【實(shí)用】語(yǔ)文教學(xué)工作總結三篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)工作總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
時(shí)間飛逝，轉眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，回頭看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨萬(wàn)千，可謂有喜有憂(yōu)，現做如下總結：
一、識字方面：
本學(xué)期教研組圍繞“識字教學(xué)”來(lái)組織教研活動(dòng)，這對我們的日常教學(xué)有很大的幫助，我們會(huì )注意總結一些識字方法來(lái)幫助學(xué)生更好的記住生字的字音和字形，但有些字筆畫(huà)多，不好記容易混淆，就讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，集思廣益，把這些字讓學(xué)生自己匯報方法。本班學(xué)生生字掌握不好的是任天宇，老是寫(xiě)錯別字。
二、培養閱讀理解方面：
學(xué)生的閱讀理解能力是在平時(shí)的課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培養的，所以，在平時(shí)講課時(shí)注意引導學(xué)生，幫助學(xué)生理解。有時(shí)學(xué)生理解問(wèn)題，就差那么一點(diǎn)，需要老師的點(diǎn)撥，理解問(wèn)題透徹，回答問(wèn)題一陣見(jiàn)血的要數柴子涵。在這方面我感覺(jué)自己做的有欠缺，講問(wèn)題不夠深入，今后要下些功夫。
三、注重感情朗讀：
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，所以，我會(huì )給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，課上采用多種形式讀，如：分角色讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等等，使每位學(xué)生都能熟讀課文，這也是理解課文的重要前提。
在教學(xué)中，緊跟進(jìn)度，緊抓“備、講、批、輔、考”五大環(huán)節，自己認為腳踏實(shí)地，各方面做的很認真，但成績(jì)很不理想，原因可能是基本功不夠扎實(shí)吧!在今后的教學(xué)工作中，首先做到：上課前一定做充分準備、吃透教材，緊扣課本，因為萬(wàn)變不離其宗，今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè)、認認真真、努力把教學(xué)工作做好。
為了讓學(xué)生在識字上能更取得更好的成績(jì)，在我之前的教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)做法：
1、課前布置孩子們預習，初讀課文，把生字、新詞畫(huà)出來(lái)，思考一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字擴一到二個(gè)詞，給生字找到自己喜歡的記憶方法。
2、課上，激發(fā)孩子的識字熱情，激發(fā)孩子匯報的積極性，讓孩子在興奮中不吐不快，交流匯報。
3、鼓勵孩子自創(chuàng )各種各樣的識字方法，如：加一加、減一減、編謎語(yǔ)，編兒歌等來(lái)理解記憶生字，如果孩子在學(xué)了生字后，讀文的準確流利比沒(méi)學(xué)前有了進(jìn)步，有了長(cháng)進(jìn)，那我們的生字教學(xué)應給說(shuō)成功了一大半。
4、為了更好地識字，我提倡鼓勵學(xué)生以社會(huì )為課堂，以生活為老師，盡量多識字，鞏固生字，這對學(xué)習有很大幫助，如：布置一些實(shí)踐性作業(yè)，到大街上看看你會(huì )認那些字?其實(shí),在平時(shí)的看電視、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)也可以認識好多字，積累一些詞語(yǔ)。
教學(xué)中的得失、困惑：
只要是記得牢的字，都是老師在課堂上反復強調或用識字方法讓學(xué)生記住的，如：學(xué)習生字“騰”時(shí)，我們變了順口溜——夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個(gè)月，騎馬回到家。這樣就記得比較牢，全班學(xué)生都能寫(xiě)對“騰”字�？墒�，本冊數要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)300個(gè)字，而且有一部分字筆畫(huà)多，較難寫(xiě)，學(xué)生老是記不住，如：聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹(總多寫(xiě)一橫)驟然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出錯，需要反復、認真強調寫(xiě)法。
