【精選】年度教學(xué)工作總結7篇
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結哦。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？下面是小編為大家收集的年度教學(xué)工作總結7篇，歡迎大家分享。
年度教學(xué)工作總結 篇1
一學(xué)期轉眼就完畢了,在美術(shù)教學(xué)工作,面向全體學(xué)生,努力進(jìn)步教員本身的素質(zhì)。以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中,在本人的教學(xué)范疇中用探究的肉體努力進(jìn)步學(xué)生的現代素質(zhì)。
一、增強學(xué)習 提升本身素質(zhì)
1、學(xué)習新大綱,把握教改意向。進(jìn)步認識,把握教改意向,明白小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面施行素質(zhì)教育中的重要內容。
2、認真學(xué)習教育理論。我征訂了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》等專(zhuān)業(yè)雜志,課余時(shí)間經(jīng)常研究、討論,從學(xué)習中進(jìn)步了本身的理論涵養。
3、我的理論與專(zhuān)業(yè)“兩手抓,兩手都要硬”。在這學(xué)期中,我們班的同窗美術(shù)程度有了質(zhì)的飛躍,畫(huà)畫(huà)程度得到我很大的進(jìn)步。得到我教師的分歧好評。
二、抓好學(xué)科教學(xué)常規 實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量
1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作方案,排出教具、學(xué)具及運用日期,平常經(jīng)常對照檢查,催促學(xué)生帶好學(xué)具。
2、這學(xué)期二年級運用的美術(shù)教材,在教學(xué)中我一直貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的開(kāi)展為本”這一新的教育根本理論。經(jīng)過(guò)學(xué)習,促使學(xué)生察看生活,關(guān)懷社會(huì )開(kāi)展,酷愛(ài)自然、維護自然。在充沛置信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的根底上培育良好的審美觀(guān),并協(xié)助學(xué)生樹(shù)立契合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)思想方式和體驗、感悟美的渠道。
3、課后,我積極組織展開(kāi)美術(shù)興味活動(dòng),依據學(xué)生的興味喜好,組織學(xué)生探究新學(xué)問(wèn),進(jìn)步學(xué)生的繪畫(huà)才能、創(chuàng )作才能、觀(guān)賞才能,并將學(xué)生作品展現出來(lái),激起學(xué)生觀(guān)賞美、酷愛(ài)美、發(fā)明美的學(xué)習興味。
三、樹(shù)立新的課程理念
1、新的課程理念推出激起了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興味,拋棄那種忽視學(xué)生興味,一味追求認知的做法。我在教學(xué)中把心意與認知相分離,以輕松生動(dòng)多樣的方式呈現新課程內容停止教學(xué),從而激起學(xué)生的學(xué)習興味,并使之成為耐久的情感態(tài)度。
2、鼓舞學(xué)生對各種資料、工具的特性停止嘗試和探究。讓學(xué)生本人入手,應用多種原資料制造作品,并經(jīng)過(guò)探求與開(kāi)展,逐漸認識各種資料和工具的特性和性能,再綜合各種的資料停止發(fā)明性的處理問(wèn)題。
3、我在教學(xué)中認識到,美術(shù)課程內容應與學(xué)生的生活堅持著(zhù)親密的聯(lián)絡(luò ),鼓舞學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問(wèn)技藝美化生活,進(jìn)步生活的質(zhì)量,從學(xué)致使用的角度激起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,努力追求生活藝術(shù)化。
綜合來(lái)看,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,同窗們的審美觀(guān)、藝術(shù)才能都得到了很大的進(jìn)步。
年度教學(xué)工作總結 篇2
以“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”的思想進(jìn)一步擴展和深化，充分體現了尊重幼兒的人格、保障幼兒的權利、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的兒童觀(guān)，這也指導著(zhù)幼兒英語(yǔ)教育的實(shí)施，雖然在這半年的時(shí)間里英語(yǔ)所取得成績(jì)固然還需要加強，但在這半年的學(xué)習當中，我自身對英語(yǔ)教學(xué)確有所發(fā)現。
