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學(xué)前班幼師教學(xué)工作總結7篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的學(xué)前班幼師教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)前班幼師教學(xué)工作總結1
作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書(shū)育人的職責就務(wù)必有好的教學(xué)方法，此刻我總結這么多年的教學(xué)經(jīng)驗。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其持續相對穩定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫忙的書(shū)籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設良好的機會(huì )與條件，帶給充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識經(jīng)驗，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的潛力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認真備課，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結經(jīng)驗，以提高自身潛力與寫(xiě)作潛力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習，更好地因材施教，因人施教。
4、根據制定的活動(dòng)目標，資料與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節，保證好幼兒每一天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶給幼兒活動(dòng)材料，更好地培養幼兒的全面發(fā)展潛力。
本學(xué)期，我擔任學(xué)前班的語(yǔ)言、音樂(lè )、體育、健康社會(huì )科學(xué)多科教學(xué)工作。對于語(yǔ)言和社會(huì )科學(xué)課上，我注重調動(dòng)幼兒學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習的'興趣，能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話(huà)，也不喜歡去聽(tīng)別人講話(huà)，就自己玩自己的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，很多幼兒的語(yǔ)言潛力有了很大的進(jìn)步，樂(lè )意與人交談，講話(huà)有禮貌，能注意傾聽(tīng)別人講話(huà)，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;在體育課中，我引導幼兒積極主動(dòng)地參加群眾活動(dòng)，在群眾活動(dòng)中持續安全、愉快的情緒，還適當的激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動(dòng)，發(fā)展了幼兒基本的活動(dòng)技能和身體素質(zhì)。
在音樂(lè )教學(xué)中，堅持以審美教育為中心，注重培養孩子們對藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)的去發(fā)現、去探究。音樂(lè )課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲，由此我想到了我國著(zhù)名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相應的活動(dòng)，惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！笨梢�(jiàn)，教學(xué)中離開(kāi)了情感，一切教育就無(wú)從說(shuō)起。
記得有人以前說(shuō)過(guò)：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開(kāi)始，反思促進(jìn)了觀(guān)念的轉變，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思。透過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價(jià)，是每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。
學(xué)前班幼師教學(xué)工作總結2
我愛(ài)幼教這一行，因為這個(gè)職業(yè)是純真的、美好的，和孩子們在一起的每一天都是開(kāi)心的，快樂(lè )的�？粗�(zhù)一張張可愛(ài)的笑臉，所有的煩惱好象都會(huì )立即消失。孩子愛(ài)我，我愛(ài)孩子，作為“孩子王”，我的臉上總是掛著(zhù)微笑，快樂(lè )而忙碌的工作著(zhù)。以下是我在一學(xué)期的工作的幾點(diǎn)總結：
一、政治思想方面
我熱愛(ài)自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導、團結同事，遵守學(xué)校的.各項規章制度;積極開(kāi)展班內對孩子有益的各項活動(dòng);履行教師職責，共同和班里老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在學(xué)前班度過(guò)安全、快樂(lè )的每一天。
在教學(xué)中，我尊重幼兒，營(yíng)造平等、溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我需要幫助幼兒發(fā)現自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時(shí)，我會(huì )利用各種生動(dòng)形象的直觀(guān)教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。
孩子的茁壯成長(cháng)需要學(xué)前班與家長(cháng)共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在班上的情況。我及時(shí)把孩子在班上的表現及出現的問(wèn)題反映給家長(cháng)，積極與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反應出現的問(wèn)題，使家長(cháng)了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說(shuō)過(guò)，你尊重別人，別人尊重你，在與家長(cháng)交流時(shí)，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時(shí)，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長(cháng)才能對我工作的肯定。
二、心得體會(huì )
回顧一學(xué)期的工作，我深刻體會(huì )到，教師工作非常辛苦，不僅擔負著(zhù)教授知識的工作，更擔負著(zhù)培育下一代的重擔。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是幼教教育工作主力軍，老師像孩子的媽媽?zhuān)呛⒆有刨?lài)的好朋友。做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須具備愛(ài)心、責任心，就好像對孩子要求，在對待學(xué)習接受慢的孩子多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)關(guān)心，使每個(gè)孩子在期末都有不同的變化，全面、公平的熱愛(ài)每一名幼兒。我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(cháng)。盡管他們有些缺點(diǎn)和不足，但我對于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給予鼓勵，尤其是插班生和能力差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛(ài)。
在今后的工作和生活中，我還將繼續向各位同事學(xué)習，以不斷提高自己。一番耕耘一番收獲，在新的一年里我會(huì )更加努力地做好自己的本職工作，與孩子心連心，用愛(ài)填滿(mǎn)壩頭小學(xué)這個(gè)快樂(lè )團結的大家庭!
