【精華】語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文集合五篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)工作總結5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
馬上就要面臨期末考試了，在一年級語(yǔ)文教學(xué)中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學(xué)會(huì )了怎么樣去學(xué)習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、 取得的成績(jì)
本學(xué)期語(yǔ)文競賽我班獲平行班第一名。
二、 認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、 抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
1，抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2，要創(chuàng )設識字情境，激趣樂(lè )學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng )設各種有利于學(xué)生應付字的情境，以調動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )幫助學(xué)生識字。比如，在學(xué)習“雞”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
3、教給學(xué)生識字方法
我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，教師要創(chuàng )造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認識事物結合起來(lái)，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著(zhù)感情去記憶的'東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
4、將識字引向生活空間
活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì )生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。6、在教室設置識字園地，同學(xué)之間互相識字。與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機會(huì )。老師多加贊賞。它會(huì )在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時(shí)考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要給予他們更多的關(guān)注與幫助。
下學(xué)期二年級的語(yǔ)文教學(xué)也還是由我來(lái)?yè)�，我知道這是為了保持我的教學(xué)的連貫性，我會(huì )努力的將孩子們教好的！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，我擔任四（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，工作中，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的總結：
一、依據學(xué)情、生情現狀，全面系統地制訂教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標、教學(xué)計劃，使整個(gè)學(xué)期的教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
二、“抓兩頭，帶中間”，注重學(xué)生整體發(fā)展。
在教學(xué)中，注重培養優(yōu)等生，同時(shí)，還在班級里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助學(xué)困生。這當然離不開(kāi)班里的.小干部，對于背誦課文等基礎作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，小干部及時(shí)檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。在課上注意激勵學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立信心，多給他們創(chuàng )造表現機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣。同時(shí)做好家訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。
三、培養閱讀興趣，掌握閱讀方法。
]本學(xué)期，還注重培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎。我讓學(xué)生自己準備一個(gè)摘抄本，在課外閱讀時(shí)積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄。
四、以寫(xiě)字為突破口，使學(xué)生形成正確的學(xué)習態(tài)度。
本學(xué)期我還著(zhù)重培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范的意識。寫(xiě)好漢字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養學(xué)生學(xué)習的恒心和毅力，增強學(xué)生做人做事的責任感，提高學(xué)生的整體素養。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的良好書(shū)寫(xiě)教學(xué)和訓練，現在，絕大多數學(xué)生已經(jīng)能自覺(jué)工整規范的書(shū)寫(xiě)，高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。