總結幾點(diǎn)如下：一、創(chuàng )設英語(yǔ)物質(zhì)環(huán)境有利于孩子學(xué)習 物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設應體現教育性與藝術(shù)性相結合的原則，要把一切空間和時(shí)間都當成幼兒受教育的環(huán)境，看作是幼兒主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)表達的課堂。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設又需要靈活多變，應當與當前的英語(yǔ)學(xué)習內容聯(lián)系起來(lái)。這樣幼兒每天都喜歡到各個(gè)活動(dòng)區域進(jìn)行活動(dòng)，于是設置了英語(yǔ)角。比如在學(xué)習《水果類(lèi)單詞》時(shí)，在英語(yǔ)角里擺放各種水果蘋(píng)果（apple）香蕉（banana）桔子（orange）……等幼兒熟知感興趣的水果圖片，讓這種多姿多彩、直觀(guān)的物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發(fā)幼兒口語(yǔ)交往的欲望。在這樣的環(huán)境中，幼兒通過(guò)耳濡目染感受到了有關(guān)知識和信息，腦眼耳各種感官同時(shí)并用，效果很好，孩子們在這種交流中口語(yǔ)表達也逐步提高。
二、創(chuàng )設英語(yǔ)人際交往環(huán)境能提高表達能力
在組織幼兒的日常生活和各種活動(dòng)時(shí)，與幼兒對話(huà)盡量使用英語(yǔ)，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語(yǔ)的機會(huì ),對幼兒起到了潛移默化的作用。1.在一日常規活動(dòng)中拓寬學(xué)習廣度。
幼兒的語(yǔ)言能力絕不是單靠英語(yǔ)課發(fā)展起來(lái)的，幼兒園的幼兒幾乎離不開(kāi)教師的視線(xiàn)，一日常規都由教師安排，所以帶班教師使用課時(shí)用語(yǔ)是不可忽視的，而且還能提高幼兒的聽(tīng)力能力。我每天上英語(yǔ)課時(shí)都會(huì )拿出幾分鐘的時(shí)間和幼兒交流幾句日常用語(yǔ)。我還發(fā)現幼兒熱衷于做小老師，所以我將會(huì )在以后的教學(xué)當中多給幼兒展現的機會(huì )，給他們更多的成就感。比如最常見(jiàn)的就是讓一名幼兒當小外交官，幼兒見(jiàn)面之后打招呼，Howareyou?（你好嗎）Iamfine.（我很好），MayIcomein?我可以進(jìn)來(lái)嗎？Comein,please.（請進(jìn)）Sitdown,please.（請坐）Thankyou.（謝謝）。
2.在游戲中增強學(xué)習力度。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中幼兒能自由自在地與周?chē)變航煌�，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。在組織游戲活動(dòng)時(shí)，各種對話(huà)、角色安排，盡量多用英語(yǔ)引導幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交流，激發(fā)他們運用英語(yǔ)口語(yǔ)交流，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中參與學(xué)習的過(guò)程，學(xué)會(huì )了新的句子和單詞，孩子在游戲中體驗到了成功的愉悅，對這種愉悅感的渴求，將有利孩子的口語(yǔ)能力的提高，讓每一個(gè)幼兒對口語(yǔ)表達產(chǎn)生好感，能夠主動(dòng)地使用英語(yǔ)。
初入幼兒園教育，在這半年教學(xué)期間，感觸最深的就是，如果每個(gè)班都有一個(gè)英語(yǔ)老師帶領(lǐng)著(zhù)，把英語(yǔ)完全運用到一日的常規里面，相信每個(gè)寶寶都會(huì )愛(ài)上的英語(yǔ)。學(xué)習英語(yǔ)重要之最就是學(xué)習的環(huán)境，就像一個(gè)單詞都不會(huì )的中國人，一個(gè)人去美國生活一段時(shí)間，相信他的英語(yǔ)交流能力一定是很棒的�？偨Y這么幾點(diǎn)，我相信自己在今后的教學(xué)當中將會(huì )有更大的進(jìn)步。讓英語(yǔ)教學(xué)真正成為我們幼兒園的一大特色。文章
年度教學(xué)工作總結 篇3
一、大力加強了辦學(xué)條件的改善和校園環(huán)境的整飭
20xx年上半年各校投入大量資金用于改善校園環(huán)境，各校重新部署了校園文化氛圍，使各校的校園又有了新的變化。XX小學(xué)修繕了教學(xué)樓頂附屬設施，保障了師生的安全。黃中和城坨小學(xué)修繕了圍墻。XX中學(xué)添置了一批新的課桌凳，借助參加鎮全民運動(dòng)會(huì )的契機，鎮政府為各校添置了部分表演隊服裝和器材。在教育局大力支持下，各校修繕了防水，中小學(xué)添置了部分新的電腦和多媒體設施。為了支持我中心校藝術(shù)教育工作，教育局還為黃中黃小兩所學(xué)校添置了一批新樂(lè )器，使我中心校各校辦學(xué)條件又得到了進(jìn)一步的改善。
二、德育工作和師德建設工作不斷引向深入
(一)德育工作
一是加強了對德育活動(dòng)效果的研究
各校在教育局德育工作方針指導下，注重開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，以“降活提”為目標，在班主任和廣大教師中開(kāi)展了課題性研究，在活動(dòng)中探索新的思路。同時(shí)加強了班主任隊伍的建設，全力打造高素質(zhì)治理團隊。各校普遍促動(dòng)了班主任工作的交流和研討等活動(dòng)。配合教育局部署，開(kāi)展了班主任素質(zhì)比賽活動(dòng)。XX小學(xué)的“讀《班主任之歌》，走近名師，感受幸�！被顒�(dòng)等開(kāi)展的有聲有色。各校抓住班主任基本功大賽的契機，大力實(shí)施班主任素養提高工程，從治理藝術(shù)、治理方法、工作精神等方面進(jìn)行了深入的研討和交流，促進(jìn)了班級治理的實(shí)效。