三年級語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結
xx年馬年奔騰而過(guò)，即將迎來(lái)xx年羊年了，回首這一年的工作，有很多收獲，也留下了很多的遺憾，在教學(xué)工作中，每位老師都是競爭對手，無(wú)論在那個(gè)年齡段都是奔跑者，不會(huì )給你留下喘息的時(shí)間，飛速地運轉的日子留下了一行行堅實(shí)的足跡，我可以高聲地說(shuō)，“我在不斷地追求教學(xué)生命更高的境界，我也不斷地觸及育人心靈更深的感動(dòng)�！办o靜的夜里，梳理自己的教學(xué)得與失，好好為下一次的起飛做好準備，談?wù)勎业目偨Y。
本學(xué)期，我擔任了初二5,6班的英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)擔任初二英語(yǔ)備課組組長(cháng)工作任務(wù)，基本完成了教學(xué)工作任務(wù)，與組內同事協(xié)作愉快，分工任務(wù)明確，提高了工作效率，挖掘了每個(gè)人優(yōu)勢，有利于教師團隊發(fā)展。就我個(gè)人教學(xué)工作，總結如下：
1.領(lǐng)會(huì )珠河有效課堂教學(xué)理念
從今年開(kāi)始，我細細地領(lǐng)會(huì )了關(guān)校在會(huì )議上講的珠河建設有效課堂理念----從學(xué)生的主動(dòng)性、興趣入手，從學(xué)生的預習習慣切入，立足課堂的有效性、實(shí)效性，注重個(gè)性的培養，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，建構讓學(xué)生滿(mǎn)意的課堂。之前，我對理念都是遙遠的，覺(jué)得空洞的，隨著(zhù)業(yè)務(wù)精湛精進(jìn)同時(shí)，對理念的理解是有必要的，可以指導自己的工作方向。也可以與學(xué)校發(fā)展同步。
2.英語(yǔ)教學(xué)核心問(wèn)題
在從事英語(yǔ)教學(xué)19年里，英語(yǔ)成績(jì)是衡量老師的.一個(gè)重要指標，因為數據可以傳遞一些信息----課堂教學(xué)行為的成績(jì)。我對待這樣橫縱比較，不是認同，從這一年里，我反思了英語(yǔ)教學(xué)的核心問(wèn)題，這才能讓我輕松地應對工作的繁重，從中解脫出來(lái)。音標一定要過(guò)關(guān)，48個(gè)音標在三年里，不間斷地推下去，不能忽視音標。26個(gè)字母發(fā)音必須過(guò)關(guān)，有利于學(xué)生背單詞。加強語(yǔ)法結構條理化，有助于學(xué)生能學(xué)會(huì )語(yǔ)言下的邏輯思維能力。加大閱讀量，形成大面積的詞匯覆蓋率。
3.組內聽(tīng)課，深入理解評課
在九月，十月的初一初二聽(tīng)課評課，認真地聽(tīng)課，認真地評了課，對青年教師的課堂表現給予肯定同時(shí)并指出教學(xué)問(wèn)題，其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，收益最大的是我，從新看待每一節45分鐘流程，教師教學(xué)行為，教師設計課的能力，對知識點(diǎn)介入角度，課堂教學(xué)節奏感等等，我是邊學(xué)邊審視了自己的教學(xué)，當然了從年輕老師學(xué)到的少，主要評課的過(guò)程就是反思的過(guò)程，密密麻麻地記錄了二十多節課的內涵，二十多個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格刻在我的腦海了，為下一個(gè)年度的比較留下基數。
4.大容量地推進(jìn)初二教學(xué)
初二英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)重，只要沒(méi)有課堂大容量地推進(jìn)，就會(huì )落下的，這是沒(méi)有辦法的，沒(méi)有那么多的時(shí)間，我校比其他學(xué)校多了預習卷和課堂檢測，一份21世紀英語(yǔ)報，這都是挑戰了，你能把這些教學(xué)內容推下去嗎?課堂容量決定了你的教學(xué)成績(jì)。要有中考的知識點(diǎn)掌握，高頻率出現知識點(diǎn)，要重中之重操練，對邊緣化的知識可以忽略一些，不會(huì )影響，這需要教師有一定的敏感性。
5.提高寫(xiě)作水平
本學(xué)期，對教學(xué)事件，進(jìn)行了反思，落到了筆頭上，確實(shí)有靈感勃發(fā)，信馬由韁，筆走龍蛇的時(shí)候，水平不高，只是起點(diǎn)很好，也給了自己很大的鼓勵，寫(xiě)的過(guò)程中，梳理了很多問(wèn)題和困惑，也避免了自己步入心靈麻木情感冷漠的境地。就是沒(méi)有人指導我的寫(xiě)作，我是摸著(zhù)河過(guò)河的境地，努力中!
6.梳理中考的信息
初三的試題，我都要看看，每次考試的試題都讓我了解一下，我在看看中考的動(dòng)向，有利于我們初三應對，因為改革不斷，提前做好準備就好!梳理了整個(gè)初中的英語(yǔ)知識點(diǎn)，以及和高中英語(yǔ)接軌的問(wèn)題，都在我思考的范圍內，如何把英語(yǔ)教學(xué)輕松地學(xué)好?參加了xx年中考信息會(huì )議，對英語(yǔ)作文的改革也是一個(gè)大的挑戰，需要思考的地方也是很多的，這個(gè)假期好好梳理一下!
