關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板匯總9篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結10篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
歲月匆匆，轉眼新的一學(xué)期又開(kāi)始了，在學(xué)校領(lǐng)導、各位老師以及班主任的關(guān)心幫助支持下，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責，做好本職工作，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
首先在思想方面，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，不體罰、變相體罰學(xué)生，認真參加政治學(xué)習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
在教育教學(xué)工作中，認真做好常規工作，努力踐行“先學(xué)后教，當堂訓練”的洋思教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)成績(jì)。積極、認真備好每一節教案，上好每一節課，大膽應用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。課堂中努力研究教法、學(xué)法。
認真學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會(huì )、讀書(shū)活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
加強課外閱讀訓練，豐富學(xué)生知識，培養學(xué)生語(yǔ)文素養。新課程規定學(xué)生在初中階段要閱讀一定數量的文學(xué)名著(zhù)。教學(xué)中首先向學(xué)生推薦了一些文學(xué)名著(zhù)和優(yōu)秀的文學(xué)期刊，如《意林》、《讀者》、《時(shí)文選粹》等，學(xué)生興趣非常高。同時(shí)要求學(xué)生每天讀書(shū)30分鐘，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得或者隨筆。利用假期讓學(xué)生辦手抄報，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。
做好個(gè)別輔導、差生轉化工作，初二年級是學(xué)生出現兩極分化主要階段，該班學(xué)生在不斷學(xué)習中，也出現了好差分化現象，差生面的擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。對其中有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平;對肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)。對紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。利用課余時(shí)間個(gè)別輔導。
以上工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期我擔任初一(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，貽害校園的就不只是一年，而是幾年，給校園的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是校園教學(xué)工作的基礎，而良好的開(kāi)端是建立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀校園的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步構成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習、鉆研探究式教學(xué)，并作了必須量的理論學(xué)習筆記，學(xué)習中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。根據語(yǔ)文教研組的安排，用心參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評課，從其他教師身上取長(cháng)補短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導，透過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)潛力有了必須的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一向圍繞著(zhù)如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著(zhù)深入的思考和用心的實(shí)踐，也透過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文潛力的培養在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強課堂提問(wèn)的有效性呢首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習的用心性，事與愿違。問(wèn)題的難度應以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥能夠答出為上限。
其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設計問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和獨立精神。
第四，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五，培養學(xué)生生成問(wèn)題的潛力。教師要尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題;當學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著(zhù)問(wèn)題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問(wèn)得法，能夠啟發(fā)學(xué)生用心思維，提高學(xué)習效率;提問(wèn)不當，不僅僅對教學(xué)無(wú)益，而且會(huì )堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上構成了必須的積累，增加了閱讀，掌握了必須的閱讀方法。當然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