五、扎實(shí)做好教學(xué)工作的備課、上課、作業(yè)、輔導等環(huán)節，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
認真備課，鉆研教材、教參，做到心中有數，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位、作用，思考老師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。針對學(xué)生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習錯誤，個(gè)別指出，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生改正之后，及時(shí)予以鼓勵。在教學(xué)中我還注意堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。
一學(xué)期緊張的工作結束了，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚成績(jì)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)生的科學(xué)成長(cháng)盡自己應盡的責任。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
好快，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)問(wèn)題，今后還需努力解決，現對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、抓基礎知識和學(xué)習習慣
由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎較差，為此，從我四年級接手這個(gè)班便開(kāi)始從基礎抓起。字詞常聽(tīng)常寫(xiě)，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調;測試或練習冊中的基礎錯題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會(huì )課，或課前的五分鐘引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度;指導學(xué)生如何專(zhuān)注地聽(tīng)講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面，要求書(shū)寫(xiě)規范工整，并努力克服錯別字，做題鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，追求答案的精準。
二、助“奮進(jìn)生” 前行，激“中層”競學(xué)
我班的住校生年級最多，這些學(xué)生大都基礎不扎實(shí)，家長(cháng)對其學(xué)習又疏于關(guān)注，導致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責任心的優(yōu)秀生結成學(xué)習“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生，我根據其成績(jì)情況，分為十二組“學(xué)習對手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現虎頭蛇尾的情況，我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻禮物的儀式，老師嚴肅對待此事，學(xué)生自然不會(huì )怠慢。時(shí)間證明，這種形式效果顯著(zhù)。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學(xué)生樂(lè )于接受又不會(huì )有心理壓力。對“師傅”也要做培訓，指導他們學(xué)會(huì )輔導“徒弟”。
三、拓展知識視野
語(yǔ)文學(xué)習，書(shū)本知識固然重要，但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級，學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富，想了解的知識也越來(lái)越多。因此，語(yǔ)文課上，我會(huì )結合課文，給學(xué)生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時(shí)事新聞，論社會(huì )百態(tài)生活，時(shí)而討論時(shí)而爭辯，語(yǔ)言表達由此也得到鍛煉。我認為，語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著(zhù)書(shū)本進(jìn)教室，還應該有老師用語(yǔ)言的`魅力影響學(xué)生。
四、存在問(wèn)題與不足
1、學(xué)生的作業(yè)，還有個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng )新，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，課外閱讀少，表達能力差，寫(xiě)作水平較低。
五、今后努力的方向和設想
