農村小學(xué)教學(xué)工作總結(匯編15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的農村小學(xué)教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結1
“以全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量為目標，以基礎教育課程改革為工作核心，狠抓校本教研，創(chuàng )新教科研方式，強化內部管理，做到每周有教研活動(dòng)，每月有主題教研，每學(xué)期有教學(xué)競賽，人人都有目標，人人都在成長(cháng)，辦好人民滿(mǎn)意的教育�！笔俏覀冃W(xué)語(yǔ)文教研工作的確定的工作思路，回顧以往，一年來(lái)我們主要做了如下幾項工作：
一、計劃先行，保證了各項教研工作的有序開(kāi)展
俗話(huà)說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢”。為提高章貢區小學(xué)語(yǔ)文教研工作的實(shí)效性，保障它有序、有制地進(jìn)行，在每一次外出學(xué)習或每一次活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，我們都會(huì )借鑒并反思自己的工作，同時(shí)醞釀下一期的工作。在經(jīng)過(guò)充分的考慮斟酌之后我們便會(huì )在開(kāi)學(xué)之初定下下一學(xué)期的教研工作計劃，然后在實(shí)施計劃的過(guò)程中又不斷地反思改進(jìn)，如此周而復始，讓我們的教研工作在有計劃有目的預設中不斷的前進(jìn)!
二、重視師資培訓，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
我區一直以新一輪基礎教育課程改革為中心任務(wù)，對師資培訓常抓不懈。因為只有加強師資培訓，才能提高教師隊伍素質(zhì)，才能達到扭轉教育教學(xué)觀(guān)念，才能適應教育發(fā)展的需要。課改必須理念先行，要想順利進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要先提高廣大教師的理論水平，提升教育教學(xué)觀(guān)念。教師的教育教學(xué)觀(guān)念轉變了，才能打破陳舊的禁錮學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式和方法。因此，抓好教師培訓工作一直是我區小語(yǔ)學(xué)科工作的重點(diǎn)之一。今年我們繼續抓牢此項工作，主要通過(guò)以下幾種培訓方式帶領(lǐng)全區教師提升素質(zhì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
首先是教研員的自我培訓。教研員的職責要求教研員必須是先進(jìn)教育思想的傳播者，要站在教育改革工作的前沿，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，積極投身到課改工作的隊伍當中，做好服務(wù)、指導、引領(lǐng)等各項工作。而這所有的一些都要求教研員必須不斷地學(xué)習，不斷地充電，不斷地完善自己，不斷提高自身水平，才能更好地服務(wù)于全區的教學(xué)。因此教研室在經(jīng)費有限的情況下，仍讓各位教研員參加各級各類(lèi)培訓學(xué)習。在上學(xué)期喻國華主任和羅紅武老師參加了在北京舉行的全國教材培訓;喻主任和徐儷芳一同參加了在上饒舉行的全省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng);在暑期徐儷芳老師參加了為期一個(gè)月的全省骨干教師培訓;在本學(xué)期，羅紅武老師前往杭州聽(tīng)全國名師的經(jīng)典教學(xué)，感受名師的教學(xué)魅力;徐儷芳老師前往武漢觀(guān)摩全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)競賽，感受全國教壇精英奉送的“教學(xué)盛宴”;喻主任前往天津參加全國免費性的教材培訓等等，這些活動(dòng)的參與都開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了知識，讓我們受益匪淺。在平時(shí)，我們還經(jīng)常利用報刊雜志、網(wǎng)絡(luò )媒體學(xué)習各種先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握最新的教育教學(xué)信息，并隨時(shí)做好學(xué)習筆記。使自己的教學(xué)觀(guān)與教育改革的脈博相吻合。
其次是組織學(xué)校教師進(jìn)行各級各類(lèi)教材培訓。教育要改革離不開(kāi)教師教育觀(guān)念的轉變，而教師教育觀(guān)念的轉變，又要體現在對教材的理解與把握上。為了讓教師更好的理解和把握教材，并創(chuàng )造性的使用教材，我們多渠道的對教師進(jìn)行教材培訓，積極采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區、校際間的橫向聯(lián)系。對于全國性、全省性的教材培訓訊息，我們及時(shí)將通知下發(fā)到各個(gè)學(xué)校，然后由各校根據本校的經(jīng)費情況自行決定是否派教師參加外出培訓。為了擴大培訓面，充分利用天時(shí)地利人和的自然優(yōu)勢，組織教師參加全市在暑期舉辦的教材培訓。但這所有的措施都還只是僅限于“點(diǎn)”的培訓，為使全體教師都能得到培訓，提升對教材的把握度，并節省各校的培訓經(jīng)費，我們特地承辦了由市教研室主辦的“贛州市北師大版小語(yǔ)教材實(shí)驗區教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”，邀請了北京師范大學(xué)的博士生導師、義務(wù)教育新課程標準北師大版實(shí)驗教材主編馬新國教授親臨大會(huì )全程指導，并與全區實(shí)驗教師的代表進(jìn)行了零距離的對話(huà)交流，為我們更好地使用北師大版的.小語(yǔ)教材，全面實(shí)施基礎教育課程改革引領(lǐng)了方向，是反思我小語(yǔ)教材實(shí)驗的又一起點(diǎn)。在上學(xué)期末，我們根據本學(xué)期教材版本的使用情況，從全區抽選了八位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師，讓她們利用暑期的時(shí)間將自己對教材的理解與把握以及一些在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得出的一些切實(shí)可行的教學(xué)建議做一個(gè)系統的整理，然后在本學(xué)期伊始，就對全區所有的教師進(jìn)行全員培訓，并倡議各校配備了本教材的系列輔導用書(shū)，大幅度的提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高了課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，完成了教材培訓由“點(diǎn)”到“面”的升華，得到了學(xué)校和老師的一致好評。
還舉辦了鄉鎮教研員培訓。鄉鎮教研員是推進(jìn)農村教學(xué)改革的一支生力軍，為使他們能夠更專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，我們本學(xué)期改變了以往講座式的教研員培訓形式，把他們帶向了“實(shí)踐演練場(chǎng)”，特地前往石城縣城鎮小學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩，然后讓他們反思提高的一種新的培訓形式。它提高了鄉鎮教研員的學(xué)習積極性，讓他們在實(shí)際的教學(xué)觀(guān)摩中學(xué)會(huì )了反思自己的教學(xué)，更新自己的教育觀(guān)念，提高了它的有效性。許多教研員觀(guān)摩結束后，一直把反思與探討延續著(zhù)……思考著(zhù)……
三、成立中心教研組，提升團隊力量
教研員的力量是有限的，為了提升團隊的力量，本學(xué)期初我們成立了中心教研組，共有十二位成員，他們分別是：林艷(西津路小學(xué))、劉紅英(大一校)、張寒月陳文玉(厚德實(shí)驗)、宋曉云(文清路小學(xué))、張勝利(文清實(shí)驗)、艾琳(濱江一校)、汪倩倩(紅旗二校)、劉靜(紅旗實(shí)驗)、張曉紅(濱江二校)、吳愿成(白云小學(xué))、張選淞(水西中心小學(xué))。這些教師都是從全區各學(xué)校挑選出來(lái)的學(xué)科帶頭人或骨干教師，并特別召開(kāi)了成立大會(huì )，明確了他們所肩負的職責。他們的加入，為我們的教研隊伍注入了新的血液，增添了新的活力，也提升了我們這支教研隊伍的戰斗力。今后，這支隊伍我們還將不斷地發(fā)展壯大，并逐步完善機制和發(fā)揮他們的帶頭引領(lǐng)作用。
四、開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)周，努力提高教學(xué)行動(dòng)周的實(shí)效性
1、確定研究主題。這是上學(xué)期的每月一次的教學(xué)行動(dòng)周形式，在每次行動(dòng)周舉行之前都確定了要研究的主題，比如一年級確定的是“寓識字、寫(xiě)字、學(xué)拼音于閱讀之中”和“激發(fā)識字的興趣”，二年級確定的是“培養學(xué)生獨立識字的能力”和“把握好教學(xué)的度”，三年級確定的是“創(chuàng )造性的使用教材”和“讀寫(xiě)結合”，四年級確定的是“閱讀與習作相結合”，五年級確定的是“落實(shí)主體性原則”，每個(gè)主題都由教研室確定了專(zhuān)門(mén)的研討課題，目的是為了讓更多的人有目的性地參與到各主題的研究當中來(lái)，也為了讓執教者能更好的體現要研究的主題，提高教學(xué)行動(dòng)周的有效性。
2、改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)周。本學(xué)期的教學(xué)行動(dòng)周雖然外在的表現形式與過(guò)去一樣，依然每月一次，依然是先聽(tīng)一節課后進(jìn)行集體評議。但就其本質(zhì)上來(lái)說(shuō)卻截然不同。本學(xué)期的教學(xué)行動(dòng)周是根據以往在實(shí)際操作中出現的一些問(wèn)題而做了一些改進(jìn)，由先定學(xué)校再由學(xué)校定執教者變?yōu)楸緦W(xué)期的由教研室先定人再定學(xué)校的形式，所選的執教者都是學(xué)科的教學(xué)骨干，成立的中心教研組成員是每次行動(dòng)周必到的發(fā)言者。改變了以往由教研室先定學(xué)校，然后學(xué)校推新人的現象。這樣的改革，目的是為了讓來(lái)聽(tīng)課的老師能有所學(xué)有所獲，切實(shí)提高教學(xué)行動(dòng)周的實(shí)效性。這些舉措，不僅得到了全區各校教師的一致好評，也吸引了兄弟縣的同仁們前來(lái)觀(guān)摩學(xué)習。
五、以賽促研，回歸本色語(yǔ)文
走出課改誤區，屏棄華而不實(shí)的花俏，追求課堂教學(xué)的扎實(shí)和有效，這是當前的教育所呼吁的。而簡(jiǎn)約并不是簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)約語(yǔ)文是跟效果、效率、效益結合的語(yǔ)文教學(xué)。它追求的是實(shí)效。它是一種高效整合，是語(yǔ)文教學(xué)追求的一種境界。而要為之努力，我們就要力求：教學(xué)目標簡(jiǎn)約。教學(xué)內容簡(jiǎn)約。上課流程簡(jiǎn)約。教學(xué)方式簡(jiǎn)約。這些新的理念，光停留在口頭上是無(wú)效的，為了真正促進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，并能體現在自己的課堂教學(xué)當中，我們通過(guò)“以賽促研”的有效形式，促進(jìn)他們教學(xué)觀(guān)念的轉變，走出課改的誤區，回歸本色語(yǔ)文。上學(xué)期，我們以紅旗實(shí)驗小學(xué)為試點(diǎn)，培養一名教師以“四簡(jiǎn)”的教學(xué)形式參加全省的教學(xué)競賽，通過(guò)學(xué)校的積極參與，教研組的積極探討，教研員的精心指導，在短短的一星期的準備時(shí)間里，讓學(xué)校、參賽教師的觀(guān)念得到了更新，在參加全省的比賽中獲得了二等獎的好成績(jì)。而且這些理念在本學(xué)期該校自行組織的教學(xué)競賽中得到了進(jìn)一步的體現，課“簡(jiǎn)單”多了，教師“輕松”多了。
為了全面帶動(dòng)全區各校的課堂教學(xué)的改革，走出課改的誤區，本學(xué)期我們開(kāi)展了“章貢區首屆老中青‘接力杯’教學(xué)競賽”。讓學(xué)校自行預賽，全員參與，共同研究，學(xué)習新教材新教法，最后選出由“老、中、青”組成的參賽隊分學(xué)科參加全區的決賽。這一比賽形式，讓我們不僅看到了老教師的沉穩，中年教師的練達，青年教師的銳意進(jìn)取，使得課堂教學(xué)精彩紛呈，他們優(yōu)勢互補，各顯身手，盡情彰顯語(yǔ)文教學(xué)的本色。而且，我們感受到凝聚力和向心力的涌動(dòng)，觸摸到章貢區教育改革的步伐，看到章貢區校本教研結出的碩果，我們被章貢區教師們將課改理念自覺(jué)地轉變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)行為而感動(dòng)。我們更欣喜地看到，此次教學(xué)競賽活動(dòng)凸現了一個(gè)最大的亮點(diǎn),就是：注重課堂實(shí)效，彰顯語(yǔ)文本色。
