)生提高學(xué)習效率。所有教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的15節課。
4.鼓勵老師利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流，對話(huà)，合作，分享的機制。
5.做好年輕教師的帶教工作。指導教師和同年級老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
總之，整個(gè)學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的`所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，教研組將繼續關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
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本學(xué)期，我們四年級組語(yǔ)文老師認真學(xué)習“幸福教育關(guān)照下的開(kāi)放式語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究”總課題方案，共同商討并制定了年級組實(shí)施方案。在實(shí)施過(guò)程中，我們立足于本校實(shí)際，努力探索研究，優(yōu)化教學(xué)內容，開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)……以多種形式打造“幸福課堂”，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。具體做法如下：
一、培養興趣，營(yíng)造良好閱讀氛圍
1、建立“圖書(shū)角”, 鼓勵學(xué)生充分利用,認真借閱；正常學(xué)校圖書(shū)館借閱活動(dòng)，安排好圖書(shū)管理員，每周借閱，班內有一部分學(xué)生通過(guò)這一平臺，解決了沒(méi)有書(shū)讀的難題。
2、開(kāi)展好師生共讀活動(dòng)。每周三中午師生共讀《親近母語(yǔ)》，進(jìn)行閱讀方法的指導：精讀每個(gè)單元中的一篇文章，理解探究文章后面提出的問(wèn)題；選擇自己感興趣的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，寫(xiě)好閱讀感悟。讀書(shū)寫(xiě)閱讀感悟已成為大部分學(xué)生的習慣。
3、每位學(xué)生人手一本“采蜜本”，記錄在課外閱讀中看到的好詞、佳句，為習作積累有效資源。
4、利用校信通這一平臺加強家校聯(lián)系，共同督促孩子讀好書(shū)，好讀書(shū)，養成良好的閱讀習慣。
5、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：《勤奮故事會(huì )》、《成語(yǔ)故事》等，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣。
二、立足課堂，豐富學(xué)生閱讀積累
1、明確預習要求，教給預習方法，落實(shí)預習檢查，培養學(xué)生養成認真預習的好習慣。
2、平時(shí)的閱讀課上，注意閱讀方法的`傳授，并在閱讀實(shí)踐中強化訓練，提高閱讀能力。
3、每學(xué)一篇課文，找準拓展點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)詩(shī)、詞、文的拓展，加強背誦，豐富學(xué)生的閱讀積累。
4、充分挖掘文本資源，精心選擇練筆的衍生點(diǎn)，巧妙安排習作拓展，提高學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。
5、每周認真上好一節科學(xué)認讀課，帶領(lǐng)學(xué)生讀好《古詩(shī)文誦讀》一書(shū)中的精彩文章，或欣賞，或背誦，在誦讀中學(xué)習語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。
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