【精品】生活教學(xué)工作總結4篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的生活教學(xué)工作總結4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
生活教學(xué)工作總結 篇1
一學(xué)期的教學(xué)工作結束了,回顧過(guò)去的工作,在教研組的支持、指導下,順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
本學(xué)期我所教的是初二年級1-----6班的思想品德,思品教學(xué)對于我來(lái)說(shuō)仍然是陌生學(xué)科,上起課來(lái)有一定的壓力,面對這一情況,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我不斷的學(xué)習,像李老師學(xué)習,不斷地向他請教,一學(xué)期下來(lái),受益匪淺;另外,我還購置了一些有關(guān)死拼教學(xué)的書(shū)籍,爭取在課堂教學(xué)中做得更好;除了這兩個(gè)方面以外,還不斷的上網(wǎng)查資料,更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、 落實(shí)“堂清”要求,減輕學(xué)生負擔。
根據我校實(shí)際情況,學(xué)習杜郎口先進(jìn)教學(xué)理念落實(shí)堂清要求,在初二思品課教學(xué)中,課前不安排學(xué)生預習,課后不安排學(xué)生練習作業(yè),教學(xué)任務(wù)和目標在課堂內完成。為了更好的提高課堂效率,向45分鐘質(zhì)量,要能力,調動(dòng)學(xué)習積極性,培養學(xué)習興趣。具體做法是,以學(xué)為本,先學(xué)后教,當堂訓練。精心設計學(xué)習目標,鼓勵自學(xué),鼓勵探究,培養能力。思品教學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō),最重要的`不是掌握知識,而是知識的形成過(guò)程,因為知識的形成過(guò)程不僅包括了知識發(fā)現、形成及解決問(wèn)題的途徑和手段,而且也包括了概念形成、問(wèn)題發(fā)現、思路探求的科學(xué)程序和方法。因而必須突出“學(xué)”在教學(xué)中的地位。當然也要進(jìn)行適當的引導,教師的“導”應體現在 組織學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程 ,獨立思考,自己得出結論。同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)反饋,及時(shí)補償,及時(shí)訓練鞏固。減輕學(xué)生課后的作業(yè)負擔。
三、利用學(xué)案指導自學(xué),及時(shí)鞏固
在學(xué)案上,首先展示本節課的學(xué)習目標,讓學(xué)生明確學(xué)習任務(wù),初步了解所學(xué)內容。然后,由學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué),初步掌握相關(guān)的基礎知識、概念、理清知識鏈條,并嘗試用掌握的知識分析問(wèn)題、解答問(wèn)題,完成自學(xué)檢測,對自學(xué)難以完成的問(wèn)題,進(jìn)行合作探究。在指導學(xué)生自學(xué)探究的過(guò)程中,鼓勵學(xué)生探索適合自己的閱讀思考方法,養成合作探究的學(xué)習習慣。在鞏固練習時(shí),鼓勵學(xué)生自主完成,培養獨立思考的能力。鞏固練習能夠起到鞏固新知,深化理解,培養能力的目的,學(xué)生對此也很重視,因此,這個(gè)環(huán)節完成的較好,取得了一定的學(xué)習效果?傊,利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué),體現了學(xué)生的主體地位,有利于落實(shí)“堂清”的要求,有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力,便于學(xué)生掌握知識和運用知識。
四、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,從學(xué)案的開(kāi)發(fā)與使用,到學(xué)生獨立預習習慣的培養,以及與學(xué)生的反饋交流等還存在著(zhù)很多不足之處,需要在今后的工作中不斷努力,提高工作效率。
生活教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期,我承擔了七、八年級思想品德課的教學(xué)工作,現對這一段的教學(xué)工作進(jìn)行總結,為今后提高自己的教學(xué)水平提供幫助。
在教學(xué)過(guò)程中,我嚴格按照新課標的要求制定了教學(xué)計劃,并在每一次考后進(jìn)行質(zhì)量分析,總結教學(xué)的得失。在教學(xué)中我具體的做法如下:
1、幫助學(xué)生認清學(xué)科特點(diǎn),明確學(xué)習目的。
思想政治這門(mén)課,學(xué)生不知道是什么內容,不知道為什么要學(xué)和應該怎樣去學(xué)。為此,在開(kāi)學(xué)初我對學(xué)生強調了學(xué)習的重要性:學(xué)習思想品德這門(mén)課的意義不僅僅是考試有用,它更重要的意義在于它有利于提高一個(gè)人的思想道德水平,有利于個(gè)人養成良好的心理素質(zhì)和行為習慣,樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)。而這些都是現代社會(huì )中一個(gè)優(yōu)秀的人才所必備的條件。學(xué)習這門(mén)課的方法并非是同學(xué)們所認為的死記硬背,而是要聯(lián)系自己的實(shí)際,靈活掌握知識,并要求學(xué)生把自己所學(xué)的知識用來(lái)指導自己的行為,通過(guò)不斷反省來(lái)完善自己。
2、在課堂上我采用多種教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率。
