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高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-03-24 18:00:24 教學(xué)工作總結 我要投稿

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(15篇)

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編整理的高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(15篇)

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結1

  xx年8月份接手高三(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現將總結如下:

  一、班級情況分析:

  高三(1)班,是我校的重點(diǎn)班,但就語(yǔ)文這科而言,體現不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢。高三(1)班自從第一任語(yǔ)文老師離開(kāi)后,絕大部分學(xué)生不學(xué)語(yǔ)文,對語(yǔ)文沒(méi)有興趣,認為聽(tīng)不聽(tīng)課都是一樣,學(xué)不學(xué)語(yǔ)文也都是xxx十分的樣子。并且,大部分學(xué)生有將近一年沒(méi)有認真聽(tīng)過(guò)語(yǔ)文課了,對老師的比較“挑剔”,這是我面對的最大難題,壓力比較大。

  二、采取措施:

  1、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受,我主動(dòng)走近學(xué)生,了解他們的想法,參加他們的活動(dòng),融入他們的生活,讓他們先接受我這個(gè)人。

  2、認識學(xué)語(yǔ)文的重要性。從生活、高考等方面和學(xué)生詳細分析學(xué)習語(yǔ)文的重要性,是他們從思想意識上改變對語(yǔ)文的認識。

  3、從基礎抓起。因為學(xué)生將近一年沒(méi)怎么學(xué)語(yǔ)文,所以他們的基礎知識特別薄弱,我有計劃的給學(xué)生補基礎,每個(gè)星期安排一個(gè)單元的課本復習工作。

  4、重點(diǎn)突破作文。每?jì)芍軋猿种v練一次作文,將作文的專(zhuān)題復習提前到安排。在半期之后,每天要求學(xué)生積累一個(gè)作文素材,并取一個(gè)作文題目。

  5、采取靈活的授課方式。課前精心備課,爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力,調動(dòng)起他們學(xué)習的欲望。

  6、合理的布置作業(yè),并嚴格檢查落實(shí)。布置適量的作業(yè),并嚴格落實(shí)檢查,堅持學(xué)生先做,老師后講的原則。

  三、取得的成績(jì):

  一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生基本上接受了我這個(gè)老師,開(kāi)始相信和喜歡我,對語(yǔ)文的認識也在不斷的改變,基本上認識到了語(yǔ)文的重要性。在此基礎上,我能夠按照復習計劃來(lái)提高他們的成績(jì)。本學(xué)期將高中語(yǔ)文課本復習了一遍,專(zhuān)題也復習了一半,學(xué)生對語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃,大部分學(xué)生都希望能在語(yǔ)文上拿高分,也非常樂(lè )意去做相應的作業(yè),學(xué)生的成績(jì)也在逐步提高。相信在下個(gè)學(xué)期,我們高三(1)班一定會(huì )取得更好的'成績(jì)。

  四、存在的問(wèn)題:

  在負責高三(1)班的教學(xué)工作的同時(shí),還負責教務(wù)處的工作,時(shí)間有限,拖住了我的班級教學(xué)工作,對優(yōu)生的單獨輔導還不夠。在下個(gè)學(xué)期,我會(huì )盡量克服這些問(wèn)題,爭取達到學(xué)生和自己的理想狀態(tài)。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結2

  本學(xué)期我擔任高三(2、4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,因為這是我初次接觸高三復課教學(xué)工作,所以對一切都很陌生,剛才是教學(xué)毫無(wú)頭緒,處處顯得手忙腳亂、捉襟見(jiàn)肘。幸好有語(yǔ)文組另外三位老師的指導幫助,不久,我的復課教學(xué)逐漸有了章程,F已到學(xué)期末,回顧幾個(gè)月來(lái)的工作,雖然有著(zhù)緊張、忙碌和疲憊,但也有著(zhù)收獲和喜悅,F在將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下。

  一、面臨的問(wèn)題:

  1、個(gè)人專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素養欠缺,擔當復課工作壓力很大。

  2、兩個(gè)班皆為理科班,學(xué)生的基礎很薄弱,我們既要面對補充基礎知識這一重點(diǎn),又要切實(shí)按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn)。

  3、學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科不重視,缺乏學(xué)習興趣和積極性,我的教學(xué)工作較難推進(jìn)。

  4、剛開(kāi)始對“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”認識不足,領(lǐng)會(huì )不夠深,認為它與復課有沖突,所以,有一定的抵觸情緒。

  二、探索出的相關(guān)方法措施:

  1、認真研究考綱和考試說(shuō)明,并分析研究近三年高考語(yǔ)文試題,確保教學(xué)方向。在此基礎上,做好第一輪復習工作,針對八大專(zhuān)題,我們計劃于20xx年3月底完成第一輪復習。每個(gè)專(zhuān)題復習又進(jìn)行考點(diǎn)分析、知識梳理、精題演練、同步練習、練后總結等工作。

  2、在上一條的基礎框架下,我在課堂上具體運用以下方法,并充分做好課后工作。

 。1)運用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”。首先研究學(xué)情,做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計劃,在課內外開(kāi)辟一定時(shí)間“補充基礎”。其次運用“兵教兵”結對提高方式,在節省時(shí)間的基礎上提高教學(xué)效率。此外,在課內適時(shí)做好評價(jià),增加學(xué)生學(xué)習興趣。當然教學(xué)主線(xiàn)自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復實(shí)踐,效果顯著(zhù)。

 。2)切實(shí)做好“考后練”工作。高三復課,重在練題,通過(guò)反復練習,讓學(xué)生查漏補缺,鞏固所學(xué),步步推進(jìn)。

 。3)充分運用好“競速兩測”,這不僅能激勵學(xué)生,更能提高做題速度,培養學(xué)習興趣,最終提高學(xué)習效率。因為速度就是激情。

 。4)講清解題規律和方法。

 。5)努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。

  3、注重做好學(xué)生的心理調適工作。

  學(xué)生承受著(zhù)來(lái)自各方面的壓力,尤其是我校學(xué)生,更要承擔補基礎這一項繁重學(xué)習任務(wù),所以,我在努力做好教學(xué)內容的同時(shí),更注重疏導學(xué)生心理和思想負擔,多創(chuàng )造輕松的`環(huán)境,讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習中,能多一些樂(lè )趣,多一些陶冶情操的學(xué)習活動(dòng),這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現?傊寣W(xué)生始體會(huì )到語(yǔ)文給人的樂(lè )趣,和文學(xué)的重要性。

  三、今后努力的方向:

  1、勤學(xué)、勤思考,努力提高專(zhuān)業(yè)知識能力。立足現狀,深入鉆研教材和學(xué)生,密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)。扎實(shí)做好講、練的整理工作。

  2、做細做好“適合每生成長(cháng)發(fā)展”的工作,多與學(xué)生交流,使工作更加完善。

  3、繼續將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節,力爭將課堂真正交給學(xué)生。

  相信在不斷的努力下,我會(huì )取得更大的成績(jì),學(xué)生也會(huì )取得可喜的成績(jì)。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結3

  我今年擔任高三年四,五班的語(yǔ)文教師。歲末將至,一學(xué)期又快結束,在這里我對一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結。

