七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結（精選22篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結束了，針對本學(xué)期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結。
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思考，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快。我總覺(jué)得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習知識探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長(cháng)，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長(cháng)。滿(mǎn)意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執著(zhù)的追求。既然做了教師，既然不能離開(kāi)課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學(xué)期的`語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對語(yǔ)文教學(xué)的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。
我整理了自己執教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，整理了《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復把玩。在從事這些工作的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)，覺(jué)得快樂(lè )。
二、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累。
學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書(shū)條件，讓有益的課外書(shū)、文學(xué)名著(zhù)進(jìn)教室，這對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習極有好處。語(yǔ)文學(xué)習說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，學(xué)生書(shū)讀得多了，熱愛(ài)讀書(shū)了，語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這項活動(dòng)拍手稱(chēng)快。我要求學(xué)生認真抄寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫(xiě)幾句名人名言，既不會(huì )加重學(xué)生負擔，也會(huì )對學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來(lái)你們只要回憶起初中生活，就會(huì )很自豪地說(shuō)，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫(xiě)幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話(huà)，會(huì )讓孩子記憶終生，終生受益。
三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設想
我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規律，不替學(xué)生設想，只從主觀(guān)設想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì )失敗。
備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣；對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿(mǎn)堂灌的情況出現，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì )感到累。我很注意讓課堂節奏適合學(xué)生的學(xué)習心理變化：開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫(xiě)在黑板上；③對那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì )總是讓學(xué)生討論�？傊�，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì )提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫(xiě)作業(yè)，這幾乎是大多數的學(xué)生的通病。為什么會(huì )這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白，寫(xiě)《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書(shū)呢。
四、語(yǔ)文課要常備不懈
我常常想，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開(kāi)幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著(zhù)看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢(xún)一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會(huì )讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數學(xué)課，我相信數學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數學(xué)課本，里面的內容全都懂。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。
五、今后努力方向
追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂。
讓學(xué)生把字寫(xiě)規范，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣與認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
提高學(xué)生“說(shuō)”的水平。課堂上使用普通話(huà)，大大方方地說(shuō)，有理有據地說(shuō)，不卑不亢地說(shuō)，禮貌誠懇地說(shuō)，感情充沛地說(shuō)……
讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。有好的傾聽(tīng)態(tài)度與習慣，禮貌地聽(tīng)，專(zhuān)注地聽(tīng)；有強的傾聽(tīng)能力，能抓住主要內容，能明白說(shuō)話(huà)者的意圖，能聽(tīng)出“弦外之音”，準確理解說(shuō)話(huà)者的意思。
在寫(xiě)作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生多寫(xiě)，不斷提高其寫(xiě)作水平。
我可以不成功，但不能不成長(cháng)，不進(jìn)步，不追求。只要還教語(yǔ)文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
一、教學(xué)工作
1、本學(xué)期順利完成了課程標準要求的教學(xué)任務(wù)，輔導學(xué)生從小學(xué)學(xué)習模式向初中學(xué)習模式的轉變。
2、嚴抓學(xué)生課堂紀律，給學(xué)生明確了一定的上課模式，學(xué)生對語(yǔ)文課堂學(xué)習有了基本的概念。
3、本學(xué)期完成了一系列的周測、月考、中段考、模擬考的大小考試任務(wù)。
4、本學(xué)期設定了每周階段性的任務(wù)，每周的背誦任務(wù)、默寫(xiě)任務(wù)、作業(yè)任務(wù)等細化給學(xué)生，學(xué)生這學(xué)期是根據老師的安排一步步去學(xué)習的。
5、本學(xué)期進(jìn)行了培優(yōu)扶弱的工作：11班的學(xué)生培優(yōu)和扶弱同時(shí)進(jìn)行，12班主要進(jìn)行培優(yōu)工作。主要形式是以學(xué)生每次考試和作業(yè)情況為前提，以一個(gè)月為期，不同階段更換和增加培優(yōu)扶弱的內容，例如：第一次月考后，我針對11班學(xué)習能力較弱的10名學(xué)生和12班基礎不過(guò)關(guān)的5名學(xué)生進(jìn)行扶弱工作，我精心挑選常錯題，這批學(xué)生不能過(guò)關(guān)的題目給他們每天練習，而且我會(huì )每天進(jìn)行批改，一個(gè)個(gè)講解，學(xué)生對這些知識點(diǎn)掌握后，我會(huì )增加一些題量和專(zhuān)題，遇到錯題時(shí)我不講，讓學(xué)生重新做錯題，并告訴我解題思路，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的扶弱，這15名學(xué)生有了很大的進(jìn)步。
中段考后，我發(fā)現扶弱的這15名學(xué)生文言文不會(huì )理解，背誦也不熟練，對內容也是一知半解，估計是課堂上的效率問(wèn)題，我又重新制定了關(guān)于文言文版塊的內容，每周針對背誦的情況，出一份鞏固專(zhuān)題，這份專(zhuān)題以課本知識為主，測試學(xué)生對文言文的掌握程度，可以調整我背誦表的內容和延長(cháng)背誦時(shí)間，同時(shí)，調整我上課的速度和內容，明確我的重難點(diǎn)。扶弱的學(xué)生每天都要做我設定的注釋和翻譯，做到基本沒(méi)有錯誤了再增加內容理解的問(wèn)題，我們七年級語(yǔ)文上冊有八篇文言文，這樣的訓練持續到了期末模擬考，學(xué)生的情況基本穩定下來(lái)，扶弱也初見(jiàn)成效，從一開(kāi)始不會(huì )答題到現在能夠掌握答題規律，已經(jīng)是在進(jìn)步。因為每個(gè)班都在扶弱，我沒(méi)有根據排名去判斷學(xué)生的情況，我會(huì )根據大小考和作業(yè)的情況去落實(shí)學(xué)生的掌握情況，重點(diǎn)是抓好基礎和名著(zhù)，72分以下的同學(xué)，即不及格的同學(xué)只有5個(gè)，但都沒(méi)有低于65分的，下一步的扶弱工作是“消滅”不及格的學(xué)生，但是12班扶弱的那5名學(xué)生，有3個(gè)是很懶散的，沒(méi)有認真對待扶弱試卷，成績(jì)很難提升。培優(yōu)的學(xué)生主要是綜合競賽培優(yōu)和培優(yōu)興趣班進(jìn)行專(zhuān)題講練，培優(yōu)的學(xué)生三次大考的成績(jì)都很穩定，基本是105分以上的。
今后，針對兩班的.情況，我會(huì )不斷做調整，讓弱生向中等生靠近。培優(yōu)因為進(jìn)行的是專(zhuān)題訓練，所以他們的閱讀能力是比其他學(xué)生要好的，但寫(xiě)作能力要提高。下學(xué)期培優(yōu)的學(xué)生重點(diǎn)放在96分至104分的學(xué)生身上，因為11班和12班都缺乏高分層的學(xué)生。
6、本學(xué)期逐漸改變教學(xué)方法和調整上課速度，力求學(xué)生能喜歡上語(yǔ)文，對語(yǔ)文感興趣，重點(diǎn)是創(chuàng )新和歸納。
二、教研工作
1、每周按照科組安排聽(tīng)課、評課、做題、和做備課組計劃，總結上周出現的問(wèn)題，布置本周的具體工作。
2、到陽(yáng)春實(shí)驗中學(xué)學(xué)習同課異構的課程。
3、鉆研自己的教學(xué)，思考教師的教和學(xué)生的學(xué)是否同步，是否達到本節課的效果，鉆研中考題型，提高自己的教學(xué)水平。
4、自由聽(tīng)課，學(xué)習各個(gè)老師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，在遇到問(wèn)題時(shí)也學(xué)會(huì )質(zhì)疑，解決問(wèn)題。
5、針對學(xué)生的情況，學(xué)會(huì )出題，學(xué)會(huì )給學(xué)生做復習提綱。
本學(xué)期重點(diǎn)引導學(xué)生入門(mén)，重抓基礎和積累，但鞏固這一環(huán)節還沒(méi)想到更好的方法，基本是一課一練或一課多練，但效果達不到預期，因此在鞏固知識這一塊我還需要多用時(shí)間去琢磨，一步步實(shí)施，下學(xué)期準備用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)嘗試鞏固所達到的效果。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
