關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)工作總結4篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的第一學(xué)期教學(xué)工作總結4篇，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
和孩子們在一起，時(shí)間總是過(guò)得很快，雖然每天重復著(zhù)同樣的教育工作，但又感覺(jué)每天又不同的收獲。
五二班是這學(xué)期新接手的班級，因為新接手，所以總感覺(jué)有很多地方?jīng)]有相互適應，沒(méi)有磨合好。尤其是開(kāi)學(xué)之初�，F將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)回顧。
一、開(kāi)學(xué)初，建立常規。
接這個(gè)班之前，對這個(gè)班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點(diǎn)。成績(jì)是四個(gè)班中比較差的。上學(xué)期三次考了年級最后一名。由于換老師，開(kāi)學(xué)初流失了8個(gè)學(xué)生，其中6個(gè)是成績(jì)比較好的。轉進(jìn)來(lái)7個(gè)新生，多數都是成績(jì)比較差的。這樣的一個(gè)班級，這37個(gè)孩子，真的是讓我很頭痛。學(xué)習語(yǔ)文沒(méi)有建立起好的習慣。
1、嚴抓認真聽(tīng)講的習慣。
班上37個(gè)孩子，每次講完一個(gè)知識點(diǎn)，一檢測，發(fā)現至少有10個(gè)孩子是什么也不知道的，完全不會(huì )的。課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生專(zhuān)注地發(fā)呆，同桌聊天說(shuō)小話(huà)，搞小動(dòng)作。
首先，每次上課前，我都要求學(xué)生調整好坐姿，集中精神，一旦發(fā)現有溜號的，馬上提醒，甚至停下來(lái)整頓紀律。每次上課如此。
其次，上課經(jīng)常檢測，隨時(shí)提問(wèn)剛剛講過(guò)記過(guò)的知識，在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測，以此來(lái)讓學(xué)生檢討自己的聽(tīng)課效果，自我管理。不斷地改變原來(lái)的聽(tīng)講習慣。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的認真聽(tīng)講習慣初步養成。
2、強化按時(shí)交作業(yè)的習慣。
最初，每次交作業(yè)都只能交20多本，而且不能在下早讀的時(shí)候交，拖拖拉拉。班級內共設了8個(gè)組長(cháng)，但組長(cháng)們對自己的職責不清楚，在組內不能起到帶頭作用，有三個(gè)組長(cháng)經(jīng)常忘記收作業(yè)，上課時(shí)也不能管好組員，提醒他們認真聽(tīng)講。
所以，一開(kāi)學(xué)，我就對組長(cháng)的職責，作了明確要求，慢慢地，一個(gè)月以后，作業(yè)基本能收齊了，但第二次月考后，又出現了一段時(shí)間的反復，有倆三周的時(shí)間，又經(jīng)常不能按時(shí)交作業(yè)了。所以又進(jìn)行了一次教育�，F在，下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了，也基本能交齊了，除特殊情況差一兩本。
3、養成課前預習的習慣。
學(xué)習語(yǔ)文一定要課前預習，讀熟課文，基本解決生字詞，了解課文大意。但最初這個(gè)班沒(méi)有預習的習慣。即使預習了，也是應付了事，標一下自然段序號，生字照著(zhù)教材全解抄兩個(gè)詞上去，就算完事了。
所以，上課聽(tīng)講的效果也不好。因此，我把預習當做一項常規作業(yè)，每學(xué)新課都要檢查預習。生字詞寫(xiě)上音序部首，組兩個(gè)詞。課文分段，概括文章主要內容。課后習題寫(xiě)上答案。堅持了一段時(shí)間之后，學(xué)生能比較自覺(jué)地預習了。每次檢查，只有少數的三兩個(gè)孩子沒(méi)有預習。
4、激發(fā)學(xué)習興趣。