(二)隊伍建設師德工作
我們以“三德”教育為突破口，繼續組織開(kāi)展了“三德”系列學(xué)習教育活動(dòng)
在各校學(xué)習教育活動(dòng)取得了一定成效的基礎上，中心校積極組織開(kāi)展交流展示活動(dòng)。20xx年7月6日，中心校組織了“三德”事跡交流暨典型展示活動(dòng)。各校推舉的典型教師從自己實(shí)際工作出發(fā)，講述了發(fā)生在身邊的“三德”先進(jìn)事跡，在中心校又一次引起了強烈的反響。中學(xué)教師關(guān)于師德話(huà)題的辯論賽一方面展示了中學(xué)教師的素養，同時(shí)也為廣大青年教師帶來(lái)更多的啟迪，師德工作資料和成果的展示為各校提供了很好借鑒。
總之，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，不斷促進(jìn)了我們干部教師隊伍素養的提高和整體工作的成效。
三、狠抓教學(xué)研討，努力提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量
上學(xué)期我中心校注重教學(xué)研討工作的實(shí)效性，旨在提高教師教研水平和教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。
1、教學(xué)研討交流活動(dòng)
中心校堅持以狠抓學(xué)生良好學(xué)習習慣養成為突破口，進(jìn)一步營(yíng)造“以特色促發(fā)展，以習慣促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶質(zhì)量”的濃厚教研教改氛圍，在小學(xué)教研室指導下，黃小多次承辦了中心校教學(xué)研討交流活動(dòng)，3月份“學(xué)習習慣”培養暨學(xué)校教學(xué)特色建設拉練展示活動(dòng)受到了全區領(lǐng)導教師的好評。城小成功地舉行了全校師生參與的作業(yè)展評活動(dòng)。同時(shí)我中心校注重中層領(lǐng)導抓教學(xué)的示范交流展示工作，開(kāi)展了系列的研究與實(shí)踐。我們推動(dòng)的中層領(lǐng)導課堂教學(xué)展示交流研討活動(dòng)也得到了教育局教研室領(lǐng)導的認可，與此同時(shí)，各校也積極開(kāi)展校本教研和聯(lián)誼活動(dòng)。黃中與其他校聯(lián)誼交流活動(dòng)豐富多彩，黃小校本教研結合課題性研究，開(kāi)展了扎實(shí)有效的交流和研討，楊家泊小學(xué)與郭嶺小學(xué)的老師們多次與郭嶺小學(xué)進(jìn)行聯(lián)誼，城小與區第二實(shí)驗小學(xué)成功組織了城鄉手拉手送課活動(dòng)。豐富了我們的教研氛圍。
2、開(kāi)展了豐富多彩的各類(lèi)教學(xué)比賽活動(dòng)
首先，我們組織開(kāi)展了信息技術(shù)、信息技術(shù)與英語(yǔ)整合優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。各校在中心校統一領(lǐng)導下，分別組織了本校信息技術(shù)、信息技術(shù)與英語(yǔ)整合優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)，各校選拔賽以主題教學(xué)月的形式組織，程序是先由教師講課，然后是本校校長(cháng)(一把校長(cháng))就教師的講課進(jìn)行說(shuō)課，據此擇優(yōu)推選出一名選手參加中心校比賽。中心校在各校評選的基礎上，組織了中心校信息技術(shù)、信息技術(shù)與英語(yǔ)整合優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，黃中裴樹(shù)濤老師、黃小王友占老師分獲中、小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)比賽第一名，黃中李玲老師、黃小李紅莉老師分獲中小學(xué)信息技術(shù)與英語(yǔ)整合優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)第一名，黃小王友占、李紅莉兩位老師分別代表中心校參加區級比賽。5月20日，中心校組織了以“我讀書(shū)、我健康、我快樂(lè )”為主題的小學(xué)生讀書(shū)演講比賽和小制作發(fā)明評選活動(dòng)，通過(guò)近1個(gè)小時(shí)的緊張角逐，黃小田敬蕊、楊小董若詩(shī)、城小么旭、董娜、黃小裴彤等五位同學(xué)分獲前五名，這五位同學(xué)代表中心校參加區級演講比賽并取得了良好成績(jì)。7月30日，中心校舉行了小學(xué)教師基本功比賽活動(dòng)。通過(guò)現場(chǎng)寫(xiě)數學(xué)教學(xué)設計、說(shuō)課，現場(chǎng)默寫(xiě)古詩(shī)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，中心校評委領(lǐng)導小組現場(chǎng)打分等環(huán)節的實(shí)施，最后城小的裴麗霞、黃小的董春霞兩位老師分獲數學(xué)組第一、二名，黃小的劉春霞、城小的鄭偉玲兩位老師分獲語(yǔ)文組第一、二名，城小的裴麗霞等7名老師代表中心校參加了區級比賽活動(dòng)。
黃中積極組織本鎮三所中學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建廣闊的平臺，3月20日與黑沿子中學(xué)、大齊學(xué)校等骨干引領(lǐng)(立標)暨全鎮聯(lián)片教研活動(dòng)，鎮三所中學(xué)教師的研討交流，給全鎮中學(xué)教研工作制定了方向和目標。帶動(dòng)了我鎮中學(xué)教學(xué)工作的整體發(fā)展。