回首，一學(xué)期工作又將結束。在工作中，我在思想上嚴于律已，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習新教材教法，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，嚴格要求自已，鞭策自已，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的模范作用。在教學(xué)中，本人遵循新課改理念，為學(xué)生為本，認真填寫(xiě)教學(xué)計劃，堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成一套比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期中，我主要擔任七年級（5）、（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在上學(xué)期取得成功的基礎上我繼續完成了以下工作。
一、繼續抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)一手漂亮的字，能給人美的享受，會(huì )讓自己一輩子受用無(wú)窮，可以方便了與別人的交流。更重要的是書(shū)寫(xiě)的好壞，直接影響到語(yǔ)文成績(jì)高低。所以我在教學(xué)中特地強調了這一點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)在學(xué)月舉行了書(shū)法講座進(jìn)行理論培訓，再利用每篇課文后的生字練習，兩者結合。全面提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
二、打牢寫(xiě)作基礎。
在完成作文內容的基礎上，我靈活處理練筆與每周兩次的周記的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。這不但可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還還可能通過(guò)批改了解學(xué)生的心靈世界。為教學(xué)和管理都有好處。一舉兩得，何樂(lè )而不為呢？
三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。
把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據學(xué)生課堂反應的情況，靈活調整教學(xué)方式方法。試著(zhù)多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學(xué)生自主學(xué)習的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在45分鐘內得到較好的'訓練。
四、認真上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)
五、積極參與教研活動(dòng)。
虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高了教學(xué)水平。般別是普通話(huà)水平。
六、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對教育事業(yè)的忠誠，對教學(xué)工作的熱愛(ài)，這是我前進(jìn)的動(dòng)力。自始自終，我都揣著(zhù)一個(gè)信念：別人能做好的事，我也能做好。未來(lái)的日子，我絕對會(huì )用行動(dòng)去實(shí)踐我的承諾，充實(shí)我的價(jià)值。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
李小濤時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又過(guò)去了一個(gè)學(xué)年。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)及跟學(xué)生的相處，我真正地覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)。我倍感欣慰，我所任教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)相當優(yōu)異，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)大幅提高，這與領(lǐng)導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性等都是分不開(kāi)的。我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現目標。下面談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、領(lǐng)導重視、管理科學(xué)是成功的保證
教學(xué)工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導極為重視。多次召開(kāi)教學(xué)研討會(huì )議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，分析學(xué)情、教情。根據本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。
二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高
團結協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對我們老師顯得特別重要。我們語(yǔ)文組有王小莉、陳勇和我三位老師。我非常幸運能與兩位老師合作。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。王老師在作文教學(xué)上的獨到見(jiàn)解，陳老師對待差生那種耐心和樂(lè )觀(guān)的精神都使我敬佩！我們從備課到復習計劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來(lái)完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。我想這也是我們成功的原因所在吧！
三、更新觀(guān)念，重視素質(zhì)，提高成績(jì)
語(yǔ)文教學(xué)，傳統的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì )造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見(jiàn)提高。因此我們認為無(wú)論在常規教學(xué)，還是在課外輔導，同樣要抓住它的工具性和人文性，既服從游戲規則，又超脫其上，找到語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應用能力，應該是我們語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。
�。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生語(yǔ)文素養是根本
語(yǔ)文素養的提高雖然有一個(gè)長(cháng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標準解讀》認為“知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”為語(yǔ)文素養的三方面內容。因此歸結起來(lái)就兩個(gè)字—“積累” �！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的：
1、從開(kāi)學(xué)就讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選讀課外刊物。一些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時(shí)間引導學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的。慢慢地學(xué)生在閱讀方面就會(huì )積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的`抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，課內外名篇佳句全不放過(guò)，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法” 。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域�？纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法。如：在學(xué)習《森林和草原》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方文化的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。堅持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū)。通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為“冰凍三尺非一日之寒”嘛！通過(guò)一年的實(shí)踐，效果是明顯的。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生應用能力是關(guān)鍵
語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的教學(xué)，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對學(xué)生具體情況，設計多種訓練方案，提高學(xué)生應用能力。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結規律，使學(xué)生心中有數。
2、注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。尤其是七年級剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行，不能為了追求課堂的“完美”而勉強學(xué)生，而要注重學(xué)生學(xué)到那些知識，學(xué)會(huì )了哪些學(xué)習方法。
3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完一些練習之后，要求他們自己分析和總結，寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，各抒己見(jiàn)。然后教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥。
綜上所述，我認為語(yǔ)文教學(xué)應著(zhù)眼以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
20xx學(xué)年，我校根據有關(guān)文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學(xué)為中心，以讀書(shū)活動(dòng)為載體，認真學(xué)習，貫徹落實(shí)《全國基礎教育課程改革綱要》的有關(guān)精神，轉變教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教研組活動(dòng)，圍繞培養學(xué)生自主、合作、創(chuàng )新精神，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)工作的新局面�，F將有關(guān)工作總結如下：
一、狠抓教學(xué)常規，確保教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)年，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對語(yǔ)文教師進(jìn)行了常規檢查或不定期地抽查，并把檢查結果在周前會(huì )議加以反饋，以促使教師們能認真地完成各類(lèi)常規工作。尤其是能認真反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視二度調整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的`教學(xué)反思和二度調整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續對部分年級進(jìn)行質(zhì)量調研和競賽，分別組織了基礎知識達標和課外閱讀調研。調研競賽后進(jìn)行了認真、詳細地分析，并在調研質(zhì)量分析會(huì )上向各教師進(jìn)行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