  第一次上高三,雖然現在這兩個(gè)班級是從高一就帶上來(lái)的,教學(xué)經(jīng)驗還很不足的我還是感覺(jué)到林很大的壓力。一學(xué)期來(lái),我認認真真地做好本職工作,以學(xué)生為主體,因材施教,課內外相結合,基本上完成林學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。

  一、戰前準備

  在正式展開(kāi)復習之前,我針對20xx年高考的新形勢,認真研讀了08年考綱,考試說(shuō)明和《福建省高三語(yǔ)文備考建議》,以及20xx年全國總共18份高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(廣東,海南,寧夏,山東,江蘇)的高考試卷,認真分析,深入領(lǐng)會(huì ),精心選題,根據學(xué)生的學(xué)習現狀,認真制定第一輪復習計劃。

  二、制定計劃

  按照學(xué)校要求,高三語(yǔ)文復習分三個(gè)階段。第一階段,穩扎穩打,對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,即使沒(méi)有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實(shí),作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統做準備。第二階段,知識的網(wǎng)絡(luò )系統階段。以專(zhuān)題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學(xué)生的`知識系統化。以專(zhuān)題(中學(xué)生語(yǔ)文試卷設計)促歸納,讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現的問(wèn)題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

  三、注重過(guò)程

  首先我用了大量精力和時(shí)間首先復習了5本必修課本,并把重點(diǎn)放在"閱讀與鑒賞""表達與交流"這兩個(gè)系列,讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現代文,文言文,詩(shī)歌鑒賞,語(yǔ)言表達應用和重要知識點(diǎn)歸納都能在頭腦中過(guò)一遍。

  強調學(xué)生平時(shí)對古詩(shī)文和美文的背誦。特別是古詩(shī)文,不僅要能熟背,而且還要會(huì )默寫(xiě),盡量避免寫(xiě)錯別字。

  注重學(xué)生對名著(zhù)的積累。文學(xué)名著(zhù)考查是高考語(yǔ)文的一道大分值的題目,在學(xué)生了解其重要性的基礎上,督促學(xué)生分階段,有計劃地去閱讀,并且按時(shí)進(jìn)行小測,了解學(xué)生的掌握情況。

  強調平時(shí)的練筆,有步驟,有計劃地對三大類(lèi)型作文進(jìn)行復習,嚴格要求作文一定要當堂完成,不能拖沓。指導學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法,注重培養審美情趣。

  四、搜集信息

  認真進(jìn)行集體備課中,資源共享,團結協(xié)作。同時(shí),加強了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系,及時(shí)了解他們的復習內容和復習進(jìn)度。參加了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開(kāi)的高考信息會(huì ),重視搜集和整合有價(jià)值的信息和最新模擬試卷,讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。

  五、反思不足

  在教學(xué)過(guò)程與教研小組學(xué)習過(guò)程中,我認識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

  1、給學(xué)生的讀書(shū),思考和語(yǔ)言訓練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括,綜合能級的訓練少,創(chuàng )造性思維的訓練則更少。因此,在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

  2、和學(xué)生多進(jìn)行交流,特別是給學(xué)生強調一種意識,語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過(guò)一定的訓練是有效果的。如果認為學(xué)和不學(xué)作用不大,是一種非常危險的信號。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結4

  高考結束了,緊張的高三復習迎來(lái)了收獲的時(shí)刻,下面把這學(xué)期的教學(xué)總結寫(xiě)出來(lái),與大家共勉。

  每個(gè)學(xué)科的性質(zhì)不同,復習起來(lái)思路也不盡相同。作為語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),內容量大,知識面廣,文字書(shū)寫(xiě)量多是它最大的特點(diǎn)。一直以來(lái)語(yǔ)文的復習大致上分三個(gè)階段:基礎知識專(zhuān)項訓練,綜合訓練,鞏固提高階段。前兩個(gè)階段很重要,高三的復習我們一直堅守這一路線(xiàn),重視基礎任何時(shí)候都不應改變。我想說(shuō)的是第三階段,三月份之后的復習應該更靈活一些。這一時(shí)期如果不針對具體情況,仍然大量的做題以求量的積累并不會(huì )有什么好的效果。我們備課組的想法是

 。1、選題做,即由老師先做,認為題比較典型,答題規范的挑出來(lái)講,其余忽略不計;

  2、能把答案講清楚的就講,自己都講不清楚的給學(xué)生說(shuō)了只會(huì )讓他們更糊涂;

  3、講題有重點(diǎn),避免面面俱到。所謂有重點(diǎn)就是力求一套試卷中能講明白一個(gè)類(lèi)型題,反復強調它的解題思路步驟,達到讓學(xué)生舉一反三的目的;

  4、重點(diǎn)題有比較有分析,同一個(gè)類(lèi)型題要引導學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題,加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向,也可以給他們答題思路的引導,避免多走彎路。

  語(yǔ)文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導學(xué)生揣摩命題人意圖,規范不同題型的答題思路。幾年的高三復習,我感覺(jué)這始終是學(xué)生頑疾。學(xué)生的知識不是積累的`不夠,對很多學(xué)生來(lái)說(shuō)恰恰是積累的多了不知到用哪個(gè)好。比如詩(shī)歌鑒賞中的手法題,有時(shí)問(wèn)整首詩(shī)的手法,那要從整體把握;有時(shí)問(wèn)前兩聯(lián)的手法,考慮局部;有時(shí)問(wèn)寫(xiě)景手法;有時(shí)問(wèn)情感的表現手法。答案有聯(lián)系又有區別,要對每個(gè)問(wèn)法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來(lái)。我在教學(xué)中感覺(jué)比較分析法很實(shí)用,就是遇到同類(lèi)型題,題干稍有不同的,就把他們歸納總結出來(lái),讓學(xué)生觀(guān)察判斷然后區分講解。

  今年的高考試題沒(méi)有偏題,基本都是平時(shí)訓練的題型。難度對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)屬中等,只要平時(shí)認真的同學(xué)都能答的很好,F代文閱讀中論述文文本行文簡(jiǎn)明精煉,條理清晰,適合高中生閱讀和理解。文學(xué)類(lèi)文本閱讀延續往年對小說(shuō)的考查,沒(méi)有脫離復習的軌道。實(shí)用類(lèi)文本閱讀選材形式驟變,選用三個(gè)非連續性的新聞材料,其中材料二為圖表形式?疾閭戎匦畔⒌暮Y選、整合,我詢(xún)問(wèn)了幾個(gè)同學(xué),他們大部分問(wèn)答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時(shí)練的一樣是人物傳記。詩(shī)歌鑒賞主觀(guān)題考查了語(yǔ)言賞析,難度中等。名句稍難,可能是要拉開(kāi)點(diǎn)差距,也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬任務(wù)驅動(dòng)型作文,立意不容易偏,想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機聯(lián)系,說(shuō)理透徹、語(yǔ)言有文采?傮w來(lái)講,我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現。

  關(guān)于學(xué)生的培養,我也注意了梯度。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)、考試成績(jì)、心理波動(dòng),出現問(wèn)題及時(shí)找出解決辦法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解,幫助他們對幾次考試進(jìn)行比較分析。對于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同,有的學(xué)生需要更多的關(guān)注,有的恰恰相反需要一段時(shí)間的冷處理。一分耕耘,一分收獲,自己所教的兩個(gè)班高考都取得了教為理想的成績(jì)。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結5