六、送教下鄉，推動(dòng)農村的課堂教學(xué)改革
農村學(xué)校由于學(xué)校小，分布散、交通不便等特點(diǎn)，造成了教學(xué)改革的步伐邁不大的這一客觀(guān)現象。因此，農村的課改工作一直是一個(gè)老大難，為了推動(dòng)農村學(xué)校課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。上學(xué)期，我們抽選了部分市學(xué)科帶頭人、市骨干教師、區學(xué)科帶頭人、區骨干教師自選一堂課對水南、水東、湖邊三個(gè)鄉鎮進(jìn)行送教下鄉活動(dòng)。他們的到來(lái)，為各鄉鎮的課堂教學(xué)改革起到了一個(gè)示范和引領(lǐng)的作用，推動(dòng)了他們的教學(xué)改革。各個(gè)鄉鎮也非常重視，都安排了全鄉鎮的教師進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩并進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評，讓我們也感受到了農村學(xué)校濃濃的教研氛圍。
七、深入課堂，指導教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。這一年，我們結合教學(xué)常規工作管理檢查，深入課堂，一年來(lái)我們每人聽(tīng)課100余節，所聽(tīng)的課涉及各種課型，如閱讀課、口語(yǔ)交際課、作文課等。不但落實(shí)了教研員自身的服務(wù)職能，而且在一定程度上整合了教師教法與學(xué)生學(xué)法，使全區教師的教學(xué)更加貼近新課標，把邁進(jìn)新課程的步伐引向深入，并積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉向相互交往關(guān)系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學(xué)習轉向發(fā)現學(xué)習、由“復雜化”教學(xué)轉向“簡(jiǎn)單化”教學(xué)，回歸語(yǔ)文本色等新的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果。
八、開(kāi)創(chuàng )網(wǎng)絡(luò )教研，創(chuàng )新教研形式
“實(shí)地教研是有限的，但網(wǎng)絡(luò )教研是無(wú)限的”。為給教師們提供更多的交流平臺，加強校與校之間的交流、師與師之間的溝通，這學(xué)期我們創(chuàng )新了教研形式，開(kāi)創(chuàng )了網(wǎng)絡(luò )教研，讓教師們通過(guò)“教研園地”與“教研動(dòng)態(tài)”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表自已的所學(xué)所思，提供各種教改信息。還開(kāi)創(chuàng )了“小學(xué)語(yǔ)文”教研論壇，針對教學(xué)中出現的疑難困惑，讓教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行心與心的溝通，質(zhì)疑解惑，或者讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞好的教學(xué)策略，進(jìn)行資源共享……這些都嶄新的教研形式，大大促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教研工作的開(kāi)展，使得小學(xué)語(yǔ)文在論壇里成了最活躍的版塊，這也從另一個(gè)側面反映了我們這些教師高漲的教研熱情。
一年來(lái)，我們做的工作還有很多，比如在課改實(shí)驗教師中進(jìn)行課改實(shí)驗“五個(gè)一”達標及驗收工作、教學(xué)質(zhì)量及課題研究的情況調研、教材使用的意見(jiàn)征集、教學(xué)論文的評選、“創(chuàng )新教學(xué)”的課題研究小結會(huì )等等�；仡欉^(guò)去的工作，我們有收獲、有喜悅、有欣慰，也有更多的思考……在今后的工作中，我們一定會(huì )積極反思以往的工作，努力做好今后的工作，制定出更加行之有效的下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計劃。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結2
以下是自己總結出四點(diǎn)農村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀：
1．教學(xué)觀(guān)念落后
領(lǐng)導不重視。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉村小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉變大多數鄉村小學(xué)教師和領(lǐng)導的教學(xué)觀(guān)念，不少學(xué)校仍把各種統考分數作為評價(jià)教師和學(xué)生的惟一標準，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼
2．缺少專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師
由于農村教師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說(shuō)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師了，一般都是由課稍少的老師來(lái)兼顧。
3．教學(xué)條件差
缺少相關(guān)設施。首先，缺少音樂(lè )專(zhuān)用教室。其次，缺少音樂(lè )教學(xué)所必需的多種教學(xué)設備和相應的音響、音像資料。
4．音樂(lè )教材內容偏深
現在的有些音樂(lè )教材與農村小學(xué)的教學(xué)現狀不相適應。教師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)費勁。在此情況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無(wú)法按教材的要求施教，以至不得不拋開(kāi)教材，只簡(jiǎn)單教一些流行歌曲，或干脆不上音樂(lè )課。
走進(jìn)孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明了他們對音樂(lè )的喜愛(ài)，就算是沒(méi)有條件，沒(méi)有樂(lè )器，只是簡(jiǎn)單地教他們一些歌曲也會(huì )讓他們激動(dòng)，喜悅�？梢�(jiàn)音樂(lè )對于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們失望，我只有利用有限的資源想辦法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂(lè )課分成了四大部分：欣賞，唱歌，編舞，游戲。由于音樂(lè )課上沒(méi)有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢在音樂(lè )課上出現了很多讓孩子們發(fā)揮自主性的內容，雖然沒(méi)有科學(xué)的體系，可總算是讓孩子們開(kāi)心快樂(lè )，熱愛(ài)上音樂(lè )課了。
以下是我在音樂(lè )課堂上總結出的一些教學(xué)方法：
1，利用有限的資源：
學(xué)校配了一臺錄音機，有錄音的功能，還有一個(gè)話(huà)筒，可以擴音。我自家有一臺電腦，可以在周末把孩子們喜歡的歌曲在網(wǎng)上下載下來(lái)，再用錄音機錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽(tīng)了。自己再從市場(chǎng)上買(mǎi)回一些各種類(lèi)型的磁帶。教給孩子們的歌曲以?xún)焊�，校園民謠為主，也會(huì )讓孩子們自己提供資源來(lái)豐富課堂內容。
2，活躍課堂氣氛：
第一節音樂(lè )課我就對我的學(xué)生們講了我的要求。如果不喜歡當前的活動(dòng)，可以做自己認為有意義的事，但不能擾亂課堂紀律。以一節最簡(jiǎn)單的.教唱歌的課為例：除了傳統的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，兩個(gè)聲部二重唱，三個(gè)聲部三重唱的一些練習。孩子們見(jiàn)音樂(lè )課有點(diǎn)不同有點(diǎn)好玩，興趣就都提起來(lái)了。特別是比賽的環(huán)節深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽(yù)感特別強，都積極爭第一。
3，游戲活動(dòng)抓住孩子們的心：
有時(shí)課堂不容易控制時(shí)就做一些集中注集力的游戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說(shuō)”，“傾聽(tīng)游戲”。大部分是以樂(lè )曲中的內容來(lái)做游戲。如針對孩子們唱歌總是一個(gè)調調，沒(méi)有高低起伏，我設計了一個(gè)聽(tīng)指揮變化聲音大小的游戲。四個(gè)標志代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點(diǎn)到哪個(gè)標志大家就要按規定來(lái)唱。這樣唱出來(lái)的歌就非常好聽(tīng)了，抑揚頓挫，十分有味道，而不是平時(shí)老一個(gè)調調了。大家興趣極高，有人也想來(lái)指揮，有人想挑戰他心中的對手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂(lè )課讓孩子們有更多的機會(huì )表現自己，讓孩子們有自己做主的感受，當然樂(lè )意上音樂(lè )課啦。
4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：
給歌曲配上樂(lè )器來(lái)演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節。由于沒(méi)有音樂(lè )樂(lè )器，只能想辦法做一些樂(lè )器。大家動(dòng)手用水瓶做了很多沙錘，把飯盆當鼓敲，或者什么都沒(méi)有的時(shí)候用自己的身體樂(lè )器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂(lè )欣賞課時(shí)，課堂效果連我自己都很驚訝。有一節欣賞課是欣賞我從網(wǎng)上找來(lái)的一首特別好聽(tīng)的夏日田園交響曲。首先要求他們在聽(tīng)古典樂(lè )時(shí)一定要安靜，閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊聯(lián)想你腦海中出現了什么樣的畫(huà)面，你當時(shí)的感受是什么。沒(méi)想到音樂(lè )一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸于美妙的音樂(lè )之中。聽(tīng)完后還意猶未盡。討論的時(shí)候發(fā)言的人很多，說(shuō)聽(tīng)到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他們?yōu)檫@首樂(lè )曲配樂(lè )器時(shí)，他們分組合作開(kāi)動(dòng)腦筋，商量最合適的表達方式。每一組的配樂(lè )都不同，但都有他們的主見(jiàn)和側重。最后是表演部分，大家把自己配好的樂(lè )器和著(zhù)放著(zhù)的曲子敲打出來(lái)，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來(lái)到我的辦公室說(shuō)下次還想玩這種音樂(lè )游戲�？粗�(zhù)他們如此感興趣，我想為備好課付出的準備和努力再辛苦都是值得的了。
5，把舞蹈與音樂(lè )融為一體：
愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著(zhù)執著(zhù)的愛(ài)好。音樂(lè )課為了豐富孩子們的內容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)都會(huì )讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。一個(gè)學(xué)期下來(lái)大概有十首左右的歌曲被編成為優(yōu)美的舞蹈。本身我自己并不會(huì )跳舞，但教孩子們根據歌曲本身所要表達的意思配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作還是可以的。當孩子們領(lǐng)會(huì )了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見(jiàn)說(shuō)想編動(dòng)作進(jìn)去。我欣然答應。依舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商量，練習。大家都各有特色，我都很欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起了其它組的不滿(mǎn)。很多同學(xué)向我告狀說(shuō)她們幾個(gè)早就編好了的。我聽(tīng)了一驚，原來(lái)在課下她們也在延續著(zhù)她們的創(chuàng )造力嗎？我不但沒(méi)有批評她們幾個(gè)，反而給予了充分地肯定。她們的積極性更高了，而其他的很多同學(xué)也參與到自己編舞的活動(dòng)中來(lái)。有時(shí)她們還來(lái)我的房間跳給我看，讓我指點(diǎn)，我都是夸她們比我能干多了。真的很多的動(dòng)作我不一定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng )造力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不可收拾了啊，真替她們高興。
