小學(xué)四年級數學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期的教學(xué)教育工作已經(jīng)接近尾聲，6月28、29兩天，我們四年級的同學(xué)們和體制班的同學(xué)們一起加了本次廣州市天河區統測的期末考試。我于6月30下午獲知在本次考試中四年級的語(yǔ)、數、英三科的考試平均分都與體制班持平或高于體制班，消息的傳來(lái)大大鼓舞了我們組全體老師們，全組的同事們都紛紛向我們三位老師祝賀。
30號下午下班前我拿到了數學(xué)科的期末卷，遺憾的是全班沒(méi)有滿(mǎn)分的卷，其中最高分王**同學(xué)99.5分，最低分鄧**同學(xué)61分。從整張卷面看，本次考試的試卷題目難度適中，整張試卷中學(xué)生失分嚴重的是在選擇題和填空題，其次是三角形內角和的拓展應用失分較多，還有就是第26小題的應用題中，很多學(xué)生沒(méi)有理解題目中的條件是8個(gè)來(lái)回，因而在解答過(guò)程中少乘了2。在平常的學(xué)習情況的反饋中可以感受得到我班的孩子們的理解能力其實(shí)很好，但從以上試卷出現的種種問(wèn)題中可以看出孩子們在審題時(shí)不夠認真、細心，導致簡(jiǎn)單的題目多人出錯的情況，稍微繞繞彎的題目都會(huì )出現多人集中做錯的情況。當然，我們伏四孩子們出錯較多的題目在體制班里面同樣也是出錯較多，但我卻認為娃娃們應該要比體制班的孩子們要做得更好，而且能最得更好才是。
最記得剛接任四年級數學(xué)教學(xué)工作之初，有一天班上的吳xx同學(xué)在課堂上問(wèn)我：“陳老師，你把數學(xué)當成了主科嗎？”，聽(tīng)到他這樣的問(wèn)題真是讓我哭笑不得，但這就是實(shí)際情況，因為他們在前三年的學(xué)校學(xué)習里面每周數學(xué)的課時(shí)不多，學(xué)習也主要以計算為主，而且也不用寫(xiě)家庭的數學(xué)作業(yè)，因而導致他們不把數學(xué)當成主科目來(lái)學(xué)習是很正常的情況。班上的譚xx同學(xué)開(kāi)始的時(shí)候也是跟自己的媽媽說(shuō)她只要學(xué)好經(jīng)典、語(yǔ)文就可以了，數學(xué)差點(diǎn)也沒(méi)有什么關(guān)系。這一切一切的跡象都表明，強迫孩子們學(xué)數學(xué)是沒(méi)有用的，而引導孩子們喜歡上學(xué)習數學(xué)才是提高數學(xué)學(xué)習的最有效的途徑。為此我在數學(xué)課堂里穿插講數學(xué)家的有趣故事，引導孩子們看關(guān)于數學(xué)方面的課外書(shū)，讓他們從方方面面更進(jìn)一步了解數學(xué)，從而慢慢的愛(ài)上學(xué)習數學(xué)。通過(guò)種種努力，終于讓曾經(jīng)數學(xué)作業(yè)寫(xiě)得一塌糊涂的譚**同學(xué)能慢慢的把數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)得工工整整，而且正確率也非常的高。慢慢地，孩子們對數學(xué)的學(xué)習興趣越來(lái)越濃，尤其班上較調皮的張xx同學(xué)、鄭xx同學(xué)等等也能認真的聽(tīng)課并按要求寫(xiě)好作業(yè)。
記得在緊張迷惘的時(shí)候，謝**老師用堅定的語(yǔ)氣告訴我：心里時(shí)刻想著(zhù)并堅信孩子們一定能行的。劉衛校長(cháng)每?jì)芍苷視r(shí)間把我們四年級三位老師集中在一起集體反饋語(yǔ)數英三科的教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并大家一起商量協(xié)調并解決難題，這為我們在日常的教學(xué)中點(diǎn)亮方向，并提供了最堅盾團隊力量支持。
這次的期末考試成績(jì)只是我們前進(jìn)路上邁出的第一步，在日后的教學(xué)和學(xué)習中我們老師還肩負著(zhù)很重的擔子，同學(xué)們也要繼續克服很多意想不到的困難，但身為xx人我們要堅定不移的繼續向前，努力向前。感恩所有同心同力的堅守在xx教育戰線(xiàn)的同事們，在未來(lái)的xx教育道路上我一定會(huì )認認真真做到老實(shí)、聽(tīng)話(huà)、真干，做一名努力學(xué)習、踏實(shí)工作的xx教育工作者。
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