一、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)
從語(yǔ)文新綱要和高考命題方向來(lái)看，語(yǔ)文科主要的教學(xué)任務(wù)是培養學(xué)生的語(yǔ)言感受理解和表達的能力，在教學(xué)中，可分解為增加積累和學(xué)會(huì )表達兩大任務(wù)，其中，增加積累主要是增加詞匯量、句式以及情感思想，這是學(xué)好語(yǔ)文的基礎，是學(xué)生表達能力發(fā)展的源泉。
目前，積累不足是我校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，是制約我校語(yǔ)文成績(jì)提高的瓶頸，語(yǔ)文科組一直都在為解決學(xué)生的這一問(wèn)題而努力。在早讀課、課前語(yǔ)文活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)課、競賽、學(xué)社及學(xué)社刊物、墻報、科組主頁(yè)等方面，積極營(yíng)造校園大語(yǔ)文環(huán)境，注重語(yǔ)文教學(xué)的基本目標和學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的個(gè)性目標的有機結合，積極摸索"課堂——圖書(shū)館——網(wǎng)絡(luò )"的閱讀課教學(xué)新方法，初步形成"多閱讀提高積累，常體驗促進(jìn)感悟，勤練筆規范表達"的教學(xué)思路。在這一進(jìn)程中，我們得到了來(lái)自校長(cháng)等領(lǐng)導和圖書(shū)館的大力支持。
在學(xué)年教學(xué)任務(wù)和時(shí)間的分配上，科組確定了高一兩學(xué)期和高二上學(xué)期以積累為主，訓練為輔；高二下學(xué)期和高三兩學(xué)期以訓練為主，積累為輔的原則。前三個(gè)學(xué)期側重讀書(shū)和寫(xiě)練筆，后三個(gè)學(xué)期側重應試作文訓練和答題規范訓練。這一思路已初顯成效和日益完善。
通過(guò)摸索，我們發(fā)現大量提高學(xué)生積累量和訓練量是大面積快速提高學(xué)生高考成績(jì)的切合我校實(shí)際的途徑。近幾年我校的語(yǔ)文高考成績(jì)能不斷提高，就是明證。 針對近年來(lái)我校高三學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展后勁乏力的問(wèn)題，從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們努力探索從圍繞課本，以講讀為主的傳統授課方式向以增加語(yǔ)文素養，培養語(yǔ)言表達能力為主的言語(yǔ)實(shí)踐轉變的路子，力求探索出一套適合信息化環(huán)境的開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)法。
二、各年級教研情況
1、高三：側重研究如何在有限的時(shí)間內，借助信息化，科學(xué)安排訓練，快速提高成績(jì)。在復習策略上，遵循繼承創(chuàng )新的原則，每一屆高三都會(huì )研究上屆高三的成功經(jīng)驗加以繼承，并努力創(chuàng )新，不斷完善訓練設計。如本屆高三在繼承了上屆高三的"以閱讀訓練為主，帶動(dòng)基礎知識訓練"的復習方案和"以套題訓練促進(jìn)作文水平提高"的作文訓練方案的同時(shí)，提出以“提供作文模式和材料”來(lái)強化話(huà)題作文訓練的新思路。在資料的選編上，采取博取眾長(cháng)，優(yōu)化組合的策略，盡量讓發(fā)到學(xué)生手上的資料具有較強的針對性和實(shí)效性。在課時(shí)的安排上，我們針對高三學(xué)生表達能力差、答題缺乏整體感、對考試時(shí)間把握不準的毛病，在強化訓練階段，每周都安排三節課連堂進(jìn)行完整的套題訓練，創(chuàng )設高考仿真環(huán)境來(lái)鞏固和提高學(xué)生的`應試能力。發(fā)揮信息化優(yōu)勢，提高作文、試卷分析評講的效率。我們摸索出作文評講的新模式"審題分析+范文點(diǎn)評+卷面展示+思想拓展"。借助光電閱卷儀的數據，跟蹤分析學(xué)生的答卷情況，從而明確年級和班級學(xué)生存在的問(wèn)題，使查漏補缺有了數據依據和較強的針對性。借助成績(jì)管理系統和電子表格，跟蹤分析每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)變化情況，用以指導培優(yōu)輔差和個(gè)別輔導。重視對高考信息的搜集和研究，目前已建立起來(lái)自佛山、廣州、汕頭和武漢、江蘇等地的信息渠道。
2、高二：側重研究打好基礎和解決知識點(diǎn)訓練，力求在高二中把高考中涉及成語(yǔ)、病句、文言虛詞等知識點(diǎn)解決。同時(shí)基本完成古詩(shī)、文言文閱讀、現代文閱讀的仿高考訓練。
3、高一：著(zhù)力研究培養學(xué)習語(yǔ)文的習慣和提高學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累量的方法，著(zhù)力研究通過(guò)課時(shí)科學(xué)組合和語(yǔ)文活動(dòng)設計，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的多讀書(shū)和勤練筆。
三、希望學(xué)校做些什么支持
1、目前，學(xué)校的課題研究除了國家級課題組之外，都沒(méi)有安排到專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校也沒(méi)有什么幫扶的措施，這不利于課題主持人組織課題組成員開(kāi)展研究。建議單列出課題研究活動(dòng)時(shí)間，并在物力和人力上加以必要的扶持。