各項活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了我中心校教學(xué)研討交流活動(dòng)的不斷創(chuàng )新發(fā)展，提高了廣大教師的素質(zhì)，促動(dòng)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
四.成人學(xué)校幼兒園工作不斷扎實(shí)推進(jìn)
成人學(xué)校近年來(lái)成功進(jìn)行了各種大田作物新品種的試驗示范推廣工作，在全區起到了引領(lǐng)作用，多次受到局領(lǐng)導好評，同時(shí)也承辦了區市等級現場(chǎng)會(huì )議;各類(lèi)培訓積極探討創(chuàng )新模式;農業(yè)服務(wù)站面向農民，受到了老百姓的歡迎。幼兒園注重教師隊伍素質(zhì)的提高，狠抓基本功，積極開(kāi)展各類(lèi)比賽和競聘活動(dòng)，她們以教學(xué)研究為重點(diǎn)，對孩子的習慣培養已真正納入了教學(xué)計劃的重點(diǎn)性工作，并取得了實(shí)效，開(kāi)展了各類(lèi)教學(xué)研討交流活動(dòng)，各項治理工作也在朝著(zhù)更高目標邁進(jìn)。
以上是我中心校半年來(lái)所做的一些主要工作。思考我們的發(fā)展，目前我們還存在很多不足，在這里我也列舉一下：
一是“三名”工程的建設工作還任重道遠。首先，我們的干部教師在理論水平以及治理理念上還有很大的差距。隊伍中依然存在不注重理論的研究，只求手頭工作的滿(mǎn)足的現象，探索、研究意識淡保課題研究停留在表面。有的在教育治理工作中不能大膽創(chuàng )新，滿(mǎn)足于自身范圍的工作，沒(méi)有全局意識和學(xué)校發(fā)展意識。在教學(xué)治理中教學(xué)指導方面缺乏理念和實(shí)踐經(jīng)驗的支撐。教師隊伍中真正的改革意識淡薄，課堂教學(xué)沒(méi)有真正的理論支點(diǎn)，教學(xué)手段流于形式化，教學(xué)設計缺乏科學(xué)性等等。課改工作中教師的課題性研究不能真正的實(shí)施和推進(jìn)。
二是我們的德育研究工作還比較薄弱，成果性的東西少。德育研究缺乏實(shí)踐經(jīng)驗和教訓的積累總結。課題研究沒(méi)有真正的扎實(shí)的推進(jìn)，依然停留在日常的工作和活動(dòng)中。
三是對學(xué)校的發(fā)展謀劃干部教師尚不能從長(cháng)遠打算，短期效應比較明顯，研究探索實(shí)踐創(chuàng )新意識缺乏。人人參與教育改革和學(xué)校發(fā)展謀劃的氛圍尚沒(méi)有真正形成。
四是依然還有部分教師思想不能跟上學(xué)校發(fā)展的步伐，工作效果不明顯等現象。
如何解決這些問(wèn)題，如何適應不斷發(fā)展的教育形勢，有待我們廣大干部教師共同思考和盡快解決。
年度教學(xué)工作總結 篇4
轉眼一個(gè)學(xué)期又在緊張中匆忙而過(guò)了。隨著(zhù)班主任老師工作時(shí)間的加長(cháng)，教育教學(xué)經(jīng)驗的增加，我對學(xué)生和教材都有了更深刻的認識，同時(shí)也學(xué)到了一些教學(xué)上的方法和技巧，對這一個(gè)學(xué)期自己的工作也有了更深的認識，在此，把它總結如下：
1、教學(xué)先“抓”心。
這是我在期末復習時(shí)得出的結論。期末復習時(shí)，為了學(xué)生有一個(gè)好成績(jì)，我是使出全身解數，把知識串串，分支，講細、挖深，自己忙得不亦樂(lè )乎，可學(xué)生們呢，也玩的不亦樂(lè )乎。由于知識講的更細，一些平時(shí)學(xué)習一般的學(xué)生，就有了一種“這個(gè)我知道，這些我會(huì )了”的想法，而開(kāi)小差，溜號。老師講的再明白，學(xué)生不聽(tīng)也是不明白，復習中學(xué)習的新鮮感和趣味都減少了，所以這時(shí)最關(guān)鍵的是收心，把孩子們的心拉回課堂。首先，我加強了對學(xué)生課堂常規的要求，比平時(shí)要求更嚴，使他們的注意力以有意注意為主，盡量避免無(wú)意注意的產(chǎn)生。其次，注意自己講課的語(yǔ)調，盡量避免平淡、死板，而且要恰當地說(shuō)一些小小玩笑，這樣來(lái)吸引孩子的注意力。同時(shí)還適時(shí)的提問(wèn)，使學(xué)生不得不聽(tīng)。最后，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談心，比如我們班的何超同學(xué)平時(shí)學(xué)習成績(jì)一直很好，可是期末復習的幾次測試成績(jì)卻一次比一次差，講過(guò)的也錯。我便和他進(jìn)行了一次談心，和顏悅色地和他講，讓他認識到自己的成績(jì)下滑了，引導他自己比較自己的學(xué)習態(tài)度，從而找出病因。只有把學(xué)生的心抓到課堂上來(lái)，講的內容才會(huì )被接受，教學(xué)工作才是有效的。
2、深悟教材。
新課程改革中似乎把教材的位置重要性降等了，更多提倡什么課程整合、課外知識延伸、動(dòng)手操作，在這一學(xué)期的教學(xué)中我積極的向這一方面靠攏，放松了對教材設計的學(xué)習，使得我在某節課上思路不清晰，教學(xué)重點(diǎn)不突出，效果不好。這個(gè)教訓使我明白了一句話(huà)：在沒(méi)掌握更先進(jìn)的技巧之前先踏踏實(shí)實(shí)地做好自己會(huì )做的事。
3、作業(yè)分類(lèi)。