  備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的基礎陣地,高三語(yǔ)文備課組在教研組的指導下,每周三定期開(kāi)展活動(dòng),并力求做到每次活動(dòng)有準備,有成效。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。

  一、不斷學(xué)習,吸收新思想,開(kāi)拓視野。

  繼續加強學(xué)習,進(jìn)一步轉變觀(guān)念是當今語(yǔ)文教育工作者必需的。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān),以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》,了解了高三年段的教學(xué)目標和要求。并積極轉變觀(guān)念,形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng),積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課,積極聽(tīng)課、思考,努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課,通過(guò)上課、評課、聽(tīng)課,努力提高了教學(xué)水平。

  二、充分進(jìn)行研討,從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。

  由于我們的認識有限,平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事,以課評課,這樣的活動(dòng)對我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,我們嘗試著(zhù)站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué),來(lái)不斷地超越自我。

  1、針對現行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)多,但收效甚微。對教材中的一些課文,語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講,但到最后,許多學(xué)生卻不會(huì )用規范的語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想、感受。語(yǔ)文課的課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習興趣不夠濃厚等,針對這些問(wèn)題,我們進(jìn)行了反思、分析、探討,明確了今后努力的方向。

  2、研討有我校特色的語(yǔ)文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復習方法。我們組根據這屆高三年段的學(xué)生特點(diǎn),詳細地制定了兩輪復習計劃,并認真落實(shí)。

  本學(xué)期,組里的姜冰老師舉行了公開(kāi)課,進(jìn)行了在有特色的語(yǔ)文教學(xué)方面的探索。語(yǔ)文組的老師們積極參加了討論與研究,積極進(jìn)行評課議課,對平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中出現的.失誤進(jìn)行改正,對新的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試。

  三、實(shí)踐運用,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

  一次次的討論,一次次的交流,使大家對當前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認識,大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

  1、抓住契機,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語(yǔ)文課《中國藝術(shù)表現里的虛與實(shí)》。這堂課在新理念的指導下,運用多媒體教學(xué),在林老師的努力下,取得了較大的成功,獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中,在評課中,許多老師對多媒體教學(xué)有了更直觀(guān)的認識,這堂課對我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)有一定的指導意義。

  2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。雖然是在高三年,但我們組的教師仍堅持去參加了在一中、季延、二中、養正等中學(xué)的教學(xué)公開(kāi)周,認真聽(tīng)課分析,努力學(xué)習兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。

  四、創(chuàng )新改革出成果。

  1、加強了集體備課,促進(jìn)了教師間的合作交流。我們備課組進(jìn)行了改革,每人負責兩個(gè)單元的備課。因此,在教學(xué)中,我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上,有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。

  2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)記錄。從實(shí)施的情況來(lái)看,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀(guān)地來(lái)檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué),從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  五、努力方向。

  1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績(jì),有更多的文章發(fā)表。

  2、要更積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。我們相信,在總結本學(xué)年工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好,對此,我們充滿(mǎn)信心。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結6

  本學(xué)期我繼續擔任了高三(1)班、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著(zhù)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這一理念,我認真學(xué)習教育教學(xué)理論,深入研究學(xué)法教法,虛心向同事學(xué)習,積極參加教學(xué)研究活動(dòng),腳踏實(shí)地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,回顧一年來(lái)的工作,有艱辛,有快樂(lè ),更有幸!,F將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結。

  一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。

  語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué),不僅要教會(huì )學(xué)生學(xué),還得教學(xué)生會(huì )學(xué),即:“授之以法”,方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習的樂(lè )趣,語(yǔ)文的魅力,才能使學(xué)生以飽滿(mǎn)的激情求得真知,才能使學(xué)生在學(xué)習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

  一切成就皆從興趣中來(lái)。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習興趣,才能使學(xué)習生學(xué)習語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng),變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。

  為此,我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達的優(yōu)勢,為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導學(xué)內容,并結合研究性學(xué)習和校本課程,引領(lǐng)學(xué)習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學(xué)生,用豐富的知識帶動(dòng)學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,并用優(yōu)美的`語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行成才教育,理想教育。

  2、情境熏陶,以情動(dòng)人

  感人心者,莫先乎情,興趣之門(mén)已經(jīng)打開(kāi),那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng),唐詩(shī)宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞是我的導學(xué)之根,飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,富有哲理的古代散文是我帶動(dòng)學(xué)生在知識的海洋中汲取精美營(yíng)養的一部分。

  結合20xx高考默寫(xiě)篇目,通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,并讓學(xué)生意識到,學(xué)習古詩(shī)詞,既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程,帶領(lǐng)學(xué)生“品詩(shī)文詞賦,悟千古同情”,使讀詩(shī)文,背詩(shī)文,默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習就是做人、成人學(xué)習,感悟語(yǔ)文學(xué)習就是:在清松中學(xué)習,在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng )新中提高。

  在教學(xué)中,不僅要抓住學(xué)生的心,同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂,不論是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節課,并特別注意課堂導語(yǔ)的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語(yǔ)會(huì )把學(xué)生帶到美的情境中,有利于教學(xué)的進(jìn)行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語(yǔ)記在筆記本上,成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料。

  二、復習中要注重精講精練,切忌題海戰術(shù),基礎題要抓落實(shí),并且以點(diǎn)帶面引導學(xué)生。

  精講:就是以學(xué)生實(shí)際水平結合教學(xué)任務(wù)為依據,以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。

  新課程改革對我們語(yǔ)文教學(xué)是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,要求老師必須科學(xué)把握高考說(shuō)明,認真研究知識點(diǎn),根據我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。

  比如基礎知識的復習,首先要明確語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子這一條線(xiàn);其次要把握試卷結構,第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。(注:不管是哪個(gè)層次的學(xué)生,都切忌題海戰術(shù),因材施教,揚長(cháng)教育,我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難。)明確了以上內容,我們才能有的放矢地指導訓練復習。

  三、注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導,特別要注重每一次試卷講評。

  試卷講評的過(guò)程是教師肯定成績(jì)、糾正錯誤、使考試得到升華的過(guò)程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習積極性,總結經(jīng)驗,吸取教訓,將教學(xué)工作更推進(jìn)一步,所以我講評試卷做到以下幾點(diǎn)實(shí)事求是地向學(xué)生反映考試情況,主要用數據說(shuō)明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

  1、利用考試成績(jì)鼓勵先進(jìn)學(xué)生再接再厲,做到盡善盡美,起到領(lǐng)頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹(shù)立信心迎頭趕上。

  2、試卷講評的中心內容就是:根據學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思,最好讓學(xué)生自己能覺(jué)悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫(xiě)、現代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學(xué)生傳授方法非常重要。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結7

  從本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天起,我就明白要承擔的責任,感覺(jué)到學(xué)校和學(xué)生給我的壓力很大,如果不認真教學(xué),將會(huì )有愧于學(xué)校和學(xué)生。于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力地走好高三這一年,F在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)期走過(guò)的路,深感獲益匪淺。