“興趣是最好的老師�！币胝嬲岣邔W(xué)生的學(xué)習成績(jì)，最主要的`還是要讓學(xué)生喜歡學(xué)，愿意學(xué)。也只有這樣，才能真正提高學(xué)生的作文與閱讀水平。對于這三十多個(gè)孩子，我采用了小組評價(jià)機制，按時(shí)交作業(yè)，作業(yè)得優(yōu)，按時(shí)背誦，提前背誦，成績(jì)提高都可以加分。然后，建立了Pk機制。同層次的學(xué)生互相Pk，不只是每次考試的成績(jì)，平時(shí)的表現也納入Pk。以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習習慣、聽(tīng)課習慣、讀課外書(shū)的習慣、學(xué)習的興趣都有進(jìn)步。但是仍有很多的不足，學(xué)生的各項習慣還沒(méi)有達到比較好的程度。許多的想法還實(shí)施不了。靈活運用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學(xué)生的基礎比較差，還要加大力度抓雙基�！叭沃氐肋h”��！
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)間如電，稍縱即逝。又到了期末工作總結的時(shí)刻，翻看這一學(xué)期的照片，回想起本學(xué)期的教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一幕幕場(chǎng)景閃現在眼前：
一、師德修養建設情況
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處熞⑸硇械�，必須要以身作則，為人師范。作為一位教師，我嚴格要求自己，通過(guò)不斷學(xué)習實(shí)踐，力爭做到知行合一。我熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師的職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。我始終以“教師八要八不準”嚴格要求自己，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格規范自己的行為，樹(shù)立良好的教師形象。
二、教育教學(xué)工作
本學(xué)期，我擔任二年級六個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，共教授211名學(xué)生。在教育教學(xué)方面，我主要做了以下工作：
(一)教育工作方面
1. 家校共育 充分利用二年級家長(cháng)微信群開(kāi)展教子經(jīng)驗分享活
動(dòng)。本學(xué)期，我邀請了2.6班王銘棟媽媽、2.6班李梓溢媽媽、2.5班劉文博媽媽、2.2班牛雨欣媽媽共四位家長(cháng)做了教子經(jīng)驗分享，家長(cháng)們都感覺(jué)很受益，借鑒了許多教子方法。還有2.1班王思涵媽媽?zhuān)呀?jīng)預約到了寒假期間分享。通過(guò)開(kāi)學(xué)初家長(cháng)會(huì )、階段性檢測分批家長(cháng)會(huì )，傳達自己的教育理念，展示自己的教育方法，與家長(cháng)充分溝通，形成合力，教育孩子成長(cháng)。
2. 活動(dòng)育人 開(kāi)展了“教師節中英文賀卡制作展評活動(dòng)”、感恩節感恩父母活動(dòng)、冬至英文介紹等，利用節日契機，教育孩子感恩師長(cháng)，了解中國傳統文化節日習俗。
(二)課堂教學(xué)方面
1. 興趣引領(lǐng)，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”，我深信這一點(diǎn)。我通過(guò)一系列做法，培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。第一，為每位學(xué)生起英文名字，并制作英文名片;第二，讓學(xué)生領(lǐng)讀，增強學(xué)生自信心;第三，實(shí)施學(xué)生課本闖關(guān)，過(guò)關(guān)的學(xué)生會(huì )得到獎勵。第四，進(jìn)行學(xué)生一對一幫扶，比如，我安排二年級六班英語(yǔ)較好的齊晏騰同學(xué)教尤瞳堯同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幫扶，尤瞳堯從零基礎到合格，進(jìn)步巨大。
2. 嘗試繪本特色教學(xué) 本學(xué)期，我們英語(yǔ)教研組嘗試了繪本教學(xué)。我教授了Brown bear，brown bear，what do you see?等適合低年級的課程。并布置了繪本一起作業(yè)，嘗試讓學(xué)生學(xué)習。
3. 獎勵措施 通過(guò)獎勵小印章、表?yè)P信、學(xué)豆，并進(jìn)行抽獎等獎勵措施，充分調動(dòng)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
(三)課外拓展方面
1. 一起作業(yè)網(wǎng) 繼續利用一起作業(yè)網(wǎng)絡(luò )平臺，堅持每天布置5分鐘的一起作業(yè)，幫助學(xué)生養成了每天學(xué)英語(yǔ)的好習慣。
