高中地理的教學(xué)工作總結（精選10篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？以下是小編整理的高中地理的教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中地理的教學(xué)工作總結 1
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結，既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔任了6個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績(jì)水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中，要做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
二、 積極認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周星期四第二、三節的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。
三、 虛心學(xué)習，提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的`教書(shū)匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )，取其之長(cháng)，補己之短；多次的組內教研活動(dòng)，各成員相互評課聽(tīng)課，使我受益匪淺。同時(shí)積極參加學(xué)校的賽課活動(dòng)，并獲得了‘優(yōu)秀十佳高校課堂教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
四、 認真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設計，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。從學(xué)生成績(jì)分析來(lái)看，除高一(3)班外高一年級地理成績(jì)偏低，這說(shuō)明教學(xué)中存在問(wèn)題和不足。學(xué)生成績(jì)提不上來(lái)，問(wèn)題出在哪里？今后的教學(xué)應注意哪些問(wèn)題？經(jīng)過(guò)反復思量，尋找自身存在的問(wèn)題和學(xué)生存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。查找不足，向前輩學(xué)習經(jīng)驗，提高自己教學(xué)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，學(xué)人之長(cháng)補己短。同時(shí)用心探究地理教學(xué)方法，并應用于課堂教學(xué)實(shí)踐，在不斷地實(shí)踐中提高教學(xué)能力和理論水平，取得更好的成績(jì)。
高中地理的教學(xué)工作總結 2
光陰飛逝，日月如梭轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，圓滿(mǎn)地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將具體工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)
我擔任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現的問(wèn)題。
二、創(chuàng )設良好的學(xué)習情境
創(chuàng )設情境有助于學(xué)生自主學(xué)習只有將認識主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認識主體的主動(dòng)發(fā)展教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng )設教學(xué)情境，有效地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習的內部動(dòng)機從好奇逐步升華為興趣通過(guò)精心設計，巧妙地將學(xué)習目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化
1、注重課堂氣氛的活躍沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學(xué)生創(chuàng )新思維注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當面批改，個(gè)別輔導
3、注重與學(xué)生的交流“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持并鼓勵學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法
今后教學(xué)工作的建議：通過(guò)前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學(xué)習地理、應用地理的最終目的
1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的智慧和靈魂所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過(guò)傳授知識，教給學(xué)生解決問(wèn)題的地理方法，思考問(wèn)題的地理思想學(xué)生在學(xué)習了地理知識的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應用，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉變，促進(jìn)學(xué)習方式轉變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習地理知識探索有效途徑只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習方法，他的學(xué)習才會(huì )事半功倍。
2、多一些過(guò)程探究，少一些知識陳列地理知識起源于生活，是從實(shí)際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學(xué)科體系，地理中要注意培養學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現實(shí)生活為地理知識生長(cháng)的基礎，對知識的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識的`形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用特別是講難題時(shí)，我常常會(huì )讓學(xué)生上講臺上來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰(shuí)是對的，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單我發(fā)現有很多的同學(xué)樂(lè )與表達并與大家辯論而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心高中學(xué)生對學(xué)習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習積極性和主動(dòng)性但長(cháng)期的教師中心式的講授，會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習熱情，造成了學(xué)習的被動(dòng)和教學(xué)的困境地理學(xué)習中結合知識多創(chuàng )設一些生動(dòng)活潑、具有挑戰性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習有推進(jìn)作用以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略
我認為讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)地理，樂(lè )于學(xué)習地理，才是重要的高自我，越做越好的揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中地理的教學(xué)工作總結 3
緊張而忙碌的高一生活就要結束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充實(shí)、快樂(lè )。高一上學(xué)期我擔任初一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級的地理教學(xué)，下學(xué)期擔任高一學(xué)年七個(gè)班級的地理教學(xué)，現在擔任高一學(xué)年五個(gè)班級的地理教學(xué)工作。