學(xué)前班幼師教學(xué)工作總結3
一周的時(shí)光在繁忙而瑣碎中匆匆過(guò)去，雖然有點(diǎn)累，可還是很值得的，每每看到小寶貝們燦爛的笑容，都倍感欣慰。
秋季是各種傳染病多發(fā)季節，雖流行紅眼病能躲過(guò)一劫，但我們不能有僥幸心理。需時(shí)時(shí)注意天氣冷暖變化，孩子衛生習慣的養成，衣物的適時(shí)增減，午睡的管理。室內開(kāi)窗通風(fēng)等方面時(shí)時(shí)關(guān)注，而且本周我們還每天早晨帶領(lǐng)幼兒早操，增強幼兒體質(zhì)，謹防各種疾病發(fā)生。
“在游戲活動(dòng)中學(xué)習”，讓幼兒體會(huì )學(xué)習的`快樂(lè )。孩子們學(xué)習興趣濃厚，對數學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，能獨立核算10以?xún)鹊募訙p法。
這些天里，我也發(fā)現了孩子們的弱點(diǎn)，就是在自理能力方面還存在很大的問(wèn)題，如：穿衣服。但是據我們觀(guān)察，發(fā)現孩子在老師鼓勵下能自己動(dòng)手穿衣，這說(shuō)明孩子有這個(gè)動(dòng)手的欲望，能做到一些我們認為他們很難完成的事情，關(guān)鍵是有沒(méi)有嘗試的機會(huì )，而家長(cháng)們每包辦孩子的一件事情，就讓孩子失去了一次體驗和動(dòng)手的機會(huì )，一次自我實(shí)現的機會(huì )。有一種愛(ài)叫“放手”，所以家長(cháng)應放開(kāi)雙手，讓孩子做一些力所能及的事情，有意識地為孩子創(chuàng )造與人交往、合作的機會(huì )，鼓勵他去接觸陌生的環(huán)境，去勇敢地與他人交往。
學(xué)前班幼師教學(xué)工作總結4
光陰似箭，日月如梭，一年來(lái)與我相依相伴的孩子們已經(jīng)畢業(yè)了，一年來(lái)的朝夕相伴，我和孩子們都收獲了知識與快樂(lè )，一年來(lái)共同度過(guò)的每一天都成了美好的回憶。
一轉眼，又送走了一批孩子，又到了工作總結的時(shí)候了
一..拼音教學(xué)總結：
因為教學(xué)對象是學(xué)前班的孩子們，年齡小，自我學(xué)習能力弱，所以拼音課堂需要靈活與多樣化，如果是枯燥乏味的教學(xué)環(huán)節，那么課堂上無(wú)法調動(dòng)起孩子們的學(xué)習興趣與欲望。
為此，我要打造一個(gè)輕松愉悅的拼音課堂。
首先板書(shū)的要求：拼音采取了直觀(guān)教學(xué)法，黑板上的`板書(shū)要工整明晰，一目了然，結合孩子們的年齡特點(diǎn)，粉筆顏色要鮮艷，還要有簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)。這樣一幅美的板書(shū)將吸引孩子們的眼球，與注意力。
2.教學(xué)設計要靈活多變，童話(huà)般的教學(xué)情境導入。如：例1今天我們做公共汽車(chē)去尋找拼音寶寶。例2我們去拼音王國參加拼音寶寶宴會(huì )……每一個(gè)導入都能調動(dòng)起孩子接下來(lái)學(xué)習拼音的樂(lè )趣與決心。
3.教學(xué)環(huán)節輕松愉悅。游戲與小組比賽走進(jìn)了拼音認讀與描寫(xiě)環(huán)節。如1：開(kāi)火車(chē)認讀，每組寶貝排成一行，變成小火車(chē)，老師拿著(zhù)拼音字卡在開(kāi)火車(chē)游戲中，游戲中認讀拼音字母。書(shū)寫(xiě)比賽走進(jìn)課堂，采取表?yè)P，鼓勵，激勵孩子們正確的書(shū)寫(xiě)熱情。老師講解拼音字母的書(shū)寫(xiě)筆順，講好書(shū)寫(xiě)要求，寫(xiě)得最正確，漂亮的寶貝將得到一顆表?yè)P貼貼，
4.自編拼音小兒歌，開(kāi)創(chuàng )孩子思維，增加孩子們的求知欲望。如給拼音寶寶iu編小兒歌，孩子們想得很多，足球足球iu，iu，iu秋天秋天iu，iu，iu，郵票郵票iu，iu，iu。
二：寫(xiě)字教學(xué)總結
孩子們有了一個(gè)學(xué)期的書(shū)寫(xiě)基礎，懂得了握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢和簡(jiǎn)單的漢字書(shū)寫(xiě)。本學(xué)期寫(xiě)字課堂上必須堅持正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢，進(jìn)行嚴格的要求按照漢字的筆劃一筆一劃正確書(shū)寫(xiě)。
