【實(shí)用】小學(xué)教學(xué)工作總結模板集錦10篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)工作總結10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
xx區教育局一直在致力于打造“幸福教育”，踐行生本課堂，xx小學(xué)響應教育局的號召，努力創(chuàng )建“幸福的xx課堂”、“幸福的xx學(xué)子”和“幸福的xx教師”！我們認為這些目標都應該落地于每一節課上，每一次的學(xué)生活動(dòng)和師生交流上，因此，在這個(gè)金秋的季節，xx小學(xué)教科室組織全體老師開(kāi)展了主題為“幸福課堂，智慧共生”教學(xué)研訓周活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)時(shí)間為10月17日——10月21日，整整一周的校本研訓活動(dòng)，師陽(yáng)校長(cháng)以及全體行政十分關(guān)注，全程參與，老師們積極性也很高，讓xx小學(xué)的每位教育實(shí)踐者都有了一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲！一周的校本教研活動(dòng)流程分為四步，分別是：傾聽(tīng)，感受，暢談和認定�；顒�(dòng)開(kāi)展得圓滿(mǎn)、成功，老師們收獲頗豐：
（一）傾聽(tīng)——我的教育理念，我的幸福人生
我們邀請到了黃耀紅博士進(jìn)行了《課堂，是一生的修行》為主題的專(zhuān)題講座，黃博士以其睿智的語(yǔ)言，旁征博引，引經(jīng)據典，從三個(gè)方面闡述了“課堂”對于教師的意義。這是一次震撼人心的講座
，叩響了在座每位老師的心弦，我們不僅傾聽(tīng)到了專(zhuān)家的聲音，體會(huì )成功的教育人內心的幸福，同時(shí)也增強了我們自己的責任感和使命感！會(huì )后，老師們學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所感，尤其是青年教
師們，都積極主動(dòng)了的向教科室提交了自己的聽(tīng)后感《你的理念，我的分享》，總計上交聽(tīng)后感23份。
（二）感受——我的教育理想，我的教學(xué)實(shí)踐
本次的教學(xué)研討活動(dòng)，也是xx小學(xué)20xx——20xx年度的校級骨干教師申報活動(dòng)和“星城杯”教學(xué)競賽選拔活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)展前期，教科室就制定好學(xué)校骨干教師培養計劃，讓學(xué)校的老師感受到了學(xué)
校對于培養中青年骨干教師的重視，增強了老師們的職業(yè)尊嚴感和認同感，青年教師們紛紛報名，希望用自己的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現自己的教育理想，也讓其他老師們聽(tīng)過(guò)聽(tīng)課，感受教育實(shí)踐者幸福的課堂。
本次活動(dòng)，我們共展示了8堂教學(xué)研討課，8堂課，都能彰顯鮮明的學(xué)科特色，可以看出老師們付出和努力，課前的鉆研教材、集體備課、反復試教，課堂上的神采飛揚、全情投入，學(xué)生的全神貫注、積極參與，以及聽(tīng)課老師們的嘖嘖稱(chēng)道，無(wú)一不反應出這8堂課的精彩！學(xué)校的老師們，用128人次的聽(tīng)課次數充分的表達了他們對上課老師的認同，用厚厚的一疊聽(tīng)課反饋表，字里行間好不吝嗇的對上課老師給予了贊賞，更重要的是，老師們聽(tīng)過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)感受到了優(yōu)質(zhì)的課堂，反思了自己的教學(xué)，潛移默化的提升了自己的教學(xué)水平
（三）暢談——尊重你的課堂，暢談我的感想
針對本周的教學(xué)研討課，xx小學(xué)還特意根據學(xué)科特點(diǎn)，請來(lái)了學(xué)術(shù)界的專(zhuān)家——語(yǔ)文學(xué)科的黃祖訓老師、數學(xué)學(xué)科的殷蓉老師、章智老師，以及資深的教研員譚菜花老師。邀請他們對研討課發(fā)表自己的想法，進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評，與上課的老師及聽(tīng)課的老師進(jìn)行探討，思維碰撞，智慧共生。
針對我們的語(yǔ)文課堂，黃祖訓老師用“山丹丹花開(kāi)紅艷艷”這樣一個(gè)詞高度肯定了這兩堂課。王新艷老師的拼音教學(xué)《ao,ou,iu》，體現了課堂的生本性，且達到了高效。她讓學(xué)生在觀(guān)察中說(shuō)出自己的發(fā)現，在體驗中給學(xué)生上臺標調，在練習中嘗試拼讀，教學(xué)環(huán)節層層推進(jìn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，帶領(lǐng)小朋友們一起在拼音王國中淡定從容地暢游。歐陽(yáng)老師的課堂是溫暖而又智慧的課堂。她讓學(xué)生在“我會(huì )讀詩(shī)”、“我會(huì )寫(xiě)詩(shī)”中去感受秋的靜美。無(wú)論是激情的導入、發(fā)揮想象給課文補白后的情感朗讀，還是師生合作寫(xiě)詩(shī)的指導，處處都充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，讓人情不自禁地陶醉在詩(shī)意的'語(yǔ)文課堂中。
針對我們的數學(xué)課堂，殷蓉老師和章智老師一致認可兩堂數學(xué)課，如是點(diǎn)評：準確的把握了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標達成好；抓住了課堂的生成，學(xué)生參與積極性高；注重把枯燥的數學(xué)理論轉換成生動(dòng)的生活事例，深入淺出；數學(xué)課堂感受到了濃濃的數學(xué)味，彰顯學(xué)科特色。
在聽(tīng)過(guò)綜合學(xué)科的音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)和科學(xué)課之后，譚菜花老師很高興，她覺(jué)得音樂(lè )顏學(xué)海老師個(gè)人魅力足，音樂(lè )素養強，四十分鐘的課不知不覺(jué)就過(guò)了，再來(lái)個(gè)四十分鐘也不覺(jué)得累！英語(yǔ)黃異彩老師和美術(shù)xx老師特別的有心，準備了大量實(shí)用、漂亮的教學(xué)用具豐富課堂教學(xué)，替我們的孩子們感到幸福和高興，在這兩堂課上，孩子們參與性特別強，愿意充分的表達英語(yǔ)，愿意全情的投入繪畫(huà)，且在運用英語(yǔ)和繪制作品的時(shí)候，能夠勇敢的表達自己真實(shí)的感受。譚老師繼續稱(chēng)贊科學(xué)黃珂老師上課大有進(jìn)步，科學(xué)嚴謹，層次分明，能夠帶領(lǐng)孩子用科學(xué)的方法、積極探索的精神發(fā)現大自然的奧秘！