2. 少兒趣配音 本學(xué)期，推薦學(xué)生利用少兒趣配音進(jìn)行網(wǎng)上英語(yǔ)配音嘗試，配音到達7天，會(huì )獎勵學(xué)生一張表?yè)P信，學(xué)生非常積極，取得了不錯的效果。
3. 個(gè)別輔導 二年級二班的朱瀟屹同學(xué)，是從東營(yíng)區一中轉來(lái)的，之前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，而且轉來(lái)較晚，跟不上課堂進(jìn)度，非常著(zhù)急。我和家長(cháng)商量后，為他制定了詳細的補習計劃，每天都堅持聽(tīng)讀課文，周二至周四下午放學(xué)后，我都讓他來(lái)我辦公室，我手把手教他認讀單詞，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的堅持，他從一開(kāi)始的發(fā)音不準，不敢張口，到現在能說(shuō)基本的詞匯和句子，我感到很欣慰。
4. 英語(yǔ)分項測試 臨近學(xué)期末，學(xué)校組織了分項測試，二年級英語(yǔ)的測試項目為英語(yǔ)才藝展。通過(guò)抽簽的'方式，確定英語(yǔ)才藝展示的項目，有我是單詞王、句子流利說(shuō)、英語(yǔ)歌曲秀等。同學(xué)們各顯神通，分項測試成績(jì)都比較理想。
(四)個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習
1. 教研會(huì ) 每周三下午一二節，是我們小學(xué)英語(yǔ)組的教研時(shí)間，我們通過(guò)主題教研、集體備課、觀(guān)課評課等研討活動(dòng)，互相切磋，提高自身業(yè)務(wù)水平。
2. 聽(tīng)評課活動(dòng) 本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了自主課堂、新教師亮相課等聽(tīng)評課活動(dòng)。我們每人講解了一堂繪本課，并且是跨年級借班上課，用全市優(yōu)質(zhì)課的標準要求我們，我講解的是Brown bear，brown bear， what do you see? 通過(guò)繪本課講授，大家取長(cháng)補短，業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高。通過(guò)集體磨課，我參與其中，也學(xué)到了很多。
3. 學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習 每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習，都有活動(dòng)主題，比較受益的是聽(tīng)取了優(yōu)秀同事孫書(shū)英老師、楊寧寧老師和王勇強老師的匯報分享，他們都通過(guò)自身教學(xué)與班級管理實(shí)例，來(lái)闡述教育理念和印證教育觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)后非常受用。
4. 外出業(yè)務(wù)學(xué)習 本學(xué)期，有幸兩次赴墾利聽(tīng)課學(xué)習，收獲了繪本教學(xué)的思路和實(shí)施繪本教學(xué)的方法，并付諸教學(xué)實(shí)踐，取得了不錯的教學(xué)效果，學(xué)生非常歡迎。本學(xué)期印象最深的、對我個(gè)人改變最大的是開(kāi)發(fā)區組織的“開(kāi)發(fā)區近三年入職教師培訓”。正是這次培訓，促使我逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)、勤寫(xiě)作的好習慣。
5. 交流分享活動(dòng) 一是翰墨書(shū)香讀書(shū)交流微信群。利用本群，本學(xué)期我們每天讀書(shū)打卡，通過(guò)這一平臺的督促，我讀了李鎮西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》、蔡禮旭老師的《幸福人生講座》，通過(guò)得到APP聽(tīng)了《中國史綱50講》等，通過(guò)這些聽(tīng)讀，增長(cháng)了教育智慧，開(kāi)闊了眼界，助力了自己的教育教學(xué)。本學(xué)期，我邀請了我的同事陳德生、紀清嵐、王珊、劉源津等四位老師做讀書(shū)分享。我申請了“翰墨書(shū)香”微信訂閱號，堅持每天寫(xiě)作，整理教育教學(xué)心得，分享教育智慧。我在“東營(yíng)市一起作業(yè)教師微信群”和二年級英語(yǔ)家長(cháng)微信群分別做了教育分享。我通過(guò)微信語(yǔ)音的方式，分享了自己的教育孩子方面的一點(diǎn)心得，得到了同仁們和家長(cháng)們的認可，內心非常歡喜。