1.掌握好寫(xiě)字筆劃，一個(gè)學(xué)期來(lái)通過(guò)慢慢觀(guān)察，有些孩子寫(xiě)字時(shí)圖快，做事急躁馬虎。書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，倆筆作為一筆書(shū)寫(xiě)，如書(shū)寫(xiě)漢字目字時(shí)。第二筆橫折，和第三筆橫，個(gè)別孩子一筆完成了，所以課堂上給予孩子足夠的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，和創(chuàng )設安靜有序的書(shū)寫(xiě)氛圍，嚴格要求按照漢字筆劃認真書(shū)寫(xiě)。
2.基本的寫(xiě)字順序與規則
書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，有些孩子是在畫(huà)字，比如左右結構的漢字：伙，書(shū)寫(xiě)是先寫(xiě)左邊到右邊，有些孩子先右再左�！叭铡弊窒葘�(xiě)里面的一橫，再關(guān)門(mén)。為此，我要求孩子們每次書(shū)寫(xiě)前先背誦寫(xiě)字筆順歌：
寫(xiě)字應當講筆順，掌握要領(lǐng)筆有神
先橫后豎上到下，先撇后捺左右分
從外到內記清楚，進(jìn)了屋子再關(guān)門(mén)
3.養成教育
書(shū)寫(xiě)習慣需要多督促與堅持。孩子自控力差，書(shū)寫(xiě)習慣，正確握筆，端正的坐姿不能做到嚴格要求自己，所以寫(xiě)字課上老師要走到孩子身邊，多督促，多引導。
要求孩子們堅持寫(xiě)字時(shí)，一拳一尺一寸，抬頭提胸腳并攏，寫(xiě)字漂亮頂呱呱。
總結這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙的工作中，孩子們收獲了知識，我的教學(xué)能力也得到了一定的提升，同時(shí)也時(shí)刻反思自己，還得繼續努力，希望有更大的改進(jìn)。
學(xué)前班幼師教學(xué)工作總結5
一學(xué)期轉眼又過(guò)去。在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強小朋友的習慣養成意識，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，并讓小朋友有健康的身體�；仡欉@學(xué)期的工作中的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲可不少。這一學(xué)期，我從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵小朋友自立，自理，使小朋友在學(xué)習、活動(dòng)中愉快成長(cháng)，也從不同的角度促進(jìn)了小朋友的發(fā)展。
一、 愛(ài)心是班主任工作的靈魂
“愛(ài)心”不但體現在每位教師身上，更體現在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，小朋友你追我打，出現跌倒、摔跤的現象再所難免，我第一時(shí)間就安撫和教育小朋友注意安全，當小朋友身體出現不適時(shí)，都及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使小朋友感到在學(xué)校像在家一樣溫暖。正如簡(jiǎn)伯樂(lè )小朋友，因吃了不衛生的東西引起肚子痛，臉已變色，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，而家長(cháng)正上班離不開(kāi)崗位，我唯有送他去醫院治療。過(guò)后，家長(cháng)感激地對我說(shuō)：“真好，太謝謝你啦!孩子放在學(xué)校，我們真是很放心�！�
學(xué)前班的孩子很馬虎，平時(shí)很多生活小節都不注意，經(jīng)常把書(shū)本、筆、文具亂仍在教室里，而很多家長(cháng)都來(lái)反映小朋友的東西老是不見(jiàn)了，經(jīng)常忙得我團團轉，但我沒(méi)有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給小朋友更多的愛(ài)，小朋友才能健康快樂(lè )地成長(cháng)，這也是我們老是的最大安慰。
二、 耐心是班主任工作的'關(guān)鍵
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難，在一個(gè)班管理一群小朋友就更難。記得一位家長(cháng)曾對我說(shuō)過(guò)：“幾十個(gè)孩子管教太難了坐在一起上課，那不是鬧翻了嗎?”我總是微笑面對。說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)確實(shí)覺(jué)得很煩，很難。面對37個(gè)小朋友，年齡又參差不齊，上課時(shí)總有部分小朋友自我約束很差，教室里嘰嘰喳喳，還不斷有小朋友打小報告，讓你無(wú)法上課。我一下子沒(méi)控制自己的情緒，便向小朋友發(fā)脾氣。但突然意識到我的耐心哪去了。我明白，對小朋友要耐心細致地進(jìn)行教育，多表?yè)P，多鼓勵，多給他們豎起大拇指。于是，我立刻調整好心態(tài)，讓自己平靜下來(lái)。做一個(gè)小朋友心中的好老師�，F在，通過(guò)自己的不斷摸索和對孩子們的耐心靈活的教育，班紀大有改變，上課時(shí)再也不會(huì )那么吵了。