眾所周知政治課是枯燥無(wú)味的,這由學(xué)科特點(diǎn)所決定的。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,我以新教學(xué)理念為指導,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,把課堂還給學(xué)生,整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為主,教師只是引導。
。1)創(chuàng )設情境培養學(xué)生的分析能力。理論是空洞的,不容易理解的,但是如果在一個(gè)具體的情境中就比較好理解了,同時(shí)也培養了分析的能力。
。2)理論聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生的運用能力。往往學(xué)生認為所學(xué)的東西都是假的,沒(méi)有用的,所以也就不愿意學(xué),為此我盡量把課本知識和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起,讓學(xué)生們說(shuō)現象,然后共同找結論上升為理論,最后再用理論來(lái)解決同學(xué)們存在的問(wèn)題。這樣學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用,于是學(xué)得比較有勁。同時(shí)也培養了運用知識來(lái)解決問(wèn)題的能力。
。3)給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)生環(huán)境,提高學(xué)習興趣。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自主發(fā)言,自由討論。這樣可以知道學(xué)生的愿望,有針對性的改變教學(xué)方法。同時(shí)也讓學(xué)生喜歡上政治課。
3、嘗試實(shí)施新的復習方式
雖然是開(kāi)卷考,但并不等于說(shuō)是不要掌握知識,所以要有好的成績(jì)還需要抓好復習工作。但是在期未各科都讓學(xué)生自己進(jìn)行復習,并且每一科的復習方式幾乎都是一個(gè)樣,即默默地看書(shū),這樣幾節課下來(lái),學(xué)生大都昏昏入睡,復習效率低下。對于這樣的情況,我嘗試運用新的復習方式,給予學(xué)生更多的主動(dòng)權,將時(shí)間交給學(xué)生自己支配,任其自由分配,允許學(xué)生根據自己的個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行復習,可以默讀、朗讀、相互提問(wèn)等?傊,運用的效率進(jìn)行復習。
這種比較自由的復習方式也可以體現出以學(xué)生為主體的新課程要求,是符合現代教學(xué)要求的。將更多的主動(dòng)權交給學(xué)生的同時(shí),也要多加注意個(gè)別的學(xué)生,防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)題,擾亂正常的復習,維持好課堂上的.紀律,這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復習。讓學(xué)生課前先做好復習準備,然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問(wèn)題,并且要求學(xué)生進(jìn)行搶答,起來(lái)回答的學(xué)生通過(guò)回答能夠將該問(wèn)題牢牢地把握住,回答后也要求其他的學(xué)生對問(wèn)題的答案進(jìn)行朗讀一遍,以達到鞏固的目的。這種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的復習方式效率也比較高,對知識的理解比較深刻,記憶得牢固。
4、加強其他老師間的合作。
學(xué)校的政治老師,我基本上都有同一備課過(guò),經(jīng)過(guò)這么幾年我發(fā)現,合作好成績(jì)也會(huì )好,特別是于主任的合作,及上一屆與沈老師的合作。在這兩個(gè)有經(jīng)驗的前輩的指導下,我學(xué)到了很多。這一點(diǎn)我認為是最關(guān)鍵的。
總之,經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力,我的教學(xué)得到了學(xué)生的認可,他們都比較喜歡上政治課,取得較好的成績(jì)。但也有不足的地方就是,有時(shí)由于個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)限制,同時(shí)還有一小部分同學(xué)的學(xué)習有待提高。我想,這是我今后努力的方向。
生活教學(xué)工作總結 篇3
在一年的教育教學(xué)工作中品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和生活性發(fā)展,為學(xué)生認識生活、參與生活、適應生活,成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的生活主義合格公民奠定基礎,品德與生活教學(xué)總結。一、全面把握課程目標品德與生活課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與生活的能力,掌握必備的基礎知識。二、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)生的品德形成和生活性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程,在現實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些生活生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中,形成符合生活規范的價(jià)值觀(guān),工作總結《品德與生活教學(xué)總結》。三、引導學(xué)生自主學(xué)習兒童是學(xué)習的主體,學(xué)生的品德形成和生活性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此,要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變,創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的'自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟生活,獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考,引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。