二、打造書(shū)香校園，促進(jìn)師生共同成長(cháng)。
學(xué)校召開(kāi)“營(yíng)造書(shū)香校園，師生共同成長(cháng)”閱讀工程啟動(dòng)儀式，全體師生和家長(cháng)參加，由此拉開(kāi)了學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的序幕。我們一方面營(yíng)造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書(shū)角和書(shū)香班級欄目；校園內還張貼了讀書(shū)標語(yǔ)，一句句充滿(mǎn)書(shū)香味的語(yǔ)句潛移默化地影響著(zhù)孩子。另一方面，我們從培養孩子興趣入手。
三、教研訓一體化，全面提高教師素養。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進(jìn)行教研，實(shí)施教改的永恒課題。本學(xué)年，我們繼續以“農村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓”為契機，實(shí)施教研訓一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開(kāi)展了一系列活動(dòng)。教學(xué)中，教師們的觀(guān)念轉變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，也關(guān)注了學(xué)生能力的培養。同時(shí)，全體語(yǔ)文教師還參加了親近母語(yǔ)課題學(xué)習活動(dòng)，對低段的繪本閱讀、中高段的名著(zhù)導讀、班級讀書(shū)交流會(huì )有了一定的了解，使我們語(yǔ)文老師在課外閱讀指導方面猶如找到了一盞明燈，豁然開(kāi)朗。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文、案例等。一學(xué)年來(lái)，又有多篇論文、案例在各級各類(lèi)評比中獲獎。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
現在回想起來(lái)，上個(gè)學(xué)期的許多東西對我來(lái)說(shuō)是珍貴的經(jīng)驗。在新學(xué)期開(kāi)始之前，我在思索，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來(lái)正確的知識、充實(shí)的快樂(lè )、光明的理想和進(jìn)步的渴望。
一、學(xué)期的目標
�。�1）就自身而言，做一名專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，利用一切的課余時(shí)間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。
�。�2）就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語(yǔ)文知識，每個(gè)人都在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步，語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力以及審美情趣、文學(xué)素養方面上升到一個(gè)更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
�。�3）從課堂上，注重培養學(xué)生積極的心態(tài)和解決問(wèn)題方法的'掌握，引導他們的思維過(guò)程、質(zhì)疑與興趣互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言組織的能力。(文章收集:)
�。�4）從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時(shí)間，使學(xué)生既有豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，又能彌補學(xué)生在教材中知識的不足，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識。
二、具體措施
�。�1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
�。�2）寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
�。�3）上好每一節課，精心的科學(xué)設計、思路創(chuàng )新的探索以適應大多數學(xué)生的實(shí)際。
�。�4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統地掌握知識。
�。�5）黑板上的板書(shū)字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。
�。�6）積極鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間參加語(yǔ)文興趣小組，自覺(jué)收集、整理語(yǔ)文課外知識。
三、應注意問(wèn)題
�。�1）本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
�。�2）課堂結構和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
�。�3）引導學(xué)生把知識系統化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò )。
�。�4）根據農村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知(文章收集:)識的同時(shí)注意對舊知識的回顧。
四、本學(xué)期個(gè)人計劃閱讀書(shū)目
�。�1）外國名著(zhù)：《普希金詩(shī)選》、《復活》、《苦兒流浪記》
�。�2）中國名著(zhù)：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》
《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》
�。�3）教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書(shū)》、《班主任之友》、《內蒙古教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書(shū)》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》
�。�4）其他活動(dòng)：電腦、英語(yǔ)、寫(xiě)作
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
20xx年在忙忙碌碌中悄然滑過(guò)，回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨萬(wàn)千。雖然很忙，但是很充實(shí)；雖然很累，但是有點(diǎn)收獲，累得值；雖然比較辛苦，但是苦中有樂(lè )……總之，這一年承載的東西真是太多太多，現就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結。
一、思想方面
本人熱愛(ài)教育事業(yè)、堅持黨的基本原則、堅持黨的教育方針。認真學(xué)習研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規范》，遵守學(xué)校的規章制度，努力做到在其位，盡其職。
二、教學(xué)方面
1、備課、上課。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，我的信念是決不打無(wú)準備的仗。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫(xiě)意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學(xué)方法，研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，注重對學(xué)生各種能力的培養，力爭向課堂45分鐘要效率。同時(shí)，利用課余時(shí)間，學(xué)習和研究新課程標準、理念、觀(guān)點(diǎn)，并且注重在教學(xué)實(shí)踐中的.靈活應用。
2、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理，精練，有代表性和啟發(fā)性，結合教學(xué)內容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設計，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘學(xué)生的潛力，讓他們通過(guò)練習，結合所講授的知識，掌握其規律，在精心設計的練習中求快求好，比如在學(xué)習《春》之后，就讓學(xué)生運用景物描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)《秋天的校園》；在講仿寫(xiě)句的時(shí)候，重點(diǎn)讓他們掌握仿寫(xiě)句的要領(lǐng)，然后做相關(guān)的仿寫(xiě)句練習……這樣有的放矢的訓練，對提高課堂效率有一定的促進(jìn)作用。
3、補差工作。由于我校的生源不是很好，無(wú)論從知識基礎上，還是從學(xué)習習慣上，都不理想。要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差工作至關(guān)重要，只有把學(xué)困生的轉化工作做好，才能提高合格率，才能有好的班風(fēng)形成，如果這工作做不好的話(huà)，會(huì )影響一批人，就別想談效率和成績(jì)了。于是對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、使他們知道老師沒(méi)把他們“看扁”，樹(shù)立起他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。
4、及時(shí)充電。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認真”的同時(shí)，平時(shí)能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習、共同進(jìn)步。
三、存在不足與今后打算：
1、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，學(xué)困生的思想教育沒(méi)有大的變化。
2、繼續加強理論修養，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期下來(lái)，感謝各位領(lǐng)導、老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失，我會(huì )不斷反思，不斷努力，揚長(cháng)避短，爭取不斷的進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。本期我擔任705班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，我在本期語(yǔ)文教學(xué)工作中，常規工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng )新，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現將相關(guān)教學(xué)工作總結如下：
一、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期以來(lái)，我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規，使教學(xué)工作井然有序，穩步推進(jìn)。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應的教學(xué)方法，設計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時(shí)上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習有困難和出現問(wèn)題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導，釋疑解難。
二、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