三、存在的主要問(wèn)題
本學(xué)期，取得了一點(diǎn)成績(jì)，也存在許多問(wèn)題。主要包括，小組獎勵機制還沒(méi)有形成固定的制度和規則，有一定的隨意性，而且側重獎勵個(gè)人，沒(méi)有彰顯集體力量的重要性;對教材的深挖和拓展不夠，常常局限于書(shū)本知識和詞匯，沒(méi)有很好地拓展;讀書(shū)沒(méi)有計劃性，只是每天讀一點(diǎn)，沒(méi)有很好地做好讀書(shū)筆記和寫(xiě)好讀后反思，沒(méi)有很好地進(jìn)行讀寫(xiě)結合，沒(méi)有完全做到真正的知行合一。
四、下一步工作打算
深入研究自主課堂教學(xué)，積極探索適合班級和自身的教學(xué)模式，為學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)打好基礎;下學(xué)期每個(gè)班都進(jìn)行精細分組，并嚴格執行小組積分制，制定合理的獎勵機制并使其制度化，嘗試與一起作業(yè)網(wǎng)緊密結合評價(jià)小組。繼續利用好二年級英語(yǔ)微信群、翰墨書(shū)香讀書(shū)群、翰墨書(shū)香微信訂閱號，分享交流教育經(jīng)驗、讀書(shū)心得，更好地提高自己，利益他人。
多讀教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)和書(shū)籍，持續關(guān)注李鎮西等教育名家的微信訂閱號，每天閱讀，汲取教育智慧。
總之，本學(xué)期是非常充實(shí)的一學(xué)期，在學(xué)習、反思、提升、讀書(shū)中度過(guò)，在與學(xué)生的互動(dòng)中度過(guò)，在與東凱實(shí)驗的同仁們并肩作戰中度過(guò)，相信東凱實(shí)驗的未來(lái)會(huì )更加輝煌，自己也會(huì )提升自己的業(yè)務(wù)水平，與學(xué)校共同成長(cháng)!
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
一、引言部分
感謝我們共同經(jīng)歷了稻花飄香的金秋時(shí)節，感謝我們共同沐浴風(fēng)雪。在辭舊迎新的元旦即將到來(lái)的時(shí)刻，我們齊聚一堂回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，總結經(jīng)驗發(fā)現不足，以此共勉。具體總結如下：
二、主要工作回顧
常規教學(xué)：
1.做好備課。
首先是鉆研教材，把握新課標的主旨，為順利開(kāi)展教學(xué)工作，明確教學(xué)目標奠定理論基礎。這學(xué)期我的那人了兩個(gè)年級跨年段教學(xué)工作。對于三個(gè)班級的學(xué)情做初步了解，并且制定了相應的策略。我任教三個(gè)班級，有一個(gè)班級孩子比較活躍，學(xué)習習慣也相對差一些，的那是他們學(xué)習英語(yǔ)積極性都比較高，為此我把重點(diǎn)放在培養聽(tīng)課習慣方面，并且關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好，躲在課堂上給他們表現的機會(huì )。比如上課多提問(wèn)，設計情景，進(jìn)行對話(huà)表演等等，孩子們表現出極大的人情去參與，也收到了很好的效果。另外兩個(gè)班學(xué)生兩極分化。他們不太愛(ài)表現自己，就在課堂上采取多種互動(dòng)形式，或者男女生對抗賽，增加了競爭意識和趣味性
2.課堂教學(xué)。
在教學(xué)方法上，一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的培養。隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，英語(yǔ)學(xué)習的難度也逐漸增加，按照新課標的語(yǔ)言要求增加了項目和難度，只有掌握好的學(xué)習方法才能保持興趣，才能不斷進(jìn)步。我堅持學(xué)習習慣和方法并重的.原則。日常教學(xué)中，我會(huì )提示學(xué)生如何保持聽(tīng)課習慣，何時(shí)記筆記。對于自己感覺(jué)閱讀或者背誦有困難的詞語(yǔ)和句子，要多讀多寫(xiě)。還交給他們有效的記憶方法，比如，教bathroom洗手間這個(gè)詞語(yǔ)，就采用諧音方法，洗手間經(jīng)常用84消毒液消毒，這樣音形意相結合的方法學(xué)生們輕松愉悅的記住了這個(gè)詞語(yǔ)。