總之，各位專(zhuān)家對這幾堂課都給予了充分的肯定，也為大家提出了寶貴的意見(jiàn)，讓老師們在聽(tīng)課的基礎上，從理論角度上又增添了一層認識。
（四）認定——學(xué)校骨干教師，xx教學(xué)新秀
為了更加客觀(guān)、公正的評選出xx小學(xué)20xx-20xx年校級骨干教師，校級領(lǐng)導和全體行政經(jīng)過(guò)商討，決定綜合三個(gè)方面的結果，即：專(zhuān)家評價(jià)、教師評價(jià)和考核小組評價(jià)對進(jìn)行了申報的老師進(jìn)行評定。
我們相信，這幾位老師將帶著(zhù)專(zhuān)家評委的肯定、老師們的認同、學(xué)校行政的認可，在教育教學(xué)的路上繼續前行，出色的完成各類(lèi)教育教學(xué)工作，讓課堂成為我們工作的主陣地，提升自我，惠及每一位學(xué)生！
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期來(lái)，我們認真貫徹落實(shí)學(xué)區、學(xué)校的工作計劃，根據本學(xué)期的 工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面 提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調、 組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強各學(xué)科的教學(xué) 研究和業(yè)務(wù)上的指導與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平 有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導處的教育科研作用，將我校的教科研推向 一個(gè)新的臺階。
一、加強理論學(xué)習，以新課程理念指導教學(xué)改革
本學(xué)期中，我校教導處多次組織全體教師集體備課，就教學(xué)中的問(wèn)題 共同商討，并學(xué)習新課標理念，潛移默化轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。并逐步落 實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式， 以新課程標準來(lái)指導和規范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下 了扎實(shí)的基礎。
二、加強教學(xué)工作的指導與檢查，規范教學(xué)過(guò)程
認真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是 對學(xué)生是否負責最直接的體現。我校教導處和各教研組加強聯(lián)系，密切配 合，經(jīng)常性地對部分教師進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋信息和填寫(xiě)工作檢查表。在這五個(gè)環(huán)節中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節，努力引導教師把功夫下在 備課上，本事顯在課堂里。
1、備課：平時(shí)做到組內互相交流，同年級共同研 究集體備課，各教研組長(cháng)把關(guān)，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現象，并根據每位教師的實(shí)際情況 確定如何有效的備課。本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉移到備學(xué) 生上去，加強備課的針對性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情況 看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會(huì )上，教導處能起到導 航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表?yè)P了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有 創(chuàng )新的教師，業(yè)務(wù)認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
2、上課：一方面，在各位老師認真備課的基礎上，很抓質(zhì)量，向 40 分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養的做 法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有 了大面積的提高。教導處盡量每周親臨教室聽(tīng)課，及時(shí)了解和掌握每位教 師的課堂教學(xué)，并能有針對性地進(jìn)行指導和幫助。另一方面，積極組織開(kāi) 展多種形式的.公開(kāi)課，每月一次新課改先導課，給青年教師展示的平臺， 給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學(xué) 水平。
3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：通過(guò)隨機柚查和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )， 了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)總結，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料， 在期中時(shí)組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪(fǎng)談，了解學(xué)生的作業(yè)負擔。積極開(kāi)展聽(tīng) 課評課活動(dòng)，要求教師聽(tīng)課 10 節以上。
4、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時(shí)進(jìn)行成績(jì)統計和分析， 并做到每位老師寫(xiě)出失分原因，以此來(lái)調整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績(jì)得到 提高。
三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學(xué)能力
1、加強教研組建設，實(shí)行組長(cháng)負責制，各位組長(cháng)訂好計劃，組織學(xué) 習各學(xué)科教育叢書(shū)和新教材調整意見(jiàn)，積極探索各種教學(xué)模式，開(kāi)展各項 活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。
