【精品】學(xué)期教學(xué)工作總結四篇

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)工作總結4篇，希望能夠幫助到大家。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1

　　期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：

　　本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。

　　一、自身素質(zhì)的提高

　　1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、虛心請教。利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

　　3、充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

　　二、 具體教學(xué)工作

　　（一）打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎

　　漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。 發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。

　　（二）抓好寫(xiě)字訓練

　　寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�

　　（三）培養學(xué)生的朗讀

　　首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

　　（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

　　一個(gè)班級每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活，我找來(lái)他的.爸爸媽媽?zhuān)�通過(guò)各方面的努力，他的學(xué)習進(jìn)步很大。

　　三、成績(jì)

　　一份耕耘，一份收獲。通過(guò)師生共同努力，期末統考我班取的可喜的成績(jì)，24人參加考試，總分2189.7，平均91.24，及格率100℅，優(yōu)秀率75℅，居全鎮同年級第一名。

　　四、 存在的問(wèn)題與不足：

　　1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。

　　2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。

　　3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。

　　4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

　　5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。

　　在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2

　　這學(xué)期我繼續擔任七(6)班班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴格要求自己，堅持精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學(xué)生。對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護，教書(shū)育人。教學(xué)成績(jì)是明顯的，學(xué)生對語(yǔ)文課的學(xué)習興趣較高�？偨Y本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì )：

　　一、為師者一定要有高度的責任心，要嚴格要求自己，處處做學(xué)生的表率

　　七年級的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班，準時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話(huà)，也從不諷刺學(xué)生。葉老說(shuō)過(guò)：教師的全部工作就是為人師表。我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。

　　二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設想

　　我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規律，不替學(xué)生設想，只從主觀(guān)設想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì )失敗。

　　備課時(shí)，我總要反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣;對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。

　　上課時(shí)，我努力調動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)、思結合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿(mǎn)堂灌的情況出現，注意讓課堂節奏適合學(xué)生的學(xué)習心理變化。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì )總是讓學(xué)生討論�？傊�，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語(yǔ)言的感悟。

　　關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。沒(méi)必要做的`，不添加學(xué)生負擔。

　　三、語(yǔ)文課要常備不懈

　　試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會(huì )讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數學(xué)課，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了?語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師，課外書(shū)要常讀，日記要勤寫(xiě)，這是不言而喻的。

　　本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現在：

　　一、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復習時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)作業(yè)評講也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。

　　二、綜合性學(xué)習教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)室，也不能上網(wǎng)，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。

　　三、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、練字的主動(dòng)性不強。

　　四、學(xué)生課外閱讀量不足，知識面較窄，創(chuàng )新能力有所欠缺，未能妥善解決此問(wèn)題。

　　我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應該注意以下這些方面：

　　一、加強理論學(xué)習，提高理論水平

　　二、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平

　　三、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗

　　四、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3

　　本學(xué)期在紀校長(cháng)的指導和全體教師的大力支持下，教導處扎實(shí)開(kāi)展各項工作，完成了期初預訂的各項任務(wù)。以“引領(lǐng)師生發(fā)展”為目標，立足課堂，在發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題中力求規范教學(xué)常規、提升教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來(lái)，我們最大的感觸就是和教師一起成長(cháng)著(zhù)，正行走在“規范管理、積淀內涵、和諧發(fā)展”的路上。

　　一、 抓細節——使教學(xué)管理逐步走向規范化、精細化。

　　“天下難事，必作于易；天下大事必作于細”這句話(huà)告訴我們，大境界、大事業(yè)都是由容易事小事積累起來(lái)的，他們的成敗往往由細節決定。本學(xué)期教學(xué)管理上從細節入手，努力做到每件事都要有“精心的態(tài)度、細致的過(guò)程、優(yōu)質(zhì)的成果。