2、為提高學(xué)生的語(yǔ)言材料積累量和培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，突破高三學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)提高后勁乏力的瓶頸，語(yǔ)文科組嘗試采用綜合素質(zhì)分和考試分并行的方式來(lái)引導學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習和活動(dòng)。但由于年級排名只計考試分，導致語(yǔ)文綜合素質(zhì)分高的學(xué)生多勞卻沒(méi)能多得，從而削弱了綜合素質(zhì)考查的地位和作用，建議把語(yǔ)文綜合素質(zhì)分按20％折算入學(xué)生成績(jì)，參與排名計算。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期我結束了我的班主任生涯，開(kāi)始了單純的教學(xué)工作，我覺(jué)得德育工作好像離我遠了，當我真正作為一名科任教師走進(jìn)課堂的時(shí)候，我才明白，教育和教學(xué)是分不開(kāi)的，只要你還戰斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)，德育工作就一刻都不能放松的。本學(xué)期我把自己所做的德育工作總結如下：
一、加強自我學(xué)習，言傳身教。
在一個(gè)學(xué)校中，班主任有著(zhù)舉足輕重的地位，管理班級，管理學(xué)生，無(wú)需刻意去做太多的努力，學(xué)生害怕班主任，學(xué)生喜歡班主任，這是與班俱來(lái)的。從教八年來(lái)，一直擔任班主任工作，本學(xué)期開(kāi)始專(zhuān)一的教學(xué)工作，不得不注重自身修養的提高，靠個(gè)人魅力去感染學(xué)生、親近學(xué)生，做好德育工作，才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。
1、認真學(xué)習師德規范，結合學(xué)習教師職業(yè)道德規范，并以教師職業(yè)道德規范和十不準為標準，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的形象。根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，把思想道德建設落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)習中提升自己的道德標準，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高自己的全面道德修養。
2、認真學(xué)習新課改，提高對新課程改革的認識和教育理念，并進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，使自己能更加適應日益發(fā)展的教育形式，在所教的班級中進(jìn)行分組教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)新模式的嘗試，辦學(xué)生喜歡的課堂，做學(xué)生喜歡的老師。
3、繼續學(xué)習報刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進(jìn)人物的事跡，以加深自己對人生觀(guān)的進(jìn)一步理解。學(xué)習報刊上有關(guān)國內外形勢教育的文章，及時(shí)了解和關(guān)注當前國內外形勢及我國各項改革的進(jìn)展情況，明確任務(wù)、增強信心、努力奮斗、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
4、繼續認真學(xué)習有關(guān)的教育法律法規，著(zhù)重學(xué)習《教育法》、《教師法》等法律法規，通過(guò)學(xué)習統一思想，進(jìn)一步明確自己的義務(wù)和法律責任，不斷提高對自己肩負特殊使命的認識，更好的做學(xué)生的思想工作。
二、在教學(xué)中開(kāi)展德育工作。
在語(yǔ)文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地展現我們民族的優(yōu)良傳統，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義，因此，在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使學(xué)生在學(xué)習中，不斷提高自身素質(zhì)。
1、堅持文道結合的原則，讓學(xué)生獲得更具體、形象的思想品德教育。
在教學(xué)中我通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導朗讀，引導學(xué)生欣賞，歸納總結等方式，讓學(xué)生理解課文內容，在掌握一定閱讀技巧的同時(shí)，更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
2、激發(fā)、培養學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力。
在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情，既是曉之理的繼續，更是持之以恒、導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。語(yǔ)文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，是一塊塊的情感天地，我通過(guò)富有情感的教學(xué)，激發(fā)、培養學(xué)生真摯的情感，使學(xué)生更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)、培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習中不單掌握一定的語(yǔ)文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，逐漸脫離低級趣味。
3、深挖教材中德育因素，加強對學(xué)生品德熏陶
教材中德育的內容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一的，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素。語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)引導學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換，掌握文中修辭、標點(diǎn)符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現力，體會(huì )到祖國語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國語(yǔ)言的豐富多姿，包羅萬(wàn)象。