三、育心是班主任的基礎
學(xué)校是培養教育學(xué)生知識的花園，針對全班三十七個(gè)不同個(gè)性的小朋友，除了耐心教育外，更多的是培養小朋友積極上進(jìn)、講文明、講禮貌、講衛生、講安全、愛(ài)學(xué)習的好品質(zhì)，讓小朋友個(gè)個(gè)爭做“我最棒”的好孩子。
總之，一學(xué)期工作就要結束，對于我來(lái)說(shuō)，我還要虛心向其他老師學(xué)習，不斷地提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教育觀(guān)念，勇于創(chuàng )新，把今后的工作做得更好!
學(xué)前班幼師教學(xué)工作總結6
一、教育教學(xué)
在一日活動(dòng)中我結合幼兒的特點(diǎn)積極為幼兒創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動(dòng)靜交替，創(chuàng )造各種機會(huì )讓幼兒互相學(xué)習、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。在教育活動(dòng)中我能根據主題目標、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，運用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問(wèn)開(kāi)放式教學(xué)調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習。在環(huán)境的創(chuàng )設上讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索，在實(shí)踐的過(guò)程中對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗。
在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)現要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)發(fā)展，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結合幼兒的特點(diǎn)，從教材的選擇，目標的定位，幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā)，制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節中創(chuàng )造機會(huì )條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎，體現游戲教學(xué)的'形式，充分運用各種教具激發(fā)幼兒表達的興趣，使幼兒愿意、敢于表達。
二、家長(cháng)工作
幼兒園的工作，如果得不到家長(cháng)的支持將會(huì )事倍功半。因此，想做好班級工作一定要同家長(cháng)做好交流和溝通。我們認真填寫(xiě)家園聯(lián)系本，這是家長(cháng)與教師之間和溝通的一道橋梁，成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。通過(guò)細心的工作，家長(cháng)們總是很認真的去看、去提出自己的意見(jiàn)和建議。家長(cháng)園地中科學(xué)育兒知識、衛生與健康、夸夸寶寶等，也每天讓很多的家長(cháng)駐足。為了讓家長(cháng)們可以更好的與我們或其他家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流，我們還制定了家長(cháng)的qq號碼表，這樣家長(cháng)在上網(wǎng)時(shí)候便可以像朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗或向我們提出一些建議了。
三、安全工作
幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們在開(kāi)學(xué)初就對教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀(guān)察控制;對教室里物品的擺放，我們都會(huì )先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習環(huán)境。
