品德科組教學(xué)工作總結
導語(yǔ)：總結是社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查。下面由小編為大家整理的品德科組教學(xué)工作總結，希望可以幫助到大家！
品德科組教學(xué)工作總結一
我校本期學(xué)校品德工作更加重視與學(xué)生的生活及已有經(jīng)驗緊密聯(lián)系，以學(xué)生的生活情境為教學(xué)切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣與愛(ài)好，使教學(xué)從學(xué)生的生活取材，再去指導學(xué)生的生活。全組教師認真學(xué)習、團結合作，在教育教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育，使我校的品德教學(xué)工作邁上了新的臺階。下面從以下幾方面進(jìn)行總結：
一、重視理論學(xué)習，抓好集體備課。
我組教師按時(shí)參加各級的品德教研活動(dòng)，積極參加各級組織的品德研究課和展示課活動(dòng)。不斷地學(xué)習教育科研理論,將新《課標》精神融入教學(xué)實(shí)踐中去。除此之外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習 ，取人之長(cháng)，補己之短。我組教師都積極的投身于教改、教研的活動(dòng)當中去，大家在一起相互聽(tīng)課、評課，有時(shí)為了一節課當中的細節，大家相互討論，獻計獻策，使每一節課都能達到更好的效果。在課堂教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我們還特別注意理論的收集，增強科研意識，在教學(xué)中體現出了科研教改思想從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時(shí)認真寫(xiě)讀書(shū)心得、教學(xué)隨筆，積極撰寫(xiě)論文，呈現出積極向上的良好風(fēng)氣。
二、落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂實(shí)效。
我組教師心中放著(zhù)兩個(gè)字，那就是：落實(shí)。任何優(yōu)秀的理論如果沒(méi)有落實(shí)在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中都是毫無(wú)意義的，所以我組教師在本學(xué)期里除了堅持理論學(xué)習更是用自己的實(shí)際行動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的探索著(zhù)“如何提高課堂教學(xué)手段的實(shí)效性”這一中心課題。為了保證課堂的有效性，我們不辭辛勞堅持給自己所教的每個(gè)班級進(jìn)行評分：從課前準備到課堂表現甚至課后的作業(yè)，我們都一一的認真做好記載。那一顆顆小星星、一張張笑臉娃娃，一個(gè)個(gè)鮮紅的“優(yōu)”，無(wú)不包含著(zhù)老師們的耐心、細心、責任心。正是這種一絲不茍的態(tài)度，讓孩子們更多的體會(huì )到了品德課的`樂(lè )趣，感受到了品德課的精彩，享受著(zhù)品德課給自己帶來(lái)的變化。漸漸的，以前總是“記不住”帶材料的孩子開(kāi)始惦記著(zhù)我們的品德課了——他們也渴望著(zhù)參加那么多好玩的活動(dòng)。不僅如此，為了讓每一次活動(dòng)落實(shí)，我們認真研究課程大目標、結合本冊的單元目標以及學(xué)情精心設計每一次的活動(dòng)目的，并在活動(dòng)的過(guò)程設計中逐步分解目標，堅持從細節入手考慮活動(dòng)的可操作性和實(shí)效性，讓我們的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”�，F在，好些以前不太喜歡上課的孩子也開(kāi)始念叨：什么時(shí)候上品德呀？
三、重視學(xué)科整合，豐富課內外活動(dòng)的內涵。
建立綜合化的、整體的、整合的或統整的課程，是新課程改革的價(jià)值追求，也是教材改革的重要目標，如何在教材設計和編制中貫徹統整的理念和要求，是教材改革擺脫以往教材巨大的物性化的學(xué)科慣性，而走向以學(xué)生發(fā)展為本的人性化設計的關(guān)鍵，也是落實(shí)品德課教學(xué)效果的有效途徑之一。
在工作中發(fā)現，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動(dòng)做到位幾乎是不可能的，更別說(shuō)深入下去了。但是如果能夠和學(xué)科整合就可以達到事半功倍的效果，比如劉家明老師在校級研究課上展示的《大唐盛世》。我們在學(xué)生自主收集的基礎上和各科老師們的協(xié)商：在科學(xué)課上認識四大發(fā)明，體會(huì )到中國勞動(dòng)人民的智慧；在語(yǔ)文課上吟詩(shī)賞文，感受中國文化的精華；在美術(shù)課上認識盛唐時(shí)期的書(shū)法藝術(shù)……通過(guò)學(xué)科的整合，孩子們不僅在課外活動(dòng)中深入了解了大唐盛世，更在課堂中深刻的認識到自己肩上所擔負的振興中華的重任。