4、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對語(yǔ)文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)、古詩(shī)比賽，收集簡(jiǎn)報，做手抄報，開(kāi)討論會(huì )，講演等，豐富學(xué)生語(yǔ)文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感，培養學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。
三、在生活中做學(xué)生的好老師。
作為科任教師仿佛離學(xué)生的生活遠了，當班主任的時(shí)候，覺(jué)得自己就像是一個(gè)嘮嘮叨叨的母親，學(xué)生的吃喝拉撒睡沒(méi)有管不到的，那叫一個(gè)辛苦。班主任與學(xué)生生活在一起，做學(xué)生的朋友，是一件很容易的事情，可是，作為科任教師，想走近學(xué)生的生活似乎有些難度，我只是說(shuō)有難度，這并不表示不能夠做到，我的具體做法如下：
1、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
作為一天只有一節課的科任教師，如果只是用四十分鐘來(lái)教學(xué)，那就是一位失敗的教師，你的影響力一定要能夠占用學(xué)生更多的時(shí)間，那才是教學(xué)。認識班級的每一位學(xué)生，能準確的叫他們的名字，對他們的生活環(huán)境要略知一二，了解他們的性格特征，知道他們的愛(ài)好等等，這些都是我們應該做到的。我會(huì )加一些學(xué)生的網(wǎng)號，瀏覽他們的空間，看他們的心路歷程，并在恰當的時(shí)候給他們留言，或是開(kāi)導，或是鼓勵，或是贊揚。
2、發(fā)現閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P。
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。高中生看似已經(jīng)長(cháng)大，思想匯報專(zhuān)題其實(shí)，他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)并不成熟，和小孩子一樣需要別人的肯定。作為科任教師，在平時(shí)教學(xué)中我細心地觀(guān)察，捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地肯定表?yè)P，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵，以此激發(fā)學(xué)生的內驅力。
一味地批評，只會(huì )讓學(xué)生越來(lái)越反感，不樂(lè )意接受，不如利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P一番，讓其感受到表?yè)P帶來(lái)的喜悅，讓學(xué)生更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為。
3、不吝惜伸出援助之手。
學(xué)生和班主任是很親近，但是也懼怕，他們有很多話(huà)不敢和班主任說(shuō)，卻愿意和科任教師說(shuō)，我們應該抓住這個(gè)機會(huì )，不吝惜伸出援助之手�，F在的人都有一張能言善辯的嘴，卻少了一對善于聆聽(tīng)的耳朵，我們就做這樣一雙耳朵，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生內心的聲音，幫助他們找回自我，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、利用課外輔導進(jìn)行德育滲透。
課外輔導開(kāi)展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導練筆等等，這是對課堂教學(xué)的補充，深化、鞏固，也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。課堂教學(xué)是在規定時(shí)間內完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識現狀進(jìn)行少數或個(gè)別的輔導，這樣教育教學(xué)更有針對性，更具體、形象。不僅提高教學(xué)的效率，而且教育效果也得到增強，也許一次作文的面批，就能燃起一個(gè)學(xué)生的創(chuàng )作火花，也許一次閱讀的講解，就能激發(fā)一個(gè)學(xué)生的閱讀欲望。
總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名科任教師，應當立足于課堂教學(xué)，延伸到課下教育，積極探索，在教學(xué)中認真、積極地進(jìn)行德育滲透，讓自己傳授的知識成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，做人的準則，培養出更多的品學(xué)兼優(yōu)、具有健康人格的社會(huì )小公民。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
送走緊張繁忙的總復習之后，期未考試的鐘聲向我們提示七年級語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結束�；貞涍^(guò)去，總結經(jīng)驗，對于搞好以后的工作是非常必要的。所以現將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結：本學(xué)期我擔任七年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這學(xué)期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差，另外對教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。
一、夯實(shí)基礎，穩中求升