我們面對的是一群孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時(shí)也不能理解。于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，讓孩子們觀(guān)察討論，談?wù)勛约旱目捶�，討論并總結應當注意些什么。如開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì )把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會(huì )孩子正確的搬法，學(xué)期將近結束，班上沒(méi)有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。
四、保教結合
幼兒年齡還很小，針對這一情況，我們幾位教師共同協(xié)商，把班級的常規及自理能力一起抓。經(jīng)過(guò)努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(cháng)反映也不錯;
自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表?yè)P為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)們配合;
行為方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了，喜歡跟小朋友一起上課、做游戲了，也結識了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì )了不少的禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自理能力。
學(xué)前班幼師教學(xué)工作總結7
光陰似箭，月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，這一學(xué)期以來(lái)，我服從學(xué)校安排，做好本職工作。本著(zhù)一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，為著(zhù)“教師”這一神圣的職業(yè)，不息戰斗，默默無(wú)聞，樂(lè )于奉獻。
在教學(xué)工作中，又有了長(cháng)足的進(jìn)步，豐富了自己的教學(xué)的理論，總結了不少的經(jīng)驗，為教學(xué)工作，作出了一點(diǎn)貢獻。我們一年級二班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì),現將具體工作總結如下：
一、解決問(wèn)題，因人而異
一開(kāi)學(xué)，教學(xué)的內容就是漢語(yǔ)拼音，可是課堂上有些孩子注意力卻很不集中，曾校長(cháng)聽(tīng)完我的課后，要求我去了解學(xué)情，仔細分析原因。原來(lái)，大部份孩子雖然在入學(xué)前已經(jīng)學(xué)過(guò)一些拼音，正是因為這樣，他們在課堂上就不愿意再用心去聽(tīng)自己學(xué)過(guò)的知識，因此也難以集中精神來(lái)聽(tīng)老師講課。面對這一情況，我改變了原來(lái)的教學(xué)方法，雖然這些孩子以前是學(xué)過(guò)拼音，但是缺乏系統的知識，拼讀的水平更是低。教學(xué)要有針對性，對于一些拼音的讀音較簡(jiǎn)單的，孩子以前學(xué)過(guò)，就可以輕松的讀一讀，正正音。而拼讀方面，孩子以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，拼讀效果不是很好的，就要花費多一些的力氣。這樣一來(lái)，學(xué)過(guò)拼音的孩子，會(huì )有一種小小成就感，學(xué)得更有信心了;沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的孩子，也能受到老師更多的照顧，保證了學(xué)習效果。
二、激發(fā)興趣，主動(dòng)識字
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習的基礎。識字教學(xué)的最根本目的是培養學(xué)生的識字能力。但對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎更應該培養他們的識字興趣。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，興趣是最好的老師，是最基礎的學(xué)習動(dòng)力和源泉。