上了一學(xué)期的音樂(lè )課，孩子們成為我的開(kāi)心果，他們的每一點(diǎn)成長(cháng)都讓我感動(dòng)。雖然他們在農村，雖然沒(méi)有先進(jìn)的設備，但他們有開(kāi)心快樂(lè )，享受成功喜悅的權利�；蛟S他們對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識不熟悉，但他們有著(zhù)愛(ài)音樂(lè )的熱情，有著(zhù)創(chuàng )造的激情，有著(zhù)欣賞美的柔情，有著(zhù)自信心，這些對他們以后的成長(cháng)會(huì )起到積極的作用。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結3
這學(xué)期，我校語(yǔ)文科組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為語(yǔ)文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，特別是讀書(shū)心得與教學(xué)反思的撰寫(xiě)，使新的課程
理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程，學(xué)校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學(xué)校培訓、聽(tīng)課，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水
平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文科組得到發(fā)揚。由于學(xué)校的整合，我校語(yǔ)文教師來(lái)自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學(xué)示范課，鐘燕紅老師上古詩(shī)欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學(xué)示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學(xué)校調來(lái)的3位老師上了亮相課。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：一幫一指導備課（六幫
五、四幫三，二幫一），組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的`課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“期中考試分析”的交流活動(dòng)。在期末復習中
開(kāi)展教師復習計劃、復習主題班會(huì )和復習測試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
3、組織教師參加各類(lèi)論文撰寫(xiě)比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎勵，還有很多老師的論文獲得了區的獎勵。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究，教學(xué)相長(cháng)
1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標
農村小學(xué)教學(xué)工作總結4
本班共有學(xué)生51名，女28名，來(lái)自周邊十幾個(gè)村莊，學(xué)生精神面貌良好，學(xué)生的學(xué)習衛生等各方面都很好，在學(xué)校中各項活動(dòng)中都能取地良好的成績(jì)，總之本班在各方面都能均衡的發(fā)展。有較大的潛力，然而對事物都是一分為二的，學(xué)生多班額大，總有幾個(gè)頑皮的學(xué)生，在其中組織紀律方面，尚待提高，個(gè)人衛生和集體衛生也是也是一個(gè)難題，學(xué)生自制力差，認真完成作業(yè)情況也不樂(lè )觀(guān)，面對多方面的問(wèn)題，特制定本總結。
總得來(lái)說(shuō)，思想方面，自己要求進(jìn)步，謙虛樂(lè )教；在業(yè)務(wù)方面，自己愛(ài)崗竟業(yè)，努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識；在學(xué)習方面，在搞好業(yè)務(wù)的同時(shí)努力提高教學(xué)法和心理方面的知識水平；教研方面，自己經(jīng)常思考并探索教學(xué)改革。我覺(jué)得我是在忙忙碌碌的充實(shí)的工作中度過(guò)這一學(xué)期的。自己在工作的磨練中逐漸走向成熟，逐漸向一名優(yōu)秀的班主任工作近。
一、全面發(fā)展，德育為首。
學(xué)校固然是培養人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對復雜的社會(huì )環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì )課是德育工作的主陣地，。如結合學(xué)校為幫助貧困生而開(kāi)展的獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì )課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻出了自己的一份愛(ài)心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢(qián)都捐了出來(lái)，同學(xué)們被他的.行為感動(dòng)了。事實(shí)證明，班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機會(huì )滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團結互助的班風(fēng)。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì )課、隊日課進(jìn)行講解、學(xué)習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車(chē)的情況（幾個(gè)學(xué)生合租一輛面包車(chē)，沒(méi)有家長(cháng)監督），經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(cháng)。
三、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的 措施及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實(shí)行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導學(xué)困生，本人經(jīng)過(guò)多年
的實(shí)踐，認為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長(cháng)的統領(lǐng)和協(xié)調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學(xué)習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢；小組長(cháng)的帶頭作用等。把班級的諸項事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責任到人。
3、充分發(fā)揮班委會(huì )的作用。班主任每周至少開(kāi)一次班委會(huì )，對每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，多鼓勵，多指導。出現問(wèn)題及時(shí)開(kāi)。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無(wú)特殊情況，都不超過(guò)兩學(xué)年。要做好輪換下來(lái)的班干部的思想工作，為調動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍兩隊，輪換下來(lái)的班干部作為藍隊，負責監督；還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍隊的干部工作，調動(dòng)起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過(guò)舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開(kāi)展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊會(huì )活動(dòng)，人人爭當規范生活動(dòng)等。對于學(xué)校組織的各項活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jì)。
五、參加教育教研活動(dòng)
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結5
這一學(xué)期，本人承擔了六年級思想品德的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計劃，對同學(xué)們進(jìn)行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進(jìn)同學(xué)們良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為同學(xué)們認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。在教學(xué)中我主要實(shí)施的措施有：
1、全面把握課程目標
思想品德課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助同學(xué)們獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富同學(xué)們的生活經(jīng)驗
同學(xué)們的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，同學(xué)們已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用同學(xué)們已有的經(jīng)驗，結合同學(xué)們現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展同學(xué)們的生活經(jīng)驗，使同學(xué)們在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導同學(xué)們自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，同學(xué)們的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，要由單純的知識傳授者向同學(xué)們學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設同學(xué)們樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)們的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導同學(xué)們從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)們在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵同學(xué)們的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導同學(xué)們得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
4、充實(shí)教學(xué)內容
本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與同學(xué)們生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和同學(xué)們豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到同學(xué)們的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間
教學(xué)要面向同學(xué)們的生活實(shí)際，加強課程內容與同學(xué)們生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足同學(xué)們不同學(xué)習方式的需要。創(chuàng )造條件讓同學(xué)們積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
