教學(xué)工作實(shí)習總結范文
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？下面是小編收集整理的教學(xué)工作實(shí)習總結范文，歡迎大家分享。
教學(xué)工作實(shí)習總結1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間實(shí)習已接近尾聲�；貞泴�(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一切都那么清晰，那么深刻地烙在我內心深處。
（一）初為人師
9月13日上午，懷著(zhù)一份美麗的期待，我們實(shí)習小組一行人在王釗老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到實(shí)習地點(diǎn)——武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校。
在簡(jiǎn)單的歡迎會(huì )之后，大家開(kāi)始熟悉學(xué)校環(huán)境，安排實(shí)習工作和進(jìn)程。我開(kāi)始定的是教0502班的《現代商務(wù)》，但由于這門(mén)課程太少，達不到實(shí)習要求的課程數，在與指導老師汪靜老師商量之后，決定讓我同時(shí)教另一門(mén)課《經(jīng)濟法》。
從站在講臺上就緊張到站穩這三尺講臺，再到站在站臺上游刃有余，這是一個(gè)從稚嫩到成長(cháng)再到成熟的過(guò)程。曾經(jīng)也想象過(guò)站在講臺上的樣子，以為看多了聽(tīng)多了，走上講臺不過(guò)是一件非常容易的事情�？墒�，事實(shí)證明，理論和見(jiàn)聞相對于實(shí)踐來(lái)說(shuō)是有一定差距的。正是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
我在教學(xué)的同時(shí)還帶0602班的班主任工作。0502班的班主任是年輕的袁老師，但相對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不可同日而語(yǔ)了。還清晰的記得袁老師每一次還我和馮娟到0602班教室與同學(xué)們見(jiàn)面的場(chǎng)景。初次見(jiàn)面，當然是先自我介紹了。馮娟先上講臺，看得出來(lái)她是有點(diǎn)緊張的。然后，我故作輕松地走上講臺，當看到那么多陌生的面孔，那么多雙眼睛聚集在我這個(gè)焦點(diǎn)上時(shí)，我力圖壓抑的緊張像火山似的爆發(fā)了。一時(shí)間竟有些語(yǔ)無(wú)倫次，先前想好要說(shuō)的話(huà)也不知道藏到哪里去了。在做了簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的自我介紹之后，我匆匆地走下講臺，心里挺不是味的。幸好同學(xué)們熱烈的掌聲給了我些許安慰。那一刻，我真正懂得了：要想在這三尺講臺這片小天地里馳騁，我還得繼續努力。
（二）教學(xué)工作壁壘
實(shí)習的第一周，我們大多數人都沒(méi)有講課，當然，我也一樣。在第一周和第二周里，我們主要是聽(tīng)課和帶班主任工作。在一次次與班上學(xué)生接觸的過(guò)程中，我們慢慢熟悉，而我站在教室里，站在講臺上也越來(lái)越自如了。
在聽(tīng)課和與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我發(fā)現中專(zhuān)的學(xué)生存在許多問(wèn)題，有些是我在高中時(shí)沒(méi)有碰到過(guò)，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，甚至是沒(méi)有想象過(guò)的。中專(zhuān)生存在以下幾方面主要問(wèn)題：
一、大部分學(xué)生文化課基礎較差。剛來(lái)到實(shí)習學(xué)樣，為了解學(xué)生，我們從班主任袁都那里要了一份學(xué)生成績(jì)表，結果讓我們瞠目結舌，竟然大部分學(xué)生成績(jì)都不及格。我們這才意識到中專(zhuān)生與重點(diǎn)高中和普通高中學(xué)生存在如此大的差距。
二、多數學(xué)生不愛(ài)學(xué)習。也許因為在實(shí)踐就不喜歡學(xué)習，也許是因為到了中專(zhuān)受某些學(xué)生的影響，班上愛(ài)學(xué)習的學(xué)生屈指可數，大部分學(xué)生對文化課學(xué)習都抱著(zhù)一種無(wú)所謂的態(tài)度。記得最開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，我就發(fā)現很多學(xué)生要么睡覺(jué)，要么坐著(zhù)發(fā)呆，要么坐著(zhù)玩，甚至有些女生上課時(shí)化妝打扮。即使是最重要的技能訓練，也還是有部分學(xué)生不當回事兒。有幾個(gè)學(xué)生干脆不去上課，經(jīng)常逃課。他們不愛(ài)學(xué)習到這種程度，真的難以想象。
三、部分學(xué)生思想素質(zhì)太差。有些學(xué)生不太尊重老師，見(jiàn)到老師都不知道打個(gè)招呼。還有極少數學(xué)生喜歡和老師唱反調節，也不知道是有意悖逆還是僅僅覺(jué)得好玩。由于班上女生比較多，女生間勾心斗角的事情也比較多。班上學(xué)生分成幾派，互相排斥，一點(diǎn)都不知道團結的重要性。