為了培養孩子主動(dòng)去識字的興趣，在課堂上，我開(kāi)展了各式各樣的活動(dòng)，比如開(kāi)小火車(chē)識字、做小游戲識字等等。我還自己制作生字小卡片，哪個(gè)孩子讀對了，就把小卡片送給他。每一天的語(yǔ)文課，孩子們都在期盼著(zhù)讀對生字后，老師能將卡片送給自己。這樣一來(lái)，孩子們發(fā)言的積極性更高了，而且不專(zhuān)心的小朋友也更少了。有一次的語(yǔ)文課后，我們班的曾俊來(lái)問(wèn)我：“曾老師，剛剛那節是語(yǔ)文課嗎?”我說(shuō)：“對呀，怎么了?”他笑著(zhù)對我說(shuō)：“哇!想不到語(yǔ)文課也能這么好玩啊!我太喜歡了!”聽(tīng)了孩子的話(huà)，我的心里突然萌生出一種莫明的感動(dòng)，僅僅是因為孩子的一句“我喜歡你的課”，這對于我來(lái)說(shuō)，是最值得驕傲的!
課堂上的識字興趣加強了，課外也也得下功夫啊。我在黑板報上留了一塊兒地方，畫(huà)上一棵大樹(shù)，孩子們問(wèn)我：“老師，這是一棵什么樹(shù)啊?”我告訴孩子們說(shuō)：“這是一棵智慧樹(shù)，智慧樹(shù)是要結出智慧果的，想知道我們的智慧果怎么才能結出來(lái)嗎?”孩子們全都睜著(zhù)好奇的大眼睛望著(zhù)我，“智慧果要靠我們小朋友去關(guān)心、去照顧才能長(cháng)得出來(lái)。把你們在課外認識的生字朋友寫(xiě)在小紙片上，貼到樹(shù)上去，貼到一定的數目，智慧果就會(huì )結出來(lái)啦!”于是，孩子們天天都拿著(zhù)自己在課外認識的生字小紙片兒，讓我把它們貼到智慧樹(shù)上去。漸漸的，智慧樹(shù)上的小紙片越來(lái)越多，孩子們認識的生字也越來(lái)越多，班里的智慧樹(shù)，也越來(lái)越漂亮。孩子們更加努力的為智慧樹(shù)澆灌“營(yíng)養”，盼著(zhù)它早日結果。
三、以愛(ài)為本，關(guān)注全部
“感人心者，莫先乎情�！睈�(ài)心教育不是干巴巴的訓話(huà)，也不是冷冰冰的說(shuō)教，而應是充滿(mǎn)情感的宣傳，教育者的工作是愛(ài)護學(xué)生，講求春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、耐心細致、潛移默化。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，孩子們回答問(wèn)題的積極性提高了，并不代表他們的答案正確率提高，同樣的，孩子們在課堂中總會(huì )出來(lái)這么那么一些或大或小的錯誤。記得有一次上《比尾巴》一課時(shí)，要求孩子們練習朗讀問(wèn)句。我讓孩子們小組比賽讀，讀完后相互評議。魏陳虹舉起小手說(shuō)：“老師，剛剛李俊岑讀‘誰(shuí)’的時(shí)候讀成了平舌音，沒(méi)有讀準�！边@時(shí)，很多孩子都點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō)：“是啊，我們也聽(tīng)見(jiàn)了�！蔽铱吹嚼羁♂哪樕系谋砬橐幌伦咏┯擦�。我讓魏陳虹坐下，然后對大家說(shuō)：“剛剛李俊岑讀書(shū)的聲音大不大?”孩子們齊聲回答：“大!”“嗯，那聲音這么大，說(shuō)明了他讀書(shū)的時(shí)候怎么樣呢?”“很專(zhuān)心，很認真!”“是的�！蔽艺f(shuō)，“那李俊岑這樣認真讀書(shū)的態(tài)度是不是值得我們表?yè)P的?”孩子們很重很重的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！罢且驗槔羁♂x得太認真太投入了，所以我們才會(huì )這么清楚的聽(tīng)到他讀錯了一個(gè)字。但是你們想想，誰(shuí)能夠永遠一點(diǎn)兒錯誤也不犯呢?犯錯不可怕，最重要的是知錯能改。所以我相信，再給李俊岑一個(gè)機會(huì )，他一定會(huì )讀得又洪亮又準確的。你們說(shuō)是不是?”于是，在大家期待的目光中，李俊岑不負眾望的洪亮又準確地朗讀了一遍課文，得到了大家的熱烈掌聲�？吹嚼羁♂α�，我的心里更高興。在這次事件中，不僅李俊岑的`自信心得到了維護，全班同學(xué)也學(xué)會(huì )了如何去發(fā)現別的人優(yōu)點(diǎn)，去夸獎別人。后來(lái)每一次相互評議，孩子們總會(huì )爭先恐后地舉著(zhù)小手夸夸自己的小伙伴。
在課堂中，我也是盡力關(guān)注每一個(gè)孩子。提問(wèn)的時(shí)候，總是盡力的讓學(xué)困生回答問(wèn)題。有一次上課，要求孩子們同桌互相讀課文聽(tīng)，付宏強是單獨安排座位的，沒(méi)有同桌，大家都在讀課文，只有他悄悄的低下頭。我走到他旁邊對他說(shuō)：“來(lái)，老師當你的伙伴，跟你一起讀好嗎?”孩子抬起頭，笑著(zhù)對我點(diǎn)點(diǎn)頭，挺直了身子拿起課本，大聲地讀起了課文。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓他們健康成長(cháng)，讓所有的孩子都受到關(guān)注，這正是我們老師應該重視首要問(wèn)題。
四、教書(shū)育人，寬以待人
