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高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-04-12 09:47:31 教學(xué)工作總結 我要投稿

高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結6篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),為此要我們寫(xiě)一份總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編精心整理的高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結6篇

高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結1

  七年級學(xué)生大多數是13、14歲的少年,處于人生長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中?傊,七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規律教學(xué),更應善于引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習的精神,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對七年級數學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、明確學(xué)習的目的性

  七年級學(xué)生學(xué)習積極性的高低,一般是由學(xué)習動(dòng)機所決定,入學(xué)后,我對所帶班級進(jìn)行了調查,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機可大致分為:

  (1)學(xué)習無(wú)目的、無(wú)興趣,應付家長(cháng)占52.8%

  (2)學(xué)習目的明確、對所學(xué)知識感興趣占20.2%

  (3)學(xué)習為個(gè)人前途,為家長(cháng)爭光占27%

  從以上數據可以看出大部分同學(xué)學(xué)習目的不明確,但他們的可塑性很強,除了加強正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。

  二、精心設疑,激發(fā)學(xué)習興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對數學(xué)“愛(ài)”的火花

  愛(ài)因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師,他的'知覺(jué)就會(huì )清晰而明確,記憶會(huì )深刻而持久,在學(xué)習上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入,精心設疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖,提出一般的實(shí)際問(wèn)題,這樣既能提(公文有約歡迎你)高學(xué)生的學(xué)習興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習目的;又如代數第二章有理數的引入,我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例:從講臺走向門(mén)(向南)走3米,從門(mén)走回講臺(向北)也走3米,接著(zhù)我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題:(1)我的位置變了沒(méi)有?(2)我走了幾米?能用數學(xué)式子表示嗎?對于這個(gè)具體問(wèn)題,學(xué)生都說(shuō)我的`位置沒(méi)變,可實(shí)際走了6米,怎么用數學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:“為了滿(mǎn)足實(shí)際需要,必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數擴充到了有理數!

  此外,我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績(jì)的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。

  三、精心設計教學(xué)過(guò)程,改變課堂教學(xué)方法,適應生理和心理特點(diǎn)

  學(xué)生的學(xué)習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習內在心理調動(dòng)起來(lái),備課時(shí)要根據學(xué)生的智力發(fā)展水平和數學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應學(xué)習注意里不能長(cháng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn),每節課授課不超過(guò)25分鐘,剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習;練習要精心設計,形式多樣,口算、筆算相結合;有時(shí)一題目引導學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算;有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習,讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現的機會(huì ),獲得心理平衡。

  四、寓數學(xué)思想于課堂教學(xué)中

  數學(xué)觀(guān)念、思想和方法是數學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數學(xué)科學(xué)的靈魂,教師在傳授知識的同時(shí)要注重數學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想,緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數與形兩方面去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習時(shí)引導學(xué)生思考一般情形下的結論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成。

  其實(shí),數學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導,定理的問(wèn)題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng )造的方法,精心提煉,著(zhù)意滲透,經(jīng)常運用。

高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結2

  本學(xué)期,我適應新課程教學(xué)工作的要求,積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),身先士卒,為人師表。使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結教訓,促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

  一、積極參加每周一的備課組說(shuō)課活動(dòng)。

  發(fā)揮集體智慧,彌補自己的不足,認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,積極創(chuàng )設各種教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真搜集每課的知識要點(diǎn)考點(diǎn),易錯點(diǎn)。