1、教師主導，學(xué)生主體。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的舞臺，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)平等、和諧與交流，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
2、利用“班班通”多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。力爭每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設置情境，或提供資料，或音畫(huà)助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規教學(xué)所達不到的效果。
3、通過(guò)開(kāi)展多種語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生能力。
不定期地開(kāi)展各種語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，比如：演講比賽、辯論賽、飾演課本劇、名著(zhù)知識搶答、詩(shī)歌接龍等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，而且鍛煉了學(xué)生的能力，把語(yǔ)文學(xué)活了。
4、劃分語(yǔ)文學(xué)習小組，兼顧好、中、差。
本期是學(xué)生初中學(xué)習的起始階段，來(lái)自不同小學(xué)、不同班級的學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊，為了提高本班語(yǔ)文整體水平，我按好、中、差搭配讓學(xué)生進(jìn)行自我選擇組合，形成語(yǔ)文學(xué)習小組。通過(guò)組內互助、組間積分比賽來(lái)激發(fā)興趣，增強能力，提高水平。從本期實(shí)施效果來(lái)看，這種方法的確能兼顧好中差，提高班級語(yǔ)文整體水平。
當然，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱，部分學(xué)生的作文表達能力還是不能令人滿(mǎn)意，這些問(wèn)題還有待下學(xué)期繼續努力改進(jìn)和加強，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9
所謂的“有效教學(xué)”是指在有限時(shí)間和空間內，采取恰當的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時(shí)，充分培養和鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。所以，提高教學(xué)有效性是促進(jìn)發(fā)展、減輕負擔、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現。
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)少、慢、差、費的現象，究其原因，是語(yǔ)文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達成率”研究的基礎上，最近兩年又開(kāi)始了“有效教學(xué)”理論的嘗試，在過(guò)去的一年里，我們七年級語(yǔ)文組也在這方面作了一些有意義的工作，現在把一些心得作下總結。
“有效教學(xué)”，根據美國教育學(xué)家加涅的觀(guān)點(diǎn)，就是凡是符合教學(xué)規律，有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，我在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )新教學(xué)方法，收獲語(yǔ)文教學(xué)的獨特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述，求大方之家不吝賜教。
一、要激發(fā)學(xué)習興趣的有效性
葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)的角度講，學(xué)習方式分為接受學(xué)習和發(fā)現學(xué)習兩種。傳統的學(xué)習方式過(guò)分強調接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現與探究，從而使學(xué)習成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過(guò)程，學(xué)生體驗不到學(xué)習的樂(lè )趣，所以，我在教學(xué)的.過(guò)程中首先注重學(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，實(shí)現了五大轉變。通過(guò)激發(fā)學(xué)習興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現出五大轉變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”，教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者與引導者；變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動(dòng)”的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗；變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué)，營(yíng)造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面；變“被動(dòng)接受知識”為“自主、合作、探究性學(xué)習”；變“知識傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的，對學(xué)生作出動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的評價(jià)。
二、要注重學(xué)習講授的有效性
講授是課堂中最直接體現教師素養和功底的一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分內容。有效講授要注意少而精。維其少，才重點(diǎn)突出，引發(fā)聽(tīng)者的重視；維其精，才可能在師生互動(dòng)中起到強化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維則會(huì )處于“休眠”狀態(tài)。此外，根據維果茨基的學(xué)習潛力理論，“教給學(xué)生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即有效講授還應遵循可接受性原則，若講的太深奧，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維則會(huì )處于“茫然”狀態(tài)。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)而在教師的引導下，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習的佳境。
三、要注重學(xué)習指導的有效性
當學(xué)生的話(huà)題方向偏離課堂主題時(shí)，教師的課堂指導應體現出適時(shí)合理的引導性；將學(xué)生的思維引回到課堂主線(xiàn)上來(lái)；當學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時(shí)，教師應本著(zhù)“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現指導的啟發(fā)性，推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn)；當學(xué)生的理解出現不足或錯誤時(shí)，教師的指導應注意體現激勵性，積極努力地發(fā)現學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn)，即時(shí)反饋，最大程度地保護學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時(shí)，我設計這樣一個(gè)問(wèn)題：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？同學(xué)們有兩種意見(jiàn)，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三種意見(jiàn)：作家可以不用放棄小狗的。他的理由是：他可以站出來(lái)說(shuō)真話(huà)，當時(shí)具有良知的人還有不少，肯定會(huì )有人站出來(lái)響應的。我在肯定他能這樣反思的同時(shí)，指出了他思維的局限所在——那是個(gè)瘋狂的，人性被嚴重扭曲的年代。過(guò)后他恍然大悟，聲稱(chēng)受教了。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇10
一學(xué)年的工作即將結束，本學(xué)年，我組全體語(yǔ)文教師立足各自崗位，求真務(wù)實(shí)，團結協(xié)作，順利實(shí)現各項教育教學(xué)目標。
在本學(xué)年的教研工作中以教學(xué)為核心，始終堅持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新，通過(guò)教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我組堅持利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，并打造高效課堂，交流各自對近一段教學(xué)的認識，查找資料，精心備課，加深了對教材的理解，也使教師對學(xué)生出現的共性問(wèn)題能做到心中有數，處理有法。全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，新老教師互學(xué)互促。
現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、狠抓了常規教學(xué)促使教學(xué)質(zhì)量良性循環(huán)
1．我們語(yǔ)文組組織教師深入學(xué)習和研究《語(yǔ)文課程標準》，在課堂教學(xué)中貫徹和落實(shí)教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持集體備課，發(fā)揮備課組整體作用，重點(diǎn)研究具有我校特點(diǎn)的四種課型的教法，即探究課、語(yǔ)體文、作文輔導課及高考訓練課，高二年級重點(diǎn)是基礎知識的提高。備課組能結合學(xué)生實(shí)際認知能力加強作文訓練，做到目標明確，措施得力。
2、轉變觀(guān)念適應新的教育教學(xué)形勢，積極探討在新的課程標前提下的新教法。召開(kāi)多次全體語(yǔ)文組老師參加的旨在探討針對教材變化后語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的整體教學(xué)思路與教法。
3、堅持集體備課，每星期各備課組要抽一定的時(shí)間進(jìn)行“會(huì )課”。嚴格按照教學(xué)工作計劃，做到內容一致、進(jìn)度一致，并根據班級學(xué)生認知水平的實(shí)際確定難點(diǎn)重點(diǎn)。
二、教研活動(dòng)活躍了教學(xué)氣氛。
教研是學(xué)校生存的'生命線(xiàn)，是名校名師工程的核心部分。學(xué)校的知名度有多高，很大程度上就看該校的教研的成績(jì)有多大。本學(xué)期，按照教研室的安排和部署，我組在教研方面仍需努力。從開(kāi)學(xué)到現在，學(xué)校每周二下午最后一節課組織
1各學(xué)科教師認真教研，至今仍未中斷過(guò)，每次教研時(shí)，大家及時(shí)進(jìn)行討論，教師們結合自己的教學(xué)實(shí)際，暢談了從事教學(xué)的體會(huì )，總結了得失。這有力的促進(jìn)我組的語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)也將使我校的語(yǔ)文教學(xué)出現一個(gè)新的局面。在教研中，做到兼聽(tīng)則明。我組利用在出差、學(xué)習的機會(huì )里購買(mǎi)了許多教學(xué)光盤(pán)，通過(guò)觀(guān)看一方面了解了外面的世界，開(kāi)闊了眼界；一方面又提高了教學(xué)水平。另外我組也利用教研時(shí)間大家坐在一起，共同學(xué)習一些教育前沿的教育理論，始終和時(shí)代緊密結合，將先進(jìn)的知識及時(shí)的應用到教學(xué)中，使每一位教師在教研中都有所收獲。
三、認真打造高效課堂。