  一、深入研究教材,研究考綱學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導。

  高考不僅考基礎知識,更注重學(xué)生能力的考查,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力!犊荚嚧缶V》每年都會(huì )根據實(shí)際要求調整,這種調整或改動(dòng)勢必會(huì )對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我不斷的結合實(shí)際問(wèn)題,有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側重點(diǎn),為自己的工作做了更好的'指導。

  二、細化教學(xué)環(huán)節,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

  1、用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用,這種想法是非常不對的。教材是一個(gè)載體,它包含了高考說(shuō)明中的所有基礎考點(diǎn),熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個(gè)跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬(wàn)變。在復習文言文知識版塊時(shí),我結合教材,努力讓知識互相滲透。

  2、激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì )到學(xué)習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我面前的就是如何上好每一節課,讓學(xué)生在每一節課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激

  發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點(diǎn)做好準備。注重知識點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系,讓學(xué)生認識到它的重要;注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識,在理解中拓展知識。同時(shí),再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題,聯(lián)系實(shí)際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的。

  3、突破重點(diǎn),注重實(shí)效,抓好常規,注重平時(shí)積累。

  高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類(lèi)型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎詞語(yǔ)、用法和現象,要在此基礎上進(jìn)行有規律的歸納總結,從而形成一個(gè)有效的知識系統,這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點(diǎn),從而有效的達到復習的目的。

  對于專(zhuān)題專(zhuān)項復習要抓好常規落實(shí)。由于語(yǔ)文知識點(diǎn)多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類(lèi)整理,為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎。在落實(shí)上要加強課前練習,從字音字形成語(yǔ)標點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好,即對學(xué)生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用,又能夠將理論與實(shí)際相結合。

  4、精選習題,優(yōu)化訓練,上好講評課。

  高三階段是專(zhuān)項復習與系統訓練相結合的時(shí)期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng )新性的試題,同時(shí)試題要緊密結合考試說(shuō)明。

  在講評試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。

  總之,在教學(xué)中還存在諸多不足,課堂的有效性還沒(méi)有充分體現出來(lái),課堂上學(xué)生睡覺(jué)現象依然是一個(gè)嚴重的問(wèn)題,還沒(méi)有找到解決的突破口,但我將會(huì )不遺余力的抓好課堂教學(xué),尋找課堂的有效性,力爭學(xué)生高考成績(jì)有一定的提高。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結8

  高三的語(yǔ)文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習的精力放在英語(yǔ)和數學(xué),接著(zhù)便是綜合科目,語(yǔ)文在夾縫中掙扎。在與學(xué)生的私下交流中,語(yǔ)文在他們看來(lái)除了將背誦之外,其它的如名著(zhù)等內容太多,理解太難,讀跟不讀語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有多大的影響。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習的方法沒(méi)掌握好,復習不到位,不愿動(dòng)腦思考,不想動(dòng)手做題,又容易灰心喪氣等因素相關(guān)。而最為首要的原因則是語(yǔ)文不受學(xué)生的重視。

  針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求,這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、加強語(yǔ)文學(xué)習意識,加強學(xué)好語(yǔ)文的信心。

  學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念,語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)的工作,讓他們適當重視語(yǔ)文學(xué)習,合理保證語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間。練習也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。尤其是文言文和現代文閱讀的練習,基本做到全批全改,其它部分內容也會(huì )抽查一部分典型生來(lái)改,以了解全部學(xué)情。而綜合卷,特別是學(xué)校要求的幾次語(yǔ)文考試,則做到流水改卷,力求公正客觀(guān)。遺憾的是,課后輔導答疑,但問(wèn)者寥寥。

  當然,“冰凍三尺,非一日之寒!睂W(xué)生成績(jì)馬上一躍千里是不大可能的。有部分學(xué)生的確很認真地學(xué)習,但成效不大,因此,我私下里與他們進(jìn)行交流,找出學(xué)習中較為缺失的環(huán)節,對其進(jìn)行方法指導,并鼓勵他們要做好長(cháng)久的知識積累工作,語(yǔ)文成績(jì)的提高效果是很明顯的。

  二、專(zhuān)項復習,注重體系,靈活變通。

  在復習過(guò)程中,我們主要是進(jìn)行專(zhuān)項訓練。語(yǔ)言表達作為基礎為首要復習方塊,在復習完后,還要進(jìn)行不間斷的訓練。復習文言文,將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結,再和學(xué)生一起整理,對他們進(jìn)行鞏固加強。對詩(shī)歌鑒賞,我們分三步進(jìn)行復習:

 。1)進(jìn)行題型示例,精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識,消除其神秘感。

 。2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生,引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,體會(huì )其思想感情,把握其表現手法。

 。3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,引導學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。作文和閱讀理解的'復習則在考試和練習卷中穿插復習。

  由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課——練習的重復性,因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此,從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我們復習還貫徹"靈活性"這一原則。例如,在復習基礎知識字音、字形三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然,有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂(lè )無(wú)窮。再如,可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái),穿插進(jìn)行;現代文閱讀和作文練習相輔相成,等等?傊,靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統,又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面,能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能,從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。當然復習應以全局觀(guān)念為主,不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。

  三、提高效率,對癥下藥

  高三復習主要還是以練習為主,所以評析時(shí)間是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。在講解的過(guò)程中應該注意,講清試題的角度,即是怎樣來(lái)考的;講清解題規律或方法;糾正錯誤務(wù)必落實(shí);糾正錯誤務(wù)必落實(shí),還有要講究拓展。當然,在講解的過(guò)程中,還是要根據學(xué)生的學(xué)情給予中肯的分析,不能打擊學(xué)生學(xué)習的自信心,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是班上的幾個(gè)尖子生,幾乎每次考完試,針對他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問(wèn)題,進(jìn)行分析談話(huà),指出問(wèn)題,解決辦法。

  學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題,還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過(guò)程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):力爭把目標落到實(shí)處,細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實(shí)處。

  當然,在總結的同時(shí),我應看到自身的不足。

  1、課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況。為了完成教學(xué)任務(wù),給學(xué)生的思考和語(yǔ)言訓練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間很少或不充分。

  2、作文訓練,很多時(shí)候追求篇目數量,訓練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導學(xué)生觀(guān)察、思考社會(huì )生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

  因此,在今后的教學(xué)中,應該更積極地參與教研組活動(dòng),多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課,尤其是復習課。而自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平在實(shí)踐和平時(shí)的理論和書(shū)籍的幫助下能不斷提高。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結9

  這一學(xué)期里,本人服從學(xué)校的工作安排,擔任了高三語(yǔ)文教學(xué)及備課組長(cháng)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,盡職盡責做好各項工作,F具體總結如下:

  一、備課組長(cháng)工作

  在擔任備課組長(cháng)工作中,做到認真完成學(xué)校布置的各項工作,重視集體備課,與9位同事一起研究探討教育學(xué)生的有效方法,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。針對集體備課,教學(xué)常規工作常抓不懈,實(shí)施制度量化管理。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上,富有朝氣的備課集體。