  二、認真創(chuàng )設教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。

  努力上好每一節課,課前認真作好組織教學(xué)工作,積極創(chuàng )設教學(xué)情景調動(dòng)學(xué)生的積極性,把課堂交給學(xué)生,作為師生合作的學(xué)堂,課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給學(xué)生,學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō),學(xué)生會(huì )做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習、合作交流,加強師生交流,充分體發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上對學(xué)生存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播,講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習要求,實(shí)行班級內分層教學(xué)。從學(xué)習目標,教學(xué)過(guò)程,課堂評價(jià),布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、學(xué)習與指導相結合,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  提高課堂教學(xué)藝術(shù),是一件無(wú)止境的事情,為共同提高數學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期七年級數學(xué)組每?jì)芍芘e行一次組內研討課,每周一個(gè)主題,周一說(shuō)課時(shí)圍繞主題進(jìn)行研討,共同備課,講課時(shí)全體教師共同聽(tīng)課,課后全體教師認真進(jìn)行評課,看是否達到本周的主題,本期研討的主題有:課堂教學(xué)中學(xué)生如何自主學(xué)習合作探究;課堂教學(xué)中如何惜時(shí)增效;如何當堂解決問(wèn)題;課堂教學(xué)中如何實(shí)施分層教學(xué);通過(guò)本期的10余節研討課,既對年輕教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了指導,也從中學(xué)到許多好的教學(xué)方法。同時(shí),抽出課余時(shí)間走出校門(mén)虛心向校外同行學(xué)習,對自己的課堂教學(xué)促進(jìn)很大。

  四、加強批改作業(yè),認真進(jìn)行糾錯。

  布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。為了精選作業(yè),對手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求:格式規范,書(shū)寫(xiě)認真,步驟完整,答案準確。尤其強調書(shū)寫(xiě)的規范,書(shū)寫(xiě)干凈,不亂涂亂畫(huà)。養成良好的規范作業(yè)的習慣。最大限度的減少考試因不規范而影響成績(jì)。對作業(yè)全批全改,及時(shí)批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還在同學(xué)中間開(kāi)展作業(yè)“全星獎”活動(dòng),每周五次作業(yè)全對的同學(xué)即被評為“全星獎”比一比每學(xué)期誰(shuí)獲得的“全星獎”最多,對學(xué)生養成好的作業(yè)習慣有很大的促進(jìn)作用。為了落實(shí)好糾錯的效果,每個(gè)學(xué)生都建立糾錯本,對平時(shí)作業(yè),考試中出現的錯誤,要求弄清錯誤原因,認真補錯。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的.是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們思想問(wèn)題,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,沒(méi)有知識將來(lái)到社會(huì )上就無(wú)法生存,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己的需要。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。為了把學(xué)困難生轉化進(jìn)一步搞好落實(shí),在班級內部開(kāi)展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng),班級前30名同學(xué)幫助對應的后30名同學(xué),比一比通過(guò)半學(xué)期的努力,誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué),不要認為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習,其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習,使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹,使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對后進(jìn)生的轉化還要堅持“多表?yè)P,少批評”的原則,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和鼓勵,使他們增加自信,產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,逐漸擺脫后進(jìn),進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。

  六、積極推進(jìn)周清實(shí)驗和周練,搞好知識落實(shí)。

  本期在總結上期周清的基礎上繼續開(kāi)展周清實(shí)驗,首先任課教師統一了認識,達成了共識。周清是幫助每位教師落實(shí)知識的有效手段,每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行調整和補充。以達到落實(shí)知識的目的。其次,確定周清的命題原則是瞄準中下等學(xué)生,以學(xué)生必須掌握的基礎知識、基本技能,和基本方法。每周一說(shuō)課時(shí)確定本周的考試范圍及命題教師,周五下午由教務(wù)處進(jìn)行組織考試。全體教師犧牲周五晚上休息時(shí)間,認真批改周清試卷,經(jīng)常忙到10點(diǎn)多,毫無(wú)怨言。第二天進(jìn)行試卷講評和補錯,特別是對于出現錯誤的題,一定不能放過(guò),改在補錯本上,寫(xiě)清出錯的原因,以備期末復習。

  七、狠抓思想教育和學(xué)法執導,為學(xué)習提供持久的動(dòng)力。

  本期以來(lái),經(jīng)常利用課前及課余、自習時(shí)間個(gè)別談心對學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習目的教育,教育學(xué)生樹(shù)立遠大的理想和抱負,使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習態(tài)度和較大的學(xué)習動(dòng)力。因此數學(xué)課學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。對少數學(xué)習困難的學(xué)生,給予特別的關(guān)注,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。學(xué)習成績(jì)進(jìn)步較大。