在教學(xué)過(guò)程中，我以“創(chuàng )設良好的教學(xué)情景、搭設合理的認知臺階、采用恰當的互動(dòng)方式”為教學(xué)理念，以“學(xué)生為主體、教師為主導”為教學(xué)模式，采用多種方式教學(xué)，努力的把課堂活躍起來(lái)，使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過(guò)程中，我認真鉆研教材知識內容，梳理知識體系，掌握知識的詳略，并了解學(xué)生情況，根據學(xué)生采用恰當的方法進(jìn)行講解，努力上好每一節課。課后做大量的習題彌補自己知識上的不足，進(jìn)而提高的自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中我知道了哪些知識點(diǎn)應深入淺出，那些知識點(diǎn)應該進(jìn)行壓縮與擴展，目前我已能準確的把握教材的重難點(diǎn)，會(huì )靈活的處理一些問(wèn)題。
工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺時(shí)，感覺(jué)無(wú)論是在知識上還是在經(jīng)驗上都不能得心應手。我知道只有學(xué)識淵博的老師才是學(xué)生愛(ài)戴的好老師。在這種情況我開(kāi)始虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，其中聽(tīng)課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽(tīng)他人上課，其體會(huì )是不一樣的。聽(tīng)課既可以領(lǐng)會(huì )別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓。聽(tīng)課之后我會(huì )進(jìn)行總結和反思，怎樣把知識把握更準確，怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當，使知識更好地被學(xué)生所接受、認可。高峰老師的課講解精辟、處理問(wèn)題巧妙，谷德仁老師課堂對知識旁征博引，徐志方老師的課充滿(mǎn)激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導了我的教學(xué)！因此在今后教學(xué)中我將繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，通過(guò)比較、研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己及班級學(xué)生的實(shí)際情況，吸收他人的有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
課堂管理是教學(xué)過(guò)程中的`重要環(huán)節。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的情緒來(lái)上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節的重點(diǎn)講授完畢，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般鼓勵學(xué)生讀書(shū)找出，然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高，效果也不錯。
教學(xué)工作不僅僅局限于課堂，課下應該及時(shí)走進(jìn)班級，輔導工作一定到位，講題時(shí)注意靈活多變，給他們提供最簡(jiǎn)單的方法，而且是多種方法，不斷培養他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但可以掌握班級整體情況，還可以通過(guò)改變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習冊經(jīng)�？瞻�。在與他課下溝通時(shí)，我給他指定了幾道題，并說(shuō)明下一節課要提問(wèn)他，先是讓他感到老師對他沒(méi)有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學(xué)生就會(huì )慢慢的進(jìn)步。
總之在這一年的忙碌中我收獲了很多，我將繼續努力學(xué)習不斷的充實(shí)自己，因為知識是無(wú)止境的，教師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的學(xué)生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。
高中地理的教學(xué)工作總結 4
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力的一年，這種壓力來(lái)自社會(huì )，學(xué)校和我自身，功夫不負有心人，在師生的共同努力下，在所有的地理統考中，所任教的兩個(gè)班的地理成績(jì)都在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅，在高考中的地理平均成績(jì)超過(guò)了市區平均成績(jì)。所任教的兩個(gè)地理班的本科達線(xiàn)率都大大超過(guò)了預定目標。反思這一年來(lái)的教學(xué)，覺(jué)得有如下收獲。
一、認清形勢，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復習教學(xué)。
面對高考模式變化，復習時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎較差等實(shí)際情況，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》，《考試說(shuō)明》，《高考試題評價(jià)報告》以及近三年來(lái)全國，江蘇，廣東，上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復習目標，方向，重難點(diǎn)和方法，精心安排復習計劃，優(yōu)化復習教學(xué)，切實(shí)提高復習課堂教學(xué)的效果。具體來(lái)說(shuō)，首先是要把《考試說(shuō)明》中知識點(diǎn)，能力點(diǎn)與教材結合起來(lái)，將考試內容與考試要求結合起來(lái)，確定每一單元復習的主要內容和所需時(shí)間。
其次，弄清楚各知識點(diǎn)的考試要求，準確把握識記，了解，理解，應用，綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干知識，堅決不拔高，對重點(diǎn)內容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì )貫通。第三是堅持扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補差促中間，全面提高推進(jìn)率的復習教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低，要求嚴，方法活，訓練實(shí)，能力強。
二、夯實(shí)三基，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復習課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實(shí)三基，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。
�、賻椭鷮W(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò )，使書(shū)本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯(lián)系的把握。
�、谕ㄟ^(guò)全面，系統復習，進(jìn)行查漏補缺，綜合應用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。
�、蹘椭鷮W(xué)生揭示規律，總結方法，進(jìn)一步提高運用知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的'能力。復習課時(shí)精講精練，所選題目必須有基礎性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到少，精，活，度，一般以中檔題為主，能夠牽一發(fā)而動(dòng)全身，以開(kāi)闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體會(huì )，新的提高。
三、傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復習效率。