因為這個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄，我在這學(xué)期重抓基礎，讓學(xué)生在語(yǔ)文積累上多下功夫，這樣底子厚實(shí)了，就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開(kāi)展。具體作法有：
1、從開(kāi)學(xué)我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間內進(jìn)行大量名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的，所以只能如此。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫(xiě)多練，教師面批面改。
2、每星期的閱讀訓練，讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年閱讀題的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因為去年我教九年級多少有了些經(jīng)驗，因此，從七年級年開(kāi)學(xué)起，每次測驗我都依照中考題型來(lái)出題，本學(xué)期我更多的選擇了中考題對學(xué)生進(jìn)行訓練，便于學(xué)生的應試。
4、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。采用教師全批全改，或學(xué)生互批互改的方式，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。
通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為期末測試準備了實(shí)力。
二、培優(yōu)輔差常抓不懈
這學(xué)期我重點(diǎn)培養尖子生，同時(shí)也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學(xué)的知識以外，我還額外留些提高題，滿(mǎn)足他們求知的欲望。比如，本班的朱德銘同學(xué)，是班級的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓練后都單獨找她談作文，給他講如何寫(xiě)好作文，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他的作文水平有了明顯的提高。對于差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問(wèn)題，行文不夠流暢，語(yǔ)病太多，很多錯別字，甚至寫(xiě)不夠字數，這些我都一一訂正，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間努力，這些情況有所改觀(guān)。
三、變換教學(xué)方法
本學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法，例如利用多媒體，激活語(yǔ)文課堂，本學(xué)期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了一定的效果，下學(xué)期我還會(huì )繼續努力做下去。以上是我對本學(xué)期工作的總結，有成功也有失敗，我想不管最后結果如何，我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，這些對我以后的工作一定會(huì )有一個(gè)借鑒作用的。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們六（1）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了較好的成績(jì)，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢詣�(chuàng )設情景讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。我因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《走向生活》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但還有不足之處，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
這半學(xué)期以來(lái)，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，緊緊圍繞學(xué)校教育工作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以共同提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以解決課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提升我校教學(xué)水平�，F就我校前半學(xué)期的各項工作作回顧小結，并對后半學(xué)期的工作打算作簡(jiǎn)要匯報。
一、前半學(xué)期所做的工作
1、認真制定各類(lèi)計劃，合理安排課程。
為使我校的教學(xué)工作有條不紊地順利開(kāi)展，開(kāi)學(xué)之初，根據市教育局、學(xué)區開(kāi)學(xué)會(huì )議精神，教務(wù)處迅速制訂了學(xué)校教學(xué)工作計劃，并依據義務(wù)教育均衡發(fā)展課程開(kāi)設要求合理安排課程。在此基礎上指導各年級組和各科任教師制訂了切實(shí)可行的工作計劃與進(jìn)度。除此之外，我們還確定了班班上多媒體課、以學(xué)生為主體，教師為主導，課堂訓練為主線(xiàn)的課堂教學(xué)模式。各學(xué)科教師前半學(xué)期均能按照制定的計劃和確定的課堂教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)，并取得了一定的效果。
2、注重新生力量的培養。
著(zhù)眼學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展青年教師培訓提高工作，通過(guò)“傳、幫、帶、扶”的方法，努力將青年教師培養成教學(xué)中堅力量。在這項工作中，教務(wù)處積極安排部署，為近兩年參加工作的青年教師各安排了一位骨干教師一對一的進(jìn)行指導，讓青年教師成長(cháng)的步伐跑起來(lái)。其次，教務(wù)處制定了切