  八、一份耕耘,一份收獲,本期的教育取得了較好的成績(jì)。

  存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,個(gè)別差生成績(jì)仍然教差,學(xué)生學(xué)習知識學(xué)得有點(diǎn)死。在下期的教育教學(xué)工作中,一定要認真總結經(jīng)驗,克服存在的不足,爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。

高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結3

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期,我任六年級的數學(xué)教學(xué)工作,一年來(lái),我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結經(jīng)驗,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,使今后的工作更上一層樓,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結:

  一、認真備課。

  為了使教學(xué)更加有序,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,認真備課,備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教后感,教學(xué)反思,寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

  二、注重課堂教學(xué)。

  我注重認真上好每一節課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的'數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.

  三、做好課后輔導工作。

  學(xué)生學(xué)習能力各有不同,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。后進(jìn)生通常有些是基礎差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  四、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)力求有針對性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差,加上家長(cháng)由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶散慣了,形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎,更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育,及時(shí)督促。

  五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)

  有為數不少的學(xué)生,因為怕老師批評,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復,我就不斷地進(jìn)行教育和疏導,要允許學(xué)生在行為上有反復。

  一份耕耘,一份收獲。在校領(lǐng)導的指導和教師們的幫助下,本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jì),良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處?傮w而言,這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作,積極參加教學(xué)教研活動(dòng),對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富,對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,力爭把教學(xué)工作做得更好。

高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結4

  一、尊重學(xué)生,還學(xué)生學(xué)習的自由,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生主動(dòng)參。

  要與學(xué)習,必須使學(xué)生對學(xué)習有興趣。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力,是永不枯竭的動(dòng)源泉。要使學(xué)生有興趣,必須留給學(xué)生學(xué)習的自由。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內在依據,學(xué)生的學(xué)習也應如此。學(xué)生并不只受教于老師,而且自己也獨立學(xué)習。學(xué)生應當是主動(dòng)的學(xué)習者。許多教育事實(shí)也反映出,真正的學(xué)習并不是由教師傳授給學(xué)生,而是出自學(xué)生本身,我們應該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習,留給學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生自己找到并發(fā)現、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規定他們按固定的程序完成,就會(huì )妨礙他們的主動(dòng)參與和自主發(fā)現,妨礙他們的發(fā)展。

  比如,《應用題打折銷(xiāo)售》這一節,如果課堂上就單純地出示例題,然后分析題意,給出解答過(guò)程,接著(zhù)再模仿練習。最后幫學(xué)生總結出解決這類(lèi)問(wèn)題的方法和技巧。那么這類(lèi)問(wèn)題雖然與實(shí)際生活相關(guān),但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個(gè)課堂活動(dòng),讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價(jià)、促銷(xiāo)到賣(mài)出的全過(guò)程,學(xué)生一定會(huì )非常積極踴躍,樂(lè )于去對打折銷(xiāo)售的過(guò)程進(jìn)行分析、計算。而且在此過(guò)程中,學(xué)生也自然會(huì )聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節中可能出現的問(wèn)題,比如標價(jià)與銷(xiāo)量的關(guān)系,進(jìn)價(jià)、標價(jià)、售價(jià)與打折和利潤之間的關(guān)系,這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。

  二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

  由于數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi),因此數學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與,而且要引導學(xué)生主動(dòng)參與,才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造良好的主動(dòng)參與條件,提供充分的參與機會(huì ),具體應注意以下幾點(diǎn):

  (1)巧創(chuàng )激趣情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  教學(xué)實(shí)踐證明,情心創(chuàng )設各種教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和好奇心,培養學(xué)生的求知欲,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,引導學(xué)生形成良好的意識傾向,促使學(xué)生主動(dòng)地參與。

  (2)運用探究式教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與。

  教學(xué)中,在以教師為主導的前提下,堅持學(xué)生是探究的主體,根據教材提供的學(xué)習材料,伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng),教師著(zhù)力引導學(xué)生多思考、多探索,讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,只有這樣,才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現的樂(lè )趣,才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲。只有達到這樣的境地,才會(huì )真正實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)參與。