　　1、教學(xué)過(guò)程的精細化管理。注重教學(xué)過(guò)程和細節的管理，明確備課、上課、作業(yè)、考核等各環(huán)節的具體要求。有了這些規范和標準后，加強對過(guò)程的督導與反饋，本學(xué)期檢查兩輪備課、對作業(yè)進(jìn)行集中檢查和抽查相結合，并把檢查情況實(shí)時(shí)反饋，并跟蹤整改情況。對平時(shí)做得好的老師及時(shí)鼓勵，也給其他老師指出努力的方向。為了讓這項工作以后做得更好，學(xué)期末還將進(jìn)行教師備課、作業(yè)的展覽交流。立足課堂提高效率是精細管理的重要一環(huán)。繼續采取聽(tīng)推門(mén)課、跟蹤聽(tīng)課等方式了解課堂、了解教師、了解學(xué)生的真實(shí)情況，做到了聽(tīng)后有反饋，有跟蹤，并及時(shí)在教師會(huì )議上反饋課堂教學(xué)情況，表?yè)P先進(jìn)，明確教師努力的方向。加強對教學(xué)質(zhì)量的管理與跟蹤，月考、期中檢測做到了有計劃、有落實(shí)、有反饋、重改進(jìn)。

　　2、開(kāi)展活動(dòng)規范化。我們把每一次活動(dòng)當成一次教師成長(cháng)和歷練的過(guò)程，讓參與者都有進(jìn)步和提升，首先把“精心的態(tài)度”傳遞給教師，比如：教師讀書(shū)交流會(huì )，每位教師的交流稿主管領(lǐng)導都先審閱，然后再交流；優(yōu)質(zhì)課評比，在準備階段把本次優(yōu)質(zhì)課評比的標準發(fā)到每位教師手中，活動(dòng)安排做得細致、周詳，活動(dòng)后有總結，讓參與的教師從不同的層面得到提升。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了幾個(gè)首次：首次規范了實(shí)驗操作考試；出臺了第二課堂評價(jià)標準；作業(yè)評價(jià)標準；課堂常規……這些標準的出臺使得活動(dòng)開(kāi)展的越來(lái)越規范，效果越來(lái)越有保障。同時(shí)也希望“精心的態(tài)度”由教師傳遞給學(xué)生，讓我們的班級活動(dòng)越來(lái)越規范。逐漸形成一種嚴謹的校風(fēng)。

　　3、班級管理從細微處著(zhù)手， 引領(lǐng)教師實(shí)施規范化管理。由于我校生源的特殊性，多年來(lái)學(xué)生的養成習慣一直是難題，學(xué)生養成習慣的培養離不開(kāi)班級管理的精細化。在班級管理管理中，教導處各成員經(jīng)常深入到班級，不是只靠檢查+督導，而是更注重有效的指導。開(kāi)學(xué)初一年級學(xué)生新入學(xué)，紀律混亂，段主任每天深入到班級里和老師們一起管理學(xué)生，指導班級管理。當老師們提出需要低年級班級管理方面的指導時(shí)，學(xué)校帶老師走出校門(mén)去學(xué)習，回來(lái)后進(jìn)行研討，這種看得見(jiàn)的榜樣帶給老師的不僅是認可，更有觸動(dòng)。比如：一二年級教師參加班級管理研討活動(dòng)后，兩個(gè)班級在管理上明顯進(jìn)步。

　　二、助發(fā)展——讓教師在學(xué)習研究中實(shí)現自我價(jià)值

　　“只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心”，因此發(fā)展教師始終是我校著(zhù)眼明天，實(shí)現學(xué)校蛻變的有力支撐。

　　1、學(xué)習讀書(shū)教師發(fā)展的源泉

　　讀書(shū)積淀底蘊。讀書(shū)是提升教師素質(zhì)，豐富文化底蘊的有效途徑之一。我們提倡教師讀書(shū)，與書(shū)本為伍。我校讀書(shū)活動(dòng)的宗旨是“從需要做起，從實(shí)際做起”。定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，在交流中我們信息的感受到，老師越來(lái)越有智慧了，張艷艷在交流中提到“教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)……” 李俊 老師寫(xiě)到：以后再遇到這樣的事情，我就會(huì )這樣安慰自己“ 別急，慢慢來(lái)，孩子還��！” 教師的改變在悄然發(fā)生。