實(shí)可行的青年教師培訓內容，細化任務(wù)，讓每一位年輕教師都要知道自己要學(xué)什么，怎么學(xué)，并及時(shí)在各個(gè)時(shí)間節點(diǎn)做好考核工作，目的是讓每一位參加培訓的教師都要學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
3、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，有始有終。
半學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處先后組織開(kāi)展了青年教師培訓提高、骨干教師示范引領(lǐng)、青年教師教學(xué)評優(yōu)、質(zhì)量追蹤測查、教案作業(yè)大檢查、青年教師綜合課技能培訓、區市級骨干教師送課、期中質(zhì)量測試分析等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展提高了師生素養，提升了課堂質(zhì)量，達到了相互增進(jìn)、共同提高教學(xué)技能的目的。
4、落實(shí)常規要求，提高教學(xué)效率。
在上課環(huán)節上，重點(diǎn)是突出效率，強調效果，向高效課堂要質(zhì)量。這半學(xué)期我們采用了骨干教師聽(tīng)課活動(dòng)和教研組組織個(gè)別教師聽(tīng)課活動(dòng)，促使教師轉變教學(xué)方法，提高課堂效率。對各項教學(xué)工作實(shí)行定期和不定期檢查。分別檢查了教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師聽(tīng)課記錄、教學(xué)儀器使用等情況，絕大多數教師在備課時(shí)都注重了“反思”和教學(xué)過(guò)程的補充和完善，在作業(yè)布置時(shí)突出了重點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵，增強了作業(yè)的針對性與層次性，做到了既有基本作業(yè)又有拓展作業(yè)。在批改作業(yè)時(shí)做到了認真、細致、規范，并能及時(shí)分析反思，適時(shí)采取補救措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并將每次的檢查
結果及時(shí)與教師進(jìn)行反饋交流，確保教師的教學(xué)行為符合規范，督促各教師不斷進(jìn)步。
5、適時(shí)做好督查和質(zhì)量測查追蹤。
根據實(shí)際教學(xué)中的督查情況，教務(wù)處將存在問(wèn)題較多的
四、五、六年級數學(xué)作為重點(diǎn)督查、追蹤對象，教務(wù)處除了常規督查以外，安排相關(guān)年級組長(cháng)深入組里查課、聽(tīng)課、指導上課，檢查作業(yè)教案，并以學(xué)校組織了一次質(zhì)量追蹤測查和統一期中質(zhì)量測查，從測查結果來(lái)看六年級成績(jì)有所提高，但四、五年級數學(xué)成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，在后半學(xué)期教學(xué)工作中，教務(wù)處會(huì )將四、五年級數學(xué)教學(xué)工作作為重點(diǎn)工作對待。
6、部分綜合課、常識課已步入常規化。
如三、四、五、六年級的音樂(lè )、美術(shù)課，科任教師能組織學(xué)生在專(zhuān)門(mén)的教室上課，讓學(xué)生感受到了專(zhuān)業(yè)的魅力；三四五年級的科學(xué)課，科任教師不僅能組織學(xué)生在實(shí)驗室上課，還能做到上課有課件，操作有實(shí)驗，學(xué)生有參與，下課有記錄，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的積極性。
7、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。
一是教務(wù)處安排重點(diǎn)抓好學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)及規范書(shū)寫(xiě)的習慣，堅持每天安排2—3人進(jìn)班檢查學(xué)生家庭作業(yè)完成及書(shū)寫(xiě)情況，并在每周例會(huì )上進(jìn)行反饋，促進(jìn)了學(xué)生良好習慣的養成。二是繼續提倡堅持抓好培優(yōu)輔差工作，任課教師抓兩頭促中間，提高各科成績(jì)的合格率，保證較好的學(xué)習效果。
二、前半學(xué)期工作中存在的不足
1、教研組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導和規范。
2、組內研討課在原有的基礎上還需不斷挖掘潛力，提升組內研討課的功效。
3、教研活動(dòng)雖已啟動(dòng)，但進(jìn)度緩慢，教研氛圍不濃，有待于進(jìn)一步加強。
4、教師“老帶新”工作還有待于進(jìn)一步加強規范。
5、常規教學(xué)工作抓得不細，通過(guò)前半學(xué)期檢查教案、作業(yè)批改仍存在備案過(guò)簡(jiǎn)、書(shū)寫(xiě)了草、批改不認真；聽(tīng)課記錄、試卷分析到現在還未交者。。
6、部分教師工作責任心不強，在考勤過(guò)程中發(fā)現教師不能按時(shí)進(jìn)課堂，或者上課中途離開(kāi)教室，學(xué)生自覺(jué)行為習慣又未養成，導致紀律混亂。
�。�、客觀(guān)因素不容忽視。我校部分學(xué)生家長(cháng)關(guān)心孩子停留在口頭上，家長(cháng)普遍不怎么重視教育，從而導致學(xué)生家庭教育薄弱，老師與家長(cháng)溝通缺乏有效的互動(dòng)和積極地配合。
8、學(xué)生缺乏對學(xué)業(yè)的正確認識，相當一部分學(xué)生表現出沒(méi)有動(dòng)力，在檢查家庭作業(yè)中發(fā)現不能按時(shí)按量完成，應付抄襲現象較多。
9、四（2）班、四（3）班、五（2）班、五（3）班、六（2）班、六（3）的數學(xué)成績(jì)和五（2）班的語(yǔ)文成績(jì)，通過(guò)質(zhì)量追蹤和期中測試看出與同年級成績(jì)相比還有很大差距，必須引起任課教師的高度重視。
三、下半學(xué)期工作打算
1、繼續加大常規管理，規范教育教學(xué)行為，為“質(zhì)量立�！钡於ńY實(shí)的。
2、充分發(fā)揮各年級骨干教師的作用，帶好頭，作好表率，使學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的有聲有色。