  (3)運用變式教學(xué),確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續熱情。

  變式教學(xué)是對數學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式,以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征,揭示不同知識點(diǎn)間的.內在聯(lián)系的一種教學(xué)設計方法。通過(guò)變式教學(xué),使一題多用,多題重組,常給人以新鮮感,能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情

  三、交流讓學(xué)生分享快樂(lè )和共享資源

  學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)經(jīng)驗以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節課中,有一道題問(wèn)一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的展開(kāi)面,我想,如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形,他們不但不明白為什么,也想象不出來(lái)這11種基本圖形會(huì )是怎樣形成的,于是我讓同學(xué)們從家帶來(lái)正方體圖形,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪,彼此間的交流,實(shí)現了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識,大家共同分享發(fā)現和成功的快樂(lè ),共享彼此的資源。

  以上就是我的教學(xué)心得,在教學(xué)中還有很多不足,在以后的教學(xué)中要繼續努力,邁上新的臺階。

高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結5

  回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,感慨良多,現就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結總結如下:

  一、政治思想方面

  認真學(xué)習政治理論,全面貫徹黨的教育方針,熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認真,教風(fēng)扎實(shí),嚴格遵守學(xué)校的規章制度.認真履行教師職責,依法執教。

  二、教學(xué)工作方面

  本學(xué)期任高二年級3班、4班數學(xué)課。在教育教學(xué)工作中,我是這樣做的:

  1、備課方面

  認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納整理。

  2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  在上課時(shí),認真上好每一節課,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、在教學(xué)上,堅持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),多聽(tīng)課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  4、 在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能,學(xué)習過(guò)程和方法的有機結合,培養學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究性學(xué)習的精神。

  5、認真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  6、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的.學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心態(tài),讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,對后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們的自覺(jué)意識。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  7、更新理念,堅持采用多媒體輔助教學(xué),課件制作水平不斷提高。用后深受學(xué)生歡迎。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  以上是我一學(xué)期以來(lái)的工作情況,不妥之處,請領(lǐng)導指正。

高二上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結6

  本學(xué)期我擔任高二年級二(11)班與(12)班的數學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期期末考試即將進(jìn)行;仡櫛緦W(xué)期走過(guò)的路程,有付出,也有收獲,更積累了許多教學(xué)經(jīng)驗,同時(shí)也多了幾分教訓。

  我相信,在總結本學(xué)期教學(xué)工作的基礎上,在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下,在各位同事的共同探討下,在課改的熱潮之下,下學(xué)期我將本著(zhù)“精學(xué)、精講、精練、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把個(gè)人教學(xué)工作做好、做扎實(shí),爭取實(shí)現大綱規定的教學(xué)目的。同時(shí),激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣,為數學(xué)學(xué)習打下扎實(shí)基礎。 現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:

  一、在新課標的要求下,學(xué)會(huì )用教材,理解課標。

  例如,在概念講解的過(guò)程常采用“具體實(shí)例——概念定義——典型題型”的方式來(lái)完成,采用以具體實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)的方式,發(fā)現同學(xué)們對概念有了較好的理解。以及對概念的注意點(diǎn)和要挖掘的地方,都盡量采用判斷題形來(lái)加以鞏固,這種方式也能夠讓學(xué)生易理解和掌握,更能提高教學(xué)質(zhì)量,還能激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

  二、在新課標的要求下,精心組織好每一堂課,細心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

  同時(shí)還要注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂上講練結合,適當布置課后作業(yè),做到少而精,減輕她們的負擔。除此之外,還要做好課后輔導工作,雖然學(xué)生已是高中生了,但思想和重點(diǎn)的學(xué)生是有較大的差別的,還很愛(ài)好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),學(xué)習不自覺(jué),針對這些問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,要從情感上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學(xué)生時(shí),注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn)。

  三、在面對90后的學(xué)生時(shí),關(guān)心愛(ài)護和轉變差生是至關(guān)重要。

  因為他們的數學(xué)基礎薄,生活條件好,所以關(guān)心愛(ài)護和轉變差生尤為重要,就如這兩個(gè)班而言,雖說(shuō)是文科實(shí)驗班,但是數學(xué)基礎很弱,如果只抓個(gè)別,那到了高三幾乎沒(méi)了。因此,當她們取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給她們極大的鼓勵,使她們充滿(mǎn)學(xué)習數學(xué)的信心。