四、部分女生化妝打扮不分場(chǎng)合，不分時(shí)間，讓人無(wú)法容忍。愛(ài)美之心，人皆有之�；瘖y打扮本來(lái)也無(wú)可厚非，可是如果不分場(chǎng)合，不分時(shí)間，則效果可能適得其反。有些女生在桌子上放個(gè)鏡子，沒(méi)事就拿起來(lái)照照，有時(shí)一節課就在照鏡子的過(guò)程中結束了。這還不算，還有人在教室里用洗面奶洗臉，上課時(shí)修眼睫毛，課間大肆張揚地拉頭發(fā)，絲毫不顧老師的存在。這種情況要不親眼所見(jiàn)，我絕對不會(huì )想到的。
五、與某些張揚的學(xué)生相對的是一些學(xué)生為人處事太過(guò)低調，顯得不自信�？赡苄栽谝恍⿲W(xué)生心里形成了這樣一種思維，中專(zhuān)生一定比重點(diǎn)高中和普通高中的學(xué)生差勁，從而輕易放棄文化課，認為努力也沒(méi)用，沒(méi)什么追求，得過(guò)且過(guò)。這是沒(méi)有自信的表現。其實(shí)普通高中和重點(diǎn)高中的學(xué)生也不一定就比中專(zhuān)生強。還有一些同學(xué)對班級事務(wù)漠不關(guān)心，或者想做又怕做不好，畏手畏尾，一點(diǎn)自信都沒(méi)有，只好自?huà)唛T(mén)前雪，從而表現得非常低調。
其他方面的問(wèn)題還有很多，一時(shí)也無(wú)法全部說(shuō)清�？吹綄W(xué)生的種種問(wèn)題，我一直在考慮，如何去做好教學(xué)工作呢？實(shí)習小組部分同學(xué)對教學(xué)實(shí)習抱著(zhù)一種無(wú)所謂的態(tài)度，對學(xué)生不負責，認為講一節是一節，完成教學(xué)任務(wù)就可以了�？墒俏也皇沁@樣想的。我以前基本沒(méi)參加過(guò)什么實(shí)習，所以非常珍惜這次實(shí)習機會(huì )。我告訴自己，一定要好好利用這次機會(huì )，讓自己得到鍛煉。
（三）攻克壁壘
在與學(xué)生相處一段時(shí)間之后，我發(fā)現中專(zhuān)的學(xué)生也并非一無(wú)是處。雖然他們學(xué)習基礎差，但他們大部分人非常注重技能的培養，掌握一技之長(cháng)。他們也并非真的不喜歡老師，當我和他們逐漸熟悉之后，他們都會(huì )主動(dòng)和我打招呼，和我聊天兒，配合老師講課。女孩兒過(guò)于注重打扮，雖然讓我有點(diǎn)不習慣，但有時(shí)候社會(huì )也需要像她們這樣敢于表現，性格開(kāi)放的人，她們展現出女生對生活的不同姿態(tài)。雖然他們自律性差，但也沒(méi)什么壞的想法，只是貪玩而已。只要用適當的方法去說(shuō)服他們，他們還是會(huì )接受的，會(huì )慢慢改進(jìn)的。這他們需要的是老師的真心對待與關(guān)懷。還記得電視劇《十八歲的天空》里的臺詞：關(guān)心是人們最真誠的溝通方式，只要會(huì )關(guān)心人，就足以有理由讓別人喜歡。讓我對教學(xué)又有了信心。
在教學(xué)實(shí)習的過(guò)程中，我認識到，想做一名中專(zhuān)老師，要做到以下幾下方面：
一、課內外保持良好的精神狀態(tài)。在課堂上要精神飽滿(mǎn)，不受某些消極情緒的影響。如果老師精神狀態(tài)不好，學(xué)生更不會(huì )集中精神去聽(tīng)課了。由于課外也會(huì )經(jīng)常碰到學(xué)生，所以課外也要保持好的精神狀態(tài)，讓學(xué)生知道老師不是強打精神去給他們上課的。
二、充分備課。備課是講課的必要準備，如果課備不好，不熟悉內容，上課要么講得不連貫，要么過(guò)于依賴(lài)書(shū)本，讓學(xué)生質(zhì)疑老師的水平。只有充分備課，才能保證課堂上游刃有余。
三、因材施教，根據不同的情況實(shí)時(shí)調整教學(xué)方法。每個(gè)班級的氛圍是不一樣的，各個(gè)年級學(xué)生的思想也存在著(zhù)很大的差異。我教兩門(mén)課，分別在二年級0601和0602班，以及三年級的0502班上課，對不同班級不同年級的差異深有感觸。二年級的學(xué)生較三級學(xué)生聽(tīng)話(huà)些，所以在二年級上課時(shí)，要以幽默的而清晰的方式講授課程，而在三年級上課時(shí)，必須充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生。還要實(shí)施必要的懲罰措施。而二年級的0601和0602班也存在差異，0601班比0602班學(xué)生活躍些，在0601班上課時(shí)就可以進(jìn)行較多的互動(dòng)。
四、為人師表。作為一個(gè)老師，所作所為，學(xué)生有意或無(wú)意間都會(huì )注意到，形成一種印象，從而影響到上課中去。實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導也經(jīng)常關(guān)注我們的一言一行，關(guān)系到他們對我們實(shí)習情況的評價(jià)。所以在實(shí)習學(xué)校，我們必須注意自己的言行舉止，做到為人師表。