在本學(xué)期的教研中，我組將還著(zhù)重進(jìn)行了老中青教師之間的相互聽(tīng)課學(xué)習，使老教師起到傳幫帶的作用，也促進(jìn)年青教師的成長(cháng)。同時(shí)積極打造高效課堂，指出不足，取長(cháng)補短，互相提高；在平時(shí)，大家也能做到資源共享，每一位教師都會(huì )將自己在平時(shí)備課中的所得毫不猶豫得告訴別的教師，這樣既節省了時(shí)間又提高了教學(xué)得水平。
四、值得反思的幾點(diǎn)思考。
1．基于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，我們本屆全體高中語(yǔ)文備課組老師建議：不可一味的強調教學(xué)的進(jìn)度，而忽略了基礎知識的積累和基本技能的訓練。老老實(shí)實(shí)地以課本為本源，扎扎實(shí)實(shí)地做好基本功的訓練
我們認為應發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我們學(xué)校特色的語(yǔ)文教學(xué)與復習的整體方案，高二提高學(xué)生的基礎知識訓練。大面積提高我校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
2．語(yǔ)文主觀(guān)題答案中應是準確理解和完美表達的統一。但我們的學(xué)生往往是重理解輕表達；一部分教師對此現象也往往遷就，自己直接報出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語(yǔ)言蒼白無(wú)力，前言不搭后語(yǔ)；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是非常有害的。建議各個(gè)年級老師們對此加強訓練，重點(diǎn)是詩(shī)歌鑒賞和文學(xué)作品的閱。
3．鼓勵作文創(chuàng )新。
建議我們的老師在作文訓練上重視文體的要求，不拘一格地抓好實(shí)用性和文學(xué)性體式的寫(xiě)作訓練，真正使學(xué)生的語(yǔ)文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。
4．在高二的語(yǔ)文復習中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。
要而言之，本學(xué)期中，我們語(yǔ)文組的教研工作必定會(huì )扎扎實(shí)實(shí)的做好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，不負眾望。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇11
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期本人承擔的七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)情分析
我所任教的七、八班共有學(xué)生120余人，總體情況是：他們基礎知識掌握得比較好，但由于課外閱讀讀得太少，感悟得少，導致作文基礎較差，尤其是幾個(gè)男同學(xué)，連最基本的字數都寫(xiě)不夠，更不用說(shuō)作文質(zhì)量了�？上驳氖�，他們的上進(jìn)心挺強，求知的欲望很強，我想，可以以此為契機，加以引導，使其盡快步入正軌。
二、改進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
以實(shí)施課程改革的高標準為出發(fā)點(diǎn)，以我校推廣的“318問(wèn)題導學(xué)有效教學(xué)模式”為載體，反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的'精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、扎實(shí)多樣訓練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。因此，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法。通過(guò)各個(gè)專(zhuān)項的訓練，查找不足，及時(shí)采取補救措施，力求達到更好的效果。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
針對學(xué)生課外閱讀量少的現狀，我計劃安排指導學(xué)生在假期有選擇的讀一些中外名著(zhù)，做點(diǎn)摘錄，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì )，為以后的寫(xiě)作積累些素材。
總之，通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的綜合水平有了一定的提高，但也存在著(zhù)不足，我會(huì )冷靜的分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學(xué)中揚長(cháng)避短，取得更大的進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇12
這一學(xué)期，我擔任七（3）七（4）的語(yǔ)文教學(xué)，在這一個(gè)學(xué)期中，我對教學(xué)工作，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)
題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的'課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
�。ㄈ�、重視朗讀品評感悟。
中學(xué)八年級上冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解論述的獨到，都是引導學(xué)生朗讀感悟的重要內容。，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受。
�。ㄋ模�、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
總之，“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇13
本學(xué)期我擔任初一語(yǔ)文教學(xué)工作，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，譬如，范文寫(xiě)作在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文，我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的.舞臺
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇
其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識
四、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學(xué)科間的整合，比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的c成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力工作！
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇14
本學(xué)期我繼續擔任七年級語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、鉆研教材，認真備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的'創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、導課要新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇15
本學(xué)期我擔任122班語(yǔ)文教學(xué)工作.本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的.升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇16
一年的時(shí)間如白駒過(guò)隙，匆匆而過(guò)，回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，我受益匪淺，感受頗多！20xx年9月，我有緣從事了七年級五班、六班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在各級領(lǐng)導與班主任的關(guān)心支持下，在師生的共同努力下，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。
由于第一次從事初中語(yǔ)文教學(xué)，我誠惶誠恐，喜憂(yōu)參半。喜的是這是一次鍛煉自己提升自己教學(xué)能力的機會(huì )，憂(yōu)的是自己能勝任這項工作嗎？如何讓自己快速的進(jìn)入角色，適應新的工作崗位？這是擺在我面前的重大困難，為此，我做了如下事情：多讀書(shū)、多請教、多備課、多上網(wǎng)、多交流。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認為效果還不錯，我與學(xué)生都有了很大的提高。
一、多讀書(shū)
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣�！痹谡n余時(shí)間我閱讀了大量的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍，學(xué)到了許多教學(xué)理論與教學(xué)方法。因為有了理論的指導，所以實(shí)踐起來(lái)才會(huì )胸有成竹，上課才能做到心中有數，課堂效率才會(huì )有提高。
二、多請教
我們十五中的語(yǔ)文團隊是一個(gè)名師輩出的團隊，每一位語(yǔ)文教師都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，我多次聽(tīng)課，遇到問(wèn)題及時(shí)向優(yōu)秀前輩請教，他們都給了我無(wú)私的幫助，在此，我深表感謝！
三、多備課
備好課是上好課的前提。在每次上課前，我認真閱讀教材，閱讀教學(xué)參考書(shū)，查閱資料，有拿不準的字詞注音，及時(shí)查字典，做到教授的基礎知識準確無(wú)誤，同時(shí)在深入研究教材之后，精心設計課堂環(huán)節，對于在課上提出的每一個(gè)問(wèn)題，我都做了深入思考，力爭激發(fā)學(xué)生的思維火花。在每次上課前做到心中有課。
四、多上網(wǎng)
我們學(xué)校有非常便利的網(wǎng)絡(luò )資源，教師人手一機，基本采用無(wú)紙化辦公，這為我們的教學(xué)工作和自身學(xué)習帶來(lái)了極大方便。我經(jīng)常上網(wǎng)查閱優(yōu)秀的教育書(shū)籍、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、課件等等，如此不僅豐富了自身的語(yǔ)文知識，更提高了教學(xué)水平。
五、多交流
多與學(xué)生交流，上學(xué)生喜歡的課。目前，新型的`師生關(guān)系是民主平等的，師生之間應是朋友式的友好幫助。因此，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找到課代表、小組長(cháng)等聊天，了解我的語(yǔ)文課堂在學(xué)生心中是什么樣的，及時(shí)調整自己的教學(xué)方法，因為“興趣是最好的老師”。若我自認為在課堂上講的天花亂墜，學(xué)生卻不喜歡，不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，又有何用？在與學(xué)生交流的過(guò)程中，也是自我反思、自我提升的過(guò)程。
盡管我以百分之百的激情去工作，百分之百的努力去育人，但是也有讓人遺憾之處，現在總結一下，在今后的工作中力爭做到更好！
1、教學(xué)環(huán)節設計平淡，創(chuàng )新少。在這一年中，雖然上課的激情不斷，總感覺(jué)課堂有些平平淡淡，特別是拓展延伸環(huán)節缺乏創(chuàng )新。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)步小。在開(kāi)學(xué)初期，學(xué)生的練字時(shí)間和質(zhì)量還有所保證，隨著(zhù)課業(yè)負擔的增多，學(xué)生的耐心減少，加上我的檢查力度不夠，學(xué)生練字的質(zhì)量越來(lái)越低，這是在今后的工作中要加大力度解決的一個(gè)問(wèn)題�！爸ヂ殚_(kāi)花節節高”我在今后的工作中要更加努力學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力，讓我的課堂沒(méi)有最好，只有更好！
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇17