2、加強對新教師的培養，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們 的指導，多給他們開(kāi)課的機會(huì )，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。
3、加強對骨干教師的培養，給他們定任務(wù)、壓擔子，在科組活動(dòng)上， 要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習，使他們迅速成長(cháng)，取得了較好 的效果。 四、加強教學(xué)管理，深化素質(zhì)教育 我校教導處認真安排課表、管好課表，認真執行課程計劃，開(kāi)齊上足 各類(lèi)學(xué)科，特別加強對一些小學(xué)科的課程執行的管理，使課程執行計劃得 到了保證。 總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校教導處的工作取得了一定的成績(jì)，但 也存在著(zhù)種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng )優(yōu)精神為動(dòng)力，進(jìn)一步樹(shù)立信心，理 清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng )二壩小學(xué)教育的新局面！
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
12月5日和6日這兩天，我在省軍區迎賓館參加了農村小學(xué)教學(xué)常規管理培訓學(xué)習，共聽(tīng)了三個(gè)專(zhuān)題講座，兩項實(shí)踐引領(lǐng)。都很精彩，我從中學(xué)到了不少理論知識，獲取了一些工作方法和訣竅。
省教育研究培訓院的李洪山老師為我們講座的專(zhuān)題是《做有效的教育科研》，他先給我們講清什么是教育科研，教育科研有什么作用，讓我們明白了教育科研的重要性。接著(zhù)具體介紹了行動(dòng)研究、敘事研究、案例研究、課題研究這四種有效方式，列舉的案例非常豐富。李老師還讓學(xué)員互動(dòng)交流，并對學(xué)員提出的案例做點(diǎn)評，因此受到學(xué)員的贊賞。我從中感受到李老師的教學(xué)藝術(shù)魅力，同時(shí)萌生了對教育進(jìn)行科學(xué)研究的'欲望。
省教育研究培訓院的葉才進(jìn)老師給我們講座的專(zhuān)題是《好研網(wǎng)平臺應用及博客操作》。聽(tīng)了講座，我才真正了解到好研網(wǎng)具有信息發(fā)布、資源共建、遠程研修、互動(dòng)交流等功能。葉老師重點(diǎn)講解了博客的基本操作方法，比如設置個(gè)人信息、發(fā)表文章、插入圖片、超級鏈接。有一定基礎的人都會(huì )聽(tīng)得明白。我一向不愛(ài)進(jìn)入好研網(wǎng)平臺，主要原因是不了解好研網(wǎng)平臺的強大功能，其次是不懂怎么操作。聽(tīng)了葉老師的講解后，我心動(dòng)了，我回去一定要好好練習操作，努力成為好研網(wǎng)平臺的�？�。
武漢理工大學(xué)心理健康與職業(yè)發(fā)展教育研究所所長(cháng)雷五明給我們講座的專(zhuān)題是《小學(xué)教師如何促進(jìn)童年期孩子的心理成長(cháng)》。雷教授先介紹了自己和家庭，把自己親身經(jīng)歷的事情引入了課堂。他提出了七個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，從不同的角度剖析了孩子的心理問(wèn)題以及應對方法，引用了許多活生生的事例加以說(shuō)明，使我們聽(tīng)得入神，深受啟發(fā)，懂得了只有充分了解掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，并采取有效的應對辦法，促進(jìn)學(xué)生的心理健康素質(zhì)提升，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因為情緒、情感、情操屬于心理問(wèn)題，而這些都會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣。
海南電視臺新聞?dòng)浾叱桃A給我們講的是《如何與媒體“和睦相處”》，從“了解問(wèn)題”、“了解自己”、“和睦之道”幾方面來(lái)分析如何看待媒體，如何跟媒體打交道的情況。我從中得到的最大收獲是“五要五不要”——要真誠溝通不要防記者；要以心換心不要以利換安；要聽(tīng)清來(lái)意不要自說(shuō)自話(huà)；要形象具體不要八股套話(huà)；要面對問(wèn)題不要捂躲推壓。
�？诙逍〉慕虒е魅胃鸷Ｑ嘟o我們講的是《教導主任如何進(jìn)行備課管理》，從備課的分類(lèi)、備課管理的目的和意義、備課管理的具體操作方法來(lái)分析講解。關(guān)于備課管理的具體操作方法是大家較感興趣的，葛教導在這方面展示了很多有關(guān)管理的資料，同時(shí)調動(dòng)學(xué)員互動(dòng)交流，讓我們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所獲。這一項實(shí)踐引領(lǐng)啟開(kāi)了我對備課管理工作的思路。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間到了期末，本學(xué)期我擔任四年級的教學(xué)工作及班主任，現結合一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)情況，總結如下：
一、堅持課前認真備課，做到因材施教。
剛接手這個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)老師，大致掌握一些情況。這個(gè)班的學(xué)生基礎不太好，后進(jìn)生面較大的現狀，在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
二、堅持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識的`掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習習慣的培養，除了要求他們“學(xué)會(huì )”，更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對他們多提問(wèn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)�？偟膩�(lái)看，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善。
三、認真批改作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)補漏。
學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì )認真批改，仔細分析，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。
