精選學(xué)期教學(xué)工作總結匯編九篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)工作總結9篇，希望對大家有所幫助。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1

　　本學(xué)期本人承擔高一(2)和高一(6)高一(15)三個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作，周課時(shí)十五節。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛(ài)業(yè)，忠實(shí)執行黨的教育方針，堅持以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，教學(xué)研究為龍頭，構建創(chuàng )新教育模式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、構建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

　　“多媒體優(yōu)化組合”構建的課堂教學(xué)模式，就是運用這種心理學(xué)的感觀(guān)原理的理論，應用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。

　　傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就是灌輸抽象、刻板的規則，用“條款化的語(yǔ)言”來(lái)描述具有審美載體的、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應時(shí)代的快節奏，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養開(kāi)拓型人才，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，使教學(xué)內容的表現形式變得新穎而引人入勝，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )造性思維能力，培養良好的學(xué)生素質(zhì)

　　新大綱明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)藝打情，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng )造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。

　　傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式培養的是僵化的思維定勢，它桎梏著(zhù)學(xué)生的創(chuàng )造力。因此，我在課堂教學(xué)上能注重全方位地、多元化地調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養出良好的學(xué)生素質(zhì)，達到教育的最終目標。

　　三、利用學(xué)科的優(yōu)勢，培養學(xué)生良好的人格，陶冶學(xué)生美的情操

　　ソ萄程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導下的認識過(guò)程。學(xué)生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養只能在主體自己相應的積極自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。在教學(xué)上我不僅是教師，而且是魔術(shù)師，運用直觀(guān)的現代的教學(xué)手段，使語(yǔ)言教學(xué)從單調的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現的`是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì )吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習興趣。－－“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。

　　同時(shí)，我也是導演，導演出一幕幕場(chǎng)景；是畫(huà)家，用斑讕的色彩展開(kāi)生動(dòng)的畫(huà)面；是導游，引導學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中漫游……這種全方位展示著(zhù)的英語(yǔ)教師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強有力的磁場(chǎng)，吸引著(zhù)學(xué)生，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習的活力。

　　四、深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)更加符合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。

　　ジ鞲鲅習階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn)，需要教師真正做到“設身處地”，站在不同的角度縝密地構思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，這樣才能更好地交流互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習生活的轉折時(shí)期，是承前起后的時(shí)期。英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅備教材，還備這個(gè)年齡段的學(xué)生，取得了令人滿(mǎn)意的效果。

　　五、建立新型的師生關(guān)系，強化教學(xué)主體意識。

　　ナ貝的發(fā)展為傳統意義上的師生關(guān)系注入了新的內涵：民主平等、互相尊重、互相學(xué)習、共同提高。教師應該是“首席”，與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律；教師應該是“配角”，把學(xué)生襯托得光彩照人；教師應該是“熱線(xiàn)”，讓學(xué)生永遠感覺(jué)到鮮活與新穎；教師應該是“110”，在學(xué)生最需要關(guān)愛(ài)和幫助的時(shí)候，及時(shí)守候在學(xué)生身邊；教師應該是“導游”，引導學(xué)生探幽發(fā)微，欣賞險峰的無(wú)限風(fēng)光；教師應該是“場(chǎng)上隊長(cháng)”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在比賽結束后，把隊友——我們的學(xué)生，高高地拋向空中……

　　ッ娑宰乓桓齦齔瀆靈性的教育對象，我時(shí)刻提醒自己：“我是誰(shuí)?為了誰(shuí)?是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置?是否做到了‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。特別我剛到這個(gè)學(xué)校，對這里的學(xué)生學(xué)習情況很不了解，對他們的學(xué)習習慣，我也不認同，但是我愛(ài)他們-----平等協(xié)商，傾心交流，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

　　六、堅持政治學(xué)習,加強師德修養,做到學(xué)高為師,身正為范

　　本人這個(gè)學(xué)期能，遵守勞動(dòng)紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團結合作，積極支持科組工作，不折不扣的完成科組長(cháng)分配的任務(wù)，積極參加各類(lèi)教研活動(dòng),并且把教研活動(dòng)所得及時(shí)運用到教學(xué)中去!

　　我以后一定會(huì )更加努力，堅持向教科研要質(zhì)量，堅持向課堂教學(xué)要質(zhì)量！努力提高自己的教育教學(xué)水平!