“激性、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導同學(xué)們以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。
在教學(xué)中，我依據教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)們實(shí)際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)們情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使同學(xué)們的學(xué)習情緒不斷高漲。學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納，讓同學(xué)們悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在同學(xué)們學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)同學(xué)們道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導同學(xué)們，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。
同學(xué)們要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據同學(xué)們認知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題，引導同學(xué)們辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實(shí)效情感的評價(jià)標準。小同學(xué)們由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的'影響，對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向同學(xué)們闡明社會(huì )主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在同學(xué)們的情感世界里樹(shù)立起情感的評價(jià)標準。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學(xué)們真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學(xué)習的榜樣。在指導同學(xué)們學(xué)習英雄人物時(shí)，不僅讓同學(xué)們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓同學(xué)們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓同學(xué)們從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。
動(dòng)情用理，辯析導行。我根據實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導行，讓同學(xué)們心服口服，入耳入腦。例如，有道辨析題：“國產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。同學(xué)們爭論很激烈，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國產(chǎn)物品的情感，引導同學(xué)們澄清思想，統一看法，收到很好的教學(xué)效果。
良好的思想品德體現于具體的道德實(shí)踐，在導行訓練和實(shí)踐中，讓同學(xué)們不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓同學(xué)們產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗，從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結6
俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分收獲，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規定，每節語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“生活化作文教學(xué)”是我們科組在20xx年立項的課題，針對課題研究的方向，各年級備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的`反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。目前教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
本學(xué)期，我們組織五位年輕教師申報的區級課題“小學(xué)語(yǔ)文
課堂有效提問(wèn)教學(xué)策略研究”已經(jīng)立項，準備開(kāi)題。通過(guò)課題研究，提高老師自身素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組根據教學(xué)處的安排，利用每周四下午科組學(xué)習的時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，交流分享教學(xué)中的收獲。本學(xué)期，我們進(jìn)行了《課堂有效提問(wèn)教學(xué)策略》、《各年級教學(xué)目標解讀》、《總復習兵法》等專(zhuān)題研討，效果較好。
此外，我們的“團隊教研“活動(dòng)也有序開(kāi)展。每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。從課堂教學(xué)到說(shuō)課、評課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習收獲也多。
四、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設。
推進(jìn)閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書(shū)香校園，是我校一直努力的方向。本學(xué)期我們繼續推進(jìn)“全員閱讀”工程，開(kāi)創(chuàng )了“閱讀銀行”獎勵機制，推行了“閱讀學(xué)位證書(shū)”制度，建立了自測、互評、寫(xiě)個(gè)性化的批注、召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )等評價(jià)方式；成立了寫(xiě)作、閱讀社團，推行了“圖書(shū)漂流”制度。通過(guò)閱讀，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
五、以反思為起點(diǎn)，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量
回顧一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文科組的工作，在進(jìn)步的同時(shí)，我們也發(fā)現了自身的不足。
1．教研活動(dòng)是提升老師的陣地，如何開(kāi)展更有效的教研活
動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，是我們今后要努力的方向。
2．改革課堂，提升質(zhì)量，這是提升語(yǔ)文質(zhì)量的關(guān)鍵�，F在我校語(yǔ)文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現象，所以改革課堂，提高語(yǔ)文課堂的時(shí)效性，這是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。
3．樹(shù)立大語(yǔ)文閱讀觀(guān)，做好學(xué)生的課外閱讀指導，是我校的校本教研，也是我們語(yǔ)文科組的特色。我們在這一條路上還研究得不夠深入。
基于以上的反思，下學(xué)期我們將重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面努力，力圖使我們語(yǔ)文科組更上一層樓。
1．改革學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．繼續探討課外閱讀的有效性，重點(diǎn)研究如何引導學(xué)生由讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結7
又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，回首本學(xué)期的工作，有讓人會(huì )心微笑的成績(jì)，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長(cháng)避短，現將本學(xué)期開(kāi)展的主要幾方面教研工作總結如下
(一)在教學(xué)方面
制訂計劃：根據學(xué)校的要求，結合本校的實(shí)際情況，制訂出一個(gè)行之有效的教學(xué)計劃、教研組計劃、復習計劃，而且基本能按計劃進(jìn)行活動(dòng)。精心編制教案：課堂教學(xué)方案的研討是我們教研活動(dòng)中的主要工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課堂教學(xué)研究對于我們老師的教學(xué)成長(cháng)起到非常重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進(jìn)行備課，每位教師都能按照學(xué)校要求保質(zhì)保量的完成備課任務(wù)。每次上課的前一天，能夠互相交流，互相學(xué)習，我們特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習興趣和在課堂教學(xué)中如何把握教材的重難點(diǎn)，在研討中把大家的智慧集中在一起，大家共享，達到了不斷提高專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平的目的。
嚴抓教學(xué)常規：狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業(yè)，保證每學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性，是我校全體教師在教學(xué)上的共識。由于真正做到了六認真，所以學(xué)生較好的掌握了學(xué)習方法，突破了本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。
做好記錄，評議反思：重視校本教研活動(dòng)的記錄，注重資料的收集和整理，同時(shí)每人每學(xué)期還完成15節以上的聽(tīng)課、評課，做好課后反思，分析、點(diǎn)評、寫(xiě)好教學(xué)亮點(diǎn)。我們的教學(xué)在不斷地反思總結中又上一個(gè)臺階。
(二)教研工作
用理論指導實(shí)際工作：學(xué)校組織教師學(xué)習專(zhuān)題講座，老師都能認真聽(tīng)、想、記把他們的思想與經(jīng)驗融入我們的教學(xué)中，學(xué)有長(cháng)進(jìn)。我們還注重平常對學(xué)校所訂的教學(xué)雜志的學(xué)習，從中我們得到了啟發(fā)和提高。顏建棋教師學(xué)習聽(tīng)課，能回來(lái)后及時(shí)把新的思想，好的做法及時(shí)傳達給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長(cháng)、補己之短，使自己的教學(xué)教育工作更出色。
教學(xué)理論的學(xué)習：本學(xué)期初，我們教研組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了位教師圍繞學(xué)習內容進(jìn)行了認真的討論。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的'學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識，從而提高學(xué)習是素質(zhì)。
教研課：認真組織并由陳新、顏家琮、劉小雁、譚敏上了四節校級教研課，課后仔細分析、討論，寫(xiě)出個(gè)人經(jīng)驗文章和反思。
四、努力的方向
我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評課的能力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結8
內容摘要：英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)言是人與人交際的工具，語(yǔ)言的發(fā)展需要人與人之間的合作和交流。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。而實(shí)現這一目的的關(guān)鍵在于師生、生生之間的互動(dòng)作用，尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的生生之間的合作學(xué)習。這種學(xué)習方式的運用既能夠順應新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，也將對高效課堂的生成起到一定的積極作用。然而正如一枚硬幣有正面必然有背面一樣，小組合作學(xué)習在課堂中的運用既帶有積極推動(dòng)作用，同時(shí)也存在一定的負面影響。那么筆者就小組合作學(xué)習的積極意義、存在的問(wèn)題以及如何合理運用小組合作來(lái)提高課堂教學(xué)，做了進(jìn)一步研究和總結。