　　學(xué)習開(kāi)啟教學(xué)智慧。為了進(jìn)行有效的研究，教導處定期為大家提供學(xué)習的材料，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了打造“智慧課堂”的有關(guān)內容，如何上好復習課，以及語(yǔ)文讀寫(xiě)結合的相關(guān)材料，這些學(xué)習內容為課堂教學(xué)和教學(xué)研究提供理論支撐，實(shí)用性強，教師們積極撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )，更是把學(xué)到的落實(shí)在課堂上， 馮春娟 老師的語(yǔ)文復習課就是把學(xué)習心得落實(shí)在課堂上，還有自己的創(chuàng )新，學(xué)以致用。

　　培訓掃清課堂教學(xué)和研究的障礙。了解教師的需求，及時(shí)為教師提供幫助，無(wú)疑會(huì )收到事半功倍的效果。20xx年版的《課程標準》已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，《課程標準》作為指導教學(xué)綱領(lǐng)性的文件，每一位教師都應該清楚，因此我們重點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)文數學(xué)課表培訓，觀(guān)看了省教科所專(zhuān)家的視頻，觀(guān)后教師進(jìn)行了交流，并寫(xiě)出了反思。本學(xué)期結合區教研室開(kāi)展的智慧課堂研究，開(kāi)展了智慧課堂的專(zhuān)題培訓，唐海 燕海 老師結合自己的參賽的親身經(jīng)歷為大家做了培訓，從一個(gè)教師的角度禪師對智慧課堂的理解，教師們更易于接受。

　　借鑒——跳出井底看世界。 “他山之石，可以攻玉�！弊叱鋈�學(xué)習他人的先進(jìn)之處，不僅是業(yè)務(wù)的提高，眼界的開(kāi)闊，更可以在學(xué)習中受到感染和熏陶，獲得心靈的啟迪。本學(xué)期我們不僅走進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習了班級管理，參加了區級各種培訓研討活動(dòng)，還走進(jìn)其他省市去學(xué)習。

　　本學(xué)期我們還請到小教科的領(lǐng)導到我校指導課堂教學(xué)，與專(zhuān)家面對面的交流使老師受益匪淺，同時(shí)也給教學(xué)研究把脈，指方向。

　　2、實(shí)踐研究教師成長(cháng)的階梯：

　　課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的主陣地，更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在，本學(xué)期我校立足課堂，多層次開(kāi)展以課堂研究為主的活動(dòng)。

　�。�1）專(zhuān)題研討——讓教師在發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題中成長(cháng)。

　　教學(xué)是不完美的藝術(shù)，解決教學(xué)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓教學(xué)趨于科學(xué)合理的過(guò)程就是教師成長(cháng)的過(guò)程。問(wèn)題來(lái)源于課堂觀(guān)察，在聽(tīng)推門(mén)課中努力發(fā)現課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，把分析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為改進(jìn)課堂教學(xué)途徑。比如聽(tīng)一輪數學(xué)課后發(fā)現教師們普遍存在的問(wèn)題是重視知識講授，忽視能力培養的做法后，開(kāi)展了“轉變學(xué)習方式，改變生命質(zhì)量”的專(zhuān)題研究。教師們觀(guān)摩了錢(qián)守旺的教學(xué)實(shí)錄，并在自己的博客交流了觀(guān)后的感受。其中 唐海燕 老師寫(xiě)道：“這種改觀(guān)影響的絕不是一節課，而是影響孩子一生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習狀態(tài)，“講的好不如講的少”，我所要做的首要任務(wù)就是把時(shí)間交給學(xué)生，把思考留給學(xué)生……”可見(jiàn)觀(guān)念的改變多么重要。本學(xué)期在聽(tīng)課中發(fā)現并研究的問(wèn)題有：教師課上關(guān)注學(xué)生面的問(wèn)題、復習課模式與效率的問(wèn)題、學(xué)生課上常規的問(wèn)題，對這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并采取了一些應對的策略，比如：把學(xué)生和回答問(wèn)題的面作為課堂觀(guān)察的一項，并納入課堂評價(jià)中；期末開(kāi)展了復習課的專(zhuān)題研討，結合區觀(guān)摩的復習課，研究出適合本校的復習課模式，通過(guò)期末聽(tīng)的一輪復習課，發(fā)現復習課越來(lái)越正規，課堂效率提高了。這些問(wèn)題將繼續加以關(guān)注，直至獲得解決，并形成常規。