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結束了。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導的安排和指導下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚長(cháng)避短，現在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結。
本學(xué)期，我所教學(xué)的年級和班級是七年級的七（2）、（4）兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著(zhù)學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度、學(xué)習的興趣以及學(xué)習的效率。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應初中快節奏的學(xué)習生活和學(xué)習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項措施：
一、抓好生字詞的積累和課文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要內容，因此七年級的語(yǔ)文教學(xué)也不應該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節。我一般會(huì )在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)3遍。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文。對于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教�！边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)效果還是比較好的'。
三、練習的及時(shí)到位。
學(xué)的目的是為了不學(xué)！要達到不學(xué)的境界，就必須要有一個(gè)牢靠的基礎！為迅速有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎，就必須要有適當的練習。本學(xué)期，我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習和《名校課堂》課內練習來(lái)強化，搭配課后的每個(gè)星期兩篇日記或一篇作文，讓學(xué)生對語(yǔ)文有一個(gè)初步的語(yǔ)感和做練習的題感，讓放松和強化有效結合。雖然很累，但學(xué)生的素養還是有了明顯的進(jìn)步，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生總體看起來(lái)成熟多了。
四、重點(diǎn)抓“考”。
在分數決定一切的時(shí)候，學(xué)生的成績(jì)是指揮棒，是決定老師能力的的標尺，是關(guān)系績(jì)效再分配和職稱(chēng)這種切身利益的一個(gè)節點(diǎn)，為此，我主要從“考”這個(gè)方面入手，真抓實(shí)干，力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎上，做到最好。具體的說(shuō)，就是，沒(méi)一個(gè)單元，自己出題靠自己的學(xué)生。語(yǔ)文一套卷子，題量大不說(shuō)，對重難點(diǎn)的把握、考點(diǎn)的掂量、還要結合學(xué)生的實(shí)際，這花的時(shí)間是巨大的。比如，在半期考試那套卷子中，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時(shí)間。再如，在整理第一、二、三單元復習題時(shí)，初步估計，連前面整理時(shí)間，總共花去超過(guò)30小時(shí)；再如，在整理第四、五、六合卷復習題時(shí)，已經(jīng)接近40個(gè)小時(shí)的時(shí)間，還不包括整理電子文檔的答案！這種付出是巨大的，但效果是非常明顯的。
當然，教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法，作文課講評也不足，學(xué)生作文水平難以有大的提升。再者，由于外出學(xué)習，節假日放假等因素的影響，打亂了教學(xué)計劃，為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。由于時(shí)間緊迫，期末也只有三個(gè)星期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行復習。因此，期末考試的成績(jì)不是很理想。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇18
本學(xué)期，由于身體狀況欠佳，我只擔任初二（2）的語(yǔ)文教學(xué)工作。 下面對本學(xué)期的工作加以總結
一、備課情況：
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，瀏覽搜集大量課件，進(jìn)行篩選,剪輯，向網(wǎng)上的名家學(xué)習，力求每一節課都能推陳出新。
二、上課情況：
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內容豐富、現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語(yǔ)文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生講一個(gè)名人的故事，以培養學(xué)生搜集和篩選信息的能力，以及朗讀能力 。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的課外積累豐厚了，這為初三議論文的寫(xiě)作打下了一定的基礎，不僅如此，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常讀一些名家名篇，也培養了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，可謂一舉多得。
3、作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的'老大難問(wèn)題，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我采取化大為小的方式，就是集中時(shí)間進(jìn)行片段作文的訓練，尤其是對人物的描寫(xiě)進(jìn)行細化教學(xué)。本學(xué)期花費大量時(shí)間和精力完成了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌以及細節描寫(xiě)的寫(xiě)作課教學(xué)，學(xué)生在老師的引導下，掌握了一些寫(xiě)作的手法，使他們的作文上了一個(gè)新臺階。
4、要想學(xué)生把作文寫(xiě)好，單靠寫(xiě)作技巧是不能解決根本問(wèn)題的。因為作文即做人。一個(gè)不能感知周?chē)渑�，冷漠的人是無(wú)論如何寫(xiě)不好作文的。所以培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，豐富的情感成為教學(xué)中很重要的一環(huán)。我經(jīng)常在網(wǎng)上下載一些文質(zhì)兼美的文章，在課余之時(shí)，讀給他們，每每這時(shí)教室里都是安安靜靜的，學(xué)生們很喜歡這些離他們生活很近的文章，因為這些文章不僅提高了他們的作文水平，更為重要的是明白了很多做人的道理。
三、不足之處：
初二的學(xué)生正值青春期，逆反心理非常嚴重，尤其是男生，絕大多數學(xué)習狀態(tài)懈怠，做事馬虎，沒(méi)有上進(jìn)心。針對這種狀況，雖然也想了很多辦法，但是沒(méi)有根本解決問(wèn)題。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結， 希望在未來(lái)的日子里，真的是有一分耕耘，有一份收獲。在我們談到這份工作時(shí)，是滿(mǎn)足，是欣慰，是歡喜，我期待著(zhù)！
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇19
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地順利進(jìn)行，高標準的完成我所承擔的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：
一、指導思想：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎。對于七年級學(xué)生一方面繼續堅持識字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、教材分析：
我們采用的是部編本的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元：為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第二單元：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，
1兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第三單元：主要學(xué)習生活，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習狀況和成長(cháng)經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。本單元重點(diǎn)學(xué)習默讀。還要學(xué)會(huì )在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。
第四單元：本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，其中彰顯著(zhù)理想的光輝和人格力量。本單元繼續學(xué)習默讀。在整體把握文意的基礎上，學(xué)會(huì )通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路。
第五單元：本單元課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，閱讀這些文章，可以增進(jìn)對人與大自然關(guān)系的理解，加強對人類(lèi)自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識。
第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標：
1、掌握和運用知識能力的目標:
�。ㄒ唬�、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘ�、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
�。ㄈ�、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
�。ㄋ模�、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的`人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學(xué)措施：
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇20
本學(xué)期我擔任七(3、4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結。
一、教學(xué)方面
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步構成自己的見(jiàn)解。在教務(wù)處的安排下，深入學(xué)習、鉆研先學(xué)后教模式，并作了理論學(xué)習筆記，學(xué)習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。根據語(yǔ)文教研組的安排，用心參入語(yǔ)文課的上、聽(tīng)、評課活動(dòng)，從其他教師身上取長(cháng)補短。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導，透過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)潛力有了必須的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結。
作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文潛力的培養在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?