五、課外溝通。除了上課，課外我們還有很多時(shí)間接觸學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)：親起師，才能興起道。和學(xué)生進(jìn)行適當的溝通有助于我們教學(xué)工作的進(jìn)行。課外溝通主要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習中存在的問(wèn)題，以便糾正他們的錯誤思想，引導他們樹(shù)立正確的觀(guān)念，并幫他們解決學(xué)習中存在的困難，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。除些之外，娛樂(lè )也不失為一種很好的交流方式。
六、樹(shù)立信心，持久作戰。教學(xué)工作是一項長(cháng)期工作，學(xué)生的不良情緒和不良行為隨時(shí)可能影響老師的情緒，打擊老師的自信心，所以，作為老師，必須樹(shù)立自信，相信自己能夠讓學(xué)生接受自己，接受知識，找長(cháng)期堅持下去。
以上是我在實(shí)習過(guò)程中在教學(xué)方面的一些感想和感悟。在二職實(shí)習的過(guò)程中，我成長(cháng)了很多。這次實(shí)習讓我學(xué)到了很多東西，不僅讓我感受到當老師不容易，更讓我體驗到了工作的艱辛，為我今后從事工作積累了經(jīng)驗。相信這次教育實(shí)習一定會(huì )在我人生軌跡上留下深刻的一筆。
教學(xué)工作實(shí)習總結2
非常感謝學(xué)校給了我們這次難得的實(shí)習的機會(huì )，讓我們終于有機會(huì )將自己的理論知識與實(shí)踐相結合。在這個(gè)過(guò)程里，不僅讓我們對現有的教育模式、學(xué)校的管理方式有了較多的了解，也讓我們可以更多的接觸到學(xué)生，進(jìn)一步深入了解新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習情況。當然最重要的是在這個(gè)過(guò)程里有機會(huì )真正地走上講臺成為一名教師，站在教師的角度上組織課堂教學(xué)，有更多的機會(huì )聽(tīng)取老教師們的教學(xué)經(jīng)驗。并且在此過(guò)程中，學(xué)校有隨行教師、指導教師，校領(lǐng)導也對我們進(jìn)行了親切的問(wèn)候，期間，師大教師匆匆趕來(lái)對我們進(jìn)行了耐心的指導。除此之外，學(xué)校還特地聘請當地名師進(jìn)入課堂進(jìn)行指導。在我們教學(xué)技能的培養上付出了很多心血，讓我們每一個(gè)實(shí)習生都感受到學(xué)校帶來(lái)的關(guān)心與溫暖。
1、聽(tīng)課
在這個(gè)學(xué)校我覺(jué)得最欣慰的是我并沒(méi)有感受到別人所說(shuō)的競爭的壓力，我們這個(gè)小組還是非常地和諧的。沒(méi)有崗前培訓，實(shí)習學(xué)校對我們這些實(shí)習生是異常的新人。也正是因為這樣我才必須要去聽(tīng)很多的課，進(jìn)入課堂去感受老教師的魅力，也在此過(guò)程中發(fā)現自己的淺薄，找到適合自己與學(xué)生的教學(xué)方式。非常感謝那些在校教師對我們的照顧，我們經(jīng)常會(huì )跟他們聊天聽(tīng)他們說(shuō)自己與學(xué)生如何相處，如何讓學(xué)生對自己更加地信服。所以聽(tīng)課害死非常有必要的。
2、備課
我想只有真正走上講臺開(kāi)始講課的時(shí)候才知道備課是多么地重要。最開(kāi)始的時(shí)候我看著(zhù)初一學(xué)生的課本認為沒(méi)有什么值得講的內容，也自信地以為自己可以應付課堂出現的所有狀況，但是第一節課開(kāi)始我就知道自己錯了。沒(méi)有精心的準備會(huì )出現大片空堂的現象，很多時(shí)間不知道自己該講什么。而且只是知識的灌輸，沒(méi)有任何新穎的教學(xué)方式，也沒(méi)有合理的課堂組織，一節課下來(lái)沒(méi)有任何效果�？傊�，前兩節課沒(méi)有好好備課的時(shí)候，每次講完課我都反復問(wèn)自己“這節課你重點(diǎn)想要講什么”，隨后就有深深的挫敗感。隨后我就意識到備課的重要性。備課并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知識梳理，或者自己讀懂教材，而是要將書(shū)本上的知識用通俗易懂，形象有趣的方式展現給孩子們。
3、上課
這個(gè)過(guò)程是我們實(shí)習的最核心環(huán)節，我們所有的教學(xué)技能都要在這一個(gè)環(huán)節得到發(fā)展。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，**老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
4、教研活動(dòng)
我所在的學(xué)校對于教學(xué)管理的設置是很好的，因為每個(gè)科目每天都會(huì )有固定的教研時(shí)間。同一科目、同一年級的老師坐在一起討論如何上好一節課，也就是我們的備課過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)讓我們實(shí)習生是受益匪淺的。在此期間，我們會(huì )一起討論將要講到的單元知識，一起找到本單元的重點(diǎn)，如何引導學(xué)生更有興趣的進(jìn)入本單元知識，在課堂的時(shí)候應該設置怎樣的環(huán)節去鞏固知識，還要說(shuō)到知識與練習在時(shí)間上的處理問(wèn)題�？傊�，在這個(gè)活動(dòng)中我學(xué)到了很多的知識。老教師的幽默與魅力都深深地感染了我。