指導學(xué)生掌握地理學(xué)科的復習方法，既可以提高復習的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。復習時(shí)可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過(guò)理解記憶，通過(guò)比較進(jìn)行記憶，通過(guò)列表進(jìn)行記憶，通過(guò)縮略進(jìn)行記憶，通過(guò)編織知識框架結構網(wǎng)進(jìn)行記憶，通過(guò)圖像進(jìn)行記憶，通過(guò)對某些地理內容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶，通過(guò)編歌訣進(jìn)行記憶，抓住特征進(jìn)行記憶。
四，分類(lèi)化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評課。
�。�1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過(guò)程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對問(wèn)題的化歸意識得到強化。
�。�2）分類(lèi)化歸，集中講評。講評試卷，采取分類(lèi)化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點(diǎn)的題目，集中講評，這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻，印象更強烈。形異質(zhì)同的題目，要引導學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)異的題目，要引導學(xué)生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。
�。�3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評試卷對有些試題只需點(diǎn)到為止，有些試題則需要仔細解剖。對那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別照顧；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。試卷講評前，對每道題進(jìn)行細致地統計分析，對錯誤原因進(jìn)行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。
�。�4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理錯題集，引導學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
高中地理的教學(xué)工作總結 5
為了總結教學(xué)經(jīng)驗，使今后的教學(xué)更有進(jìn)步，現將一年的高三地理教學(xué)工作總結如下：
一、依綱教學(xué)，明確復習方向
作為高三地理教師應認真學(xué)習地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向
二、立足課本，夯實(shí)雙基
在教學(xué)過(guò)程中要注重知識點(diǎn)的落實(shí)和知識網(wǎng)絡(luò )的構成這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力能力是建立在夯實(shí)的基礎上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
三、合理安排復習時(shí)間
高三地理復習一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專(zhuān)題復習，打破常規的章節，對知識進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專(zhuān)題的個(gè)數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。
四、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價(jià)值在傳統的學(xué)習過(guò)程中，比較偏重于掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎在知識整理加工的過(guò)程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類(lèi)、總結、概括、推理等，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓練的過(guò)程經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識的理解、強化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現問(wèn)題、彌補漏洞、糾正錯誤在對基本原理、規律的探究、發(fā)現、歸納和應用的過(guò)程中，還要注意多思、敢問(wèn)、善問(wèn)？可準備一個(gè)問(wèn)題本？真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
五、落實(shí)基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀(guān)念、結論它們分布在教材的各個(gè)部分但總體來(lái)看，能夠體現地理學(xué)科學(xué)習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點(diǎn)所在如：地圖、地球運動(dòng)、大氣運動(dòng)、人類(lèi)活動(dòng)、人地關(guān)系等。
對于基礎和主干知識的學(xué)習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識和豐富的社會(huì )素材，形成新的問(wèn)題情景，構成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的能力但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎和主干知識所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的'效果。
在重點(diǎn)復習高中系統地理知識的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合初高中地理知識是一個(gè)完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關(guān)系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復習，并落實(shí)到區域圖上只有把具體的地理事物或現象落實(shí)到具體的區域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預測它的發(fā)展變化趨勢如復習“地球運動(dòng)”時(shí)，就應把初中的“時(shí)區和日界線(xiàn)”融入其中，復習“地殼運動(dòng)”時(shí)應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過(guò)這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個(gè)有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力可見(jiàn)，抓住多角度觀(guān)察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統內部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動(dòng)與轉化這些大問(wèn)題，一方面能使地理知識學(xué)習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓練，形成科學(xué)的整體觀(guān)念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程”、“認識重要地理事物的名稱(chēng)和空間位置”等能力要求試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進(jìn)我們的整體思維觀(guān)形成空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類(lèi)地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動(dòng)和變化，世界和中國區域中的重要經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)，各類(lèi)重要地理分界線(xiàn)等培養地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法如對空間概念和物體空間運動(dòng)的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線(xiàn)，通過(guò)它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉起來(lái)線(xiàn)與線(xiàn)之間相互位置關(guān)系及晨昏線(xiàn)的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