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2

　　本學(xué)期教學(xué)工作按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃嚴格執行,落實(shí)了課程方案,規范了教學(xué)管理，學(xué)校各項教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量逐步提高,良好的學(xué)習風(fēng)氣逐步形成�，F從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報：

　　一、加強學(xué)習提高教學(xué)理論水平。

　　為了提高教師理論水平，掌握先進(jìn)教學(xué)理念，學(xué)校投入一定資金安排教師外出聽(tīng)課及業(yè)務(wù)研討，學(xué)習外校先進(jìn)教學(xué)理念，返校后利用多種渠道進(jìn)行宣傳，提高教學(xué)水平。

　　二、常規管理工作。

　　1、教師互相深入課堂聽(tīng)課、研課，及時(shí)將意見(jiàn)或建議反饋。

　　2、檢查教師教學(xué)進(jìn)度，督促教師按計劃、進(jìn)度上課，根據實(shí)際情況及時(shí)調整進(jìn)度，完成各項教學(xué)任務(wù)。

　　3、堅持聽(tīng)推門(mén)課及每日查堂制度，考察教師常規教學(xué)，是否按表上課等，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出，要求改正。

　　4、進(jìn)一步加強常規教學(xué)的研究與落實(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。利用區作業(yè)設計比賽的契機，對學(xué)科作業(yè)的設計進(jìn)行專(zhuān)題研究，提高作業(yè)的效率。并對作業(yè)的布置，作業(yè)量的檢查，學(xué)生作業(yè)的規范，以及作業(yè)批閱作出統一要求，制定了《學(xué)校教師備課及作業(yè)要求細則》，每班上墻告知。針對我校流動(dòng)學(xué)生多且學(xué)習習慣不好的情況，從培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣入手來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)生的.書(shū)寫(xiě)習慣和計算習慣有了大幅改觀(guān)，成效明顯。

　　三、教研工作。抓好教學(xué)主題年活動(dòng)與教科研工作。

　　大力開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量月主題年活動(dòng)，加強教科研工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。繼續開(kāi)展以“如何提高課堂教學(xué)效率”為主題的教學(xué)主題活動(dòng)。深入課堂和集體備課，實(shí)施備課組建設工程。

　　1、三個(gè)教研組（高年級組、低年級組、綜合組）制定了各自的校本課題，如學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)、認真傾聽(tīng)他人發(fā)言、及時(shí)補充自己意見(jiàn)、一分為二地正確評價(jià)他人等等成為了我們每節課的常規教學(xué)目標，端端正正地寫(xiě)字、響亮流暢地說(shuō)話(huà)成為各學(xué)科共同的教學(xué)目標。積極圍繞課題開(kāi)展教研活動(dòng)，各組成員上一節研討課，人人參與，每次研課均有一人主評，其余成員輔評，評課做到了客觀(guān)公正，并及時(shí)做好了記載，期末時(shí)每人寫(xiě)了一篇主題反思。

　　2、為了提高青年教師的教學(xué)水平，活躍教學(xué)教研氣氛，開(kāi)展了高年級組、低年級組青年教師教學(xué)比武，效果明顯（蔣相峰、誙瑞玲、張素英）。

　　3、組織各組教師每月進(jìn)行教案、作業(yè)互查，并做好記載。

　　4、結合高校優(yōu)秀的科研資源，認真完成了對我校課程、管理、師資三方面的調研，并寫(xiě)出調研報告上交學(xué)校，在此基礎上制定出我校三年教研規劃。制訂有效作業(yè)，健康成長(cháng)專(zhuān)題對話(huà)活動(dòng)方案及調查問(wèn)卷，并召開(kāi)專(zhuān)題對話(huà)會(huì )。得到家長(cháng)的配合與理解。

　　四、畢業(yè)班及三年級調考工作。

　　畢業(yè)班及三年級教師能認真完成各科教學(xué)任務(wù)，特別是語(yǔ)、數、外教師利用大量休息時(shí)間加強對差生的輔導工作，效果明顯。教導處嚴格按照中心校教導處的安排部署，有序的組織了兩次調考，成績(jì)優(yōu)秀，特別是6年級的英語(yǔ)、體育學(xué)科，3年級的語(yǔ)文，數學(xué)學(xué)科，調考均分超過(guò)85分，合格率優(yōu)生率均超標，成績(jì)喜人。