本學(xué)期的另一個(gè)所得就是對學(xué)生作業(yè)的改革。以往我總是留不少的作業(yè)讓學(xué)生回家鞏固課堂上學(xué)習的新知，但是作業(yè)完成的效果一直不是很好，每天都有不少同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)或是寫(xiě)不完作業(yè)。我也曾試過(guò)嚴格要求，甚至適當懲罰，但是收效不大，學(xué)生們并不是用心去作，只是為了完成而去完成，而且師生因此而成了敵人。在上學(xué)期我曾試過(guò)布置分類(lèi)作業(yè)，比如，把學(xué)生分為好、中、差，給好學(xué)生留一些加深的題，或是課外作業(yè)，來(lái)增加他們的知識量，開(kāi)闊視野，提高實(shí)踐能力；給中間學(xué)生布置一些中等偏難的題，讓他們在掌握了基礎知識的基礎上動(dòng)動(dòng)腦筋就能做出來(lái)，而對于差一點(diǎn)的學(xué)生，就給他們布置基礎知識。同時(shí)作業(yè)量不要太大，讓學(xué)生有“盼頭”，快點(diǎn)做玩，還能玩一會(huì )兒。尤其是對個(gè)別的特差生，作業(yè)一定要少而精，像我們班的郭峰，他寫(xiě)的非常慢，你留很多，他寫(xiě)不多少，作業(yè)的復習目的根本達不到。但是分類(lèi)作業(yè)要求教師在作業(yè)上多用心，多下功夫。
這些是我上學(xué)期工作中的教訓與經(jīng)驗，期望在以后的工作中能給我更多的指導和幫助。
年度教學(xué)工作總結 篇5
忙碌中本學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認真記讀書(shū)筆記，并結合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
二、 師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為："教書(shū)育人"首先是育人，然后才是教書(shū)。作為"音樂(lè )教師"首先是教師，然后才是音樂(lè )。而"音樂(lè )教育"是通過(guò)音樂(lè )的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂(lè )是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的'好朋友。
三、 教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，"新標準"把"情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)"放在課程目標的首位。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標準，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承擔的是二、四、六年級的音樂(lè )教學(xué)課程，根據不同年級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如二年級由于年齡較小，新課程教材內容靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話(huà)，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。在備課時(shí)，我盡可能的設計出符合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，本屆四年級靈性較好，音樂(lè )水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì )。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過(guò)表演、比賽、配打擊樂(lè )器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng )新思維的火花。六年級的，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅要保持還須使樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。介紹樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè )達到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。
四、 教科研 繼續教育
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習，閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流 。我克服各種困難，積極學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，利用間隙時(shí)間練習聲樂(lè )技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準備。
五、努力目標
1 加強自身音樂(lè )素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長(cháng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多講公開(kāi)課和參加活動(dòng)，以錘煉自己。
總之，我相信勤能補拙，以及在領(lǐng)導和同事的信任和關(guān)心、幫助下，我會(huì )更上一層樓，不斷的進(jìn)步。
年度教學(xué)工作總結 篇6
