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四年級第一學(xué)期班主任及教學(xué)工作總結
時(shí)光如流水，匆匆又半年。一邊要進(jìn)行緊張的復習工作，一邊又到了各項自我總結的時(shí)刻�；厥走@一學(xué)期，雖然忙碌卻又充實(shí)，有收獲的喜悅也伴有種種無(wú)奈和遺憾�，F將班主任及教學(xué)工作總結如下：
首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)班主任工作這一塊：
一、積極參加班主任培訓，汲取更多教育智慧。
過(guò)去，我們說(shuō)“要給孩子一杯水，老師要有一桶水”，后來(lái)，變成了“要給孩子一杯水，老師要有一缸水”，再后來(lái)，人們認識到老師只有固定量的水是不夠的，應該有涓涓不斷的細流才行，而培訓、科研正是班主任提升專(zhuān)業(yè)素養，汲取教育智慧的源頭活水。
本學(xué)期為了更好地開(kāi)展班主任工作，我借助“楊清榮名班主任工作室”的平臺參加了市區各級開(kāi)展的7次班主任培訓活動(dòng)，撰寫(xiě)了共計5篇培訓通訊稿和心得陸續在馬鞍山教育網(wǎng)、花山區教育網(wǎng)等網(wǎng)站發(fā)表；聆聽(tīng)了本校于延英、劉永麗兩位老師，湖東路三小四位老師共六節專(zhuān)題隊會(huì )課，虛心向同行學(xué)習，并在本校執教了隊會(huì )課《與文明同行》；本學(xué)期利用課余時(shí)間我認真閱讀了多本《班主任之友》雜志，閱讀了《班主任臨場(chǎng)78個(gè)應變技巧》、《給年輕班主任的建議》等教育書(shū)籍，切實(shí)提高理論水平；同時(shí)我還積極參加了市級課題《小學(xué)溫馨班級建設研究》，撰寫(xiě)課題階段性總結論文《創(chuàng )建溫馨班級，人人幸福如花》獲花山區教科研論文一等獎。這一切都是想在科研中學(xué)習理論，更新觀(guān)念，提升素養，更好地成為學(xué)生成長(cháng)的引路人。
二、組織學(xué)生參與各項活動(dòng)，努力培養學(xué)生綜合能力。
校園活動(dòng)、班級活動(dòng)是學(xué)校生活的重要組成部分，是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期我組織學(xué)生參加了學(xué)校各項活動(dòng)：
運動(dòng)會(huì )上，402班的孩子們英姿勃發(fā)，獲得了累累碩果，他們懂得了同學(xué)之間相互鼓勵、陪伴的重要性，他們感受到了奮力拼搏帶來(lái)的幸福。
古詩(shī)文吟誦、點(diǎn)誦比賽時(shí)，同學(xué)們的朗誦感情充沛，節奏、韻律都掌控得很好，那是因為每次活動(dòng)從準備到訓練再到比賽我都和402班的孩子們精心準備，每一句停頓，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神我們都反復排練，不是我們想得第一，而是我們抱著(zhù)“不做則已，要做就最好”的態(tài)度面對每一項活動(dòng)，我要的就是在孩子們心中播撒下“低調做人，高調做事”的種子。
這學(xué)期我們班開(kāi)展了寫(xiě)“班級循環(huán)日記”的特色活動(dòng)。孩子們記錄了班級里發(fā)生的點(diǎn)滴小事，高興的、氣憤的、打小報告的、拍馬屁的，應有盡有；高子強給同桌耿萍提建議，蘭海瑾和大家分享圣誕節波瀾起伏的快樂(lè )，丁儒峰講述了自己在體育課上的收獲……我們班的家長(cháng)也紛紛給孩子們的文章評論、留言，一篇篇文章凝結著(zhù)402班學(xué)生、家長(cháng)、老師們之間真摯的情感，大家體會(huì )到了交流的重要，集體的溫暖。
從班級常規管理到別有用心的特色教育，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是希望能夠為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )設平臺，踐行我“不求各個(gè)成才，但求各個(gè)成人”的教育理念。
接下來(lái)我來(lái)做一下教學(xué)工作總結,作為中年級語(yǔ)文老師我想談一談閱讀和習作方面的體會(huì )：
一、倡導課外閱讀，爭做書(shū)香少年。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》明確規定，在第二學(xué)段學(xué)生應“養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字”，因此在教學(xué)中我非常注重學(xué)生的課外閱讀。
記得 2013年9月14日下午，我給我們班學(xué)生的家長(cháng)發(fā)了這樣一條短信：
“今天我帶孩子們去學(xué)校圖書(shū)館每人借了一本書(shū)，從今天起學(xué)生每天都有一項作業(yè)就是‘課外閱讀20分鐘’。請準備一本軟面抄，按日期、閱讀內容、閱讀時(shí)間、家長(cháng)簽字四項來(lái)做記錄。每天早上上交記錄本由我來(lái)檢查。讓閱讀促進(jìn)孩子成長(cháng)，讓書(shū)香浸潤孩子人生！希望這項活動(dòng)能得到家長(cháng)的支持，能長(cháng)期有效開(kāi)展。謝謝配合！”
自此，我們班的學(xué)生便踏上了快樂(lè )的閱讀之旅，三年級上冊他們擁有了“閱讀記錄本”，三年級下冊他們有了“閱讀摘抄本”，到這學(xué)期我指導學(xué)生們開(kāi)始做“專(zhuān)題閱讀手抄報”，雖然排版還算幼稚，雖然內容還缺乏自己的原創(chuàng )，雖然書(shū)寫(xiě)并非人人工整，但孩子們已經(jīng)留下了讀書(shū)的痕跡，享受到讀書(shū)的快樂(lè )，我很欣慰。本學(xué)期我們還開(kāi)展了“同讀一本書(shū)——《愛(ài)的教育》主題沙龍”活動(dòng),學(xué)生們也能談幾句自己的看法，這就是進(jìn)步，這就是成長(cháng)。我把開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的點(diǎn)滴心得記錄下來(lái)，寫(xiě)了一篇文章《閱讀促進(jìn)成長(cháng)，書(shū)香浸潤人生》在2014年馬鞍山市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評比中獲獎。