7.走在通往博學(xué)的路上
讀書(shū)，成了我每天的必須功課，多忙都要靜下來(lái)讀一讀，而且，書(shū)的品味也越來(lái)越高了，哲學(xué)，佛學(xué)，傳記，專(zhuān)業(yè)書(shū)都是我要看看，開(kāi)闊眼界的書(shū)都要讀，在讀《相約星期二》時(shí)，有太多的感悟。我想在學(xué)校形成讀書(shū)的一道風(fēng)景線(xiàn)，分享這種讀書(shū)魅力!我們一生最終能走多遠，最終能取得怎樣的成就，恐怕誰(shuí)也說(shuō)不準，但是有一點(diǎn)我可以掌控的是，我可以始終走在通往博學(xué)的路上，雖然孤獨，但靜靜地也好!我喜歡!
在送走馬年時(shí)，我感慨萬(wàn)千，有許多的話(huà)在心中，感謝的人也很多，只能說(shuō)，在教育的路上，幸好遇見(jiàn)你，讓我一路成長(cháng)。也感謝支持我工作的團隊同事，也感謝一年的歲月里，有了太多的收獲!在教育的路上，希望我做到直到靈魂舒展成條銀河的境界，不要停止腳步，一直在追求理想教育的路上!
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
來(lái)到上海教科院福田實(shí)驗學(xué)校將近一年了，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和語(yǔ)文教研組其他老師的幫助下，我感到自己的業(yè)務(wù)能力得到了提高，教育教學(xué)理念得到了更新。本學(xué)年我擔任了高一(4)、(6)、(7)三個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作和高一語(yǔ)文備課組組長(cháng)�，F將我一年來(lái)的工作總結如下:
一、反復學(xué)習語(yǔ)文新課標，切實(shí)更新教育教學(xué)理念，讓自己跟上新課改的步伐。
去年暑期我參加了深圳市教研室組織的為期三天的“新課程培訓”，獲得了培訓證書(shū)。通過(guò)培訓，我深刻認識到教師轉型的必要性和重要性。為了讓自己更深入了解新課程的基本理念和課程目標，我經(jīng)常到深圳書(shū)城查閱各種有關(guān)新課改的書(shū)籍。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力探索互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式，并堅持寫(xiě)教學(xué)后記，既發(fā)現了教學(xué)中存在的問(wèn)題，又積累了經(jīng)驗。面對新課程實(shí)施中出現的新問(wèn)題，我一方面向老教師虛心請教，另一方面找學(xué)生座談，進(jìn)行自我反思，對癥下藥。為了進(jìn)一步擴大自己的教學(xué)視野我經(jīng)常到深圳中學(xué)、福田中學(xué)、紅嶺中學(xué)等名校聽(tīng)課取經(jīng)，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法。教學(xué)之余我也會(huì )在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些最新的教改動(dòng)態(tài)、教改成果，經(jīng)常寫(xiě)一些教改札記，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)理論素養。通過(guò)一年的努力，我感到自己對新課程的理念領(lǐng)會(huì )更深了，在教學(xué)實(shí)踐中能夠自覺(jué)主動(dòng)地貫徹新課程的理念，互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式已初見(jiàn)成效。
二、認真貫徹落實(shí)福田區教育局頒發(fā)的“兩個(gè)常規”，精心組織課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。
對于上課我給自己定了這樣一條原則——決不上無(wú)準備之課，每一堂課力求讓學(xué)生有所收獲。因此在教學(xué)準備環(huán)節我常常會(huì )花費大量時(shí)間鉆研教材、編寫(xiě)教案、研究教法、學(xué)法，但決不照抄照搬別人的教案，我力求在教學(xué)設計中體現自己的思考，自己的教學(xué)特點(diǎn)，這樣更便于我輕松自如地駕馭整個(gè)課堂教學(xué)的節奏。當然在備課過(guò)程中也會(huì )遇到一些難題，我一方面向組內老師請教，另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，力求用最通俗、最形象的方法突破重點(diǎn)難點(diǎn)，決不回避。備課最難的當數備學(xué)情、學(xué)法了，三個(gè)教學(xué)班三個(gè)層次，“一刀切”顯然不符合學(xué)生實(shí)際，也達不到預期效果。因此，對于基礎較差的班級，我要求他們弄懂教材就行了，對于基礎較好的班級，我比較注意知識的遷移、拓展、創(chuàng )新，要求他們既要走進(jìn)教材，也要從教材中跳出來(lái)。在教學(xué)實(shí)施環(huán)節，我比較注重創(chuàng )設教學(xué)情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)。上課前我會(huì )努力調整情緒，決不把自己的壞心情傳染給學(xué)生，影響課堂教學(xué)的效果。當然在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，肯定會(huì )出現背離教學(xué)設想的情況，這時(shí)我會(huì )現身說(shuō)法啟發(fā)學(xué)生的思維。對于上課說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)的學(xué)生，我會(huì )讓他們站起來(lái)來(lái)個(gè)一分鐘即興演講或講個(gè)故事，這樣既活躍了課堂氣氛，又防止了課堂違紀現象的發(fā)生。在教學(xué)鞏固環(huán)節，我精心設計作業(yè)，決不簡(jiǎn)單地照抄照搬課后練習，而是根據學(xué)生的興趣以及課堂教學(xué)的內容有針對性的加以設計。每次作業(yè)量少而精，既不增加學(xué)生負擔，又能讓學(xué)生獲得做題的成就感。