　　五、認真做好新生招生工作。

　　我們積極加強學(xué)校對外的宣傳工作，發(fā)動(dòng)老師大范圍的張貼招生廣告，宣傳招生政策，耐心的對家長(cháng)講解，取得家長(cháng)的信任和認同，本學(xué)期小學(xué)學(xué)生數達82人，比上一年又有增長(cháng)。

　　六、加強資料建設工作。

　　規范、完善學(xué)校的各類(lèi)教學(xué)資料，加強對過(guò)程資料的收納、整理工作。對普及程度類(lèi)、教育質(zhì)量類(lèi)資料高標準的完成；

　　1、嚴格學(xué)生轉學(xué)手續，認真完成各種表格的填寫(xiě)，及時(shí)上交，接受檢查。

　　2、健全學(xué)籍資料，建立畢業(yè)生學(xué)籍檔案。

　　3、收集各類(lèi)計劃、小結和各類(lèi)過(guò)程類(lèi)資料。

　　七、搞好體衛藝工作。

　　按照體衛工作條例開(kāi)展各項工作，并落到實(shí)處。體育教師抓了學(xué)生體育訓練工作，籌備召開(kāi)了學(xué)校運動(dòng)會(huì )。衛生與健康教師能認真備課、上課完成健康教育課程，并將衛生資料及時(shí)送檢查。美術(shù)、音樂(lè )教師能在上好課的同時(shí)抓學(xué)生訓練工作，參加區藝術(shù)小人才比賽活動(dòng)并獲得了優(yōu)秀成績(jì)。

　　八、重視科技工作。

　　科技教師能利用休息時(shí)間抓學(xué)生的訓練工作，并積極組織學(xué)生參加科普比賽、科學(xué)探究比賽、科技活動(dòng)大賽，取得不斐成績(jì)。

　　九、取得的成績(jì)

　　我校六月份期末考試語(yǔ)、數兩科及格率為98。8％，語(yǔ)文及格率為99％，數學(xué)及格率為99.8％，科學(xué)及格率91.9%。

　　十、工作中的不足及下一步的打算。

　　1、雖然學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩中有升，但仍然存在不少問(wèn)題，表現如下：

　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不均衡，學(xué)科不均衡、年級不均衡、班級不均衡的現象都存在；學(xué)校教師教科研的熱情不高，不利于老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也不利于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升；學(xué)生學(xué)習習慣、行為習慣還需要進(jìn)一步加強培養；對校本課程和心理健康的落實(shí)不夠。

　　2、下一步打算：

　　在以后的工作中，將進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理，加大備、教、輔、改、考、析管理力度，堅持聽(tīng)推門(mén)課及查堂制度，加強培優(yōu)、補差工作，使學(xué)生成績(jì)有較大提高，積極組織教師、學(xué)生參加上級主管部門(mén)的各科比賽活動(dòng)，開(kāi)發(fā)具有本校特色和本校優(yōu)勢的校本課程，落實(shí)各學(xué)科均衡發(fā)展。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3

　　20xx~20xx學(xué)年，我擔任高三、十二班的班主任，同時(shí)擔任十一十二兩個(gè)班的地理的教學(xué)工作。半年來(lái)，能認真完成學(xué)校布置的各方面工作，本著(zhù)為學(xué)生的前途負責，遵循：學(xué)校無(wú)小事，處處是教育的原則，從做學(xué)生過(guò)細、過(guò)深、過(guò)嚴的思想工作抓起，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把班級工作作為學(xué)校工作的重要一個(gè)組成部分。下面簡(jiǎn)單回顧一下這學(xué)期班級的工作情況。

　　紀律，是一切的保障，沒(méi)有鐵的紀律，學(xué)生的學(xué)習、生活就沒(méi)有徹底的保證，特別是高一剛入學(xué)的新生，為此，開(kāi)學(xué)初，為確保兩個(gè)環(huán)境的安寧，召開(kāi)一次“加強紀律觀(guān)念，全身心地投入到高一學(xué)習”的班會(huì )，結合班級實(shí)際及學(xué)校的有關(guān)規定制定了一些特殊規定。如將個(gè)人的違紀行為同個(gè)人的政治思想品德考核掛勾，對于雙差生不定時(shí)的進(jìn)行交流，發(fā)現問(wèn)題馬上解決，做到防微杜漸，把學(xué)生的矛盾消滅在萌茅的狀態(tài)，正確處理學(xué)生之間的各種關(guān)系如戀愛(ài)等關(guān)系�？傮w看班級秩較好。同時(shí)，加大學(xué)生的請假、銷(xiāo)假制度，加大班干部的管理力度，班風(fēng)較以前大有好轉。