作為孩子們的班主任，同樣也要關(guān)注孩子的德育問(wèn)題。孩子犯錯了，改正錯誤重要，認識錯誤更重要。有一次，孩子們帶著(zhù)錢(qián)來(lái)學(xué)校準備在圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì )上買(mǎi)書(shū)。第二節課后，陳羿帆告訴我，他的二十元錢(qián)不見(jiàn)了。我了解清楚情況后，所有的疑點(diǎn)都集中在了彬彬的身上。彬彬是個(gè)很聰明的孩子，但平時(shí)就有一些愛(ài)拿小朋友東西的壞習慣，這次丟錢(qián)的事兒，很有可能與他有關(guān)系�？墒俏也荒苊叭蝗シ穸ㄒ粋�(gè)孩子，如果我直接說(shuō)錢(qián)是彬彬拿的，對他的一生都會(huì )造成不可估計的影響。于是，我找了一個(gè)箱子放在講臺上，對孩子們說(shuō)：“我想，拿錢(qián)的小朋友，只是想和陳羿帆開(kāi)一個(gè)玩笑，可是你要想想，人家丟了錢(qián)，會(huì )多著(zhù)急啊!現在老師把這個(gè)會(huì )變魔術(shù)的箱子放在講臺上，只要我們每個(gè)人的手伸進(jìn)去一下，錢(qián)就會(huì )變回來(lái)的�！蔽液托∨笥褌兌甲叱鼋淌�，一個(gè)一個(gè)輪流進(jìn)去，把自己的手伸進(jìn)箱子，誰(shuí)也不許往教室里偷看。當所有的人都“變”完魔術(shù)后，我發(fā)現箱子里依然沒(méi)有錢(qián)。一下子，我也傻眼了，怎么跟孩子們交待呢?是我在自作聰明嗎?還是我對孩子的期望太高?或者是他根本就沒(méi)有想過(guò)自己的做法是錯誤的?這時(shí)，彬彬突然大聲叫起來(lái)：“哎呀!怎么我抽屜里有二十塊錢(qián)呀?”所有的孩子都看著(zhù)他，彬彬正拿著(zhù)錢(qián)，一副很驚訝的樣子。我讓彬彬把錢(qián)親手還給了陳羿帆，他立刻破涕為笑，還對彬彬說(shuō)：“謝謝你幫我找到了錢(qián)�！北虮虿缓靡馑嫉男α�。這一刻，我的心里感到十分的安慰，孩子的心靈是純潔的，有時(shí)的一念之差，并不能否定他的全部，能夠認識并改正錯誤，比什么都難得。我也慶幸我沒(méi)有揭穿彬彬，否則，我將會(huì )為傷害一個(gè)天真的孩子，殘忍的破壞他心中的無(wú)邪而悔恨終身。
我們班里，有一個(gè)叫倪鑒林的孩子，他是一位腦癱瘓兒。雖然對智力沒(méi)有影響，但是行動(dòng)上非常的不方便。對于這樣一個(gè)有著(zhù)生理缺陷的孩子,怎么去幫助他呢?要讓他感受集體的溫暖，給他一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境。我向全班小朋友講了倪鑒林走路不方便的情況，要求孩子們都去幫助他，關(guān)心他。李欽小朋友主動(dòng)舉手，要求坐到鑒林的旁邊，他對我說(shuō)：“老師，我跟倪鑒林是學(xué)前班的同學(xué)，我們是好朋友!我坐在他旁邊的話(huà)，就可以隨時(shí)隨地幫助他，照顧他了�！庇捎阼b林腿腳不方便，不能獨自上廁所，每次下課，我都會(huì )問(wèn)他要不要上廁所，如果要去，就讓李欽陪著(zhù)一道。當鑒林穿過(guò)過(guò)道去廁所的時(shí)候，玩耍的孩子們都會(huì )主動(dòng)讓開(kāi)，生怕鑒林摔倒。每天分飯的時(shí)候，李欽總是拿著(zhù)兩個(gè)飯盒，每一次，都是把鑒林的飯盒先遞給我，把飯給鑒林送去后，他才來(lái)盛自己的飯。我總是給鑒林多盛一些飯菜，因為我知道，這個(gè)孩子要抵抗病魔恢復健康需要更多的體力。在李欽的感染下，班里的孩子們都經(jīng)常的幫助鑒林， 不論下課玩耍、上廁所，還是打飯 、放學(xué)后收書(shū)包，總有一幫孩子圍著(zhù)鑒林爭先恐后地去幫忙。在我們的班里，沒(méi)有人感覺(jué)到倪鑒林是特殊的、不健全的，他們只知道，自己應該去幫助有困難的同學(xué)。我經(jīng)常對他們講：我們一年級二班，就像是一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)，都是我們的家人，家人之間是應該互相幫助的�？粗�(zhù)孩子們都有著(zhù)這樣樂(lè )于助人的精神，我感覺(jué)到，我們真的是一家人。
五、痛定思痛，勇于改正
這學(xué)期半期考試，對我而言是一個(gè)大敗仗�？吹匠煽�(jì)的時(shí)候，我幾乎不能相信我的眼睛，仿佛置身于冰窯之中。四周負面評論不斷襲來(lái)，所有的人都在質(zhì)疑著(zhù)我到底是不是一個(gè)合格的老師。面對這一切，我慌亂得不知所措，陷入深深的迷惘與思考。吳校長(cháng)提醒我，不要去想孩子們哪里做錯了，要多反省自己的不足。我靜下心來(lái)，一遍又一遍地翻看孩子的試卷，同年級的郭老師也來(lái)幫助我分析考試出錯原因。