四、利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
班級中有三名同學(xué)基礎特別差：王儲對拼音認不全、認不準；高司提筆就寫(xiě)錯字、別字；李笑麗語(yǔ)文還可以，數學(xué)沒(méi)有基礎。我要經(jīng)常對他們進(jìn)行輔導。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
我接手的這個(gè)班級，學(xué)生貪玩，對學(xué)習沒(méi)有興趣，嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，實(shí)行獎勵制度，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
六、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項活動(dòng)。
認真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高
在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將揚長(cháng)避短，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
六年級思想品德“實(shí)施科教興國的發(fā)展戰略” (人教版)這一框題，從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計，教育為本”，課前，將相關(guān)的內容設計成課件運用多媒體教學(xué)，思想品德教學(xué)反思。上課時(shí)，按照教材的編排順序，通過(guò)圖文等材料進(jìn)行分析講解。節省了大量的講授時(shí)間和板書(shū)的時(shí)間，保持了學(xué)生思維的連貫性，有更多的時(shí)間進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系與鞏固。課中，又將在在課前按中考題型設計有關(guān)的課堂練習題，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中不斷出現，讓不同層次類(lèi)型的學(xué)生都能參與回答，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果反潰使學(xué)生在一節課里的時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識，起到事半功倍的效果，提高了思想品德課的教學(xué)效率。
上完課之后，我感覺(jué)：雖然多媒體教學(xué)有著(zhù)其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢，但它畢竟只是一種教學(xué)手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教學(xué)方法和手段。而其它的教學(xué)段也有其自身的優(yōu)點(diǎn)。因此，多媒體代替不了教師的教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗和師生之間的.交流與溝通。在平時(shí)的教學(xué)中，應當將多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段有機結合，讓它們相得益彰，使思想品德課教學(xué)達到最優(yōu)化。
教學(xué)反思二： 注重聯(lián)系，導入新課
通過(guò)新舊知識的內在聯(lián)系，導入新課。這也是較常用的有效方式。我們在教學(xué)時(shí)，可以按先后知識點(diǎn)的聯(lián)系，根據新舊知識的聯(lián)系，在復習舊知識的基礎上，自然、巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)生“溫故而知新”的求知欲。如在講人教版八年級上冊《兩代人的對話(huà)》時(shí)，我設計了這樣的導入：同學(xué)們，前一框的學(xué)習，使我們認識到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢?這就需要正確認識家庭矛盾;如果夸大與父母的矛盾，會(huì )在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通;看不到矛盾，會(huì )不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步，教學(xué)反思《思想品德教學(xué)反思》。這樣處理，使學(xué)生從上一堂課的內容中，激發(fā)進(jìn)一步地探究新的知識興趣，也使新舊知識能夠最終達到系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
教學(xué)反思三： 活動(dòng)教學(xué)有感
習人教版八年級上第五課第二框《做友好往來(lái)的使者》時(shí)，小品表演，即：小濤和Jack的故事。小品簡(jiǎn)單過(guò)程：場(chǎng)景一、Jack先用英文在新班級進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，從穿著(zhù)、語(yǔ)言、動(dòng)作表情，無(wú)不表現出美國人的自由、隨意、不拘小節的性格。場(chǎng)景二、Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現的很不開(kāi)心，期間點(diǎn)菜時(shí)小濤簡(jiǎn)單介紹了中國的飲食文化。場(chǎng)景三：Jack過(guò)生日，小濤送了他一盒美國的“好時(shí)”巧克力，Jack給了小濤一個(gè)大擁抱，并當場(chǎng)拆開(kāi)禮物，分吃巧克力，小濤對Jack的擁抱很不習慣，也覺(jué)得Jack當場(chǎng)拆開(kāi)禮物就吃，很沒(méi)有禮貌。學(xué)生看完小品后，多媒體呈現課本的問(wèn)題(人物換成Jack)：1、如果你是Jack，會(huì )怎么辦? 2、我們能以“好”或“壞”來(lái)評價(jià)Jack的處理方式嗎? 3、有人說(shuō)，在20世紀七八十年代，開(kāi)放意味著(zhù)穿喇叭褲、戴蛤-蟆鏡。(多媒體呈現七八十年代的穿著(zhù)打扮的圖片)在今天，你認為開(kāi)放的胸懷意味著(zhù)什么?這些問(wèn)題，先以小組為單位討論，再請部分學(xué)生發(fā)言。這樣的活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，而且能讓學(xué)生在由向教師要知識向自己、同學(xué)、社會(huì )要知識的轉化中，體驗成功，從而激發(fā)他們學(xué)習欲望和創(chuàng )新意識。