  四、在信息化的時(shí)代里

  社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,因此,不僅要利用網(wǎng)絡(luò )遠程教育進(jìn)行學(xué)習,而且在今后的`教育教學(xué)工作中,還要積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  因為數學(xué)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  數學(xué)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多想,多練。為此,在自修時(shí),我堅持下班了解自修情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎的方式,先打實(shí)他們的基礎,然后想辦法提高他們的能力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,爭取進(jìn)步。

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和反思,我相信——我將更嚴格要求自己,從多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),與時(shí)俱進(jìn),不斷地奉獻自己的青春,做一名真正為人民服務(wù)的好 此文檔收集于網(wǎng)絡(luò ),如有侵權,請 聯(lián)系網(wǎng)站刪除

  黨員。俗話(huà)說(shuō):一份耕耘,一份收獲,確實(shí)如此,經(jīng)回顧本學(xué)期走過(guò)的路程,有付出,也有收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。下學(xué)期我將本著(zhù)“精學(xué)、精講、精練、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把個(gè)人教學(xué)工作做好、做扎實(shí)。

  采取了淺層次的教學(xué),把目標定位在了解的基礎上,不增加任何知識點(diǎn),這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)很輕松也很愉快。在對本章的內容講解完成后,我再把所謂的“焦點(diǎn)弦、焦半徑、通徑”等內容補充上來(lái),這樣減輕了學(xué)生學(xué)習的垂直難度,也完成了相應的教學(xué)任務(wù)。

  二、批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面

  我們知道“批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面”是六項教學(xué)常規中的三項,也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。在教學(xué)中,我堅持寫(xiě)好批改作業(yè)筆記,把學(xué)生在做作業(yè)中,犯下的錯誤一一記錄下來(lái),然后再一個(gè)個(gè)當面糾正,我很明白地告訴學(xué)生,如果你要抄襲作業(yè)的話(huà),請你不要上交,這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習中的問(wèn)題暴露無(wú)遺,否則你的教學(xué)輔導就沒(méi)有了針對性。當然這樣做會(huì )加重我們的工作負擔,除了你要寫(xiě)好批改筆記外,你還要一個(gè)一個(gè)的輔導當然會(huì )很累,但效果很好,因為你的輔導有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學(xué)生評價(jià)時(shí)允許學(xué)生要分數,然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝嗇,我們常常說(shuō)給分有據,扣分有理,我認為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了,你可以給他分數,這對他們的學(xué)習積極性很有幫助及培養學(xué)生學(xué)習自信心。

  三、堅持集體備課,做到優(yōu)勢互補

  1.長(cháng)期堅持集體備課,注重教研的實(shí)際效果

  集體備課并不局限于固定的形式,分層設計內容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話(huà)題。對于每個(gè)章節、單元,我們都要搞一次說(shuō)課,主要說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn);說(shuō)教材的前后聯(lián)系、地位、作用;說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施;說(shuō)本單元學(xué)生應掌握

  的解題規律、方法、技巧。在教學(xué)過(guò)程中,我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課,即“統一教學(xué)目標,統一教學(xué)內容,統一教學(xué)進(jìn)度,統一作業(yè),統一測試”。真正做到了取長(cháng)補短,資源共享,不搞單兵作戰、閉門(mén)造車(chē)。

  2.注重課堂教學(xué)設計,認真進(jìn)行試題研究 在集體備課過(guò)程中,我們非常重視對課堂教學(xué)設計和試題的研究,對新課程下的高中數學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式,兩人分別出題,共同研討篩選,考試后及時(shí)總結分析。加強互相聽(tīng)課,增進(jìn)相互交流與合作,發(fā)揮團體優(yōu)勢,實(shí)現資源共享。

  一年的工作即將過(guò)去,我會(huì )一如既往的努力工作,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

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