光陰似箭，一年時(shí)間一晃而過(guò)，我也踏踏實(shí)實(shí)地度過(guò)了實(shí)實(shí)在在的一年。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，提升思想道德修養
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的需要。自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。今年9月，我還響應區局號召，主動(dòng)到五接小學(xué)支教。
二、不斷探索，提高教育教學(xué)水平
1、積極參加上級部門(mén)組織的各項培訓，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。參加“行知杯”論文評比獲江蘇省二等獎，參加南通市教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)論文評比獲一等獎，《淺談小學(xué)記敘文寫(xiě)作教學(xué)策略》發(fā)表在20xx年10月《中國教師》上。本年度出乎意料地評上了“通州區小語(yǔ)學(xué)科帶頭人”，算是對我的一種鞭策吧。
2、“學(xué)高為范，身正為師”，加強品德修養，做學(xué)生的楷模。班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。早晨，我和學(xué)生一起晨讀，幫助學(xué)生解決學(xué)習中的困惑。中午，關(guān)心好學(xué)生的就餐，做學(xué)生的知心大朋友。課間，和學(xué)生一起游戲，和學(xué)生一起放松心情。
3、好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。班級需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神。我和其他老師一道努力，加強教養教育，培養良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，所帶班級在學(xué)�！盃幭葎�(chuàng )優(yōu)”評比中，成績(jì)喜人。
三、遵章守紀，樹(shù)立自身形象
嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，工作勤勤懇懇，任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、盡心盡責，完成分管工作
擔任教導處副主任，工作統籌兼顧。合理安排好教學(xué)活動(dòng)，堅持聽(tīng)隨堂課，及時(shí)組織評課，和上課老師交流上課的成功經(jīng)驗和需要解決的問(wèn)題，讓聽(tīng)課教師和上課老師都能在實(shí)踐中得到成長(cháng)。負責學(xué)校的宣傳工作，把通州大眾、通州教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、通西教育網(wǎng)作為宣傳平臺，積極宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工作，產(chǎn)生了良好的影響。分管科普教育，能落到實(shí)處。認真做好科普教育材料，為科普特色學(xué)校的申報，打下了良好的基礎。
千里之行，始于足下。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。
年度教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間是最長(cháng)的一學(xué)期，工作（各類(lèi)檢查、突擊任務(wù)等比較重）也是最忙的一學(xué)期，但在全體教師的共同努力下，我們的教研教學(xué)也取得了突破性進(jìn)展，教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力得到了檢驗和提升，教研之風(fēng)已深入人心。本學(xué)期我校被孝感市孝南區教育局評為“教科研先進(jìn)單位”，教師在四優(yōu)評比中獲市一、二、三等獎10人次，區級獲獎共25人次，其中多課型有17人次，在報刊上發(fā)表文章2篇；20xx年元月9日的常規檢查中獲孝南區農村中心小學(xué)組第一名的好成績(jì)；市級數學(xué)課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程評價(jià)》更是屢獲上級領(lǐng)導的充分肯定，而且在階段總結會(huì )議上的發(fā)言更是受到領(lǐng)導和課題組學(xué)校的一致好評，并有三名教師被評為市級教科研先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校申請的中央教科研規劃重點(diǎn)課題——“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”已在我校全面進(jìn)入實(shí)驗階段，鄭秀紅的優(yōu)秀案例獲市一等獎，教師的熱情高昂。
一、落實(shí)常規是教育教學(xué)的根本保證
今年可謂是不平凡的一學(xué)年，開(kāi)學(xué)不久就面臨著(zhù)文化戶(hù)口冊的摸底和檢查，歷時(shí)一個(gè)多月，給我校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的沖擊；在11月份中旬，學(xué)校又面臨著(zhù)一年級的人事變動(dòng)和下新小學(xué)新來(lái)的教師等問(wèn)題，使得學(xué)校正常的教育教學(xué)受到了影響，通過(guò)我們的努力均將影響降至最低，不至于對我們的教育教學(xué)產(chǎn)生不良的負面影響，這也主要源于我們的常規工作做到了夯實(shí)有效。