可見(jiàn)，活動(dòng)教學(xué)，是思想品德課教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節�；顒�(dòng)教學(xué)是指教學(xué)過(guò)程在教師的指導下，充分研究學(xué)生的需要和興趣，使之在動(dòng)態(tài)中掌握知識，內化情感，樹(shù)立信念，指導行動(dòng)，達到思想品德課知行統一的要求，是教師、學(xué)生在教學(xué)系統中，借助教材的教、學(xué)互動(dòng)的過(guò)程。它區別于傳統的過(guò)程的教師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)模式，充分體現了思想品德課理念聯(lián)論實(shí)際的特色�；顒�(dòng)教學(xué)可分為常規課堂活動(dòng)教學(xué)和大課堂活動(dòng)教學(xué)，在這里筆者所說(shuō)的活動(dòng)教學(xué)，主要是說(shuō)常規性活動(dòng)教學(xué)。所謂常規性活動(dòng)教學(xué)，是指在正常的學(xué)校教室內的活動(dòng)教學(xué)，它可以通過(guò)課前的有關(guān)新聞發(fā)布，課堂教學(xué)中的討論、辯論，社會(huì )調查材料公布、小品表演等形式為課堂教學(xué)服務(wù)，從而達到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目的。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
自我校開(kāi)展“閱讀夢(mèng)飛翔”活動(dòng)以來(lái)，閱讀課已成為我校的教學(xué)常規，進(jìn)入課表，進(jìn)行常規教學(xué)。因為學(xué)生的“閱讀夢(mèng)飛翔”活動(dòng)，能有效的培養學(xué)生各方面的能力：閱讀分析能力、良好的行為習慣和文明禮貌等。所以，我們持之以恒的開(kāi)展下來(lái)，并取得了不錯的效果。為此，我對本人的閱讀教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、創(chuàng )設生動(dòng)的情境，激發(fā)興趣:
導語(yǔ)是上好每節課的前提，如果導語(yǔ)設計地好，能充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能贏(yíng)得“開(kāi)門(mén)紅”，為下面的教學(xué)打好基礎。我每節課先課件出示本節課的閱讀內容，然后用課件展示學(xué)生閱讀方面的成果。最后，讓主持人上臺主持，學(xué)生自己做主來(lái)分享自己的圖書(shū)。這樣的設計，使學(xué)生在一看二聽(tīng)的刺激下很快被故事所吸引，進(jìn)入情景。在此基礎上再讓學(xué)生讀，學(xué)生讀來(lái)有情有趣。
二、教給小學(xué)生閱讀方法
古今中外，許多專(zhuān)家學(xué)者以自己卓有成效的事實(shí)，證明了他們所采取的閱讀方法是切實(shí)可行的;許多教育家也以自己成功的教學(xué)經(jīng)驗，證明了他們所傳授、推行的閱讀方法的正確。教師有必要從中擷取一些簡(jiǎn)便易行、成效顯著(zhù)的閱讀方法向小學(xué)生推薦，使小學(xué)生的閱讀活動(dòng)有方法可依憑，能增進(jìn)他們取得良好閱讀效果的信心。
我在教學(xué)過(guò)程中，一般向小學(xué)生傳授以下一些閱讀方法:
1.目標閱讀法。
要學(xué)生根據自己的需要與讀物的實(shí)際情況來(lái)選定閱讀目的。大到思想內容、寫(xiě)作特點(diǎn)，小到段落層次、遣詞造句，制定明確的目標。在閱讀時(shí)要直接捕捉與目標有關(guān)的材料，通過(guò)各種途徑達成目標，要避開(kāi)與目標無(wú)關(guān)的內容，避免繞圈子。然后，在此基礎上，及時(shí)進(jìn)行篩選，找到真正切中目標的實(shí)際內容。
2.快速閱讀法。
要求學(xué)生從文字材料中迅速接收有用信息，讓學(xué)生懂得，這是一種在注意力高度集中下的積極的、創(chuàng )造性的理解過(guò)程。閱讀時(shí)不出聲，使理解材料的思維過(guò)程簡(jiǎn)化，以加快閱讀速度。同時(shí)閱讀時(shí)盡力推廣視讀廣度，以句、段文字為一個(gè)閱讀單位，做到一目十行。閱讀時(shí)注意力高度集中，半途中不回視、不重讀。另外，還可靈活運用多種篩選信息的方法，只選取主要信息，盡量排除次要的與無(wú)關(guān)的信息。閱讀結束后，要求學(xué)生復述大意、濃縮要點(diǎn)，編寫(xiě)提綱，及時(shí)反饋，檢查有效閱讀的效果。
三、樹(shù)立自學(xué)的'信心
要真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人，就必須想方設法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛，在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習。我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問(wèn)題，讓他們自己去自已去分析課文，理解課文，提出問(wèn)題，再從反復的讀書(shū)中回答自己提出問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地看書(shū)，積極動(dòng)腦思考，在課堂上，對可講可不講而學(xué)生通過(guò)自學(xué)不能解決的問(wèn)題，教師要適當加以引導，扶一扶，讓其通過(guò)討論和交流來(lái)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習機會(huì )，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。要創(chuàng )造條件，讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對在學(xué)習上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心。
四、培養給學(xué)生良好的行為習慣
每時(shí)每刻，與每一位老師共同合作，給學(xué)生講良好的習慣給我們帶來(lái)的好處，不好的習慣給我們帶來(lái)的好處；老師以身作則，做好課前的準備和課后的收拾，做好課桌的整理，要求課桌內的物品擺放有序、整齊。能有序的收發(fā)書(shū)本和作業(yè)。時(shí)時(shí)把文明禮儀融入課堂教育，掛在嘴邊，付之行動(dòng)。讓學(xué)生能不自覺(jué)的形成良好的行為習慣！
五、及時(shí)做好總結與評價(jià)
每月要求學(xué)生至少書(shū)寫(xiě)一遍閱讀報告，并及時(shí)批改，給與指正，主要用激勵式為主。對做得好的同學(xué)，適時(shí)給予表?yè)P與鼓勵；對做的不足的同學(xué)，及時(shí)給予指正和修改，爭取下次進(jìn)步！