關(guān)鍵詞：小組合作，高效課堂，積極意義，負面影響，合理運用
高效課堂既是一種教學(xué)形態(tài)，也是一種教學(xué)理想。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，也是教師永遠的追求。這就要求在教學(xué)活動(dòng)中要充分突出學(xué)生的主體地位。如何在課堂教學(xué)中將課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái)呢？小組合作學(xué)習便是解決這一問(wèn)題的必然選擇。
一、小組合作在小學(xué)英語(yǔ)高效課堂中的積極意義
小組合作學(xué)習就是兩個(gè)或多個(gè)學(xué)生共同參與,通過(guò)相互合作而完成某個(gè)任務(wù)的過(guò)程，它是提高高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。小組合作學(xué)習作為新課程所倡導的一種有效而又十分可行的新的學(xué)習方式，在培養學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性方面能夠起到積極的作用。
�。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習有助于因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生能力的發(fā)展
小組合作學(xué)習克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )不夠多、訓練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生惰性較強、懶于開(kāi)口、過(guò)分依賴(lài)教師的被動(dòng)學(xué)習方式。在小組合作學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通，相互認同，相互補充，相互影響，相互促進(jìn)。這種學(xué)習方式可以解決個(gè)別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習更能突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生主動(dòng)參與的意識一個(gè)具有自覺(jué)能動(dòng)性、自主性和獨立性的人，是一個(gè)對事物有自己獨創(chuàng )的思維與見(jiàn)解，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，具有社會(huì )交往能力的開(kāi)放型人才。小組合作學(xué)習是培養這類(lèi)人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓練。通過(guò)小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見(jiàn)解通過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)。在交流中逐步培養學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨立見(jiàn)解。
�。ㄈ┬〗M合作學(xué)習有助于增強學(xué)生的創(chuàng )新能力，改變學(xué)生個(gè)體的差異
由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習缺乏語(yǔ)境，接觸英語(yǔ)的主要途徑便是英語(yǔ)課堂。然而，英語(yǔ)的課時(shí)少，如何使學(xué)生盡可能多地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，如何使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，并有所創(chuàng )新呢？我認為，“合作學(xué)習”方式是最好的解決辦法�！昂献鲗W(xué)習”在英語(yǔ)教學(xué)中由傳統的課堂要求學(xué)生一本正經(jīng)地端坐，轉變?yōu)楦鼈戎赜趯W(xué)生自主合作的學(xué)習方式。教師從講臺上走了下來(lái)，不再“居高臨下”，師生之間的距離拉近了，學(xué)生也動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的`，有小部分學(xué)生，因學(xué)習基礎較差或者個(gè)性?xún)认虻年P(guān)系，導致自卑心理，使得他們不敢發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。只等到老師注意到他們，點(diǎn)到他們的名字時(shí)才愿意開(kāi)口，給他們的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)了消極的作用。小組合作學(xué)習則避免了這種情況的發(fā)生，學(xué)生在小組合作過(guò)程中能選擇一個(gè)與自己能力水平適當的角色參加交流和探討，在學(xué)習過(guò)程中互相幫助，共同提高。
�。ㄋ模┬〗M合作學(xué)習有助于活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生建立學(xué)習的自信心
小組合作有利于營(yíng)造輕松、愉快的課堂學(xué)習氣氛，創(chuàng )設多變的教學(xué)情境，充分提高每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習英語(yǔ)的積極性。比如在學(xué)習牛津小學(xué)英語(yǔ)4B unit4Buying fruit partA部分課文時(shí)，我想檢閱學(xué)生朗讀的情況，此次我不采用全班齊讀或個(gè)別朗讀的形式，而是讓學(xué)生以小組為單位，小組長(cháng)分配好組內成員的角色。然后再以小組比賽的方式檢查各個(gè)小組合作學(xué)習的效果。配上有趣的背景音樂(lè )，擺好事先準備的道具。學(xué)生們積極地表演，連那些平時(shí)都不怎么發(fā)言的學(xué)困生也非常愿意表現，課堂氣氛頓時(shí)變得很活躍，有些學(xué)生在這短短幾分鐘的配合演練的過(guò)程中，甚至能將課文完整的背誦下來(lái)，這也讓我看到了意想不到的教學(xué)效果。
“Every coin has tet]時(shí)進(jìn)行交流。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，就保證了小組學(xué)習的時(shí)效性。
二、人人努力，共同進(jìn)步
1．序號調換
為了提高小組成員的參與積極性，我把小組成員序號的命名權放手交給了組長(cháng)：即序號不是一成不變的，可以根據組員的表現適時(shí)調換。如果一段時(shí)間4號的學(xué)習勁頭足，課堂表現好，就可以晉升為3號；反之，如果2號表現退步，小組成員對其不滿(mǎn)意，則可以把其降為3號。這樣，每個(gè)小組成員就會(huì )心中有希望，相信自己只要努力，就一定能進(jìn)步。
2．激勵表?yè)P
小組學(xué)習大多都是圍繞“質(zhì)疑”和“解疑”進(jìn)行，所以，為了調動(dòng)組員的積極性，我采納了組長(cháng)的建議：即每學(xué)完一課，每個(gè)小組都要評選出“最佳提問(wèn)者”和“最佳解疑者”。這樣就促使每個(gè)組員在合作學(xué)習時(shí)更用心地去思考，讓自己的質(zhì)疑最有意義，最有價(jià)值；讓自己的解答更充分，讓他人更滿(mǎn)意。
實(shí)踐證明，上述小組合作學(xué)習形式的實(shí)施帶給學(xué)生的變化是顯而易見(jiàn)的：課堂上敢站起來(lái)發(fā)言的人明顯多了，學(xué)生的質(zhì)疑能力提高了，解疑能力增強了。我相信，只要充分相信學(xué)生，“依靠”學(xué)生，我的英語(yǔ)課一定會(huì )越來(lái)越精彩！
農村小學(xué)教學(xué)工作總結9
這學(xué)期，我擔任高段語(yǔ)文科組長(cháng)，在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為語(yǔ)文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的組織教師集中學(xué)習，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組要求語(yǔ)文教師為自己的教學(xué)制定全面、具體的教學(xué)計劃，繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我們語(yǔ)文科組得到發(fā)揚。我們就鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們安排了新老師上了亮相課，老教師上觀(guān)摩課，還聘請了街道的優(yōu)秀教師給我們上教學(xué)示范課。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：一幫一指導備課，組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“期中考試分析”的交流活動(dòng)。在期末復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習主題班會(huì )和復習測試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究，教學(xué)相長(cháng)
1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。堅持理論學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我們結合實(shí)際，結果長(cháng)期探討，反復修改時(shí)實(shí)踐，初步制定了適合我們高段語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)文課堂模式————《活力課堂，書(shū)香語(yǔ)文》。在此基礎上，我們科組還配合學(xué)校開(kāi)展“詩(shī)香校園”特色項目的有關(guān)工作。全體老師根據自己的實(shí)際，做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。
2、組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。本學(xué)年，我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：各年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，還進(jìn)行了作文比賽，書(shū)寫(xiě)比賽，每個(gè)月月考進(jìn)行知識抽測。
六、語(yǔ)文科組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的.組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
七、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結10
經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐、思索，我在音樂(lè )教學(xué)中摸索出一些粗淺經(jīng)驗，以期與教育同仁切磋探討。
一、充分利用有限資源，致力于培養學(xué)生興趣。
（一）教師精心選用一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的音樂(lè )教學(xué)資源，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣
20xx年后，農村中小學(xué)普遍配有一套遠程教育設備，我們可以充分利用學(xué)校遠程教育設備把孩子們喜歡的優(yōu)秀兒童歌曲、校園民謠、優(yōu)秀兒童MTV從網(wǎng)上下載下來(lái)，再用大屏幕電視機放給孩子們看、聽(tīng)。比如，當我在大屏幕上播放動(dòng)畫(huà)版《西游記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱著(zhù)唐三藏小跑仨徒弟??”時(shí)，那優(yōu)美的旋律和節奏頓時(shí)把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望著(zhù)屏幕，興奮地跟著(zhù)唱起來(lái)??聽(tīng)完還想再聽(tīng)。同樣，當你播放《小白船》MTV時(shí)，孩子們不用你組織，音樂(lè )響起，他們的小嘴自然就動(dòng)起來(lái)，甚至還跟著(zhù)MTV中的小歌星學(xué)著(zhù)露出神態(tài)、做出動(dòng)作，真是可愛(ài)極了。在這種聲像同步的音視頻感染下，孩子們產(chǎn)生了極大興趣！我國古代教育專(zhuān)著(zhù)《學(xué)記》中提到“親其師，信其道”。只有學(xué)生跟老師的關(guān)系融洽了，他自然就聽(tīng)你的教導了，所以，讓孩子產(chǎn)生對你所教課程的興趣至關(guān)重要。為了讓孩子們產(chǎn)生興趣，還可以讓他們利用多媒體設備，合作表演卡拉OK，從而展示自我，肯定自我�？傊�，孩子們得有興趣，才會(huì )進(jìn)一步接受你的教學(xué)，而且，這種利用多媒體設備上課的方式本身融入了“模仿”、“體驗”“合作”等等《音樂(lè )課程標準》中涉及的過(guò)程與方法。