四、巧妙運用評價(jià)方法1、教師觀(guān)察記錄描述性評語(yǔ)。教師對學(xué)生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察,并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎上,教師對學(xué)生在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續努力。2、學(xué)生自評教師引導和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現與成果進(jìn)行自我評價(jià),以提高自我認識、自我調控的能力。3、學(xué)生互評學(xué)生依據一定的標準互相評價(jià),這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達到了預期效果。
生活教學(xué)工作總結 篇4
春已轟轟烈烈地過(guò)去,夏即悄然無(wú)聲地來(lái)臨。緊張又愉快的20xx年春季學(xué)期即將過(guò)去,后首一學(xué)期的教學(xué)工作,我為我的學(xué)生感到驕傲,為自己的工作感到無(wú)愧,更為我的教學(xué)成果感到欣慰,同時(shí),也為工作中的不足而無(wú)地自容。下面就自己的教學(xué)工作總結如下:
一、落實(shí)課程計劃,完成教學(xué)任務(wù)
開(kāi)學(xué)初,在學(xué)校德育工作思想的指導下,細心學(xué)習《品德與社會(huì )課程標準》,領(lǐng)會(huì )其教育思想,認真撰寫(xiě)教學(xué)計劃,做到有目的,有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,適時(shí)拓展資源,注重人文關(guān)懷,做到有的放矢,出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),收效明顯,成績(jì)突出,得到領(lǐng)導的認可,博得同行的口碑。
二、凸顯以人為本,營(yíng)造和諧課堂
學(xué)生是學(xué)習的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚、心靈得到釋放,他們學(xué)習的積極性得以調動(dòng),課堂得以真正“活”起來(lái)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識的過(guò)程,而是他們快樂(lè )生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,而是實(shí)際的參與者,教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂(lè ),他們是在快樂(lè )中學(xué)習。這樣,每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。
三、實(shí)施多元評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
眾所周知,學(xué)生是發(fā)展的主體,也是評價(jià)的主體,要想真正準確、深入地評價(jià)學(xué)生,單靠教師是不行的,評價(jià)者應由單純教師發(fā)展到由教師、學(xué)生、家長(cháng)組成的評價(jià)群體。因此,在教學(xué)中,為了真正發(fā)揮評價(jià)的作用,我不再采用以往傳統的自上而下的評價(jià),而是一種多方參與的.評價(jià),通過(guò)評價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時(shí),在評價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過(guò)去,重視學(xué)生的現在,而且更著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。這樣,更好地體現對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,達到了基礎教育培養目標的要求。
四、開(kāi)展拓展訓練,指導學(xué)生行為
課堂上在認真學(xué)習教科書(shū)的知識之外,精心設計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會(huì )的眼光給予學(xué)生拓展訓練,打開(kāi)他們的思路,使課本知識得以有效的補充。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì ),了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會(huì ),感受歷史,讓它們對社會(huì )中的是與非,善與惡有一個(gè)更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著(zhù)學(xué)生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。
在教學(xué)中還有不足的地方,教學(xué)內容的設計不夠豐富,所展示的世界還不夠大,教學(xué)媒體的運用還不夠充足,個(gè)別學(xué)生的耐心輔導還欠缺及時(shí)雨完美?v觀(guān)得失,覺(jué)得《品德與社會(huì )》學(xué)科對不同的學(xué)生,不同的內容,要靈活地采取不同的教學(xué)方法來(lái)教,并著(zhù)眼于更放開(kāi)的、更廣闊的學(xué)習空間,不斷充實(shí)自己的知識儲備,力圖在短短的40分鐘內開(kāi)拓學(xué)生的視野,讓他們對自己所處的世界更感興趣,更想探究,更能靈活地運用所學(xué)的知識,做自己的小主人,做社會(huì )的小主人。
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