總之，經(jīng)過(guò)這一年的閱讀教學(xué)，取得了比較理想的成績(jì)。學(xué)生在各方面都得到了不同程度的發(fā)展，養成了良好的行為習慣，能做到課前準備和課后收拾，有序的收發(fā)書(shū)本和作業(yè)。但是，也有個(gè)別學(xué)生不能很好的完成，行為習慣還是比較差，有待以后繼續加強指導！
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
11月8日，學(xué)校教導處對學(xué)校全體教師備、教、改、輔等教學(xué)常規工作進(jìn)行了一次全面細致的月查工作，檢查結果如下：
一、主要成績(jì)：
1、備課力求規范、完美。
�。�1）這次檢查發(fā)現大部分教師都能認真備課，部分教師做到統觀(guān)全冊，做到提前幾天備課。
�。�2）、教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解。
�。�3）、備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。語(yǔ)文組備課比較規范的有朱正明、陳相群老師，數學(xué)組張傳發(fā)老師。
2、教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思比較貼切課堂教學(xué)實(shí)際，課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖，具有實(shí)際指導意義。
3、批改作業(yè)及時(shí)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。
4、教師積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，十月份教導處安排了兩節語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課，二年級《小鷹學(xué)飛》、六年級《安塞腰鼓》，并組織開(kāi)展教師有針對性的教學(xué)評價(jià),提出教學(xué)中存在的問(wèn)題，有利于進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。
二、存在問(wèn)題：
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的`錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導。
2、個(gè)別教師常識課備課過(guò)于簡(jiǎn)單，課時(shí)不足。
考核表
項目 主要內容、目標等次 完成數、質(zhì)量情況 評價(jià) 賦分
備課 1、應、已備課時(shí)數（含計劃、總結） 已備 56 課時(shí)，教案詳細，書(shū)寫(xiě)工整，有教學(xué)反思。 30
2、教案質(zhì)量（詳、簡(jiǎn)、環(huán)節、書(shū)寫(xiě)等）
3、教學(xué)反思
4、活動(dòng)課記錄
�。ㄒ�、二、三等分別賦30、28、26分）
教學(xué) 1、進(jìn)度（正常、偏快、偏慢） 進(jìn)度正常，備教一致，能體現課改精神。 20
2、備教是否一致
3、體現課改精神（含實(shí)驗）
�。ㄒ�、二、三等分別賦20、18、15分）
作業(yè)批改 1、書(shū)面作面（次篇數、份量、本數） 語(yǔ)文練習30 次，批改比較細致，基礎訓練全部批閱。 30
2、批改質(zhì)量（細、粗、只注日期等）
3、基礎訓練（全、部分、未改）
4、講評記錄
�。ㄒ�、二、三等分別賦30、28、26分）
輔考 1、學(xué)科小組活動(dòng)與輔導 單元測試 3 次，有測試記錄。 10
2、教學(xué)測試
�。ㄒ�、二、三等分別賦10、8、5分）
材料 1、業(yè)務(wù)手冊?xún)热?聽(tīng)課 5 次，有點(diǎn)評記錄。 4
2、課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)具制作
3、成長(cháng)記錄袋
�。ㄒ�、二、三等分別賦5、3、1分）
態(tài)度 1、是否配合當日檢查 配合檢查，資料齊全。 5
2、提供材料是否齊全
�。ㄒ�、二、三等分別賦5、3、1分）
賦分合計 99
指導意見(jiàn) 指出閃光點(diǎn)，提出缺點(diǎn)和改進(jìn)建議。 教案書(shū)寫(xiě)規范，作業(yè)批改認真。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
為貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師工作會(huì )議精神，根據省教育廳《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽的通知》和《安徽省中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施方案》的要求，xxxx市教育局結合實(shí)際制定了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施細則》，于今年五月至十月開(kāi)展了全市教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，現將此次全員業(yè)務(wù)練兵情況總結如下：
一、 組織機構
根據省教育廳要求我市成立了以市教育局局長(cháng)馬明生同志為組長(cháng)的教師業(yè)務(wù)培訓領(lǐng)導小組，成立了由市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所及部分骨干教師組成的教師業(yè)務(wù)培訓指導工作組五個(gè)，各工作組負責收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現的問(wèn)題，并就具有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)而分區參與學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓工作，開(kāi)展集中培訓指導。
二、 實(shí)施步驟
1、 宣傳動(dòng)員階段
五月底，市教育局召開(kāi)了三縣四區教育局及局屬學(xué)校校長(cháng)動(dòng)員會(huì )議，傳達貫徹省教育廳《關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評選工作的通知》精神，成立領(lǐng)導組和業(yè)務(wù)指導組，制訂了《xxxx市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施細則》，全面啟動(dòng)了全市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓暨xxxx市第四屆安徽省第三屆“教壇新星”評選工作。
2、 崗位自學(xué)階段