1、先加強自身的學(xué)習提高。多讀書(shū)，多聽(tīng)課學(xué)習，提高語(yǔ)文素養，提高教學(xué)水平。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。引入新時(shí)代元素，增加語(yǔ)文學(xué)習的趣味性，充分利用多媒體，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結合教材內容，讓語(yǔ)文課多些游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等，帶學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
總結，也是反思。為了學(xué)生們的進(jìn)步，為我自身的進(jìn)步，我必須努力工作。期待新學(xué)期有更大的收獲。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
我國著(zhù)名的散文家朱自清先生曾說(shuō)：時(shí)間它有腳哇，悄無(wú)聲息地從我們身邊走過(guò)。我從12月5日開(kāi)始接任一年級三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，到今天也快一個(gè)月了，剛踏進(jìn)華師附中實(shí)驗小學(xué)，陌生的環(huán)境，陌生的人和事，使我心里充滿(mǎn)忐忑。但親切的學(xué)校領(lǐng)導和同事們很快讓我消除了這些忐忑。張校長(cháng)、王校長(cháng)、姚主任分別找我談心，指導我如何開(kāi)展工作；級長(cháng)鐘老師和潘亞萍老師也熱情相助，使我在最短的時(shí)間內熟悉了校園環(huán)境和工作流程。
一年級的孩子聰明活潑也好動(dòng)自我約束力弱，一年級三班的孩子也不例外。雖然我從事低段教學(xué)已經(jīng)六個(gè)春秋，但面對這個(gè)陌生的班級，工作開(kāi)展地并非一帆風(fēng)順，今天我就從兩大方面來(lái)總結一下我這一個(gè)月以來(lái)的工作。
一、與學(xué)生交流，嚴中有愛(ài)，嚴肅但不失親和。
我知道“親其師，信其道”，所以一開(kāi)始我以共同學(xué)習的朋友身份來(lái)介紹自己和認識他們，拉近我與學(xué)生的距離。他們漸漸喜歡上了我，早上的問(wèn)好，課間的聊天，放學(xué)的再見(jiàn)，都說(shuō)明他們喜歡親和的老師。在與學(xué)生建立良好關(guān)系好后，我就開(kāi)始著(zhù)手教學(xué)工作，一是重抓早讀，二是重抓教堂習慣與紀律。由于他們的早讀時(shí)間較短，加上又要交作業(yè)，所以早讀質(zhì)量并不如人意。作為語(yǔ)文，讀是重中之重，于是每天早上８：０５分以后我就進(jìn)班，指導他們快速交作業(yè)然后拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀書(shū)。在讀的過(guò)程中我注重表?yè)P，把讀得早的，讀得好的，名字寫(xiě)在黑板上，課后來(lái)?yè)Q印章。這種鼓勵方式大大提高了孩子們的早讀興趣。二個(gè)星期以后，級長(cháng)鐘老師表?yè)P了三班的早讀進(jìn)步大。
現在學(xué)校都提倡高效課堂，但我發(fā)現三班的孩子不愛(ài)聽(tīng)課，玩小動(dòng)作，講小話(huà)的孩子非常多，一堂課下來(lái)，有時(shí)連教學(xué)目標都不能夠完成，更談不上高效課堂。針對這種情況，我先進(jìn)行反思，再向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，如１０６班的鐘老師，１０１班的張老師。她們生動(dòng)的教學(xué)模式讓我受益匪淺。第三步是學(xué)生方面，我加大表?yè)P力度，樹(shù)立典型，讓小朋友們學(xué)習，在表?yè)P的同時(shí)我也有適當的責罰，時(shí)刻都向孩子灌輸要專(zhuān)心上課的要求。漸漸地，收到一些效果，我能在四十分鐘內完成教學(xué)目標，有時(shí)課堂氣氛還比較活躍。但這高效課堂依然是我要再努力的目標。
孩子就像蒲公英的'寶寶，只要有風(fēng)，就能輕輕飛翔，飛到海角飛到天涯。在學(xué)習生活中，老師是孩子的引路人，就像是讓蒲公英寶寶飛翔的風(fēng)，風(fēng)的大小決定了他們飛翔的高度。因材施教，高效有序才能引領(lǐng)孩子快樂(lè )學(xué)習。所以在與他們相處中，我努力做到嚴中有愛(ài)，威嚴讓教學(xué)有序，親切讓教學(xué)更高效。雖然目前來(lái)說(shuō)，三班的成績(jì)與表現都處于年級的后面，但我有信心讓他們后來(lái)者居上。
二、與家長(cháng)交流方面，真誠相待，攜手共進(jìn)。
現在的孩子大部分都是獨生子女，在他們成長(cháng)過(guò)程中，有許多雙期望的眼睛，與家長(cháng)溝通好，不僅有助于孩子的學(xué)習，更有助于老師的工作。所以在接手本班的第一天我就通過(guò)校訊通向家長(cháng)介紹自己，并希望與他們和諧相處，一起引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)。當然，要取得家長(cháng)的信任并不是一兩條短信就能辦到的事。還要讓家長(cháng)切身體會(huì )到我是一位負責的老師。我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，通常都能發(fā)現一些問(wèn)題，我就及時(shí)地通過(guò)面談或電訪(fǎng)來(lái)向家長(cháng)反映問(wèn)題并一起來(lái)解決問(wèn)題。如梁燁浩，我發(fā)瑞他對于ǖ的用法掌握不夠好，幾次出錯，于是我及時(shí)向他爸爸反映，家長(cháng)表示以前并未注意到這一點(diǎn)，以后會(huì )注意。從那時(shí)開(kāi)始，梁燁浩同學(xué)在ǖ的用法上再也沒(méi)出過(guò)錯。還有黃煒超同學(xué)，由于更換老師的原因，他回家經(jīng)常不完成作業(yè)，要家長(cháng)反復催，有時(shí)甚至寫(xiě)到十一二點(diǎn)，家長(cháng)向我反映這個(gè)情況后。我找黃煒超同學(xué)談心，尋找他不完成作業(yè)的原因后，我先是鼓勵他，然后要求他每天回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，我第二天第一個(gè)檢查他的作業(yè)。通過(guò)這種方式，黃煒超同學(xué)每天一放學(xué)就寫(xiě)作業(yè)，為家長(cháng)排了憂(yōu)，取得了家長(cháng)的信任。在與家長(cháng)交流過(guò)程中，我始終真誠相待，對于孩子的優(yōu)點(diǎn)不吝贊美，對于孩子的缺點(diǎn)，也委婉地指出�，F在，家長(cháng)們肯定了我的工作，肯定了我的負責。