（二）學(xué)生也可以自己提供感興趣的資源來(lái)豐富課堂內容
有的學(xué)生可能對多媒體電教設備上課很感興趣，從而給老師提出教學(xué)內容建議，甚至有的學(xué)生直接提供了一些CD、VCD等資料。這些情況表明孩子們也在學(xué)著(zhù)欣賞音樂(lè )了，他們有興趣了，這很可貴。這時(shí)，教師要因勢利導，幫助孩子們鑒別、篩選那些高雅動(dòng)聽(tīng)、健康向上的音樂(lè )或音視頻內容。教師的這個(gè)鑒別過(guò)程往往被學(xué)生認同，會(huì )潛移默化的'漸漸形成學(xué)生的審美情趣。比如，今年剛開(kāi)學(xué)，我們二年級幾位學(xué)生就請我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我了解，前不久曾在中央電視臺作為優(yōu)秀兒童DV展播過(guò)，內容相當好，充滿(mǎn)童真童趣，于是我欣然答應了孩子們。我利用千千靜聽(tīng)播放軟件在大屏幕上按節奏快慢顯示全屏幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開(kāi)，騎著(zhù)那牛兒慢慢走，夕陽(yáng)頭上戴??”當這支歌優(yōu)美的旋律在電教室響起時(shí)，孩子們陶醉在音樂(lè )中，他們眼前仿佛看到了歌曲中的景象。這就是藝術(shù)，這就是美！半節課時(shí)間，孩子們已能配樂(lè )自唱了。
在利用學(xué)校遠程教育設備上音樂(lè )課時(shí)，須注意的是教學(xué)內容的甄別、選用一定要嚴把關(guān)，并不是為了培養孩子興趣隨意選用教學(xué)資源，要在不悖所帶年級《課程標準》的前提下，致力于培養學(xué)生音樂(lè )興趣。
二、針不同類(lèi)型的教學(xué)內容，采用不同的教學(xué)方法
根據我所帶的低年級音樂(lè )課程內容，我把一學(xué)期的音樂(lè )課分成了四大部分：唱歌，唱游。編舞，欣賞，不同的教學(xué)內容，我采用不同教學(xué)方法。
（一）唱歌課要動(dòng)員全體參與，形式活潑多樣。
唱歌課要盡量活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高漲，進(jìn)入積極學(xué)習狀態(tài)。比如在教唱《中秋節》這支歌時(shí)，除了傳統的一句句教唱，還加入了分組比賽，分組輪唱，領(lǐng)唱、齊唱，兩個(gè)聲部二重唱的一些練習。孩子們越長(cháng)越有勁，興趣就都提起來(lái)了。特別是比賽的環(huán)節深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的榮譽(yù)感特別強，都積極爭第一。這樣，全體同學(xué)都愿意參與，教學(xué)效果明顯。
（二）唱游課課上安排適當游戲活動(dòng)，有利于組織教學(xué)
由于低年級學(xué)生不能完全控制自己，而唱游課相對渙散一些，課中有必要加強組織教學(xué)。當課堂不容易控制時(shí)，就做一些集中注集力的游戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找朋友”，“唐老伯有個(gè)小農場(chǎng)”。大部分是以樂(lè )曲中的內容來(lái)做游戲。
（三）把舞蹈與音樂(lè )融為一體
愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著(zhù)執著(zhù)的愛(ài)好。音樂(lè )課為了豐富孩子們的內容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)教師盡可能讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。教孩子們根據歌曲本身所要表達的意思配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作是很容易的。一旦孩子們領(lǐng)會(huì )了教師的意思后，往往會(huì )大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。例如，我教學(xué)《哇哈哈》時(shí)，幾個(gè)小同學(xué)說(shuō)不想全照書(shū)上提示編舞蹈，向我提意見(jiàn)說(shuō)想自己加動(dòng)作進(jìn)去，我欣然答應。依舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商量，練習。大家表演的各有特色，出乎我意料�？磥�(lái)，不要束縛孩子，孩子們的創(chuàng )造力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不可收拾了，成果豐碩。
（四）欣賞課一定要落實(shí)，內容要靈活
許多農村帶音樂(lè )課的教師幾乎都感到音樂(lè )欣賞無(wú)法落實(shí)。一方面根本不容易找到音樂(lè )教科書(shū)上讓準備的視聽(tīng)欣賞材料；另一方面，會(huì )認為教唱歌是主要的、是正道。其實(shí)出現這兩種情況就會(huì )導致音樂(lè )欣賞課架空。前者是客觀(guān)條件不足，其實(shí)在今天信息時(shí)代困難可以克服；后者是教師主觀(guān)上的偏見(jiàn)，這種錯誤看法必須糾正。因為“感受與鑒賞”明確寫(xiě)入了國家《音樂(lè )課程標準》之分學(xué)段內容標準，所以，音樂(lè )教師主觀(guān)上要重視音樂(lè )欣賞對培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要性。
欣賞課內容可以靈活些，比如低年級教學(xué)中可以讓學(xué)生認真聽(tīng)聽(tīng)、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學(xué)生認真聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的音色，并用多種方式模仿這些聲音，還可以播放一些配樂(lè )故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學(xué)生從聽(tīng)故事的過(guò)程中感受到背景音樂(lè )所烘托的氣氛是什么樣的？從而加深對音樂(lè )的理解。此外，也可以讓學(xué)生欣賞一些由他們自己推薦、老師甄別選擇后的優(yōu)秀音樂(lè )作品供同學(xué)們欣賞。
三、因地制宜，讓音樂(lè )融入生活
因為農村音樂(lè )方面的設施條件較差，也影響了農村的音樂(lè )教育。但音樂(lè )教師應正視現實(shí)，不應埋怨，應巧妙利用現有的條件，因地制宜，讓美妙圣潔的音樂(lè )融入社會(huì )生活，走到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生感到——��！音樂(lè )就在我們身邊，音樂(lè )如此美好！例如，農村的廟會(huì )會(huì )有臺戲表演，教師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去廟會(huì )看戲，然后講解戲曲藝術(shù)，欣賞各段并請會(huì )唱的同學(xué)表演；或讓他們說(shuō)出看到的樂(lè )器，學(xué)習中華民族器樂(lè )知識，學(xué)生的興趣很高。這樣在美好的回憶中學(xué)習了更多的音樂(lè )知識。
總之，農村音樂(lè )素質(zhì)教育的任務(wù)是艱巨的。我們農村音樂(lè )教師應從實(shí)際出發(fā)，結合本校軟硬件設施設備實(shí)情，因地制宜，整合各種音樂(lè )教學(xué)資源，努力提高農村音樂(lè )教育水平，讓音樂(lè )走進(jìn)更多農村孩子心中，讓孩子們在歌聲中成長(cháng)。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結11
20xx學(xué)年是我校邁向“富強之都”成效顯現的一年，本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組教師以教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以新課程理念為行動(dòng)指南，加強教研、教改力度，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)的研究；進(jìn)行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習的實(shí)踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。語(yǔ)文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領(lǐng)導的指導下以飽滿(mǎn)的熱情積極投入學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了良好的科組研討氛圍�，F對本學(xué)期語(yǔ)文科組的工作總結如下：
一、強化教育理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
我校共有語(yǔ)文教師25人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創(chuàng )新開(kāi)拓精神。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認真學(xué)習了新課程標準，通過(guò)不斷地學(xué)習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀(guān)念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時(shí)，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學(xué)經(jīng)驗。
本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，使各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩中有升，環(huán)環(huán)相接，增強教學(xué)的有效性。
1、加大教育教學(xué)改革研究的力度，完善我校全面實(shí)施素質(zhì)教育（創(chuàng )新教育）的課程體系，實(shí)行科研興校、科研興校，落實(shí)《富都小學(xué)校本科研課題指南》，我們語(yǔ)文科組每一位老師結合我們學(xué)校的課題研究也根據自己的年級特點(diǎn)和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)學(xué)初就選擇了自己的研究課題，達到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題計劃，做好活動(dòng)記錄，收集好相關(guān)的研究資料，寫(xiě)好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結合本學(xué)期的匯報課，要求老師根據自己的課題選擇相應的課型來(lái)研究，真正把課題研究引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師就選擇了口語(yǔ)交際的課型來(lái)上匯報課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩(shī)教學(xué)課型。
2、在上一學(xué)年，我們五年級的課題研究：綜合性學(xué)習研究已初有成效，借此契機在本學(xué)期繼續深入研究，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩(shī)歌的大門(mén)》得到教研室黃淑華主任和教育指導中心周老師的高度評價(jià)，黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時(shí)性，更肯定了整個(gè)語(yǔ)文科組的不斷進(jìn)步！
二、深入落實(shí)新課標精神，開(kāi)展各種教研活動(dòng)。
1、、充實(shí)每一次語(yǔ)文科組的活動(dòng)，每周周一下午第
一、二節作為科組活動(dòng)時(shí)間，保證有2節課的時(shí)間作為課科組活動(dòng)時(shí)間，每一次科組活動(dòng)都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強級組內集體備課的力度，共研一課，實(shí)施有效教學(xué)，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開(kāi)展復習、共同研究課外閱讀的開(kāi)展等。