那么，如何增強課堂提問(wèn)的有效性呢?首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。問(wèn)題的難度應以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥能夠答出為上限。其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設計問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和獨立精神。
第四，培養學(xué)生生成問(wèn)題的潛力。教師要尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題;當學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著(zhù)問(wèn)題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第五，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問(wèn)得法，能夠啟發(fā)學(xué)生用心思維，提高學(xué)習效率。因此，教師應重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上構成了必須的'積累，增加了閱讀，掌握了必須的閱讀方法。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中積累一點(diǎn)經(jīng)驗。
二、存在的問(wèn)題和不足
回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我要堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇21
本人該學(xué)期擔任的是七年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我通過(guò)與學(xué)生們的接觸，初步感覺(jué)到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習基礎較差，學(xué)習積極性不高，一些學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習行為習慣不好。還有部分孩子對新環(huán)境都感覺(jué)不習慣。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓他們由小學(xué)過(guò)渡到初中的學(xué)習生活中來(lái)。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求教師改變以往的教學(xué)方式、教學(xué)行為，從此確立一種嶄新的教育觀(guān)念。實(shí)現集體備課，小班化教學(xué)，使用一課一練，提高課堂效率。因此，一學(xué)期以來(lái)我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，課外廣泛博覽各種知識，形成比較完整的知識體系，同時(shí)嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù)。
一、加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念。
洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等學(xué)校的“先學(xué)后教”類(lèi)教學(xué)模式，以及我縣付垅中學(xué)的“導學(xué)模式”，改變了課堂教學(xué)的深層結構，注重基于方法指導的學(xué)生自主學(xué)習，我結合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，也摸索著(zhù)采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。
二、注重夯實(shí)基礎，加強課前預習
學(xué)生們的語(yǔ)文基礎差，因此只能從字詞著(zhù)手，從細節抓起。上一節課之前，我都會(huì )先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫(xiě)，并完成學(xué)練卷預習部分。上課時(shí)，將重要詞語(yǔ)用多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)。在聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ)，做到課課相扣，這樣一來(lái)，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展。
三、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
興趣是最好的老師。對于剛入初中的孩子來(lái)說(shuō)，興趣很重要。要提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習語(yǔ)文的自信心。尊重每一個(gè)學(xué)生，公平公正對待每一個(gè)學(xué)生，盡快記住學(xué)生的姓名，及時(shí)表?yè)P學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步等，學(xué)生有小學(xué)升入初中，隨著(zhù)最初的新鮮感慢慢被枯燥代替，學(xué)習就成了一件令人討厭的事，再加上基礎本來(lái)就不怎么樣，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習的心中生根、發(fā)芽�？烧Z(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對學(xué)習感興趣，學(xué)習成績(jì)和能力的提高便指日可待。根據實(shí)際，采取了如下措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文內容，補充課外知識
在充分備課的基礎上，我將文章的內容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問(wèn)題，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標，然后請同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補充。這樣大多數學(xué)生就有事做。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著(zhù)，拓開(kāi)他們的視野，培養他們的語(yǔ)文閱讀興趣。并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向，學(xué)習起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的'感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見(jiàn)。在最初階段，同學(xué)們還會(huì )有些膽小、害羞，教師可多鼓勵。慢慢的孩子們學(xué)會(huì )了闡述自己的見(jiàn)解。對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。鍛煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵，故意發(fā)表“標新立異”的見(jiàn)解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導。
�。ㄈ┳⒅乩首x品味，讓課堂教學(xué)有氣勢
朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語(yǔ)感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的結合能讓學(xué)生更容易體會(huì )文章的思想感情。這種方法的運用讓同學(xué)們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段，去體會(huì )它為什么寫(xiě)得美。進(jìn)而能夠用文字去表達自己看到的美。
�。ㄋ模┘訌姾献鲗W(xué)習，注重自主學(xué)習
在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。在教學(xué)中盡量應用多媒體，增大教學(xué)容量，也提高學(xué)生興趣。為實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。教學(xué)有法，教無(wú)定法。本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用，對學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，我雖然通過(guò)自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