　　加強學(xué)生的政治思想品德教育。德育工作是班級工作的第一位，德育工作上去了，良好的班風(fēng)就形成了。我始終堅信：身教重于言教，要求學(xué)生做到的，我首先做到。例早晨6：30的到位，教室外、內遇到廢紙，我首先拾起來(lái)，以自已的行動(dòng)感染學(xué)生。和學(xué)生的感情拉近了，學(xué)生有什么心里話(huà)愿和班任溝通了。德育工作貫穿班級教育的始終，有道是：教師無(wú)小節，處處是楷模，學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。在對學(xué)生的教育中，我始終以“尊人者，人尊之”要求學(xué)生，希望學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人，關(guān)心他人，愛(ài)護周?chē)�的環(huán)境，從而學(xué)會(huì )做人�？傊�，時(shí)時(shí)刻刻，捕捉一切可能的機會(huì )，嚴格要求學(xué)生，加強學(xué)生自我約束自己的能力，學(xué)生氣順了，班級的班風(fēng)上去了。一切工作都好解決了。

　　學(xué)習方面，高三學(xué)生的最大任務(wù)是學(xué)習。學(xué)習方面始終是一個(gè)常抓不懈的大問(wèn)題。從整體上講，學(xué)風(fēng)比較濃厚，但各科發(fā)展不穩定也不平衡。學(xué)生幾次大的考試起伏較大，思想工作至關(guān)重要，本學(xué)期的主要工作放在尖子生、臨界生、偏科生，特別是學(xué)生的心里素質(zhì)、學(xué)習方法、學(xué)習習慣、做題習慣等。班上的尖子生一直保持良好的.狀態(tài)，成績(jì)穩定。本學(xué)期考試共有三次，每次考完，作為班主任，我都及時(shí)找學(xué)生談話(huà)。對于有較大進(jìn)步的，給予鼓勵并提醒他們不要驕傲。對于成績(jì)下滑的學(xué)生，在批評的同時(shí)，幫助他們分析退步的原因，鼓勵他們改正缺點(diǎn)，力爭把成績(jì)趕上去學(xué)習成績(jì)的好壞是一個(gè)班級的生命線(xiàn)，也是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的標志，是關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，作為班主任要注重平日細節的學(xué)習，教育學(xué)生要有科學(xué)的學(xué)習方法、培養良好的學(xué)習習慣、拚搏的干勁入手，只有這樣才能在高考的戰場(chǎng)上水道渠成。。結合復習的特點(diǎn)，以班報形式提高學(xué)生復習的熱情，盡可能調動(dòng)學(xué)生的積極性，克服學(xué)生煩、心里壓力大的情緒，特別在考試前，不斷進(jìn)行思想教育。

　　衛生方面及其他工作：學(xué)校的布置進(jìn)行，總整看沒(méi)有拖學(xué)校工作的后腿。

　　縱觀(guān)上學(xué)期，作為一名班主任，我能夠服從學(xué)校的各項領(lǐng)導，做好學(xué)校交給的各項任務(wù)，工作上做到積極肯干，付出了極大的心血．有些地方仍存在問(wèn)題，說(shuō)明我做的還不夠，還有許多方面需要向老班主任請教學(xué)習．

　　新學(xué)期新開(kāi)始，我將繼續學(xué)習，努力工作．使班級的各個(gè)方面都有新的起色，在新的學(xué)期取得更大的成就．

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4

　　一、熟讀教材，因材施教，根據實(shí)際合理安排教學(xué)計劃。

　　開(kāi)學(xué)初，本人對教材進(jìn)行全面分析，對教材的目的、目標都進(jìn)行了正確的把握。并根據二年級、五年級學(xué)生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。在對學(xué)生有了初步分析以后，各個(gè)年級的學(xué)生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)目標，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè )素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節奏上面），學(xué)生的音樂(lè )接受能力也增強了，使音樂(lè )教學(xué)取得了較高的.質(zhì)量。