二是對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導，促進(jìn)自主學(xué)習。新課標倡導自主學(xué)習，在這一理論前提下，所有學(xué)生的主題地位得到了肯定和提高。那么在日常教學(xué)中，我在這方面特別用心的去搜集資料，調查和鉆研，以求排除自主學(xué)習的心理障礙：
疏導后進(jìn)生的自卑心理。在課堂上做到不冷落不歧視，多鼓勵多提問(wèn)。
疏導戒備心理。鼓勵后進(jìn)生參與小組合作，并給他們提供表現和展示的機會(huì )。在合作交流中，自主學(xué)習。
營(yíng)造平等寬松的心理環(huán)境。在教學(xué)中，對全體學(xué)生一視同仁，對于學(xué)習有進(jìn)步的差生，不過(guò)分責罰，不過(guò)度施壓。課堂不舉手的，突然舉手了，進(jìn)行大肆表?yè)P，不寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)了，也極力夸獎等等，同時(shí)對他們提出進(jìn)一步的希望。讓學(xué)生看到希望，體會(huì )到成長(cháng)的喜悅。疏導消極抵抗情緒。每次測試成績(jì)總有前后，時(shí)間久了有些在后面的孩子難免產(chǎn)生消極情緒，喪失了主動(dòng)學(xué)習的欲望�？墒菧y試是當前體制下每個(gè)學(xué)生無(wú)可回避的，那么我就采取短平快小測試訓練，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，差生也體會(huì )到自己成績(jì)在努力下有提高，這樣就不在消極了。
疏導懶惰心理。有的孩子學(xué)習不主動(dòng)，表現為懶惰，老師不強迫、不追就拖拉。通過(guò)小競賽來(lái)增強主動(dòng)競爭的意識。
3.做好測試及時(shí)評價(jià)。每個(gè)晨讀都有課代表組織單詞的考核，對聽(tīng)寫(xiě)小條本進(jìn)行檢查。這學(xué)期還給學(xué)生布置了網(wǎng)絡(luò )作業(yè)。使得一部分學(xué)生增加了知識面。
4.輔導。英語(yǔ)的輔導有集中輔導和個(gè)別輔導。集中輔導主陣地是晨讀。演戲上學(xué)期的成功經(jīng)驗，各個(gè)班提前一天布置好晨讀的內容，每天早晨重點(diǎn)深入一個(gè)班級輔導。根據實(shí)際情況，本學(xué)期晨讀抓詞語(yǔ)的背誦。先閱讀，然后自主背誦，然后下自習前5分鐘聽(tīng)寫(xiě)，課代表收聽(tīng)寫(xiě)條，我親自檢查，或者責成聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的學(xué)生檢查，找出有錯誤的學(xué)生，利用午休時(shí)間再次背誦。次日或在當天課堂上再次考核。
4.教研工作。積極參加組內教研課、研討、反思、評課，向其他教師學(xué)習。本人進(jìn)行了一節教研課。
三、成績(jì)和不足
1、本學(xué)期我任教的三個(gè)班級都取得了不同程度的進(jìn)步。尤其是學(xué)習習慣的培養，我在上課時(shí)沒(méi)少花心思，因為孩子們的習慣不好，需要慢慢引導。很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)筆以前進(jìn)步了，趙偉等差生的學(xué)習積極性提高了，成績(jì)也上來(lái)了。但是和其他的班級比起來(lái)，還有一定的差距，有的班級的聽(tīng)課紀律還存在問(wèn)題，總是要不斷的組織紀律才可以進(jìn)行教學(xué)，這大大降低了學(xué)習的效率。很是苦悶的。
2、個(gè)人方面：這學(xué)期本人在業(yè)務(wù)學(xué)習方面還需要加強，理論上有了進(jìn)步并且拿過(guò)幾個(gè)論文獎也在國內教育刊物上發(fā)表了文章。教學(xué)實(shí)際上，還需要在口語(yǔ)教學(xué)方面和課件制作上下功夫。
四、今后打算
綜上所述，我覺(jué)得成績(jì)固然有，但不足之處顯而易見(jiàn)。隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，科學(xué)的發(fā)展，在教育教學(xué)方面我永遠是個(gè)新手，俗話(huà)說(shuō)，活到老學(xué)到老，只有不斷學(xué)習充實(shí)自己，才能不被新時(shí)代淘汰。針對我個(gè)人的不足，我決定下一步要練習英語(yǔ)的口語(yǔ)，因為這是一個(gè)英語(yǔ)老師的門(mén)面。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
康巴什新區第三小學(xué) 張秀蓮