  二、個(gè)人教學(xué)工作

  在教學(xué)工作上,根據學(xué)校的工作目標和教材的內容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃,為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此,在教學(xué)之前,貫徹《課標》的精神,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以“如何培養中學(xué)生創(chuàng )造能力”教學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,外出聽(tīng)課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的`書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向,開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性,沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現獨特的生美的人就越有審美能力,越有創(chuàng )造力。所以,在中學(xué)教育中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)充分得以自由地運用。

  三、第二課堂的開(kāi)展,因材施教,做好培優(yōu)工作。

  抓好第二課堂,實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據本校學(xué)生的基礎,發(fā)掘學(xué)興趣,對有特長(cháng)的學(xué)生就組織他們在第二課堂里按實(shí)際情況采用不同的計劃、步驟,方法,進(jìn)行有效的培訓教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年有計劃、有步驟的培訓后,有了很大的提高。

  在這一學(xué)期的工作中,通過(guò)和同事共同的努力,提高了教學(xué)水平,取得一定的成績(jì)。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續努力提高自身的能力。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結10

  一年一度的高考牽動(dòng)著(zhù)千百萬(wàn)考生、教師和家長(cháng)的心,它是一個(gè)深刻的社會(huì )命題。語(yǔ)文學(xué)科是高考不可或缺的一環(huán),而語(yǔ)文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩定性的一門(mén)學(xué)科,同時(shí)高三語(yǔ)文復習時(shí)間短、范圍廣、內容多、任務(wù)重,要求高。怎樣克服復習中的盲目性,跳出“題!,掌握復習的主動(dòng)權,提高總復習的效率,是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問(wèn)題。為了既能減輕考生的學(xué)業(yè)負擔,以適應當前的“減負”形勢,又能在有限的時(shí)間內,通過(guò)總復習切實(shí)提高他們的語(yǔ)文應試能力,在高考中取得良好的成績(jì),在這個(gè)學(xué)期中,我以《考試說(shuō)明》為方向,科學(xué)計劃為指導,有效訓練為基礎進(jìn)行復習,F就一學(xué)期工作情況做簡(jiǎn)要總結。

  一、深入解讀研究,注重溝通交流。

  《考試說(shuō)明》是高考的標準和方向,每年都會(huì )根據實(shí)際要求作些微的調整,這種調整或改動(dòng)勢必對高考起到一定得指向作用。所以我們針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究,有針對性的解讀每一個(gè)考點(diǎn)。并在實(shí)際教學(xué)工作中結合實(shí)際問(wèn)題,與去年的高考試題作分析,比較差別,從而明確教學(xué)的側重點(diǎn),更好的指導教學(xué)工作。

  同時(shí),注重與校內外教師間的溝通和交流。通過(guò)交流學(xué)習及“師徒結對”活動(dòng),在聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結中提高自己的教學(xué)效益,促進(jìn)自身成長(cháng)。

  二、注重基礎,鞏固提高。

  我們認為基礎很大程度上奠定了語(yǔ)文考試的基礎分,閱讀又在很大程度上決定了學(xué)生能否沖破三位數成績(jì)。所以我們立足教材,重視教材。

  高三的第一輪會(huì )考復習做到精、細、全,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好,扎扎實(shí)實(shí)地打下基礎。整個(gè)高三階段,課文默寫(xiě)由篇章到名句過(guò)三輪;基礎訓練堅持每星期兩次;文言文、《論語(yǔ)》選讀課課為營(yíng),穩扎穩打;作文輔導系列化,一星期一次;素材積累剪、貼、載結合,一星期一張。

  第二輪復習,專(zhuān)項復習與系統訓練相結合,梳理和歸納知識點(diǎn),形成一個(gè)有效的知識系統,將學(xué)生掌握的.知識運用到實(shí)際做題中去?键c(diǎn)知識、答題技巧逐點(diǎn)逐題細化,課堂中有意識強化,加之必要的灌輸和適量的訓練。文言文注重課外遷移,散文類(lèi)、傳記類(lèi)并重。作文竭力反對套話(huà),提倡抒寫(xiě)真情。對學(xué)生作文作個(gè)性化的解讀和講解,不嗇面批,不惜精改。

  第三輪復習,查漏補缺,復習提高。

  三、天道酬勤,合作共享。

  “一分耕耘,一分收獲”的道理不僅僅適用于學(xué)生,更適用于幫助和指導學(xué)生的老師。我們做到勤備課、勤批閱、勤反思。勤備課,我們付出了更多的細心。細化教學(xué)環(huán)節,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,、精選有針對性、典型性、創(chuàng )新性的習題,優(yōu)化訓練。勤批閱,我們付出了更多的時(shí)間。在第一時(shí)間里了解學(xué)生的掌握情況,在第一時(shí)間里及時(shí)得到學(xué)生的反饋,從而進(jìn)一步確定下一環(huán)節的教學(xué)目標,改進(jìn)教學(xué)方法,上好講評課,提高教學(xué)效率。勤反思,我們獲得了更多的優(yōu)化。分析學(xué)情找準具體環(huán)節,對癥下藥。聯(lián)系社會(huì )實(shí)際,產(chǎn)生生活感悟,在使用中掌握知識,在理解中拓展知識,在生成問(wèn)題、解決問(wèn)題中穩步提高。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結11

  語(yǔ)文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩定性的一門(mén)學(xué)科,同時(shí)高三語(yǔ)文復習時(shí)間短、范圍廣、內容多、任務(wù)重,要求高。為了能在有限的時(shí)間內,通過(guò)總復習切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文應試能力,在高考中取得良好的成績(jì),我們在備課組長(cháng)葉國璦老師的帶領(lǐng)下以《考試說(shuō)明》為方向,科學(xué)計劃為指導,有效訓練為基礎進(jìn)行復習,現小結如下:

  一、認真研究考綱和考試說(shuō)明,確保教學(xué)對路。

  xx年備考,時(shí)間緊,任務(wù)重。在正式講課之前,我針對20xx年高考的新形勢,認真研究考綱和考試說(shuō)明,爭取把考試要求落實(shí)到每個(gè)專(zhuān)題中。每個(gè)專(zhuān)題都在集體研討的基礎上,再深入領(lǐng)會(huì ),細心吸收,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,(文章收集:不錯哦)穩扎穩打,確保教學(xué)目標定位準確,教學(xué)工作塌實(shí)對路。

  二、了解現狀,摸清學(xué)情,力爭把目標落到實(shí)處。

  每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎知識的字形題和語(yǔ)病題、文言文部分的翻譯題、詩(shī)歌鑒賞題、現代文部分的主觀(guān)題,還有作文。教師方面存在的失誤主要是訓練不扎實(shí),有時(shí)過(guò)高地估計學(xué)生的能力,貪多求快,有時(shí)點(diǎn)撥不到位,沒(méi)有重棰敲打,學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過(guò)程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

  細化內容;摓閷(shí),化大為小,每節課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標,對學(xué)習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。

  序化訓練。針對學(xué)生的實(shí)際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復強化。

  量化分析。對平時(shí)的每次練習、考試,我都進(jìn)行全面細致的分析,認真統計分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習中的“軟肋”,建立學(xué)生的學(xué)情檔案,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