學(xué)校近幾年的教研教學(xué)常規工作均落到實(shí)處，各部門(mén)、學(xué)科計劃齊全，制定科學(xué)合理，具有很強的操作性、創(chuàng )造性和實(shí)效性，學(xué)校嚴格按照課程標準開(kāi)足開(kāi)齊各門(mén)學(xué)科，每月學(xué)校領(lǐng)導會(huì )對教師進(jìn)行隨機抽查（包括課堂教學(xué)和常規管理、常規教研），一方面便于學(xué)校掌握教學(xué)的第一手信息，同時(shí)又促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每月嚴格實(shí)行常檢制度，各類(lèi)教研實(shí)行公示制和簽字制，并直接與個(gè)人的考核掛鉤，從而保證教師的常規工作有條不紊。而各類(lèi)的考核結果就成了我們雙百分考核方案的主要依據，我們把平時(shí)的檢查結果和考核成績(jì)對教師個(gè)人進(jìn)行核算，使教師充分意識到干得好與干得不好就是不一樣，僅在經(jīng)濟上就一百多元的差距，從而分出了高低菜田。正因為常規工作落到實(shí)處，所以孝南區第七次常規大檢查中我校取得了農村組中心小學(xué)第一名的好成績(jì)，尤其令人值得欣慰的是，在我們教師年齡結構偏大，素質(zhì)參差不齊的情況下，而我們教師的課堂教學(xué)平均分取得了89.65分，實(shí)之不易。
二、校本研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑
我們深刻認識到以校為本的培訓方式將成為教師培訓的主渠道，我們不能把眼光總盯在外出學(xué)習，要充分利用本校資源，加強校本培訓，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高培訓的質(zhì)量和效益，促使教師與教師之間的溝通與合作，實(shí)現培訓資源共享，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
教研組是學(xué)校的基層機構，是具體落實(shí)教研活動(dòng)的實(shí)施者。我們?yōu)榱顺浞职l(fā)揮發(fā)揮教研組的功能，學(xué)校根據學(xué)科特點(diǎn)分設了六個(gè)教研組長(cháng)，并選任該學(xué)科的優(yōu)秀人才任組長(cháng)，確保了教研組的權威。教師在教研組長(cháng)的領(lǐng)導下，具體開(kāi)展“備——上——評”等教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有帶班領(lǐng)導的參與，并實(shí)行活動(dòng)簽字制，一學(xué)制一匯總，對教師進(jìn)行核算。這樣一來(lái)，不僅保證了教師的參與度和活動(dòng)質(zhì)量，更促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，充分發(fā)揮教師集體的智慧，群策群力，實(shí)現資源共享。有時(shí)為了一節課我們的教研組要反復“備—上—評”多次，通過(guò)這一活動(dòng)的有效實(shí)施，教師的整體科研水平已上了一個(gè)新的臺階。
專(zhuān)家引領(lǐng)是校本研究的關(guān)鍵，榜樣引路是實(shí)現校本研究的有效途徑。學(xué)校為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為了充分挖掘、利用現有的教育資源，實(shí)現資源共享，每學(xué)年會(huì )舉辦一次大型的經(jīng)驗交流會(huì )，會(huì )上有專(zhuān)家的引領(lǐng)，有自己身邊的榜樣以身說(shuō)教。在活動(dòng)中，專(zhuān)家為我們的教師帶來(lái)了新的理念、新的課改信息，使我們的教師耳目一新，沐浴在新課改的陽(yáng)光之中，開(kāi)拓了教師的視野，使我們的教師在專(zhuān)家的引領(lǐng)下有了一個(gè)明確發(fā)展方向。
以自己身邊的教師為榜樣，以身說(shuō)教，更能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。首先說(shuō)教的教師有外出學(xué)習的，有學(xué)科帶頭人，有經(jīng)驗豐富老教師，有具有開(kāi)展進(jìn)取的青年教師……。但不管是什么樣的教師，他都必需加強學(xué)習，使知識不斷內化，才能走上發(fā)言席，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是教師成長(cháng)的過(guò)程。而沒(méi)有發(fā)言的教師，多多少少通過(guò)聽(tīng)別人的經(jīng)驗交流仍會(huì )有所受益，更能激發(fā)其內心的矛盾沖突，迫使我們教師產(chǎn)生一種求知欲和危機感，我也要努力，在下次的交流會(huì )上我也要有一席之地。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅使全體教師在知識、理念上有了一定的收益，更能激發(fā)全體教師產(chǎn)生一種緊迫感——不學(xué)習，就要落后，就會(huì )被時(shí)代所遺棄，從而激勵教師人人奮進(jìn)。