通過(guò)有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點(diǎn)或線(xiàn)時(shí)？在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物而有了這樣的水平，無(wú)論命題角度如何，一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。
高中地理的教學(xué)工作總結 6
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我們高中部地理教研組全體老師，團結協(xié)作，勇挑重擔，努力學(xué)習，刻苦鉆研，并投入極大的熱情，發(fā)揮集體和個(gè)人的多重作用，三個(gè)年級的地理教學(xué)都取得了一定的成績(jì)�，F將這個(gè)學(xué)期來(lái)的`工作總結如下：
一、大力營(yíng)造學(xué)習地理的良好氛圍
地理學(xué)科涉及知識面廣，學(xué)生學(xué)習不易體會(huì )到成功感。因而，大部分學(xué)生課余時(shí)間少花在地理上，更談不上積極主動(dòng)去學(xué)習。而高考的改革，對老師和學(xué)生的素質(zhì)提出了新的要求。針對這種情況，我校高中地理組要求各年級各班設法營(yíng)造大力學(xué)習地理的良好氛圍，全方位提高學(xué)生地理素質(zhì)。
二、把教學(xué)過(guò)程把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都落實(shí)到實(shí)處。
1、認真備課。我們在教學(xué)過(guò)程中，在熟悉教材的基礎上，不斷翻閱資料，充分討論，然后實(shí)施，不斷更新觀(guān)念。為趕上時(shí)代步伐，我們還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代教學(xué)新模式、新成果、新觀(guān)念，取人之長(cháng)，補己之短，結合實(shí)際教學(xué)付諸實(shí)施，并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
2、認真上課。做到四為主：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出激勵育人。
3、認真布置及批改作業(yè)。
4、認真組織月考、期中考試、期末考試。
5、認真檢查每個(gè)月的教案。
三、積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)
1、高中地理組：完成了省、市專(zhuān)家對我校的教育督查，高一地理組李曉懿，杜兵兵老師分別上了公開(kāi)課。我組老師宋明琴、周?chē)�、熊�(chē)焕蠋煼謩e上了觀(guān)摩課。
2、高二組：每位老師都上了公開(kāi)課或示范課或匯報課或過(guò)關(guān)課。完成了必修5的集體備課。
總之，在全體地理組人員同心協(xié)力，通力合作下，我保質(zhì)保量完成了本期的教研工作。
高中地理的教學(xué)工作總結 7
時(shí)常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂(lè )，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔八年級六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導一學(xué)期來(lái)給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個(gè)方面總結這一學(xué)期我的工作情況。
認認真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作
對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽(tīng)課，比如這學(xué)期我去45中聽(tīng)了xx市優(yōu)質(zhì)課評選選手的地理課，還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽(tīng)評課活動(dòng)。這些課對我來(lái)說(shuō)都是受益匪淺，共計這學(xué)期我聽(tīng)了30節課，從中學(xué)到了許多東西。
再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持認真學(xué)習，把學(xué)習當作自己的一種責任，在學(xué)習過(guò)程中我一直堅持這樣的學(xué)習策略：基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué);急需知識先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。我在今后也要堅持讓讀書(shū)成為自己的一種習慣。
堅持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。
本學(xué)期我們組主要研究的問(wèn)題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過(guò)，聽(tīng)了同行的做法，有很大啟示，可以說(shuō)每一節課我都在注重這個(gè)問(wèn)題的研究與落實(shí)。
課前提問(wèn)，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來(lái)答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進(jìn)行復習鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問(wèn)，鞏固練習時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓那些學(xué)習較差的學(xué)生來(lái)回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實(shí)驗班，這就給我的.教學(xué)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，如果同樣備課快班學(xué)生覺(jué)得吃不飽，而普班學(xué)生又覺(jué)得吃不了，因此我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后從開(kāi)學(xué)初第一周的第二課時(shí)開(kāi)始便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識的擴展和加深，普班學(xué)生注重基礎知識的夯實(shí)。
在普班，有一部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，我就將學(xué)習好的學(xué)生與學(xué)習差的學(xué)生結成對子，尤其是在期中期末復習時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結對的伙伴實(shí)行監督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績(jì)，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學(xué)習與研究，因為還有很多不足之處。比如說(shuō)，有時(shí)新課內容較多時(shí)，便沒(méi)有時(shí)間檢測課堂達成率。
下學(xué)期的教學(xué)計劃
本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績(jì)取得了很大進(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測中成績(jì)比較突出。
我在下學(xué)期的工作中，計劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：
1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內容，改變知識呈現形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2.精選單元練習題，進(jìn)行階段性同步練習。
3.多聽(tīng)楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習，不斷提高,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。
總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅持不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。