時(shí)間就像一根施了法術(shù)的魔杖，把我從八月一下帶到了十二月，回想這四個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)存在很多問(wèn)題，但同時(shí)收獲很多，我也覺(jué)得這四個(gè)月的工作我成長(cháng)了很多同時(shí)也成熟了不少，作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著(zhù)一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結：
一、學(xué)習習慣的養成
一年級是幼小銜接的重要時(shí)期，是習慣養成的入門(mén)階段，一個(gè)好習慣是好好學(xué)習的基礎，開(kāi)學(xué)之初在入學(xué)教育和學(xué)校常規教育的指引下我注重學(xué)生習慣養成的培養，在借鑒了成熟教師經(jīng)驗的基礎上我根據班級學(xué)生情況針對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的習慣養成做了具體要求。 傾聽(tīng)是一種收獲也是一種尊重，在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),做到尊重他人，養成認真傾聽(tīng)的好習慣，在聽(tīng)完之后有一個(gè)判斷正誤和點(diǎn)評環(huán)節，設立了“最佳評委獎”既能讓學(xué)生傾聽(tīng)又培養了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用。 在訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)方面利用每天的課前三分鐘，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題表達自己的想法，說(shuō)完整話(huà)。為了培養學(xué)生積極自信、大方得體的行為舉止，當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。
閱讀可以開(kāi)闊眼界、陶冶情操，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)讀書(shū)可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望、拓展思維。一年級學(xué)生堅持每天讀書(shū)，讀統一訂閱的《小熊過(guò)橋》，內容淺顯易懂，讀來(lái)瑯瑯上口，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，睡前讀書(shū)30分鐘讀喜歡的書(shū)，提高閱讀水平，陶冶情操。為了讓學(xué)生將讀書(shū)進(jìn)行到底，我積極與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)定期填寫(xiě)閱讀反饋單，還利用閱讀課舉辦故事大賽、朗讀比賽等競賽環(huán)節讓學(xué)生盡情展示自己。在讀書(shū)的同時(shí)還重在培養學(xué)生正確讀書(shū)姿勢的養成，只要學(xué)生拿起書(shū)就讓學(xué)生以正確的讀書(shū)姿勢看書(shū)，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,眼到,口到,心到，這一習慣的養成從開(kāi)始落實(shí)到期末。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的.寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣，只要提筆就要學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢,每天提醒他們注意三個(gè)一,不停地糾正不良姿勢。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，學(xué)生已經(jīng)懂得規矩，現在學(xué)生在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的好習慣逐步養成。
二、形式多樣的拼音教學(xué)