  深化輔導。課后輔導是提高學(xué)生成績(jì)的重要一環(huán)(文章收集:不錯哦),尤其對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義。我針對學(xué)生的學(xué)情,采取“盯”的戰術(shù),主動(dòng)找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習任務(wù)落到實(shí)處。

  三、想方設法,狠抓薄弱環(huán)節

  1、基礎知識復習注意長(cháng)短線(xiàn)結合,對字音、字形、病句等內容在第一輪復習之后,穿插在下面各專(zhuān)題的復習中,進(jìn)行不間斷的訓練,反復抓、抓反復,抓出成效來(lái)。在穿插復習的過(guò)程中注意精選題目,盡量不影響專(zhuān)題復習的正常進(jìn)行。

  2、文言文復習時(shí),我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料,培養語(yǔ)感。師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)詞曲歸攏誦讀。

  3、對詩(shī)歌鑒賞,我分三步進(jìn)行復習:

  一是進(jìn)行題型示例,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認識,消除其神秘感;

  二是把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái),引導學(xué)生抓意象,體會(huì )思想感情;

  三是歸納詩(shī)歌鑒賞的.一般方法,注意答題的針對性和完整性。

  4、努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫(xiě)能力。推薦學(xué)生訂閱一些作文閱讀書(shū)刊;要求學(xué)生堅持寫(xiě)語(yǔ)文日記或周記(不錯哦歡迎您),進(jìn)行練筆,積累材料;總結高考考點(diǎn),分專(zhuān)題編排學(xué)習園地;等等。

  四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣羅有效信息。

  不能只是低頭拉車(chē),還要抬頭看路。因此我非常重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報刊,學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò )以及各地發(fā)來(lái)的資料,進(jìn)行信息的搜集和整合。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的基礎知識得到了有效的鞏固,閱讀和寫(xiě)作能力得到了顯著(zhù)提高。但問(wèn)題仍然很多,例如:高分不多,高分不高,部分學(xué)生的解題速度不快,作文欠深刻等等。這些問(wèn)題還有待下期進(jìn)一步的解決。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結12

  高三第一學(xué)期的工作結束,下面我對自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結。

  高考成績(jì)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,“受命以來(lái),夙夜憂(yōu)嘆”,我校20xx高考的優(yōu)異成績(jì)和自己所教學(xué)生存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補,唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內在困境中找到一條出路,把握自己的命運。

  為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作:

  1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢,我認真研讀了13考綱、考試說(shuō)明以及全國18份高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區的高考試卷,認真分析,深入領(lǐng)會(huì )。

  2、根據學(xué)生的學(xué)習現狀,制定復習計劃,精心選編復習內容和習題。在一輪復習中,我以課內文言文為重點(diǎn),選編打印了所有課內文言文的知識要點(diǎn),同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的`用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復習背誦。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇,針對重難內容一一講解。大力夯實(shí)基礎,提高解題能力。

  3、博采眾長(cháng),為我所用。小說(shuō)和散文部分復習中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題,針對不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強化訓練,集中講解,使學(xué)生的知識應用和思路拓展能力得到提升。

  4、認真抓好講評課,講清解題規律或方法。每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學(xué)生領(lǐng)悟小結,注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣。

  5、加大日?疾、課堂提問(wèn)、課后監督輔導力度。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導,嚴格執行我校目標追蹤制度,強化監管落實(shí)。利用課下及自習課時(shí)間,針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內容,單獨輔導,限時(shí)訓練,進(jìn)行學(xué)法指導,幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標,鼓勇氣。

  6、堅持作文單獨輔導,面批。同時(shí)從思想思路、行文結構、作文模式、素材掌握、篇章設計等單項入手,進(jìn)行仿寫(xiě)、背誦和積累。

  7、團結協(xié)作。向上屆高三教師請教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。

  存在的問(wèn)題:

  1、學(xué)生學(xué)習被動(dòng),精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,學(xué)習不踏實(shí)。

  2、復習計劃不夠緊湊,有的部分講解過(guò)于冗繁,效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。

  3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語(yǔ)言稚拙。

  下一步舉措:

  1、加大優(yōu)等生培養力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導,嚴格執行我校目標追蹤制度,除了在基礎知識方面提出嚴格要求外,結合高考內容加大訓練和指導力度,針對其學(xué)習中的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導,培養其學(xué)習信心;對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習的主動(dòng)性,加強學(xué)習習慣和方法的指導。

  2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內容緊密銜接起來(lái),提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導。

  3、嚴格教學(xué)管理。嚴格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對語(yǔ)文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

  4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料,積累知識。

  6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導。培養學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。

  7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習,加強教育反思,通過(guò)反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

  雖然面臨嚴峻的形勢,但作為老師,我一定會(huì )竭盡全力,克服困難,力爭實(shí)現我校高考既定目標。

  教學(xué)體會(huì ):

  1、任何時(shí)候,都要學(xué)習、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù),永遠謙虛務(wù)實(shí),認真敬業(yè)。

  2、要結合教學(xué)實(shí)際,敢于創(chuàng )新,敢于探索。

  3、做好自己的本職工作,盡心盡力。

  4、不要怕學(xué)生基礎差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠感動(dòng)學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法指導學(xué)生,用知識充實(shí)學(xué)生,用毅力推動(dòng)學(xué)生,用創(chuàng )造改變學(xué)生。

  5、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

  6、放手按計劃讓學(xué)生讀書(shū),大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

  7、教學(xué)要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

  8、教師要善于和學(xué)生溝通。

  9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,理科尖子生的語(yǔ)文素養提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。

  10、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

  11、與時(shí)俱進(jìn),真誠做人,扎實(shí)做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結13

  中國有句古話(huà):“敬業(yè)樂(lè )群!边@種傳統美德深深影響著(zhù)高三語(yǔ)文組的全體語(yǔ)文老師。高三語(yǔ)文備課組老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作,認真貫徹“高效課堂”教學(xué)思想,積極備考,參加各級教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。備課組在工作生活中已逐漸形成了“敬業(yè)樂(lè )群、協(xié)作創(chuàng )新”的良好氛圍。

  一、學(xué)無(wú)止境,傾力提高個(gè)人素質(zhì)。

  要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,廣泛的閱讀是與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)把握教改脈搏的唯一方法,而知識淵博更是老師贏(yíng)得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專(zhuān)業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù),我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實(shí)踐,從實(shí)踐中提煉理論,使教學(xué)成為一種良性循環(huán)。在閱讀的基礎上,我們也勤于總結,不斷豐富自己的知識。同時(shí)我們積極參加校內校外的教研活動(dòng),取長(cháng)補短。因此,勤讀、勤寫(xiě)、好學(xué),使得我們備課組成員素質(zhì)得到提高,為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。

  二、合作交流,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  不做重復性勞動(dòng),提高工作效率,這在我們備課組早就達成共識。在合作問(wèn)題上,我們形成體制:

  1、課堂教學(xué)資料共享。例如:我們積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),分配好每個(gè)教師的資料收集任務(wù),上課前其他教師都可以得到準備者提供的資料,這樣教師就節省了不少的時(shí)間。

  2、強化訓練包干制。學(xué)期伊始,備課組會(huì )議訂好每個(gè)單元練習的出題者。定好時(shí)、人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì )認真完成。