　　二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導式，運用多種手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與參與興趣。

　　在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程轉變的。為了達到這個(gè)目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當的發(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結合，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習興趣，從而達到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

　　三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。

　　音樂(lè )教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂(lè )理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當的游戲表演，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來(lái)感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來(lái)感知）。

　　通過(guò)我的努力，在這學(xué)期的教育局督導檢查中，我的授課和教案都得到了優(yōu)。當然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì )盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現教育“以人為本”的思想，體現“生命教育”的指導思想。

　　以上為本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結，不足之處請給予指正。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5

　　這學(xué)期我擔任初一（1）、（2）班英語(yǔ)教學(xué)，由于學(xué)生來(lái)自各縣市，學(xué)生的基礎差別很大，優(yōu)差生差異大，因此教學(xué)難度也大。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增大學(xué)生的學(xué)習參與，減小差距。我努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我將各方面的工作總結如下：

　　我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習教材，深入研究教法，同時(shí)虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，認真聽(tīng)別的教師的課，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我所教的兩班的同生總體比較活躍，上課氣氛積極，中等生占大多數，尖子生相對較少，差生也較多。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的`水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，我把輔導看作是檢查學(xué)生消化的過(guò)程。根據學(xué)生的個(gè)體差異，基本上按吃得好、吃得飽和吃得了三個(gè)層次進(jìn)行輔導。特別是期中考后，針對英語(yǔ)偏科嚴重的優(yōu)生，通過(guò)談話(huà)、做思想工作，讓學(xué)生參與制定輔導計劃并及時(shí)體現在實(shí)際行動(dòng)中，除了每天完成必做練習之外，還鼓勵學(xué)生背誦15—20個(gè)英語(yǔ)單詞。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的堅持，實(shí)效性較強。學(xué)優(yōu)生自學(xué)能力有了一定的提高，學(xué)困生的基礎知識有了相應的進(jìn)步，而中等生在兩頭的促進(jìn)下有了更大的動(dòng)力。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式提高他們的能力。通過(guò)本學(xué)期這些教學(xué)方法的運用，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生的交際得到良好發(fā)展，教學(xué)生學(xué)會(huì )會(huì )講，會(huì )用。

　　教師是打火機，為了點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情和智慧的火把，我在平時(shí)的學(xué)習和研究中不斷給自己充電。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，安排時(shí)間聽(tīng)課，并認真作好每堂課的評價(jià)記錄，通過(guò)聽(tīng)課虛心向他人學(xué)習，努力提高自身的教育教學(xué)能力。本學(xué)期共聽(tīng)課20多節。結合教育理論和教育實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，加強自身學(xué)習。

　　總結本期的工作，在對差生的輔導上還要加大力度，要制定其實(shí)可行的辦法幫助差生，不讓他們掉隊，同時(shí)要對優(yōu)生給予更多的關(guān)注，在以后的教學(xué)中，完善教學(xué)的整體性，注重對自己在教學(xué)中的耐性。注重培養學(xué)生的興趣。相信自己會(huì )在教學(xué)中不斷進(jìn)步。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇6

　　本學(xué)期，我擔任小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)工作。本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節。下面我總結一下本學(xué)期教學(xué)情況：

　　一、學(xué)生是學(xué)習的主體，授課內容要面向全體學(xué)生

　　在教學(xué)中，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合學(xué)生的學(xué)習情況，制定好教學(xué)計劃，寫(xiě)好教案。在傳授知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。在課堂上密切注意他們，課下耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。

　　二、在課堂教學(xué)中

　　第一、在課堂上，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。

　　第二、在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時(shí)及時(shí)地批改，詳細地做好批注，找出重點(diǎn)出錯的'地方，著(zhù)重在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決疑難習題。

　　第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，設置情境讓學(xué)生表演對話(huà)等，這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好教學(xué)工作，努力提高自己的教學(xué)水平，今后我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇7

　　伴著(zhù)幾分辛苦，轉眼間，短暫的一學(xué)期又即將過(guò)去�；厥走@一學(xué)期來(lái)，本人按照教學(xué)計劃，認真備課，上課，及時(shí)批改，講評作業(yè)，用心做好課后輔導工作，有組織，有計劃，有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行中考復習，并做好補缺補漏工作。一學(xué)期來(lái)，我廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，我所帶三個(gè)班的學(xué)生順利完成化學(xué)課的學(xué)習任務(wù)，并順利參加中考。下面就本人在本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：