2、沿用在上一學(xué)期匯報課改革的成功之處，繼續采用請專(zhuān)家聽(tīng)課、點(diǎn)評的形式，落實(shí)好匯報課的開(kāi)展工作。確保課的質(zhì)量，并進(jìn)行課后的反思活動(dòng)和評課活動(dòng)，加強科組成員的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。校內研討課不分年段，人人參加聽(tīng)課評課，互相促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。每一名教師要寫(xiě)出上研討課后的教學(xué)反思，找出需要發(fā)揚和改進(jìn)的地方，使研討活動(dòng)不流于形式，真正使每位語(yǔ)文老師的教學(xué)教研水平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語(yǔ)文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學(xué)習《輕扣詩(shī)歌的大門(mén)》，五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩(shī)教學(xué)。羅妍老師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠老師的作文教學(xué)，二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍老師的口語(yǔ)交際教學(xué)等一大批老師，都得到了聽(tīng)課專(zhuān)家的高度評價(jià)和充分肯定！本學(xué)期的所有匯報課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。
3、通過(guò)不同的形式，創(chuàng )設老師之間交流的平臺。本學(xué)年通過(guò)教學(xué)“結對子”的形式，設立了師徒結對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽(tīng)課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導下，教育理論水平和教學(xué)能力都有了很大的進(jìn)步。除了師徒結對外，我們還結成了教學(xué)互助組，大家互聽(tīng)互評，互相促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周開(kāi)始就按照教學(xué)常規實(shí)施細則，定時(shí)互聽(tīng)課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們取長(cháng)補短，學(xué)習他人之長(cháng)，加速專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。并重點(diǎn)培養羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學(xué)新秀培養人才。
三、抓好教學(xué)常規工作，全面提高教學(xué)成績(jì)。
1、抓好常規教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強備課的科學(xué)性和實(shí)用性。采用不同類(lèi)型的老師采取不同的備課方式，分為四個(gè)類(lèi)型：學(xué)習型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習型備課的教師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標、教學(xué)重、難點(diǎn)、詳細的教學(xué)環(huán)節、教學(xué)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)、教學(xué)板書(shū)、作業(yè)設計等。進(jìn)步型備課的教師備課的教學(xué)過(guò)程相對學(xué)習型備課可簡(jiǎn)單點(diǎn)，但教學(xué)流程要清晰，而且沒(méi)有教過(guò)本教材的老師詳細點(diǎn)，尤其要體現重、難點(diǎn)。成熟型備課的教師備課的教學(xué)過(guò)程相對進(jìn)步型備課可更簡(jiǎn)單點(diǎn)，可以書(shū)本備課為主，但沒(méi)有教過(guò)本教材的老師教學(xué)過(guò)程也要詳細點(diǎn)，尤其要體現重、難點(diǎn)。骨干型的教師備個(gè)性化的教案。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，取得較好的效果。
2、落實(shí)教學(xué)常規的檢查，包括教師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查。雙周在科組活動(dòng)時(shí)科組內老師實(shí)行互檢互學(xué)的形式進(jìn)行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學(xué)月科長(cháng)都會(huì )進(jìn)行一次作業(yè)檢查和教案檢查，并把檢查結果反饋教導處。
3、加強良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養。良好的學(xué)習習慣讓學(xué)生受益終身，我們重點(diǎn)培養的語(yǔ)文習慣是：養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)工整的習慣；養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思維和大膽發(fā)言的習慣；養成按時(shí)、認真完成作業(yè)的'習慣；養成喜歡課外閱讀、注重積累的習慣。
4、在原有的中下生跟蹤研究的基礎上，繼續關(guān)注學(xué)困生，，加強學(xué)困生的思想教育工作，并要學(xué)困生的基礎知識學(xué)習牢固掌握，使他們的成績(jì)逐步提上來(lái)，從而全面提高全校教學(xué)質(zhì)量。
5、做好了一年級漢語(yǔ)拼音的驗收工作。我校已在第九周進(jìn)行一年級的拼音驗收，由全校語(yǔ)文教師分組進(jìn)行。一年級語(yǔ)文教師已根據驗收情況及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，在12周接受了番禺區的拼音專(zhuān)項抽測。兩次的驗收均達優(yōu)秀檔次。
四、開(kāi)展環(huán)保教育，創(chuàng )建“綠色學(xué)�！�。
創(chuàng )建“綠色學(xué)�！笔俏倚５闹攸c(diǎn)工作，也是語(yǔ)文科組的主要工作。圍繞創(chuàng )建“綠色學(xué)�！�，我科組的老師結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行了環(huán)保教育。在語(yǔ)文教材中，結合一些環(huán)保題材鮮明的課文，如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚(yú)》、《爺爺和小樹(shù)》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內容生動(dòng)，思想性強，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護思想教育的很好的題材。
五、堅持閱讀，豐厚積累。
1、結合《20xx年番禺區中小學(xué)生讀書(shū)節活動(dòng)方案》，并根據《富都小學(xué)教師讀書(shū)行動(dòng)計劃》，全面推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，堅持做好課外閱讀工作，仍是本學(xué)期工作重點(diǎn)之一。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩(shī)歌創(chuàng )作專(zhuān)題課，，得到了教育指導中心周老師的充分肯定。為了提高孩子們的閱讀興趣，創(chuàng )造一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境，我們以鼓勵為主，繼續做好三個(gè)“確�！保�
1、確保書(shū)源：班有圖書(shū)角，級有讀書(shū)廊，人人有書(shū)看。堅持上期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統，每班發(fā)動(dòng)學(xué)生大量捐書(shū)助讀，結合每年級的不同讀書(shū)要求，讓學(xué)生做到讀有所專(zhuān)，讀有所獲，并把課外閱讀與課內拓展結合起來(lái)，做好讀書(shū)筆記。
2、確保時(shí)間：無(wú)事亂翻書(shū)，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興趣，就會(huì )擠時(shí)間閱讀。在校園里，師生捧讀的情景隨時(shí)隨處都可見(jiàn)。為了讓孩子們能更專(zhuān)注地進(jìn)行閱讀，每天中午是2點(diǎn)至2點(diǎn)20分全校性的閱讀交流時(shí)間，每班每周還抽取了一節課讓學(xué)生捧書(shū)而讀，以濃濃書(shū)香熏陶孩子們的讀書(shū)熱情。
3、確保成效：本學(xué)期仍堅持讓孩子們讓讀留下足跡。除
一、二年級外，每班每周讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級可以根據自己年級的特點(diǎn)，保留上期的形式（
一、二年級“小書(shū)迷”，
三、四年級“采蜜集”，
五、六年級“心語(yǔ)錄”）或改由其它形式，由年級作主。
4、結合《20xx年番禺區中小學(xué)生讀書(shū)節活動(dòng)方案》，并根據《富都小學(xué)教師讀書(shū)行動(dòng)計劃》，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)比賽活動(dòng)。有（1）、“我和書(shū)的故事”學(xué)生征文活動(dòng)；（2）、“我和※※同讀一本書(shū)”征文活動(dòng)；（3）、開(kāi)展以“閱讀提高能力”為主題的書(shū)簽設計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報評比活動(dòng)；并已在第七周參加市橋鎮指導中心組織的讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎的評選，把前階段的讀書(shū)活動(dòng)成果制成VCD參賽送上指導中心參賽。建立讀書(shū)網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)、網(wǎng)上薦書(shū)、網(wǎng)上交流等形式，培訓提高學(xué)生使用數字圖書(shū)館的技能，引導學(xué)生健康上網(wǎng)，開(kāi)“網(wǎng)”有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著(zhù)》，錄制成光盤(pán)交指導中心參加“廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽”的課例評選。并開(kāi)展了“富都小學(xué)讀書(shū)小狀元”和“富都小學(xué)書(shū)香家庭”的活動(dòng)，以推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的熱情和成效。
六、取得成績(jì)：
1、在一年一度的廣州市六年級語(yǔ)文能力競賽，我們科組打有準備的仗，我們早已在每年級就進(jìn)行優(yōu)生的培訓，在五年級開(kāi)展系統有組織的輔導，在開(kāi)學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實(shí)有效的輔導下，結果在今年的比賽中，較去年歷史性突破的基礎上又有了很大的進(jìn)步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區一等獎的好成績(jì)，并代表番禺區到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區第一名的好成績(jì)喜人成績(jì)。
2、我校參加20xx年學(xué)校讀書(shū)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)（站）評比活動(dòng)，語(yǔ)文科大力配合和支持，提供資料素材，在評比中取得優(yōu)異成績(jì)，并代表番禺區到廣州市參賽。
3、積極組織教師參加廣州市和番禺區的論文評選活動(dòng)，在番禺區教育學(xué)會(huì )xx屆的論文評比中，姚校長(cháng)和蘇少薇老師均獲三等獎。
七、問(wèn)題與困惑。
1、效率與減負。騰出更多的時(shí)間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現在的教師要面對的任務(wù)太多。曾聽(tīng)有的老師這樣說(shuō)：“每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時(shí)，才想起學(xué)生的作業(yè)還沒(méi)改。若哪天只是備備課，改改作業(yè)，那真是一種幸福！”或許這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張，但也反映了一定的現實(shí)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的負擔越來(lái)越重，這已成為不爭的事實(shí)。我們在講求提高效率的同時(shí)，是否也需要考慮一下減負呢？
2、閱讀之路如何走下去？學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學(xué)生樂(lè )意讀？讀得高效長(cháng)久？作為學(xué)校、老師、學(xué)生應該有怎樣的閱讀心理與習慣？學(xué)校、科組怎樣推進(jìn)師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問(wèn)題。