拼音教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)端同時(shí)也是基礎，拼音教學(xué)要求學(xué)生認對、讀準23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。語(yǔ)文就像一座沒(méi)有固定層數的高樓，而拼音就是它的根基，為了讓這座高樓穩固根基必須扎實(shí)。拼音是一些枯燥的表音符號，沒(méi)有賦予一定的意義，但是拼音是學(xué)生正式學(xué)習的入門(mén)課，為了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習，在拼音教學(xué)上我采用了創(chuàng )設情境、圖、形、音三者結合記憶。編兒歌、手腦并用、游戲等多種形式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，想要做到寓教于樂(lè )，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的拼音教學(xué)學(xué)生的認讀能力較強，但是個(gè)別學(xué)生在形近聲母、韻母的區分上還是容易混淆，有些同學(xué)在音節標調上存在問(wèn)題，在以后識字的過(guò)程中拼音需要不斷鞏固。拼音教學(xué)是我教學(xué)的第一個(gè)教學(xué)課程，處于一個(gè)摸索階段，課堂上總是擔心學(xué)生掌握不到位，反復強調，這樣效果反而適得其反，教學(xué)設計一課時(shí)的內容總是按進(jìn)度完成不了，導致后面教學(xué)的緊張，在下一次的教學(xué)中這些都是有待解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的拼音教學(xué)我明白了只要創(chuàng )新地設計教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè )，就能培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識，不斷提高自學(xué)能力。
三、識字的扎實(shí)有效
在識字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字。在識字教學(xué)中我采取同桌合作的方式鼓勵學(xué)生一幫一，用學(xué)生的思維和學(xué)齡特點(diǎn)去互助識字，這樣也是一個(gè)培優(yōu)輔差的過(guò)程，效果較好，帶動(dòng)了一些學(xué)生的學(xué)習。為了積累字詞，讓學(xué)生能夠從生活中識字，有意識的主動(dòng)識字，我采用了“識字大比拼”的手抄報比賽，學(xué)生每日積累新認識的字摘到手抄報上，每個(gè)星期五進(jìn)行展評，學(xué)期末進(jìn)行整體展評。在平時(shí)的識字教學(xué)中，課后鼓勵學(xué)生互讀互考，采用計分制，一個(gè)月進(jìn)行一次匯總，結合獎勵機制，這樣學(xué)生的識字能力也有所提高。經(jīng)過(guò)識字教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)識字、主動(dòng)讀書(shū)，通過(guò)識字教學(xué)我體會(huì )到了“授之以魚(yú)不如授之以漁”，方法的掌握可以做到事半功倍。
四、口語(yǔ)交際的勇于表達
一年級的口語(yǔ)交際是為了讓學(xué)生有主動(dòng)表達的愿望，能清楚地表達自己的想法，能說(shuō)完整話(huà)，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。每次的口語(yǔ)交際中我不限制學(xué)生的想法和話(huà)題，目的是讓他們有話(huà)可說(shuō)，讓每一個(gè)學(xué)生參與到交際中，有些學(xué)生不善于當眾表達自己的想法，基于這樣的情況我讓學(xué)生小組互動(dòng)，同學(xué)之間交流一下自己的想法，然后集思廣益。有時(shí)會(huì )根據話(huà)題的不同讓學(xué)生參與表演，這樣說(shuō)與做同步進(jìn)行既激發(fā)了學(xué)生的興趣也鍛煉了學(xué)生的思維和表達，但是有部分學(xué)生還是不善于表達，不能自信、大方的表達自己的意見(jiàn)，這些學(xué)生需要為他們多創(chuàng )設機會(huì )給他們一個(gè)展現自己的平臺。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我同孩子們一起成長(cháng)，值得高興的是我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了一定的語(yǔ)文能力，大部分學(xué)生能夠比較流利地閱讀拼音語(yǔ)段，學(xué)生基本養成了良好的學(xué)習習慣。我堅信：下學(xué)期我會(huì )利用各種機會(huì )不斷改進(jìn)自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì )更加認真對待自己的教學(xué)工作。
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