　　一，認真做好備課，上課，批改作業(yè)，課下輔導工作。

　　今年我所任學(xué)科是新課程教材，為了備好每一節課，課前我認真鉆研教材，把握教材的深度和重難點(diǎn)，精心設計教法，布置教學(xué)環(huán)節，設置鞏固練習及作業(yè)，認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，使每節課既把握教材的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單有興趣。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛；課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛��；課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。課堂上講練結合，布置少而精的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，和他們交談，理解和尊重他們的處境，想法，幫忙他們樹(shù)立自信心，幫他們盡快走出困境。

　　二，做好啟蒙教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　教育心理學(xué)指出："構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣。"初三化學(xué)是學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段調動(dòng)學(xué)生的用心性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維潛力，創(chuàng )造潛力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

　　在教學(xué)中，我能根據教學(xué)規律，根據學(xué)生實(shí)際狀況，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，努力創(chuàng )設直觀(guān)，形象，生動(dòng)的學(xué)習情景，認真組織好課堂教學(xué)，從現實(shí)生活中選取一些典型，生動(dòng)，搞笑的事例，如地窖中的殺手"二氧化碳"；用石灰漿抹得墻為什么先"出汗"后變硬變白衣箱里的樟腦跑到哪里去了透過(guò)對這些生活問(wèn)題的解答，擴大了學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，他們就能主動(dòng)，用心地學(xué)習這門(mén)課。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我還深深地體會(huì )到，學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣，最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識才能弄明白，他們對學(xué)習才有興趣，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我在教學(xué)中十分注意每一節課的引入，根據教學(xué)資料的不同采用不同的引入法，如從復習舊課導入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過(guò)渡，為學(xué)生理解新知識作好鋪墊。同時(shí)，講課時(shí)，力求采用靈活多樣的方法，使學(xué)生聽(tīng)得明白，學(xué)得簡(jiǎn)單。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，讓學(xué)生容易理解和理解，經(jīng)常注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，如怎樣配平較難的化學(xué)方程式，如何解答探究題。測驗時(shí)我盡量控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情，只要肯努力，必須能學(xué)好化學(xué)。

　　三，關(guān)注學(xué)困生的轉化工作

　　化學(xué)新課程的培養目標，是要讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )健康地生活，學(xué)他們具備適應現代生活所必需的化學(xué)科學(xué)知識，具有必須的科學(xué)素養，同時(shí)使狀況不同的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展帶給個(gè)性化的指導。在化學(xué)教學(xué)工作中，要提高學(xué)生整體素質(zhì)，實(shí)施新課程標準，就務(wù)必重視學(xué)困生的轉化工作。贊可夫同志就曾說(shuō)："教師最重要的任務(wù)之一，就是要堅持不懈地在全體學(xué)生包括差生的.發(fā)展上下功夫。"放棄一個(gè)學(xué)困生，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)并不算什么，但對于一個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)，卻意味著(zhù)失去了全部期望。由于先天條件，成長(cháng)環(huán)境，家庭教育等方面不同，學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，出現差異是正常的。因此在教學(xué)中，我個(gè)性關(guān)注學(xué)困生的轉化工作。

　　熱愛(ài)學(xué)生是轉化學(xué)困生的前提，也是教師工作動(dòng)力的源泉。教師只有尊重，關(guān)心，理解和寬容他們，方能化解學(xué)困生們那顆偏執，自卑的心。師愛(ài)不僅僅是學(xué)生心理健康發(fā)展的條件，也是人格健康發(fā)展的條件。羅素說(shuō)："凡是缺乏師愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。"是的，情感需要靠情感去陶冶，愛(ài)心需要靠愛(ài)心來(lái)熏陶。教師對學(xué)生的情感影響到他們對人情冷暖的感受體驗，他們會(huì )把這種用心的情感體驗遷移到對他人的信任，尊敬和熱愛(ài)上。教師要用對自己學(xué)科的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，喚起學(xué)生對知識的愛(ài)，對學(xué)習的愛(ài)。