六月至七月間，雖然面臨著(zhù)高考中考等重要工作，但我市教師業(yè)務(wù)培訓的工作沒(méi)有停止，我們根據省教育廳的部署結合我市實(shí)際情況為各學(xué)校配備了培訓參考教材，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)校還統一配備了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習卡，并為不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的學(xué)校精心配置了光盤(pán)學(xué)習資源。各校也結合本校教師和教學(xué)具體情況，制訂了業(yè)務(wù)培訓計劃，以網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課例觀(guān)摩和研討等形式開(kāi)展各種專(zhuān)題學(xué)習。
3、 崗位練兵和送教指導階段
七月至八月底，在各校按自定計劃開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓和學(xué)習的同時(shí)，市教師業(yè)務(wù)培訓指導工作組也分別來(lái)到我市高中、初中、小學(xué)和職教學(xué)校，參與各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓工作，并針對學(xué)校和教師在培訓中反映的問(wèn)題進(jìn)行了集中研討和輔導。
4、 考核驗收階段
九月份，各校結合省市教壇新星的評選工作，在學(xué)校開(kāi)展全員考評，考評采取“以賽代評”的方式，每位教師獨立撰寫(xiě)教學(xué)設計、開(kāi)設公開(kāi)課，目前市教壇新星的評選正在進(jìn)行中。
十月份，市中小學(xué)教師繼續教育中心以xxxx市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校為依托，對全市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓情況進(jìn)行了課時(shí)審驗，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓總結，送交課時(shí)審驗表，目前審驗工作仍在進(jìn)行中。
三、 活動(dòng)成果
通過(guò)這次教師全員業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，各校反饋取得了諸多收獲：
1、 教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過(guò)點(diǎn)評和面對面的交流，使得廣大教師，尤其是中青年教師得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。
2、 學(xué)校對各年級的課堂教學(xué)實(shí)際運行情況有了更深刻的了解，為學(xué)校和各年級制訂提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了準確的依據，為切實(shí)提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校的.教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎。
3、 充分發(fā)揮了骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳、幫、帶”作用，對中青年教師的迅速成長(cháng)起到了良好作用。
4、 促進(jìn)各學(xué)校建設一批精品課程，培養一批優(yōu)秀骨干教師。
四、 培訓經(jīng)驗
為使此次業(yè)務(wù)培訓工作順利開(kāi)展，我市以中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校、市教育科學(xué)研究所和部分骨干教師為基礎，組成高中、初中、小學(xué)和職教培訓指導組，深入學(xué)校參與各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓工作，及時(shí)對學(xué)校培訓給予指導，并搜集共性問(wèn)題在研討后集中輔導，有力地推動(dòng)了暑期業(yè)務(wù)培訓工作的整體開(kāi)展。
在整個(gè)暑期業(yè)務(wù)培訓工作中，我市各中小學(xué)也根據本校特點(diǎn)采取靈活多樣的方法扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓工作：
如xxxx市三十一中，通過(guò)在教研組設置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習”“教研組研討”“教師個(gè)人自學(xué)與反思”三種方式有機結合：學(xué)校組織 “主題發(fā)言人”在學(xué)習《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓》、《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計》等內容的基礎上撰寫(xiě)出“學(xué)習輔導綱要”，輔導全員集中學(xué)習;在教研組研討過(guò)程中，“主題發(fā)言人”進(jìn)行輔導發(fā)言，并有針對性地組織觀(guān)摩課例;在“教師個(gè)人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò )技能、提供自學(xué)幫助。通過(guò)“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個(gè)人融為一體，使培訓內容明確充實(shí)、形式有序嚴謹、效果扎實(shí)深刻，全體教師感受到了明顯的收獲和長(cháng)足的進(jìn)步，竟相參與教師全員競賽。
xxxx職業(yè)教育中心在此次業(yè)務(wù)培訓中，采取全員業(yè)務(wù)培訓與校本培訓相結合，實(shí)行量化考核，將課例學(xué)習與問(wèn)題指導相結合，要求每位教師認真填寫(xiě)《課例學(xué)習參與錄》和《校本學(xué)習問(wèn)題單》，并在每次培訓后撰寫(xiě)培訓心得，嚴格了專(zhuān)題學(xué)習、課例觀(guān)摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學(xué)互評、考核達標等培訓環(huán)節，取得顯著(zhù)效果。
五、 反思
反思此次業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，我們雖然取得了一定的成果，但在整個(gè)培訓過(guò)程中也反映出一些不足，如部分教師對系統課堂教學(xué)尤其是有組織的教學(xué)內容和教學(xué)方法的研究還不夠、對教師教學(xué)基本技能中現代教育技術(shù)手段應用的培訓和輔導仍亟待加強、青年教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還有待提高等等。