高中地理的教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期我擔任高中三個(gè)年級地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊必修的內容，進(jìn)而做到溫故而知新。
學(xué)生在本學(xué)期除一次期末考試成績(jì)外，每個(gè)月還有一次月考，對學(xué)生能夠及時(shí)的發(fā)現學(xué)習過(guò)程中的不足之處，以便及時(shí)解決。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現學(xué)生普遍有上作業(yè)完成質(zhì)量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了考試成績(jì)不理想。因此，針對這些普遍現象，我制定了今后的工作方向為糾正地理學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表?yè)P和鼓勵；每次測驗、月考之后進(jìn)行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習成績(jì)。
其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程�？倧土曔^(guò)程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像，各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的.地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問(wèn)題的角度，推導地理規律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。針對這個(gè)特點(diǎn)，在高考復習期間，應注意對學(xué)生已學(xué)的基礎知識加以鞏固和落實(shí)。以避免出現教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
高中地理的教學(xué)工作總結 9
星轉斗移，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束，本學(xué)期我立足本校和任教班級的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育和教學(xué)工作，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，努力搞好復習工作，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的反思，為使今后的教學(xué)工作做得更好，現總結如下：
本學(xué)期教學(xué)的是高二地理第四冊，共六個(gè)章節。如果按照正常教學(xué)速度計算，至少需要十周的時(shí)間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構建、課程改革及地理會(huì )考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù)，并取得了充裕的復習時(shí)間。
為了應對高考，切入實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量，因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對性進(jìn)行。根據地理新課程標準中“必須變革學(xué)科中心知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng )設一種以區域地理和鄉土地理作為學(xué)習載體的地理課程教學(xué)中，我主要采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)；歸納框架知識，構建鏈式知識教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到了意料不到效果。
地理新課程標準的理念告訴我：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意學(xué)習方法的指導和復習方法的改進(jìn)。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所用。另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的'活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國、愛(ài)家意識。
在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的高考備考和應考工作。復習過(guò)程中，我把地理復習指南作為復習重點(diǎn)，指導學(xué)生以強化練習作為主要手段，以練習為輔，講練結合，并抓住基礎知識和主干，通過(guò)反復指導讀圖訓練、理解與運用，實(shí)現對知識點(diǎn)的鞏固。結合月考，泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問(wèn)題，調整教學(xué)策略，有意識地加強學(xué)生學(xué)法指導，對知識難點(diǎn)進(jìn)行更詳細的分析、引導，對記憶方法進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思，探索更有效的復習方法和手段。
我充分利用課余時(shí)間，認真學(xué)習地理教學(xué)有關(guān)的知識，拓寬知識面，豐富自己的理論水平，學(xué)習有關(guān)法律、法規，加強師德修養，做到依法執教，以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習困難，爭做學(xué)生的良師益友，增強后進(jìn)生的學(xué)習信心，激勵他們不斷進(jìn)步。
誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績(jì)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)等，這些現狀都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì )取得更好的成效。
高中地理的教學(xué)工作總結 10
作為一名高一地理教師，我在過(guò)去的一年中主要承擔了以下工作：
課程組織和內容安排：我根據教材和教學(xué)大綱，為學(xué)生們精心組織和安排了課程內容，注重從基礎到復雜的循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。我盡可能地使課程內容生動(dòng)有趣，將地理知識與日常生活緊密結合，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)活動(dòng)：我積極開(kāi)展了多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、實(shí)地考察、研究項目等。這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助他們更好地理解和掌握地理知識。
學(xué)生評估：我采用了定期測驗、作業(yè)、期中和期末考試等方式，對學(xué)生進(jìn)行了全面的評估。評估過(guò)程中，我盡可能地給予學(xué)生正面的反饋和建設性的意見(jiàn)，以幫助他們進(jìn)一步提高。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：我積極參與了學(xué)校和教師發(fā)展中心組織的各種培訓和研討會(huì )，以提高我的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識。我也閱讀了一些教育類(lèi)期刊和文獻，以便及時(shí)了解地理教育的新動(dòng)態(tài)。
學(xué)生支持：我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題。我盡力為他們提供支持和幫助，包括學(xué)習技巧、時(shí)間管理、情緒支持等。
在工作中，我也遇到了一些挑戰。例如，有些學(xué)生可能對地理學(xué)科不夠重視，導致學(xué)習動(dòng)力不足。針對這個(gè)問(wèn)題，我嘗試通過(guò)調整教學(xué)內容和方式，提高課堂的趣味性和實(shí)用性，以吸引更多學(xué)生的'注意力。另外，由于我是新教師，我在與學(xué)生的溝通和協(xié)調方面還需要進(jìn)一步提高。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我參加了教育心理學(xué)和溝通技巧的培訓課程，并積極向有經(jīng)驗的教師請教。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我相信自己會(huì )在未來(lái)的教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
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