課題研究是校本研究的一種主要途徑，借助課題可以幫助教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、能力提升，成就師生。我們不僅承擔著(zhù)市級課題《小學(xué)數學(xué)課題教學(xué)過(guò)程評價(jià)》，在語(yǔ)文方面還承擔了小學(xué)語(yǔ)文“多課型”的研究，而且在今年四月份我們還主動(dòng)承擔了中央教科所科研規劃重點(diǎn)課題——“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”。這些課題的承擔都為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而提供了平臺和學(xué)習交流的機會(huì )，有幾位青年教師在課題的帶動(dòng)下已逐漸成長(cháng)起來(lái)，如龍燕老師、陳勇老師借助課題參加了市級的說(shuō)課競賽，并榮獲市二等獎，能站在市級講臺上說(shuō)課對于一個(gè)農村學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，實(shí)之不易；她（他）們通過(guò)本次活動(dòng)，不僅僅是獲得了一個(gè)市二等獎，更重要的是她（他）們的素質(zhì)、能力也在這個(gè)過(guò)程中得到了提升。我們將通過(guò)課題研究這個(gè)跳板，為廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供更為廣闊的多學(xué)習空間和交流的平臺。
反思是開(kāi)展校本研究的基礎，古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)”，只有善于對自己的教學(xué)觀(guān)念或教學(xué)行為經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師，其教學(xué)才能得到較快的提高，只有我們的教師在學(xué)習教育理念及他人經(jīng)驗后，能及時(shí)反思、消化，寫(xiě)出心得體會(huì )并反思自己的教學(xué)實(shí)踐，能力必能得到提升。記得有位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教十年而不反思的教師只能是一名教書(shū)匠，而教三年寫(xiě)三年教學(xué)反思的教師可能成一名教育專(zhuān)家”，所以我們要求教師要學(xué)會(huì )反思。在上課之后，寫(xiě)教后感反思課堂教學(xué)得失，考試結束寫(xiě)考后記，反思成功與不足……，要求我們的教師要用研究者的眼光來(lái)審視自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現象。
也只有這樣，我們的教師才能從司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，發(fā)現問(wèn)題，提煉問(wèn)題�？梢哉f(shuō)反思既是教師形成創(chuàng )造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣靈感的源泉，教師發(fā)現問(wèn)題需要反思，提出問(wèn)題也需要反思，解決問(wèn)題更需要反思。反思能使教師的行為變得更加理智、更加自覺(jué)。因此，我們在很多場(chǎng)合上、制度上都要求我們教師不做教書(shū)匠，而要做一名善于反思的研究型的、科研型的教師。
三、制度護航是走向成功的一把利劍
“無(wú)規矩不成方圓”這是一句老話(huà)。學(xué)校是社會(huì )的一個(gè)重要組成部分，自然就有它的規章制度，使得各項工作有章可循，有據可依。在近幾年來(lái)，我校修訂和出臺了百余條的規章制度，從教書(shū)到育人、管理等各方面均提出明確的要求和考核標準，使得每位教師對自己的工作有了明確的任務(wù)和責任，形成了人人有事做，事事有人做的良好局面。各類(lèi)制度網(wǎng)絡(luò )健全，職責分明，如教務(wù)處下設了教研室和教研組，以教研組長(cháng)牽頭具體落實(shí)的網(wǎng)絡(luò )機構，在教研活動(dòng)中實(shí)行公示制和簽字制，從而確保了教研組工作的有序開(kāi)展。而且大部分制度是以激勵為主，以獎代懲，當然獎勵既有物質(zhì)上的也有非物質(zhì)的，如考勤就是一種物質(zhì)獎勵，但我們更多的是把這些獎勵從有形變?yōu)闊o(wú)形，為教師多創(chuàng )造外出學(xué)習的機會(huì )和政治上的待遇。
機會(huì )對每位教師都是均等的，就看教師個(gè)人如何去把握，只要愿學(xué)、肯學(xué)、上進(jìn)的教師相應的機會(huì )就要多一些。我們從不以資格論大小，哪怕是一校之長(cháng)，在制度面前一律平等，我們以實(shí)績(jì)論英雄，干得好與干得差的教師就是不一樣，我們允許差距，承認差距，從而通過(guò)差距來(lái)體現一個(gè)教師的自我價(jià)值，通過(guò)差距形成對比，產(chǎn)生壓力。當然這一切也來(lái)源于制度的落實(shí)，人就怕認真，一種簡(jiǎn)單的制度若能長(cháng)期的執行下去就不簡(jiǎn)單，我們學(xué)校領(lǐng)導以身作責，要求教師做到的，我們先做到，教師亦無(wú)話(huà)可說(shuō)。
成績(jì)是肯定的，但也要清醒地認識到工作中的不足，在總結成績(jì)的同時(shí)，更要找出在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的途徑和方法，并把它們作為下學(xué)期工作的主要方向和目標。人的一生不正是在尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后又尋找新的問(wèn)題……周而復始的過(guò)程，不斷成長(cháng)的過(guò)程，唯有這樣，人類(lèi)才會(huì )不斷進(jìn)步，社會(huì )才會(huì )不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)才會(huì )不斷走向輝煌。
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