　　我校結合區教研的專(zhuān)題，開(kāi)展了 “讀寫(xiě)結合”專(zhuān)題研究，通過(guò)觀(guān)看課例：就其中的讀寫(xiě)結合處理進(jìn)行了研討，學(xué)習了相關(guān)的文章，老師們在教學(xué)中自己進(jìn)行了大量的'實(shí)踐，在不斷的嘗試中老師們摸索出了許多好的方法，在本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課展示中，幾位老師的語(yǔ)文課從讀寫(xiě)結合的切入點(diǎn)的選擇、模仿寫(xiě)話(huà)的設計、評價(jià)等方面均有自己的思考。

　　英語(yǔ)組的老師們圍繞著(zhù)“情境教學(xué)”這個(gè)主題展開(kāi)了智慧課堂的研究，通過(guò)學(xué)習和課堂實(shí)踐，總結出了運用實(shí)物、卡片巧設情境、運用身勢演示情境、運用生活呈現情境、運用音樂(lè )烘托情境等創(chuàng )設情境的方法，使我校的英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣。

　�。�2）展示鍛煉——助推教師成長(cháng)的舞臺。

　　每學(xué)期一次的人人一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)給教師提供了展示與鍛煉的機會(huì )，既是鍛煉老師也是檢驗學(xué)生，因此老師們都高度重視，以此為契機，展開(kāi)對自己教學(xué)的全面診斷，在交流與反思中成長(cháng)。

　　3、名師輻射——帶出滿(mǎn)園春色。

　　結合教育局名師培養工程，加大對青年骨干教師的培養力度，給他們壓擔子，在鍛煉中提高。唐海燕、李俊是名師培養對象， 李俊 老師結合假期學(xué)習，為老師們進(jìn)行了二級培訓，把東師大學(xué)到的知識內化為自己的理解，從理論與實(shí)踐相結合的形式 和 老師們進(jìn)行了交流。 唐海燕 老師今年結合自己兩次參賽的體會(huì )，為大家做了《如何讓打造智慧課堂》培訓，有理論有實(shí)踐，更有一個(gè)親身經(jīng)歷者的體驗，老師們覺(jué)得這樣的培訓實(shí)用并有借鑒意義。

　　三、促成長(cháng)——讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中張揚個(gè)性

　　1、以生為本，開(kāi)發(fā)校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生需求

　　我校本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標，著(zhù)力開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，并開(kāi)發(fā)了系列校本活動(dòng)課程，以豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中張揚個(gè)性，增長(cháng)本領(lǐng)。根據學(xué)校的實(shí)際，繼續開(kāi)設了實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)校本課——折紙，此活動(dòng)課程，納入學(xué)校的課程規劃，做到了有教材、有課時(shí)、有成果，一張張彩紙，經(jīng)過(guò)一雙雙巧手的創(chuàng )造，變成了活靈活現的小動(dòng)物、海洋生物……在講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事；美術(shù)、合唱、科技、武術(shù)、皮筋、信息等社團活動(dòng)規范而有序的開(kāi)展，讓每個(gè)孩子的學(xué)有所長(cháng)，興趣得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚。尤其是學(xué)期末的第二課堂的展示與交流，更讓老師們獲得自信，相信來(lái)年這項工作會(huì )做得更好，逐步成為學(xué)校特色。

　　開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香氛圍。本學(xué)期我校圖書(shū)館工作逐漸步入正軌，圖書(shū)館與教導處聯(lián)合開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，比如：好書(shū)推薦、讀書(shū)知識競賽、主題手抄報制作、主題征文、讀書(shū)之星等，活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣，掀起讀書(shū)熱潮。