屈原大師曾說(shuō)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�；厥走@一個(gè)月，一年級三班的學(xué)習已有小小的進(jìn)步，但離先進(jìn)還是有一段距離。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將秉承華師附中實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)理念，以人為本，尊重差異，因材施教，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養，與家長(cháng)一起引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結束了，這一學(xué)期我上一年級的語(yǔ)文科，隨著(zhù)新課標走過(guò)了五年�；仡欉@一學(xué)期的工作，有可喜之處，更多的是不足的地方。
一、教學(xué)情況
一年級下冊語(yǔ)文要求學(xué)生，繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音，認識常用漢字450個(gè)，掌握100個(gè)。學(xué)習使用普通話(huà)。工作中我始終嚴格要求自己，積極參加各種政治學(xué)習，積極投身到課改的浪潮中，抓住各種機會(huì )學(xué)習新課程的理念，研究教材，努力領(lǐng)會(huì )新課程的理念，改變教學(xué)觀(guān)念，用新課程的理念來(lái)指導自己的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中摸索適合農村學(xué)生教育、適合本班、適合自己的教學(xué)方法。課前認真研究教材，做到備教材，備學(xué)生。上課時(shí)盡力做到教師的引導者、組織者的作用，把活動(dòng)留給學(xué)生，讓學(xué)生去探究，并獲取知識。課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給他們訂正。這學(xué)期的教學(xué)我是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展的'：
1、加強課堂常規管理
由于一年級的學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái)，課堂常規不是很好，而課堂常規又是班級管理的核心，所以這學(xué)期我繼續把重點(diǎn)放在課堂常規的管理上。一開(kāi)學(xué)就根據班級情況制定詳細的班規，并嚴格按班規管理班級，同時(shí)在每一堂課上對學(xué)生進(jìn)行課堂常規的養成教育，使學(xué)生逐漸養成良好的課堂常規。
2、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有真正的興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習，成為課堂的主人，知識的探索者。教學(xué)中，我尊重每一個(gè)學(xué)生，微笑面對每一個(gè)學(xué)生，結合教材特點(diǎn)增強課堂學(xué)習的趣味性。做到教師的組織
者、引導者的作用，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，自己去學(xué)習，并獲得取知識。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強自信。
3、利用課堂、課下時(shí)間提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力
學(xué)習語(yǔ)文的目的是能夠熟練的運用祖國的語(yǔ)言文字，用普通話(huà)與他人交流，所以語(yǔ)文課對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的培養很重要，相反，學(xué)生語(yǔ)言表達能力提高了，又能促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習。課堂上我盡量讓學(xué)生多說(shuō)，課下要求學(xué)生用普通話(huà)交流。
4、對差生和優(yōu)生進(jìn)行輔導
課堂上我根據學(xué)生的接受能力，有針對性的提問(wèn)他們，特別是差生，而課后對他們進(jìn)行輔導。
二、取得的成績(jì)
今年我教的一年級班在期末統測中，有20人及格，有16個(gè)優(yōu)生，平均分85.43分，綜合分356.86分，最高分97分，最低分21分。
三、不足之處
1、對差生的輔導不夠
雖然在教學(xué)自己很注重對差生的輔導，但課下對差生個(gè)別輔導還不夠。
2、時(shí)間安排不合理
在時(shí)間安排上前松后緊，特別是課后練習，壓到復習時(shí)，時(shí)間不夠。
四、努力方向
一分耕耘一分收獲，雖然取得了一定的成績(jì)，但我也看到了自己很多不足的地方，下學(xué)期我決定從以下幾個(gè)方面去做工作。
1、繼續學(xué)習教育理念，教學(xué)方法，改變教學(xué)觀(guān)念，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、抓牢基礎知識，教給學(xué)生靈活運用知識的方法，
3、合理安排教學(xué)時(shí)間。
4、加強對差生的輔導。
20xx年x月x日
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