學(xué)校教學(xué)工作總結高中-工作總結
一、統籌安排，科學(xué)決策
1、統一思想，強化管理
進(jìn)入高三以來(lái)，學(xué)校首先修訂并完善了《高考獎勵方案》，讓班科任老師對20xx年學(xué)校的高考指標心中有數，明確自己的工作目標，充分調動(dòng)了高三教師工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)成立高考備考小組，突顯高三備考工作在學(xué)校教學(xué)工作中的重要地位，要求各班加強常規管理，向管理要質(zhì)量。
�、俣ㄆ谡匍_(kāi)高三班科任聯(lián)席通氣會(huì )議。每次月考之后，都召開(kāi)班主任、科任教師和學(xué)校的領(lǐng)導的通氣會(huì )議，共同分析班級學(xué)生的學(xué)習情況，對存在的問(wèn)題，一起研究解決的方法。對重點(diǎn)學(xué)生和邊緣學(xué)生進(jìn)行有針對性的部署，將幫扶對象明確分配給每個(gè)科任。
�、趶娀瘜W(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，注重全程跟蹤。從校長(cháng)到教務(wù)主任，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)狀態(tài)調控，個(gè)別扶植等措施對每位高三學(xué)生的紀律、學(xué)習、衛生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調節”。我們一直非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)，在整個(gè)備考過(guò)程中，我們都通過(guò)心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導工作。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對應考對策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現象”。
�、叟e辦各種活動(dòng)，營(yíng)造高考氛圍。學(xué)校階段性地開(kāi)展了高三備考動(dòng)員會(huì )、月考分析會(huì )、百日沖刺誓師大會(huì )、廣一模勵志會(huì )、迎考心理輔導會(huì )、考前歡送會(huì )等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的斗志，樹(shù)立高考必勝的信念。利用高三學(xué)生的心理輔導講座，有針對性地解決了高三同學(xué)心理壓力過(guò)大、精神過(guò)度緊張、考前焦慮等心理問(wèn)題。
2、針對實(shí)情，分層教學(xué)
本屆高三學(xué)生的生源質(zhì)量較差，我們錄取到的20xx級高一新生中，只有36人上區屬學(xué)校分數線(xiàn)，其中最高的2人也只達到李中線(xiàn)。這對我們20xx年高考是一個(gè)重大的挑戰。因此，我們從一開(kāi)始就清醒地認識到形勢的嚴峻，不斷思考與調整應對之策。由于尖子生少，為了充分提高教學(xué)效率，學(xué)校提出“因材施教”的教學(xué)目標，根據學(xué)生的學(xué)習程度，分為三個(gè)層次進(jìn)行有針對性的教學(xué)，把成績(jì)相對較好的部分學(xué)生集中到兩個(gè)實(shí)驗班，中上水平的學(xué)生再分出4個(gè)重點(diǎn)班，其他班平衡分班。實(shí)驗班學(xué)生的目標主要是一本和本A；重點(diǎn)班學(xué)生的'目標主要鎖定本科；而普通班的學(xué)生除少量沖擊本科外，力求多一些學(xué)生上三A和確�？偵暇�(xiàn)率。這樣，讓師生們從一開(kāi)始就樹(shù)立明確的目標意識，同時(shí)更是讓不同層次學(xué)生能夠得到不同的教育，避免往�！坝械某圆伙�、有的跟不上，相互牽制”的弊端。實(shí)施這種辦法后，不同層次的學(xué)生在高二、高三的各次全區的統測中都確實(shí)有了很大的進(jìn)步。在高考中，我校理科實(shí)驗班33人，就有23人達到重本分數線(xiàn)；本科層次的學(xué)生也取得了重大突破。
二、精研考綱，落實(shí)教學(xué)
1、深入研究《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和近三年高考題，把握高考的脈搏
我們要求高三老師在復習的過(guò)程中；重視“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教，并落實(shí)“三個(gè)突出”，即突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養。
2、加強集體備課，講求實(shí)效
調配備課組內教師的教學(xué)力量，加強集體備課。要求備課做到兩個(gè)針對，即“針對高考”、“針對學(xué)生”。要既備知識又備學(xué)生，備課時(shí)講究實(shí)效，注重知識的體系性和學(xué)生能力培養的層級性。
加強對目標生、臨界生的輔導。每次考試及時(shí)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，并對年級和班級根據各次考試定出的輔導目標進(jìn)行跟蹤分析。實(shí)行科任教師實(shí)名輔導制，切實(shí)做好分層指導工作，確保目標生達到應有的高度。
3、針對體藝生的特殊性，單獨進(jìn)行文化課教學(xué)
在體藝生完成全省的術(shù)科統考之后，為了替美術(shù)生趕進(jìn)度，除了白天的課外，還特意安排老師在晚上專(zhuān)門(mén)為美術(shù)生上課；而針對體育生文化課薄弱跟不上進(jìn)度的問(wèn)題，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他們量身定制了一套文化課復習計劃，單獨為16個(gè)體育生開(kāi)一個(gè)班進(jìn)行文化課教學(xué)，安排有經(jīng)驗的老師針對性地指導他們備考。功夫不負有心人，最終，美術(shù)生文化科重本上線(xiàn)28人，本科上線(xiàn)33人；體育生有3人術(shù)科、文化課都上重本（全區只有9人），本科上線(xiàn)9人，成為20xx年我校高考的新的增長(cháng)點(diǎn)。
總結一年來(lái)的高考，我們深知高考必須所有的老師共同參與和努力，需要有領(lǐng)導的英明指揮，有教師的竭力實(shí)施，更要有學(xué)生的通力配合。只有全體師生共同努力，才會(huì )有優(yōu)異的成績(jì)。事在人為，這是亙古不變的道理。
【學(xué)校教學(xué)工作總結高中-工作總結】相關(guān)文章：
2017高中學(xué)校工作總結03-06
教學(xué)校長(cháng)個(gè)人工作總結12-28
特教學(xué)校年終體育工作總結10-29