　　高強度的情感體驗，他能使一個(gè)失望者重新看到自己身上的潛在的能量。馬斯洛說(shuō)過(guò)："用心的體驗能夠改變一個(gè)人對他周?chē)�世界看法，它能夠把一個(gè)人解放出來(lái)，使他具有更大的自發(fā)性和創(chuàng )造性。"我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了一些工作：

　　1，幫忙學(xué)生認清自己的潛能，采用用心的自我暗示，創(chuàng )造成功的預感。學(xué)習困難的學(xué)生由于反復的失敗，看不到自己的潛能，一味的貶損自己。能夠利用用心的暗示，改變學(xué)生對自我的錯誤認識。

　　2，把強化提高學(xué)生優(yōu)勢潛能的有關(guān)資料作為突破口。任何人都有其閃光點(diǎn)，有些可能學(xué)習成績(jì)不太理想，但是勞動(dòng)認真，體育有特長(cháng)，或有其它特長(cháng)，要充分利用其潛能或特長(cháng)，讓他們展示自己的優(yōu)勢，使之體驗到成功的歡樂(lè )，獲得心理平衡，激發(fā)出學(xué)習的自信和勇氣。

　　3，實(shí)施鼓勵性評價(jià)。學(xué)困生也不是一無(wú)是處，他們缺少的不是批評，而是鼓勵和肯定。我們一方面要對其作出客觀(guān)公正的，而又不傷其自尊，自信的批評，另一方面又要挖掘其閃光點(diǎn)，實(shí)施鼓勵性評價(jià)。課堂上盡量留給他們回答問(wèn)題的機會(huì )，時(shí)時(shí)注意他們的小小進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵，激發(fā)他們的上進(jìn)心，樹(shù)立和培養他們的自信心，逐步消除他們的自卑心理，逐步提高學(xué)習成績(jì)。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇8

　　一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標�；仡櫚肽陙�(lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè )，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、課題階段性總結（怎樣提高學(xué)生的閱讀能力）

　　《新課標》對二年級閱讀教學(xué)的要求：1、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣；2、 學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文；3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。

　　對于二年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)，首先要注意朗讀的指導。毎學(xué)一篇課文，我都要讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是讓學(xué)生去靠單純的'模仿和朗讀技巧的訓練得到，而是在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)，有了語(yǔ)感讀出來(lái)。

　　其次，閱讀教學(xué)中，要注重詞語(yǔ)的理解。詞語(yǔ)是能夠獨立運用的最小的語(yǔ)言單位，是語(yǔ)筑材料。我們理解語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言，都是以詞為單位的。理解詞語(yǔ)是理解課文內容的基礎。所以，要重視詞匯教學(xué)。特別是低年級，它是培養學(xué)生閱讀能力的起始階段，更要抓好詞匯教學(xué)。為此，在詞語(yǔ)教學(xué)中，我利用各種方法引導學(xué)生理解詞語(yǔ)，如：讓學(xué)生看實(shí)物理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等，也為學(xué)生感情朗讀課文奠定了基礎。

　　第三，在閱讀教學(xué)中，我注重并鼓勵學(xué)生獨立思考，且提出自己不懂的地方。毎學(xué)一篇課文我都要給學(xué)生留出充分的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)和交流閱讀感受，對于他們的感受，我不拘泥于教學(xué)參考書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，我就給予肯定。

　　第四，閱讀教學(xué)中要重視閱讀興趣的培養。興趣，是人們力求認識某種事物和從事某種活動(dòng)的意識傾向，它是個(gè)性積極性的重要形式，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們去探究和學(xué)習，進(jìn)而發(fā)展他們的能力。為此，在閱讀教學(xué)中，我通過(guò)情景表演、懸念導入、引讀質(zhì)疑、讀中感悟等方法來(lái)激發(fā)、誘發(fā)、鞏固和提高學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、學(xué)困生轉化過(guò)程

　　因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，如：張津、李楠、張曉東、李子健，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不給他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，如：穆少璇、田夢(mèng)嬌，對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，如：趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩(shī)月、鞏文佳、郭志剛，對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持跟緊班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　通過(guò)以上措施，這些同學(xué)在學(xué)習上有了一個(gè)共同的進(jìn)步，那就是學(xué)習態(tài)度都比以往端正了，學(xué)習的勁頭更足了，在差生語(yǔ)、數競賽中，張津語(yǔ)、數分別考了97分和95分；趙天祿語(yǔ)、數分別考了88和90分；韓朵語(yǔ)、數分別考了86和88分；武詩(shī)月語(yǔ)、數分別考了87和82分；鞏文佳語(yǔ)、數分別考了90和87分；與期中相比他們的成績(jì)都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的語(yǔ)文成績(jì)分別由期中考試的48.5和60到差生競賽的60和77是一個(gè)不小的進(jìn)步。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇9