　　為了滿(mǎn)足學(xué)生讀書(shū)的需求，班級設置了“圖書(shū)角”，學(xué)校大廳開(kāi)辟了“閱讀吧”，保證學(xué)生隨時(shí)都可以借到書(shū)。根據孩子們的閱讀需要，不定期的對上架書(shū)籍進(jìn)行更換，最大限度的滿(mǎn)足孩子們的閱讀要求。

　　寫(xiě)字比賽、作文競賽，單詞競賽等活動(dòng)競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，展示了風(fēng)采，鍛煉了能力。

　　四、提質(zhì)量——讓畢業(yè)班工作的管理。

　　畢業(yè)班是學(xué)校的窗口。本學(xué)期為了提高畢業(yè)班成績(jì)，畢業(yè) 班幾位 老師做了大量工作，首先抓好學(xué)生的思想穩定工作，開(kāi)學(xué)兩周后學(xué)校組織了語(yǔ)數英三科單元檢測，了解學(xué)生的學(xué)習情況， 馮 老師更是摸清了每一位學(xué)生的情況，采取了一系列有效的措施，在此基礎上召開(kāi)了第一次家長(cháng)會(huì )，在會(huì )上與家長(cháng)達成共同努力讓孩子順利升入中學(xué)的共識，為畢業(yè)班工作開(kāi)了好頭，接下來(lái)幾位老師犧牲休息時(shí)間，中午為學(xué)生加課，這一舉動(dòng)都得到家長(cháng)和學(xué)生的好評，有了家長(cháng)的支持我們的工作顯得更有效了。正是有了老師們的管理策略、認真的態(tài)度、奉獻精神使得六年級學(xué)生狀態(tài)良好成績(jì)穩步提升。

　　五、凝內涵——享受耕耘的快樂(lè )

　　一學(xué)期以來(lái)，老師們辛勤耕耘，教育教學(xué)均有提升，師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展著(zhù)。 于浩洋 老師代表開(kāi)平區與天津北辰的英語(yǔ)教師進(jìn)行同課異構，其較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精心的教學(xué)設計為開(kāi)平區贏(yíng)得了很高的聲譽(yù)。

　　李秀紅參加區自制教具評比獲區二等獎、創(chuàng )新實(shí)驗技能評比獲區級二等獎。

　　1、在本學(xué)期體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課中，楊鳳霞老師獲得區級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。

　　2、在本學(xué)期體育教師技能比武賽中，劉巍老師獲得區級技能比武二等獎。

　　3、齊建華老師在開(kāi)學(xué)初指導的小學(xué)生科幻畫(huà)比賽中四人獲得區級一等獎，一人獲得區級二等獎。指導的學(xué)生手抄報評比賽一人獲區級二等獎，一人獲區級三等獎。

　　六、在今后應繼續存在的問(wèn)題。

　　1、繼續加強課堂教學(xué)的研究，提升對教材的處理能力，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、繼續跟蹤課堂，開(kāi)展課堂觀(guān)察，督導課堂常規落實(shí)情況，進(jìn)一步提升教師課堂組織能力、學(xué)生綜合素質(zhì)培養。

　　班級管理工作逐步走向精細化。

　　3、第二課堂和活動(dòng)課程化，規�；�，精品化。

　　4、加強自身學(xué)習，提升對教師培訓、引導的能力。

　　5、工作中要勤于反思，提高組織力、執行力、工作效率。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4

　　20xx學(xué)年下學(xué)期歷史教學(xué)工作總結20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，總結如下：

　　一、備課——周到細致，找準重、難點(diǎn)

　　作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學(xué)，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好《課程標準》，虛心向同年級老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

　　為了上好每一節課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節課都備到最好。

　　復習階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括總結，并打印出來(lái)給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

　　二、上課——做到線(xiàn)索清晰，層次分明

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的'實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

　　三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性

　　為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì )精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

　　四、輔導——面向全體，關(guān)注個(gè)別

　　在課后，我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導，主要是學(xué)習思想的輔導，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性，逐漸培養他們學(xué)習的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。

　　總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。

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