本學(xué)期里，我組龍藝老師和錦江區心理健康中心組成員一起設計并完成了“新教師團體心理輔導”，獲得參與教師一致好評。7月4日還將在全員培訓中為全區中學(xué)教師做關(guān)于“有效溝通，緩釋壓力”的團體心理輔導。
總之，我組教師立足現在面向未來(lái)，努力加強我校品德工作的管理，千方百計地提高學(xué)校品德課的教學(xué)質(zhì)量，使我們的學(xué)校品德教育工作將在全面育人的過(guò)程中，發(fā)揮其更大的作用。
品德科組教學(xué)工作總結二
我們品德教研組是一個(gè)人員眾多，力量強大的教研組，我們大部分人員是班主任，擔任語(yǔ)文、數學(xué)等主課的教學(xué)，因此教研活動(dòng)的時(shí)間相對是比較緊張，但我們還是以區教研室思路為指導，在教導處的直接領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，有目的，有計劃，有步驟地開(kāi)展教研活動(dòng)，深入學(xué)習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課程標準，樹(shù)立“教學(xué)以活動(dòng)為中心、活動(dòng)以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、加強學(xué)習，促進(jìn)理論水平的提高。
本學(xué)期采用多種學(xué)習方式學(xué)習了《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課程標準及其相關(guān)教學(xué)雜志，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)等，切實(shí)抓好這門(mén)課程的建設。通過(guò)系列學(xué)習，老師的理論水平提高了，更有助于平時(shí)的品德教學(xué)實(shí)踐。
我組教師還積極參加市、區教研室組織的《道德與法治》的新教材培訓，以及各項教研活動(dòng)，珍惜一切外出學(xué)習的機會(huì )，吸取新的教學(xué)理念，回來(lái)后在組內交流，以求與我們的工作融會(huì )貫通，不斷地總結經(jīng)驗，做到學(xué)以致用，不斷地提高我們的教學(xué)水平。
二、集體備課，認真完成教學(xué)活動(dòng)。
我們在期初制定好學(xué)期工作計劃，平時(shí)經(jīng)常對照檢查，切實(shí)加強品德教研組建設，以點(diǎn)帶面，提高面上的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們組健全集體備課、聽(tīng)課、評課制度。備課時(shí)力求突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。上課時(shí)，能規范課堂教學(xué)秩序。本著(zhù)“有效課堂長(cháng)能力，有效訓練出成績(jì)”的宗旨，積極向四十分鐘要質(zhì)量、求效益，鼓勵教師切實(shí)改革教法、研究學(xué)法，使學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。課后能關(guān)注活動(dòng)的延伸，讓活動(dòng)切實(shí)起到教育效果。我們組還能利用好《品德與社會(huì )活動(dòng)填圖冊》，每課的作業(yè)都力求讓學(xué)生當堂完成，教師能及時(shí)進(jìn)行批閱。
三、重視學(xué)科整合，豐富課內外活動(dòng)內涵。
建立綜合化的、整體的、整合的課程，是新課程改革的價(jià)值追求，也是教材改革的重要目標。在工作中發(fā)現，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動(dòng)做到位幾乎是不可能的，更別說(shuō)深入下去了。但是如果能夠和校本主題活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科整合，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識能到實(shí)踐中得到體驗和感受，就可以達到事半功倍的效果。通過(guò)學(xué)科的整合，孩子們不僅在課外活動(dòng)中深入了解，更在課堂中深刻的認識到自己肩上的重任。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、課堂中活動(dòng)的問(wèn)題。在課堂中要大膽地設計各類(lèi)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中成長(cháng)。當然，必須充分考慮活動(dòng)的有效性，把握好四個(gè)特征：真實(shí)性、針對性、多樣性。
2、資源的問(wèn)題。品德資源庫的資料需不斷完善，如果每課都有相應的教輔資料，教師就可以把精力集中到思考如何創(chuàng )設氛圍、組織教學(xué)上，那么，品德課程的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )大有提高。
總之，一份耕耘，一份收獲。今后，我們將一如既往地務(wù)實(shí)工作，期待更大的進(jìn)步！
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