為了提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，我注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，讓他們學(xué)會(huì )勾畫(huà)、圈點(diǎn)、批注、積累和寫(xiě)札記、寫(xiě)周記，每次周記我都認真批閱，兩學(xué)期下來(lái)每位同學(xué)都有一本厚厚的周記本，學(xué)生感受到了寫(xiě)作的樂(lè )趣，寫(xiě)作水平自然很快提高。在教學(xué)評價(jià)環(huán)節，我根據新課程的特點(diǎn)設計考卷，增加了開(kāi)放性與探究性題目，開(kāi)拓了學(xué)生的知識視野。學(xué)生成績(jì)出來(lái)以后，我認真做好質(zhì)量分析，針對考試中存在的問(wèn)題，找原因、找對策、找差距、找學(xué)生。一年下來(lái)，我已形成“誦讀——質(zhì)疑——探究——合作——遷移”的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，兩個(gè)提高班的語(yǔ)文成績(jì)一直處于年級前列。
三、積極參加校本教研，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高和豐富自己的教學(xué)理論素養。本學(xué)年我先后積極參加了研究性學(xué)習、“
我的教育教學(xué)故事征文比賽”、校內公開(kāi)課等大型活動(dòng)。為了帶領(lǐng)學(xué)生搞好“中國古典詩(shī)歌中的節日詩(shī)”這一研究課題，我經(jīng)常利用休息時(shí)間查閱資料，指導學(xué)生，修改論文。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅對古典詩(shī)詞有了更為深入的認識，也對研究性學(xué)習這一新生事物有了更為全面的了解。在“我的教育教學(xué)故事征文比賽”活動(dòng)中，我認真準備、精心構思把參加好這次活動(dòng)當作對自己教學(xué)理論水平的一次檢驗。盡管在學(xué)校的'初賽中我的文章《掌聲響起了五次》沒(méi)有獲獎，但我并不氣餒，最后學(xué)校還是將我的文章推薦到區里參選，我又進(jìn)行了認真修改，工夫不負有心人，我的文章獲得了區三等獎。為了配合學(xué)校教研室搞好校內公開(kāi)課活動(dòng)，我主動(dòng)承擔了語(yǔ)文教研組的公開(kāi)課任務(wù)。我知道自己的壓力很大，我代表的是整個(gè)語(yǔ)文教研組的形象，同時(shí)也要為學(xué)校新課程的課堂教學(xué)提供借鑒。為了上好這堂公開(kāi)課，我和備課組的艾新懷老師齊心協(xié)力，制作課件，就教學(xué)中的細節問(wèn)題反復磋商。6月2日下午我的公開(kāi)課《米洛斯的維納斯》終于獲得了全校老師的好評。我覺(jué)得通過(guò)參加這些活動(dòng)不僅增加了自信心，而且也切實(shí)提高了自身的教學(xué)理論素養。
以上是我對自己一年來(lái)教學(xué)工作的一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和評價(jià)。當然在我的教學(xué)實(shí)踐中還存在著(zhù)一些亟待解決的問(wèn)題，如信息整合技術(shù)有待于進(jìn)一步提高，C層班的課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)理念、教學(xué)方式有待于進(jìn)一步更新等等。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì )朝著(zhù)更高更遠的目標奮進(jìn)!
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：
一、認真備課，設計好每一堂課的教學(xué)內容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會(huì )教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
二、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當、合理的引導學(xué)生提出問(wèn)題，組討論、思考，有意識的培養學(xué)生的思維能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在教學(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
三、評價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時(shí)補差。
四、組織好每次單元測驗，及時(shí)批改、總結、評價(jià)、更正。當檢測不理想時(shí)，評價(jià)盡量用肯定贊揚的語(yǔ)氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學(xué)生存在的問(wèn)題，并幫助他們改變學(xué)習方法。
五、輔導：班上學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化，差生人數多，補差是一個(gè)更加艱難的`任務(wù)，我力求通過(guò)輔導優(yōu)等生培養學(xué)習尖子，更主要是滿(mǎn)足他們的求知欲望，為班上樹(shù)立學(xué)習榜樣；輔導學(xué)習有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護他們的自尊心，逐步培養學(xué)習興趣，幫助他們改掉學(xué)習上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習成績(jì)。
存在問(wèn)題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習失去了信心，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師。
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