我只希望我的學(xué)生長(cháng)大后回憶起自己的小學(xué)生活時(shí)，能記得有個(gè)吳老師帶著(zhù)他們看了不少好書(shū)，長(cháng)了不少見(jiàn)識。我個(gè)人認為閱讀是生活必不可少的一部分，我渴望并相信我的學(xué)生一個(gè)個(gè)都愛(ài)看書(shū)，會(huì )看書(shū)，在書(shū)本中汲取智慧和力量，讓書(shū)籍成為他們一生的靈魂伴侶。
二、多管齊下，快樂(lè )習作
習作例來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中難啃的一塊硬骨頭，學(xué)生們大多“談文色變”，我們班的孩子也不例外，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，切實(shí)提高他們的習作水平，我在本學(xué)期嘗試了以下幾種方法。
首先我扎實(shí)開(kāi)展隨文練筆。有時(shí)結合課文插圖，從有限的畫(huà)內想到無(wú)限的畫(huà)外，再落筆成文；有時(shí)依托文本進(jìn)行補白，隨時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練實(shí)踐，如在教《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)一些握緊拳頭的中國人會(huì )想些什么（圖片）；有時(shí)讓學(xué)生模仿課文中的某個(gè)排比句式寫(xiě)一段拓展內容，如《呼風(fēng)喚雨的20世紀》讓學(xué)生模仿第四段的句式寫(xiě)一些20世紀還有哪些現代科技成就（圖片)。每堂課上寫(xiě)的不起眼的幾句話(huà)，看似零零碎碎，但積少成多，量變就帶來(lái)了質(zhì)變。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》第二學(xué)段在習作方面要求學(xué)生“能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚�！庇谑沁@學(xué)期我在班級開(kāi)展了寫(xiě)循環(huán)日記的活動(dòng)。把班級24名學(xué)生分成4組，學(xué)生自己為本小組取一個(gè)名字，然后每組6人按順序每天完成一篇日記，寫(xiě)寫(xiě)身邊的人和事，高興的，悲傷的，憤怒的只要有真情實(shí)感都可以。學(xué)生和學(xué)生的家長(cháng)都可以對同學(xué)的文章進(jìn)行點(diǎn)評，給予修改，這無(wú)形中也完成了課標對中年級段寫(xiě)作的第一條要求——“愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )”。我們班同學(xué)對這種寫(xiě)作方式還是很感興趣的，每天他們都催促著(zhù)我批改，只要一發(fā)下去就會(huì )三五成群地湊著(zhù)小腦袋爭相閱讀。
另外，我還開(kāi)了班級博客，上面有“學(xué)生習作”專(zhuān)欄，將他們平時(shí)寫(xiě)的精彩文章、片段發(fā)表出來(lái)，告訴他們全世界的人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀到你的文章，從而激發(fā)他們對習作的興趣。種種良苦用心都是為了讓學(xué)生從怕寫(xiě)作文到會(huì )寫(xiě)作文，再到愛(ài)寫(xiě)作文。讓人欣喜的是本學(xué)期我們班學(xué)生在學(xué)校征文中屢屢獲獎，蘭海瑾同學(xué)還獲得了花山區征文一等獎的好成績(jì)。我把自己指導學(xué)生寫(xiě)作的一些經(jīng)驗寫(xiě)成一篇文章《用“感官”喚醒學(xué)生心中的作文》發(fā)表在國家級刊物《新作文》2014年第9期上，這也是對我教學(xué)工作的一點(diǎn)認可。
無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作我個(gè)人覺(jué)得有一點(diǎn)是共通的，那就是注重賞識，提高成長(cháng)的自信心。
黃石公在《素書(shū)六章》中有這樣一句話(huà)：“小功不賞，則大功不立”。原指對手下人的小功勞不加獎賞，那么手下人也不會(huì )做出什么大的功業(yè)，運用到我的教育工作中來(lái)，學(xué)生平時(shí)小小的點(diǎn)滴進(jìn)步如果我不加賞識，那他們也就不會(huì )有大的進(jìn)步，所以我特別留意學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P肯定，以喚起學(xué)生的成就感和自信心。我自己掏錢(qián)在淘寶網(wǎng)上購買(mǎi)了“表?yè)P信”，學(xué)生值日工作認真及時(shí)，我獎勵一張；學(xué)生在同伴遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手，我獎勵一張；一向“沉默低調”的學(xué)生課堂發(fā)言特別積極，我獎勵一張；書(shū)寫(xiě)潦草的后進(jìn)生把字寫(xiě)到了他所能寫(xiě)的最好水平，我獎勵一張……在一言一行中只要學(xué)生有進(jìn)步，只要學(xué)生在努力，我都會(huì )從不同角度給予表?yè)P，讓他們感受到進(jìn)步原來(lái)這么簡(jiǎn)單，成長(cháng)也可以這么快樂(lè )。
最后我想以特級教師、著(zhù)名雜文作家吳非的一句話(huà)與大家共勉：培養一代雄健的國民，要有三五代教師持續站立的姿態(tài)。在以后的工作中我還將繼續努力，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，雖然我沒(méi)有什么傲人的頭銜和榮譽(yù)，但是我愿意努力做一個(gè)有靈魂、有影響的班主任，成為每一個(gè)學(xué)生的重要他人，做一名站立的小學(xué)教師。
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