�。�、優(yōu)化課堂教學(xué)，加強學(xué)法指導，培養良好的學(xué)習習慣，切實(shí)落實(shí)能力培養目標。、
4、重心下移，切實(shí)做到抓兩頭促中間，爭取全面提高。各科都要面向全體學(xué)生，分類(lèi)要求，因材施教，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習及轉化，使他們快速進(jìn)步。同時(shí)進(jìn)一步促使中間學(xué)生更上一層樓，成為優(yōu)秀生，努力提高大多數學(xué)生的學(xué)習水平，爭取期末使我校的教學(xué)質(zhì)量能穩中有升。
5、加強兩基訓練，夯實(shí)基礎，努力提高各科教學(xué)質(zhì)量。
6、重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。從寫(xiě)好一個(gè)字，用對一個(gè)標點(diǎn)，不做錯一道題抓起，使學(xué)生從小養成良好的審題習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、認真細致的學(xué)習品質(zhì)，指導學(xué)生會(huì )答卷以及不畏難題、勇于探索、善于鉆研的學(xué)習精神，為以后的學(xué)習打好基礎。
7、加強單元章節的質(zhì)量測查工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是學(xué)科成績(jì)差的科任教師要及時(shí)查漏補缺，給學(xué)困生多吃偏心飯，多鼓勵，爭取在期末測試中取得好成績(jì)。
8、高度重視期末市局及學(xué)區測查工作。對于統測的同學(xué)科同年級的教師要加大力度進(jìn)行集體備課，共同探究，共同提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
我們愛(ài)把時(shí)間比作流水，因為它一去不復返，而在初三的日子里，才真正感知時(shí)間的飛快。上班、下班，再上下班，時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著(zhù)倒記牌上的數字逐漸減少，心中的不踏實(shí)感越來(lái)越重。
每天自己都在不斷的講解，學(xué)生都在不斷的練習、總結和反饋�？墒强偢杏X(jué)內心中存在著(zhù)極大的不踏實(shí)感，不知道是不相信自己還是不敢估計學(xué)生的能力。
隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來(lái)個(gè)突擊，對他們進(jìn)行一次測試。這套題自己已經(jīng)做過(guò)也分析過(guò)，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學(xué)生應該都要達到一個(gè)高水平。
可是，事與愿違。結果令自己大吃一驚。這樣的題目，居然很多同學(xué)都在及格邊緣徘徊。這樣的結果真令人手足無(wú)措�？蓵r(shí)間不等人，如何針對這種現象，提高學(xué)生們的成績(jì)呢？個(gè)人認為提高學(xué)生應試能力是關(guān)鍵。
語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學(xué)生應試能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應試。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完XX年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫(xiě)一篇XX年中考語(yǔ)文命題預測，各抒己見(jiàn)。
4、課文復習考點(diǎn)化。課文復習有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導學(xué)生系統的掌握課內知識。
綜上所述,初三語(yǔ)文教學(xué)和復習,應著(zhù)眼以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9
時(shí)間匆匆，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉眼就結束了�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感到既忙碌，又充實(shí)。對于毫無(wú)經(jīng)驗的自己來(lái)說(shuō)，既是挑戰，又是一種鍛煉�，F將本學(xué)期的收獲與不足總結如下：
收獲：
1、不斷向其他老師學(xué)習，堅持聽(tīng)其他老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，對課堂教學(xué)平時(shí)作業(yè)布置等都和組內老師討論，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
2、重視學(xué)生良好習慣的養成，重視與孩子的溝通交流，讓自己成為孩子的朋友，善于激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
3、重視家庭作業(yè)的布置與檢查，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用。
不足：
1.對學(xué)困生關(guān)注不夠，對他們要求不夠嚴格，由于自己擔任班主任，平時(shí)事情較多，沒(méi)有時(shí)間去一一輔導。
2.對學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求較松，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍較差。
3.學(xué)生常規不太好，上課很多同學(xué)聽(tīng)課不認真，需進(jìn)一步加強管理。
改進(jìn)措施：
1.加大對學(xué)困生的輔導力度，充分利用飯后時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，可以實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法。
2.加強對學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求，堅持每天練字。
3.堅持不懈抓常規，讓學(xué)生養成良好的習慣。
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