同時(shí)，我也端正了自己的心態(tài)，一次的考試失利，并不能否定一個(gè)人，換一個(gè)角度看，這也是對我的教學(xué)問(wèn)題的暴露，讓我更能明顯地看清自己存在哪些不足。在郭老師的關(guān)心和我的仔細總結后，我發(fā)現自己的教學(xué)一直太死板，練的題太少，學(xué)生見(jiàn)的題型不多，當遇上沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型時(shí)，即使是掌握的知識點(diǎn)，也會(huì )顯得慌亂無(wú)措。并且班里的部份孩子太過(guò)活躍，在考試這樣嚴肅的場(chǎng)合也不能遵章守紀，導致大家聽(tīng)不清老師念題。部份成績(jì)好的孩子太過(guò)自負，不聽(tīng)老師念題，審題也不夠仔細，因此，平時(shí)學(xué)得認真的孩子在這次考試中也失利。還有一部份孩子，是因為年紀小，智力水平確實(shí)跟不上，而且課外沒(méi)有得到較好的輔導，知識沒(méi)有掌握好。
找到了問(wèn)題的結癥所在，我痛定思痛，針對我在教育教學(xué)上的一切弱點(diǎn)，進(jìn)行了補救。班里的孩子素質(zhì)參差不齊，首先要解決的是班里的紀律問(wèn)題。讓孩子學(xué)會(huì )認真地傾聽(tīng)老師講話(huà)，并學(xué)會(huì )思考。做練習的時(shí)候，我先念一遍題目，再讓孩子們說(shuō)說(shuō)這道題要求我們做些什么，漸漸的，孩子們傾聽(tīng)的習慣有了大的進(jìn)步，審題能力也有了大幅度的提高。其次，我重視了平時(shí)的作業(yè)練習。要讓孩子們見(jiàn)識更多的題型，在做練習的時(shí)候，多變換花樣兒，增強習題的趣味性，做到一題多練，多練多思，盡量讓孩子靈活地運用知識。對于班內的學(xué)困生，我加強和家長(cháng)的聯(lián)系，在要求家長(cháng)回家多輔導的同時(shí)，我也犧牲了自己的休息時(shí)間，在放學(xué)后留在教室，對他們進(jìn)行輔導。雷亞婷是一個(gè)剛滿(mǎn)五歲的孩子，因為生病還在家休息了大半個(gè)月，成績(jì)跟不上，幾乎每次測驗都只能得三、四十分。我要求她每天回家把拼音讀一讀，把生字寫(xiě)一寫(xiě)，可是一個(gè)星期過(guò)去了，她還是一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有。孩子的媽媽告訴我，她回家后就看動(dòng)畫(huà)片，既不看書(shū)也不寫(xiě)作業(yè)。我對家長(cháng)說(shuō)：“雖然孩子小，可是不能降低對她學(xué)習上的要求啊!孩子成績(jì)的要提高，老師在盡力，家長(cháng)也要盡力啊!”第二天，她媽媽來(lái)學(xué)校告訴我，孩子昨天回去后在家長(cháng)的督促下認真讀了書(shū)，還寫(xiě)了字。我馬上當著(zhù)全班表?yè)P了雷亞婷，小女孩的臉上露出了笑容。后來(lái)我觀(guān)察她，發(fā)現她的字比以前寫(xiě)得好了，上課也認真了，還會(huì )主動(dòng)舉手發(fā)言。并且，這個(gè)從前的錯別字大王，現在聽(tīng)寫(xiě)也可以全對。在接下來(lái)的測驗中，從不及格到及格，從能及格到七十分、八十分。
孩子們在努力，我也在力求進(jìn)步。年級組加強了教研，從一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)法，到一道作業(yè)題的設計，到聽(tīng)過(guò)一堂研究課后的評課，我和郭老師都要討論半天。幾乎每天，我都是天黑后才離開(kāi)學(xué)校，留下來(lái)輔導的孩子得個(gè)一個(gè)親自送到家長(cháng)手里，為了爭取時(shí)間改完作業(yè)，專(zhuān)門(mén)跑去擠環(huán)境又差票價(jià)又高而車(chē)廂里卻有燈光的中巴車(chē)�；氐郊依�，我總是認認真真反思今天的教學(xué)內容，再細致的進(jìn)行二次備課，準備好第二天上課的教案和教具。日復一日，長(cháng)此以往。
皇天不負有心人，這次的期末考試，比半期的成績(jì)有了很大的進(jìn)步。我想，這當中有我的汗水艱辛，也有教研組的鞭策幫助。我必須正視，擺在眼前還有許多的不足之處，有些孩子寫(xiě)字不夠規范、有些孩子做題時(shí)仍不夠仔細，班級也尚未能形成一種積極向上，你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種能力還很差。這些都需要老師的引導。
一學(xué)期過(guò)去了，有過(guò)的種種失敗與成功，都只能屬于過(guò)去，我需要面對的，是將來(lái)。在下一個(gè)學(xué)期里，我將積極學(xué)習理論，來(lái)指導教學(xué)，不斷反思，不斷總結，加強年級教研，多聽(tīng)多學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
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