5、教學(xué)反思
每節課的反思是教學(xué)技能成長(cháng)的又一重要環(huán)節，只有每一節課我們都對自己的教學(xué)方式、課堂組織都進(jìn)行反思，找到自己本節課的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且揚長(cháng)避短才能使每一節課都越來(lái)越好，越來(lái)越有進(jìn)步。
教學(xué)工作實(shí)習總結3
我們這些師范生快畢業(yè)了，于是來(lái)到了一所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習，實(shí)習報告如下：
實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
基本情景如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次觀(guān)摩課。
3、教育報告；完成一份教育調查報告。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人提議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法能夠勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了教師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。并且，教師要把自我當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
經(jīng)過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了必須的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四研究，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機十分好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，供給展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很進(jìn)取。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，并且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否能夠創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取性都很濃烈、熱情也很高漲。最終一曲笛子獨奏將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我以往問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎樣可能出現一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎？
此外在一些觀(guān)摩課上，還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái)，表?yè)P不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和提議：
1、教師應當堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚職責來(lái)看教師都不應當弄虛作假。而應當堅持客觀(guān)的原則。僅有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應當科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )進(jìn)取配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
教學(xué)工作實(shí)習總結4
經(jīng)過(guò)近五年的.學(xué)習和鍛煉，在這個(gè)新年后我終于開(kāi)始了在家鄉土地上的教育之路。在統一的規劃和安排下，我回到了xx縣實(shí)驗小學(xué)任教五年級三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)隔多年，再次回到這曾經(jīng)學(xué)習和成長(cháng)過(guò)的地方，走上講臺，拿起粉筆，擔起了教書(shū)育人的一份擔子，不禁讓我感概萬(wàn)千，思慮良多。
有經(jīng)驗的前輩教師們總是說(shuō)，“一名教育者最有效的成長(cháng)途徑莫過(guò)于堅持行動(dòng)結合思考”。所以，作為一個(gè)初涉教壇的年輕人，我也想用這樣的方式來(lái)發(fā)展和提高自己，希望能在即將迎來(lái)的艱辛與歡樂(lè )并存的時(shí)光里做好最真實(shí)的記錄，留下自己前行的一串串腳印。結合本月內的時(shí)間見(jiàn)聞和經(jīng)歷，現將自己在實(shí)習工作中的情況總結如下：