　　本學(xué)期接手新班，與上屆學(xué)生相比，本屆學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性相對弱些，但興趣是學(xué)習的源泉，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)以激發(fā)學(xué)習興趣為方式，提高語(yǔ)文素養為目標，抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)：

　　1、做足預設，親近語(yǔ)文

　　語(yǔ)文教材中的文章文質(zhì)兼美，意蘊豐富，也有部分遠離時(shí)代背景，讓學(xué)生難以體會(huì )作者用意所在，作為語(yǔ) 文老師有責任讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識，也有必要了解難以理解課文聯(lián)系的歷史、政治、地理等綜合知識，我解讀教材時(shí)，就要查閱作者、背景等材料，備足內容，使學(xué)生在課堂內學(xué)到課外知識，又體會(huì )深刻教材內容，既做到教材深印心中，又激發(fā)興趣，發(fā)現語(yǔ)文書(shū)可以讀厚，厚得似一本小說(shuō)，發(fā)現語(yǔ)文書(shū)可親，每個(gè)詞語(yǔ)、甚至一個(gè)標點(diǎn)都是一段故事，一個(gè)童話(huà)。

　　2、課堂改革，喜歡語(yǔ)文

　�。�1） 改“課型”

　　以往語(yǔ)文課堂只有閱讀、作文課，形式單一，本學(xué)期中本人進(jìn)行改變，周一至周五課前五分鐘背古詩(shī)，講一句名言，介紹一位名人的活動(dòng)，周一至周四上閱讀課，周五上課外閱讀課，每周抽一節日記賞析課，每個(gè)月開(kāi)展以此語(yǔ)文綜合活動(dòng)，課型在每周的固定，可以保證其實(shí)施的有效性，而用豐富多樣的.課型接觸、體會(huì )語(yǔ)文多面性可以感到語(yǔ)文有趣。

　�。�2）、改“主角”

　　本班的學(xué)生很被動(dòng)，上課基本上師說(shuō)生聽(tīng)，于是我慢慢培養學(xué)生發(fā)言，讓其成為一種習慣，用鼓勵性的評價(jià)語(yǔ)表?yè)P學(xué)生，用精彩設計打動(dòng)學(xué)生，用微笑親近學(xué)生 ，如今，一部分學(xué)生開(kāi)始變得發(fā)言積極，課堂氣氛變好。

　�。�3）改“評價(jià)”

　　學(xué)生在欣賞中興趣會(huì )慢慢培養起來(lái)，為此，我充分為學(xué)生創(chuàng )設成功機會(huì )，并把學(xué)生學(xué)習成果進(jìn)行多種形式展示，張貼優(yōu)秀日記在墻上，一個(gè)單元學(xué)習完畢，用小報進(jìn)行學(xué)習展示并要小報評選，對學(xué)習進(jìn)步快，取得好成績(jì)等此類(lèi)同學(xué)發(fā)喜報，欣賞讓學(xué)生發(fā)現自身的優(yōu)勢，欣賞讓學(xué)生自信心增強，學(xué)習興趣濃了。

　　3、從作業(yè)入手，激發(fā)學(xué)生的探知欲

　　為了有效地幫助學(xué)生“溫故而知新”，讓學(xué)生做有效的練習，激發(fā)學(xué)生復習鞏固語(yǔ)文知識的興趣，我布置的作業(yè)尊重學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，從布置作業(yè)的方式、形式入手，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，嘗試采取讓學(xué)生自由選擇作業(yè)內容的形式布置學(xué)生的課內外作業(yè)，將作業(yè)與學(xué)生實(shí)際相結合，與社會(huì )發(fā)展相結合。

　　語(yǔ)文教學(xué)下學(xué)期思考：

　　1、作文指導還有哪些途徑？

　　2、課外書(shū)閱讀量要增大，課外書(shū)閱讀如何為作文服務(wù)？

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