作為年輕教師，還有很多不足，還要在知識中成長(cháng)、在勤勞中進(jìn)步、在付出中收獲、在工作中鍛煉。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則和“修、學(xué)、借”的思想，一如既往，爭取把教育教學(xué)工作做得更好。
七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇22
本學(xué)期我擔任初一年級(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)，在教師的辛勤努力和全體學(xué)生的用心配合下，基本上算是圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。雖然語(yǔ)文總體成績(jì)仍不是那么盡人意，但是在進(jìn)步著(zhù)。下面我就本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做一下總結：
一、生字詞仍是重中之重
本學(xué)期我在主抓其他教學(xué)環(huán)節的基礎上，對生字生詞及好詞好句沒(méi)有絲毫的放松。雖然他們已經(jīng)步入了初中，不能再像小學(xué)生那樣讓他們成天寫(xiě)生字默生字了，但生字好詞仍是他們學(xué)好語(yǔ)文所務(wù)必做好的準備。雖然很多字他們小學(xué)都學(xué)過(guò)，但很多學(xué)生不認識，有的學(xué)生甚至連拼音都不會(huì )，更別說(shuō)會(huì )寫(xiě)，這對展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的阻力。
我是一個(gè)愛(ài)總結愛(ài)反思的人，所以我也要求他們認真正確的對待自己的不足。既然成為了我的學(xué)生，那就務(wù)必把基礎牢牢的打好。所以課余我要求他們對于不會(huì )的字詞反復的寫(xiě)，結成對子，一幫一，克服拼音的障礙，腳踏實(shí)地把學(xué)過(guò)的正在學(xué)的每一個(gè)字每一個(gè)詞牢牢的記住，記死，并會(huì )靈活的運用。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，絕大部分學(xué)生的詞匯量有了大幅度的增長(cháng)，字體有了很大的改觀(guān)，同時(shí)作文的錯別字也大大的減少了。
二、把課堂還給學(xué)生
語(yǔ)文的教學(xué)是在教給學(xué)生良好學(xué)習方法的基礎上，讓他們學(xué)會(huì )自學(xué)。所以我的教學(xué)是在以學(xué)生為綱的基礎上，放手讓他們自己學(xué)。比如我設計問(wèn)題，調動(dòng)他們的用心性，讓他們去課文中尋找答案;比如我把課文還原成生活現場(chǎng)，讓他們自導自演，深入其中，體會(huì )人物的內心。就像《安恩和奶�！纺钦n，班里儼然是當時(shí)的集市，市場(chǎng)上有安恩，有想買(mǎi)牛的屠戶(hù)，有來(lái)來(lái)往往的買(mǎi)賣(mài)人，當然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛。在各色人和安恩的對話(huà)中，大家體會(huì )到了安恩的自尊，安恩的善良，安恩那顆仁愛(ài)的心。當然這樣場(chǎng)景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀律的基礎上，要在做好充分準備的前提下。
在剛開(kāi)始放手的時(shí)候我也有過(guò)猶豫，畢竟那么多年大家都是把文章的結構分析作為重點(diǎn)，從頭到尾按照教參講一遍重點(diǎn)詞句完事，我這樣做會(huì )不會(huì )是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到，而且像我這樣教學(xué)剛開(kāi)始進(jìn)度很慢，又無(wú)模式可循，搞得自己很累，尤其對于我所擔任班級的學(xué)生，程度又差，一堂課下來(lái)，他們是簡(jiǎn)單了，我都快累垮了。
但針對此刻的語(yǔ)文學(xué)習現狀，真正考課內文章分析需要死記的東西又有多少，與其給他們魚(yú)，不如授之以漁。在我的堅持下，班里基本上每個(gè)人都能主動(dòng)預習課文，分析課文，自設問(wèn)題，與作者對話(huà)，課內課外語(yǔ)文閱讀的潛力有了很大的提高。
三、閱讀與記筆記同步進(jìn)行
在學(xué)期初的小測試中，很多學(xué)生的課外閱讀都拿了零分。初一的學(xué)生沒(méi)什么耐性，閱讀潛力差，這是公認的。但仔細看題，就能發(fā)現這零分的獲得不光是潛力差的問(wèn)題，更是懶惰的后果。題目很簡(jiǎn)單，從文章中就能找到答案，為什么還有那么多零分。很大的原因就是他們太懶，文章看都沒(méi)看。在他們的頭腦里已經(jīng)構成了這樣的思維定勢：那就是閱讀很難，看也看不懂，還不如直接放棄。
針對他們的懶惰，我開(kāi)學(xué)見(jiàn)面課就要求他們每人準備一個(gè)硬皮本，作為閱讀筆記。這個(gè)本上要記載好句子更要記載好文章。他們很興奮，新鮮嘛，很聽(tīng)話(huà)，每個(gè)人都準備了一個(gè)本，很結實(shí)很美觀(guān)�！稙槟愦蜷_(kāi)一扇門(mén)》這課學(xué)完后，家作時(shí)我要求他們完成課時(shí)練上的習題，第二天交上來(lái)時(shí)，兩個(gè)班級，90人，第二課時(shí)的課外閱讀《人生之門(mén)》沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)。問(wèn)了原因，說(shuō)是不會(huì )。我問(wèn)：字認識嗎?回答說(shuō)“認識”。我說(shuō)：“那好，抄。把《人生之門(mén)》抄一遍，告訴我你明白了什么�！庇谑情喿x筆記的第一頁(yè)就是從抄課外閱讀開(kāi)始的。不光抄，我還讓他們抄后
寫(xiě)感想，隨便寫(xiě)。就這樣，連續抄了近一個(gè)月的課外閱讀，慢慢的課外閱讀的題他們開(kāi)始做了，做的也像點(diǎn)樣了。遇到好文章，不用我吩咐，勤快的學(xué)生也主動(dòng)抄了。一學(xué)期下來(lái)，基本上每個(gè)人的本也剩不了幾頁(yè)了。
四、作文不再很頭疼
作文是個(gè)讓人煩的'東西，但它卻占了語(yǔ)文考卷的半壁江山。當然也不能為了分數而作文，那樣是做不出好文字的。在作文的教學(xué)上，我的觀(guān)點(diǎn)是多寫(xiě)，多抄，多模仿。作文的教學(xué)要不拘一格，這樣學(xué)生才不會(huì )厭。
本學(xué)期在作文的教學(xué)上，我在保證大作文的基礎上，每節課上都讓學(xué)生以感想的形式寫(xiě)了二百字至三百字不等的小作文，每周有兩篇不限體裁不限資料不限字數隨便寫(xiě)但要真實(shí)的隨筆。如此一來(lái)，作文的數量是保證了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也講評不了。所以，隨筆我只寫(xiě)評語(yǔ)，不講評;大作文，學(xué)生互批，我監督和總結，即用學(xué)生的視角來(lái)感知他們自己的文字，這樣毛病好找，很多學(xué)生為了小小的虛榮，寫(xiě)完也會(huì )反復修改，既基本杜絕了錯別字，又保證了卷面的整潔。因為他們認為在教師面前犯錯不丟人不傷自尊，讓其他同學(xué)挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以，學(xué)生批改作文的熱情很是高漲，這樣既減輕了教師的負擔，又刺激了學(xué)生寫(xiě)作的神經(jīng)。當然我沒(méi)有把主動(dòng)權全給他們，每篇作文務(wù)必有兩個(gè)及兩個(gè)以上的批改人，他們也不能胡亂的批改，所有批改過(guò)的還未講評前都會(huì )匯總到我那里，由我統一監督和總評。
這樣一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣有了很大的提升，我手寫(xiě)我心嘛。當然寫(xiě)作水平還有待于進(jìn)一步的提高。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)還是小有收獲的。但其中也存在著(zhù)很大的不足。如初一(3)班有幾個(gè)頑固分子作業(yè)就是不交，軟硬不吃，平時(shí)上課也不怎樣聽(tīng)講，成績(jì)差的一塌糊涂;如初一(1)班有幾個(gè)雙差生一味的愛(ài)搗亂，油鹽不進(jìn)，實(shí)在讓人頭疼。當然這些都是不能放棄的人，我會(huì )在新的一年里對他們加大教育力度，盡快使他們回歸到正常的學(xué)習道路上來(lái)。
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