針對這些問(wèn)題我們將在今后的工作中以校本培訓為基礎形式，結合學(xué)校特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校和教科所等培訓教研機構的作用，把提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)技能作為一項長(cháng)期的目標不斷堅持下去，為努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇9
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好
批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)。
三、在輔導學(xué)生方面首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。
有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的`愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
四、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"。本學(xué)期在學(xué)習語(yǔ)言方面我們應當特別注意，因為學(xué)習語(yǔ)言需要興趣。也就是說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。我們首先讓孩子有了學(xué)習的興趣這樣的話(huà)我們就可以讓他們在今后的學(xué)習中感受到了去，有了樂(lè )趣自然他們的學(xué)習勁頭學(xué)習效率也會(huì )隨之上升。英語(yǔ)教育也是基礎教育中的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以擴展思維，開(kāi)拓眼界同時(shí)又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，意在建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng )造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習的氛圍，高質(zhì)量高效率的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識，興趣，情感，享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中獲取知識，邁向成功的道路。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生"親師性"較強。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學(xué)這門(mén)課，因而成績(jì)卓著(zhù)。這種現象大概就是我們常說(shuō)的"愛(ài)屋及鳥(niǎo)"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè )情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(cháng)，更是他們可親可近的親密朋友。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。
五、采取的措施：
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
總之，學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的英語(yǔ)課學(xué)習，英語(yǔ)的基本知識不斷豐富，基本技能不段提高，并已形成一定的學(xué)習習慣，并具備一定的自學(xué)能力。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇10
本學(xué)期已經(jīng)結束，我圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)，這與學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結了以下幾點(diǎn)：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎
學(xué)生在綜合測試中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握科學(xué)基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的'培養
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年綜合試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（科學(xué)課程標準）
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在三年級的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
五、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討
上完課后能與聽(tīng)課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
加強實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗所占的比例越來(lái)越大，引起了我的高度重視。
理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為培養學(xué)生的動(dòng)手能力打下良好的基礎。
六、從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)取得了現有的成績(jì)，下學(xué)期我將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
【小學(xué)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)的工作總結03-20
小學(xué)教學(xué)的工作總結05-18
小學(xué)教學(xué)常規工作總結05-21
小學(xué)教學(xué)教研工作總結02-01
小學(xué)教學(xué)師德工作總結04-14
關(guān)于小學(xué)教學(xué)的工作總結05-24
小學(xué)教學(xué)實(shí)習工作總結08-10
小學(xué)教學(xué)安全工作總結03-15
小學(xué)教學(xué)常規工作總結08-03