  3、高考復習主題制?荚噺土曇灾R塊狀進(jìn)行,每一塊狀為一主題,而每一主題也定好時(shí)、人、量。合作,使我們的工作達到事半功倍的效果。合作,使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生,提高學(xué)生的成績(jì)。激烈的競爭使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。交流教學(xué)心得的談?wù)撛谖覀儌湔n組經(jīng)常聽(tīng)得到。因為經(jīng)常交流,所以我們能夠取長(cháng)補短,相互學(xué)習,提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招,備課組成員都會(huì )爭做實(shí)驗,回過(guò)頭來(lái),再來(lái)交流總結。

  三、更新理念,全力打造“高效課堂”。

  我們進(jìn)一步提升對“高效課堂”思想內涵的理解,規范了課堂教學(xué)環(huán)節,提高了課堂教學(xué)效益。我們認為,“高效課堂”是一種教學(xué)原則,更是一種目標要求和學(xué)習方法。它不僅僅是一種課堂模式,更是一種理念。其理念的'核心主要包含如下四個(gè)方面的內容:?jiǎn)?wèn)題前置,重視課前預習;獨立思考,重視思維品質(zhì);自主合作,重視課堂展示;以學(xué)定教,重鞏固提升;谶@樣的認識,我們每周二進(jìn)行固定備課,并廣泛交流教學(xué)中的問(wèn)題和分享教學(xué)經(jīng)驗和收獲。有以下幾種嘗試:

 。ㄒ唬┮幏都w備課程序,加強集體備課的力度,向規范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件,每一板塊規定組內一成員拿出自己認為上的最成功的課程設計連帶課件在組內交流。

 。ǘ┐_定高三語(yǔ)文組集體運作的作文序列,統一作文題目。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共四個(gè)作文題目。規定每次作文大體完成時(shí)間。

 。ㄈ┟看卧驴己痛罂纪赀M(jìn)行考后總結和分析,一起研究共性問(wèn)題。

 。ㄋ模┙處煹恼n堂教學(xué)設計、習題案的設計、作業(yè)設計、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習等方面,都在備課組活動(dòng)中按級部要求認真落實(shí)并予以相互交流和督促。

  另外,在工作之余,我們還經(jīng)常一起積極參加各類(lèi)文體活動(dòng),展現出了語(yǔ)文老師特有的活力。集體的智慧是無(wú)窮的,只有誠心誠意地合作,才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。同時(shí),工作環(huán)境也會(huì )因合作更加和諧,從而我們的心理會(huì )更健康!奥仿湫捱h兮”,教學(xué)之路任重而道遠,我們備課組成員將會(huì )繼續努力,力爭發(fā)揚長(cháng)處,注意改正不適,在新的學(xué)期里把各項工作做得更好,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養,為學(xué)校的發(fā)展做出應有的貢獻。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結14

  高三上學(xué)期順利結束了,這一學(xué)期是我們班主任工作中最煩瑣又最關(guān)鍵的階段,為使本班全體學(xué)生能夠在這關(guān)鍵的階段有更大的提升,我竭盡全力做好各項工作,現簡(jiǎn)單概括如下:

  1、嚴抓各項常規管理。進(jìn)入高三后學(xué)生中出現了明顯的兩極分化,個(gè)別學(xué)生因成績(jì)較差、又無(wú)勤奮吃苦的毅力而開(kāi)始放棄,故而常遲到、上課不認真聽(tīng)、談戀愛(ài)等現象開(kāi)始出現了,故

  在開(kāi)學(xué)之初又支部學(xué)生認真學(xué)習《中學(xué)生行為規范》,堅決杜絕“十大不良行為”的出現,嚴格考勤、重申班規、抓好紀律衛生,配合學(xué)校政教處做好愛(ài)遲到、曠課學(xué)生的思想工作,如:張紹軒、王素貞兩人通過(guò)教育有所轉變。

  2、主題活動(dòng)月。九月“尊師重教月”,以板報、班會(huì )的形式做好宣傳;十月“愛(ài)國主義教育月”,時(shí)逢60周年大慶,積極配合年級組開(kāi)展以“熱愛(ài)祖國、挑戰自我、成功成才”為主題的愛(ài)國主義演講比賽;十一月配合學(xué)校做好“校園文體系列活動(dòng)周”的各項工作。尤其針對本學(xué)期甲流預防的重要性,堅持做好一天三報(晨報、午報、晚報),強調教室、宿舍、個(gè)人衛生并不定期檢查。

  3、加強學(xué)生、家長(cháng)、教師三方的聯(lián)系。高三學(xué)生已進(jìn)入緊張的備考階段,此時(shí)最離不開(kāi)家長(cháng)的支持,在9月底配合學(xué)校召開(kāi)了家長(cháng)、學(xué)生備考動(dòng)員大會(huì ),使學(xué)生家長(cháng)及時(shí)了解老師的備考計劃、復習要求、子女存在的問(wèn)題等;對出現情緒低落、成績(jì)波動(dòng)較大等問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,如:鄧月琴成績(jì)明顯下滑、談戀愛(ài)甚至曠課,通過(guò)與其家長(cháng)多次聯(lián)系、共同教育,使該生有了很大的轉變;多次利用班會(huì )時(shí)間引導學(xué)生緩解壓力、放松心情,對個(gè)別心理壓力過(guò)大的學(xué)生私下談話(huà)了解;支部學(xué)生聽(tīng)了師大老師的講座《我的大學(xué)夢(mèng)》,更加激勵了學(xué)生的斗志。

  4、營(yíng)造良好的高考備戰氛圍。本學(xué)期年級組采用了云師大附中的月考卷,與名校資源共享,到目前共進(jìn)行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升,給每個(gè)學(xué)生發(fā)了學(xué)情表,讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、尋找改進(jìn)方法;每次月考后利用一節班會(huì ),讓十個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸诒敬卧驴贾械牡檬,從而使其他的學(xué)生得以借鑒。落實(shí)了教師―學(xué)生的結對子幫扶計劃,以期能夠更為及時(shí)、深入地了解學(xué)生的.學(xué)習、思想動(dòng)態(tài)。

  5、配合縣招生辦、學(xué)校做好高考前的各項準備工作。核對戶(hù)口簿、填寫(xiě)戶(hù)籍調查表,支部學(xué)生網(wǎng)上報名、確認高考報名信息表,對各種表格和檔案的填寫(xiě)工作,抱著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度,不厭其煩的反復核查,確保做到萬(wàn)無(wú)一失。

  6、住校生的管理。本班有住校生27人(女生25人、男生2人),分住在5個(gè)宿舍,除按學(xué)校要求每周查宿舍兩次和一次年級支部的班主任集體巡視外,針對高三學(xué)生學(xué)習緊張、思想壓力大的特點(diǎn),尤其是住校生沒(méi)有父母在身邊關(guān)愛(ài),需要班主任更多的關(guān)心她們的身體健康,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),為她們排憂(yōu)解難。

高三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結15

  亙古未有的漫長(cháng)學(xué)期終于接近尾聲;厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴,有遺憾,也有收獲;有曲折,更有成長(cháng),F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作分“專(zhuān)題復習”、“材料制作”、“問(wèn)題反思”三個(gè)方面總結如下:

  一、專(zhuān)題復習

  (一)文言文專(zhuān)題復習

  文言文考查在山東卷高考中占據22分分值:4個(gè)選擇題(實(shí)詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分,翻譯題(2個(gè)或3個(gè))共10分。

  本專(zhuān)題用時(shí)12周,以復習必修課文為主,并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結文言知識(包括文言實(shí)、虛詞和特殊文言現象)。文言實(shí)詞注重一詞多義的歸納,考綱要求的18個(gè)文言虛詞分解到每一節課中系統講解,特殊文言現象(包括詞類(lèi)活用及特殊句式)借助文言語(yǔ)句的翻譯進(jìn)行講解。

  為積累文言知識,強化文言語(yǔ)感,在課堂復習這條主線(xiàn)之外,我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料,供早讀使用。兩線(xiàn)并行,主次互補。

  (二)現代文專(zhuān)題復習

  自20xx年始,山東卷的現代文考查已取消選做題,但是散文、小說(shuō)、實(shí)用類(lèi)都可能考到,4道主觀(guān)作答題,分值為18分。

  本專(zhuān)題分為散文復習(用時(shí)6周)和小說(shuō)復習(用時(shí)4周)兩部分,均以考點(diǎn)為依托、以導學(xué)案為形式進(jìn)行系統復習。

  散文考點(diǎn):

  1、作品的整體構思;

  2、文句、語(yǔ)段的作用;

  3、分析表現手法;

  4、鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn);

  5、理解語(yǔ)句含義;

  6、鑒賞典型形象;

  7、段意、主題概括(含標題的含義與作用);

  8、探究文本內涵。

  小說(shuō)考點(diǎn):

  1、小說(shuō)情節的梳理;

  2、小說(shuō)情節的作用;

  3、小說(shuō)人物形象的概括與分析;

  4、小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用;

  5、小說(shuō)常見(jiàn)手法的鑒賞;

  6、小說(shuō)主題的概括。

  (三)語(yǔ)言表達專(zhuān)題復習

  山東卷的語(yǔ)言表達題有3個(gè)小題,每題4分,共12分。

  語(yǔ)言表達考點(diǎn)靈活多變,不拘一格,我們針對山東卷?伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對性復習,穿插在前兩個(gè)專(zhuān)題復習的過(guò)程中進(jìn)行,基本三周穿插一次該專(zhuān)題復習。

  語(yǔ)言表達復習考點(diǎn):1、壓縮語(yǔ)段(提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語(yǔ)段、一句話(huà)新聞、擬寫(xiě)新聞標題、擬寫(xiě)新聞導語(yǔ));2、仿寫(xiě)語(yǔ)句;3、選用、變換句式(主要是長(cháng)短句互換);4。、語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體;5、圖文轉換(徽標解讀、漫畫(huà)解說(shuō)、圖表分析)。

  (四)語(yǔ)言基礎知識專(zhuān)題復習

  山東卷的.語(yǔ)言基礎題包括5個(gè)選擇題,共15分。

  語(yǔ)言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語(yǔ)(或熟語(yǔ))、病句、標點(diǎn)。該專(zhuān)題采用限時(shí)訓練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對成語(yǔ)、病句及標點(diǎn)我們進(jìn)行了系統強化復習。

  (五)微寫(xiě)作

  寫(xiě)作訓練我們以議論文寫(xiě)作為主,并嘗試了40分鐘微寫(xiě)作課堂形式,把議論文寫(xiě)作要素進(jìn)行分解式講授。

  微寫(xiě)作課題:《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點(diǎn)的設置》《議論段的寫(xiě)法指導》《議論段中材料與觀(guān)點(diǎn)如何對接》《議論文如何擬寫(xiě)提綱》《議論文中比喻論證寫(xiě)作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。

  除此,我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫(xiě)作指導與訓練,從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地,也照顧到一些有記敘文寫(xiě)作特長(cháng)的學(xué)生。

  二、材料制作

  針對復習需要,本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿(mǎn)意的復習及閱讀材料。

  (一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

  本材料包括“文言語(yǔ)段”、“文言知識”、“思考與訓練”“譯文與答案”四部分,指導學(xué)生在語(yǔ)文早讀時(shí)間進(jìn)行拓展。

  (二)閱讀小報(共17期)

  不可能像高一高二時(shí)具備充足的閱讀時(shí)間,但高三生同樣也離不開(kāi)閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬(wàn)字的閱讀量,也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求,我每周精心制作一期《閱讀小報》,供學(xué)生自助式閱讀。

  《閱讀小報》包括以下版塊內容:

  1、本期人物(為學(xué)生提供議論文寫(xiě)作素材)

  2、時(shí)文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時(shí)文,以期讓學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言加入鮮活的營(yíng)養)

  3、經(jīng)典散文(選自周?chē)、余秋雨等名家的有哲理性的散文,以加深學(xué)生的思維深度)

  4、思想評論(或“社會(huì )看點(diǎn)”,選自當前國內外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評論,以拓展學(xué)生的視野,增加學(xué)生的思想力度)

  5、文言點(diǎn)擊(每期歸納2到3個(gè)文言實(shí)詞知識梳理)

  6、考場(chǎng)佳作(每次周檢題寫(xiě)作的分析與范文,供學(xué)生背誦)

  具體使用:利用周日晚語(yǔ)文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分,并以“××,你讓我懂得了……”為題,寫(xiě)一篇隨筆。其余部分根據自己的興趣自助閱讀。

  本小報自本學(xué)期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開(kāi)始制作,第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停,除中間國慶放假中斷一周外,堅持每周一期,共制作17期。

  (三)導學(xué)案

  文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開(kāi)始共同制作導學(xué)案。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué),先學(xué)后教,把思考的時(shí)間還給學(xué)生,一定程度上提高了課堂效率。個(gè)人制作的導學(xué)案有:《<氓>導學(xué)案》《現代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現代文(散文)閱讀之作品的整體構思》《辯證:讓作文語(yǔ)言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn)》《小說(shuō)閱讀之賞析環(huán)境描寫(xiě)的作用》。

  (四)最新五年高考閱讀真題解析

  搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語(yǔ)文高考試題,并對閱讀部分(詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說(shuō)閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀)進(jìn)行分類(lèi)匯編,經(jīng)過(guò)再三校對,最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。

  本學(xué)期已基本完成語(yǔ)文高考考點(diǎn)的復習教學(xué),今后將進(jìn)行專(zhuān)項閱讀強化訓練,高考閱讀分類(lèi)匯編將有助于學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項強化突破,這也正是編校此書(shū)的初衷。

  三、問(wèn)題反思

  1、文言文復習用時(shí)過(guò)長(cháng),有些篇目可刪去或整合。

  2、文言文復習中,“句子翻譯”部分重視不夠,訓練不足。

  3、散文復習過(guò)于重視考點(diǎn)的方法講解,而缺少系統訓練,這也是下學(xué)期復習中需要彌補的。

  4、微寫(xiě)作教學(xué)具有隨意性,不夠系統。所幸材料都得以保存,相信今后的寫(xiě)作教學(xué)會(huì )更加有序。

  且行,且思,且成長(cháng)!

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