一、關(guān)于班級管理
進(jìn)入實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中后，我開(kāi)始發(fā)現就在自己的身邊正存在著(zhù)各種簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，這些都是我一時(shí)所無(wú)法理解和接受的。其實(shí)我也應該知道，在教育之路開(kāi)始的時(shí)候，曾有多少人像我一樣想過(guò)，但這些原本和善可親的教育者就是在日復一日，年復一年的拉鋸磨合中改換了面孔，轉而選擇了似乎更具實(shí)際效用的強力手段。
誠然，這樣的方法也許可以勉強維持課內外的班級秩序，卻也無(wú)疑加深了師生之間的隔閡。作為教育者，若僅僅只是以力壓人，而不能夠以理服人，則絕非長(cháng)久可取之計。對于孩子而言，他最珍貴的便是那一份小小的自尊，在我們的教育中更應該保護其不受傷害。結合實(shí)際而言，在教學(xué)管理的過(guò)程中配合以適度的懲罰是可一針見(jiàn)效，但若放之長(cháng)遠，使其變成自己的教育常規手段則會(huì )招致適得其反的惡果讓教育者再無(wú)立足之地。至此，便再也無(wú)法走進(jìn)孩子們的世界，分享他們喜怒哀樂(lè )的生活�！按騻牧恕薄盁o(wú)所謂了”，這對于師生雙方而言都將是一種悲劇。
施之以嚴厲手段，使其有所敬畏；付之以春風(fēng)化雨，使其有所傾心。其中，尤以三位敬畏七分愛(ài)最為可取，最為長(cháng)久。追根究底，將師生聚合在一起的該是一根感情的金線(xiàn)。在現實(shí)情況下，要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成集體中的一員，是學(xué)生們的良師更是孩子們的益友，陪伴他們在童年的道路上執著(zhù)地行走。
二、關(guān)于課堂教學(xué)
在前期的見(jiàn)習階段，我或深或淺的感受到了指導老師的教學(xué)智慧，其中一節名為《遍地黃金》的略讀課文教學(xué)讓我獲益不少，至今觀(guān)之依舊能夠嗅出陽(yáng)光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色，大片大片，浩浩蕩蕩的感染著(zhù)春天里的每一個(gè)人。在課上，我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到這時(shí)，我才覺(jué)得從一篇文章或是一首詩(shī)中，我們最應該獲得的是哪些東西。除開(kāi)生字詞語(yǔ)、文法修辭以外，更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲，何不將課文中燦如陽(yáng)光的油菜花移駐進(jìn)自己的心中，就算這陽(yáng)光是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西也值得。
在我的理解中，語(yǔ)文所應具有的魅力不就在于一個(gè)“漸化”的過(guò)程嗎？知其已有所獲，但不能言所獲為何，其妙何在，但日有所獲，月有所積，這些內化的美妙自然就會(huì )逐漸顯露出來(lái)，且終身受用無(wú)窮。因為，到那時(shí)他早已有了一雙能夠發(fā)現美的眼睛。
到現在，每日身處在孩子們中間，我才發(fā)現其實(shí)作為一名小學(xué)教師，并不是要交給他們多少技能，更多的更需要的而應該是一種生活習慣和生活態(tài)度的引導。是要與孩子們建立平等自由的對話(huà)和交流，是要幫助他們找到對于生活的追求和希望。就像自己每天在課間的時(shí)候都會(huì )輕輕的哼唱些歌謠，初時(shí)孩子們只是看著(zhù)發(fā)笑，再往后他們開(kāi)始接受和喜歡，知道了這是一種美好的東西，便也開(kāi)始一首首的唱出了自己的歌謠。這便是我認為的一種教育，并不是說(shuō)我唱的有多動(dòng)聽(tīng)，但我能與他們一同走進(jìn)這片天地，因為我也曾熱愛(ài)這些美好。
三、關(guān)于教育現狀
實(shí)習前就在想，在一個(gè)人的童年時(shí)光里都應該留下些什么東西，足以在人生的路途中時(shí)時(shí)受益，時(shí)時(shí)滋養。除了會(huì )背幾篇課文，會(huì )算幾道習題，在書(shū)本以外還有許多功夫值得去做。就現實(shí)情況而言，在學(xué)校的教學(xué)結構中，對于藝體、科學(xué)、品德等項目大加冷落，可謂是一心一意為了升學(xué)而辦學(xué)。這樣的教育投資雖然在短時(shí)間內存在現實(shí)效益，但長(cháng)遠視之，定然是收效甚微�；A知識的學(xué)習僅僅只是學(xué)習的工具性部分，而習慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的過(guò)程，如果這中間滿(mǎn)滿(mǎn)的都是干澀的工具性成分，而缺少一種情懷的滋潤，那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座成功的雕像，卻也無(wú)法阻擋凄風(fēng)苦雨將之輕易風(fēng)化，碎落一地。
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