3、課題研究不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深入問(wèn)題的主旨、重難點(diǎn)有深度地把握，怎樣更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結12
在去年秋天我被分配至農村小學(xué)開(kāi)始我的教學(xué)生涯。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現農村的孩子社會(huì )交往活動(dòng)少，生活視野比較封閉，個(gè)性心理較內向、害羞，于是在日常教學(xué)中我以平等的、真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心，使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍。鼓勵學(xué)生以認真的態(tài)度對待學(xué)習，讓學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的全過(guò)程。
由于二年級小朋友年齡小，好動(dòng)好奇好玩，他們的思維活躍，要求參與的愿望較高，但注意力難以集中，思維以形象、直觀(guān)的方式為主，需要輕松活潑的學(xué)習環(huán)境與快樂(lè )的學(xué)習方式。我們知道教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，要通過(guò)交往互動(dòng)，點(diǎn)燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學(xué)習、探究的興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，我總結出以下幾條不算太成熟的經(jīng)驗供參考。
一、氣氛激趣
創(chuàng )設輕松良好的`課堂氣氛可以有效激發(fā)學(xué)生的內在的情感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在課堂上，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例，由易到難，讓學(xué)生在老師的指導下學(xué)習，活躍了課堂氣氛。
二、故事激趣
為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造教學(xué)情景，結合課文內容講故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事闡明一個(gè)道理，讓學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要找準方向方向對頭，條件越好成績(jì)越大：方向錯了，適得其反。
三、猜想激趣
在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生根據老師編的字謎猜一猜，如(1)、小丁頭上一頂帽(寧)。(2)、一只小羊*在木頭邊(樣)。(3)、大門(mén)里邊是鬧市(鬧)。學(xué)生懂得一些編字謎的方法后，我就告訴學(xué)生可以根據字的構造自己編，根據自己的理解編字謎。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦想，對生字的記憶加深了，這時(shí)學(xué)生學(xué)習的興趣也很高。
四、競賽激趣
針對學(xué)生年紀小，好勝心強的特點(diǎn)，在課堂上安排一些競賽活動(dòng)，如：讀書(shū)比賽;朗讀比賽;寫(xiě)字比賽;背誦比賽等等�！氨纫槐�，看誰(shuí)做的又對又快”;有時(shí)是小組比賽;有時(shí)是男女生比賽，對比賽優(yōu)勝者及時(shí)鼓勵表?yè)P，讓同學(xué)來(lái)表?yè)P表?yè)P你的同學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習的競頭更足了，學(xué)習的興趣更濃。對于那些做得差的同學(xué)，首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，然后加以指正，指出他們不足的地方，表?yè)P他們的膽識，然后讓他們繼續完成。讓每個(gè)人都嘗試到成功的快樂(lè )和喜悅。當學(xué)生的知識一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)的時(shí)候，自信心也一步步增強了。
五、用途激趣
學(xué)生對某門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習興趣和渴求，來(lái)源于知道它的用途。常給學(xué)生講知識的重要性，如學(xué)好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助，從學(xué)習的實(shí)用性來(lái)說(shuō)，如農民在田間地里農藥的使用、施肥對莊稼的作用，在大街上日常街頭的買(mǎi)賣(mài)生意人離不開(kāi)它，到各地去旅游觀(guān)光也需要知道它。所以學(xué)好知識無(wú)論什么時(shí)候都是很有用的，學(xué)生聽(tīng)了學(xué)習興趣更濃了。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復雜的工作，在今后漫長(cháng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習，提高自己。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結13
一年來(lái)，我校全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施新課程改革，穩步推進(jìn)素質(zhì)教育，加強教師隊伍建設，切實(shí)提高教師的道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，完善學(xué)校的各項制度，強化學(xué)校內部管理，狠抓教研，在上級主管理部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全體教職工的辛勤努力下，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了一定成績(jì)。為不斷推進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，把今后工作做得更好，現將本學(xué)期的工作作簡(jiǎn)要總結。
一、基本情況
我校在校生19人，兩個(gè)教學(xué)班，在編教師7人，借調一人，本校在崗6人，其中小學(xué)高級教師3人，小學(xué)一級教師2人，高級技師1人。
二、一年來(lái)工作及工作成效
(一)強化學(xué)習，提高認識，明確目標，牢固樹(shù)立先進(jìn)的教育理念
為了此項工作落實(shí)，主要采取以下措施：一是加強政治學(xué)習，強化教師的師德師風(fēng)教育，并列如學(xué)校的主要工作中，要求有計劃、有檢查。二是強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化新課程理念的認識，本學(xué)年我校結合實(shí)際，教研組組織各種教研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)組織，促使各教師參與準備，在此過(guò)程中就要去查閱學(xué)習一些資料來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力，使課堂教學(xué)發(fā)生了前所未有的變化。
(二)、優(yōu)化教師隊伍、實(shí)行民主管理
1、我校依據實(shí)際，安排教師積極做好教師的思想工作，穩定教師的情緒，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入工作中。
2、加強領(lǐng)導班子建設，樹(shù)立講政治、創(chuàng )業(yè)績(jì)，樹(shù)新風(fēng)的領(lǐng)導班子形象，嚴格遵守黨的民主集中制原則，討論研究學(xué)校的大問(wèn)題做到公開(kāi)、接受監督，嚴格控制領(lǐng)導獨斷專(zhuān)行的良好行為。
3、以“評選十佳師德標兵”為契機，組織全體教師查思想，查作風(fēng)，查職業(yè)道德，查履行職責，為人師表。二是開(kāi)展
調查活動(dòng)，對存在的問(wèn)題采取措施進(jìn)行整改，到目前為止，教師敬業(yè)愛(ài)崗，團結向上，使教師思想得到了轉變，工作上有了進(jìn)步，業(yè)務(wù)上有了提高，紀律上有了增強。
(三)、加強德育管理
1、一是以行為習慣和養成教育為主線(xiàn)，大力開(kāi)展文明活動(dòng)。二是從學(xué)生的一日常規抓起，從一點(diǎn)一滴做起，形成良好的品德修養和嚴謹的校風(fēng)校紀。三是通過(guò)品德課很抓學(xué)生的思想品德教育，法制教育和安全教育，做到警鐘長(cháng)鳴，為落實(shí)該項活動(dòng)，各校充分利用晨會(huì )、班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。四是嚴格升降旗制度，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，增強民族自豪感。
2、重點(diǎn)工作重點(diǎn)抓，積極創(chuàng )造好的工作氛圍，一是抓好社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，結合實(shí)際，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，讓家長(cháng)了解學(xué)校，學(xué)校了解家長(cháng)，共同教育好學(xué)生。二是開(kāi)展好環(huán)境整治活動(dòng)，清理校內外的.衛生死角，通過(guò)清理整頓有明顯的改觀(guān)，宣傳安全知識，使學(xué)生了解，減少安全事故的發(fā)生。
(四)、以教學(xué)為中心，全力推進(jìn)課程改革
1、 開(kāi)學(xué)，我校及時(shí)安排教研活動(dòng)，要求各教師要認真鉆研教材，不斷總結，找出工作中的成功與不足，要轉換教師的角色，多想辦法，讓學(xué)生學(xué)習方式得以改變。
2、教研組及時(shí)安排骨骨干教師的公開(kāi)課，大家取長(cháng)補短，互相學(xué)習，但教學(xué)目標一定要明確注意突破重點(diǎn)，教師的教學(xué)有的放矢最終推動(dòng)我校整體課堂教學(xué)水平的提高，教師的內在潛能充分發(fā)揮和挖掘出來(lái)，同時(shí)組織教師積極參與課題研究工作，使人人參與課題研究，課題研究為教師服務(wù)的氛圍。
3、 教研工作是全面提高教師業(yè)務(wù)水平和教育質(zhì)量的重要保證，我們繼續堅持“走出去”與“校本教研”相結合原則提高教師業(yè)務(wù)水平，安排學(xué)習縣城2人次。
4、加強常規管理，促進(jìn)管理更加規范，學(xué)校嚴格執行教學(xué)常規，強化教學(xué)法規意識，采用“定時(shí)檢查和隨時(shí)抽查”的方法，加強課程管理，做到“開(kāi)齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題、困難
(一)在一年的工作中，全體教師積極參加各種活動(dòng)及學(xué)習，各種業(yè)務(wù)能得到提高，觀(guān)念得到更新，嚴肅各種紀律，在全體教師相互關(guān)心，團結協(xié)作過(guò)程中順利完成教學(xué)任務(wù)，并取得可喜的成績(jì)。
(二)有了成績(jì)，但同樣還存在很多問(wèn)題和困難。
1、教師教育觀(guān)念轉變不到位，有部分教師教學(xué)方法、教學(xué)手段守舊，教學(xué)質(zhì)量差。
2、學(xué)校內部管理落實(shí)不到位，認識不足，得過(guò)且過(guò)的不良風(fēng)氣依然存在。
3、 課堂效率上不去，老教師們仍然是滿(mǎn)堂灌，學(xué)生成績(jì)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量提高慢。
四、對以后工作的打算
1、進(jìn)一步深化教育改革，建立健全教師考評制度，實(shí)行教師績(jì)效獎勵機制，激發(fā)教師的工作積極性。
2、強化學(xué)校內部管理，狠抓學(xué)校常規管理，嚴格按常規管理要求促進(jìn)學(xué)校內部管理。
3、積極組織學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )建“平安校園”活動(dòng)和文明學(xué)生評比活動(dòng)，促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。
4、重視教師隊伍的建設，培養一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，努力使我校教育事業(yè)發(fā)展更具有生機、活力。工作中的成績(jì)將化為我們的動(dòng)力，工作中的不足之處是我們今后自身整改的目標。今后，我們將不斷地完善各種管理，努力提高工作水平，把今后的工作做得更好。
農村小學(xué)教學(xué)工作總結14
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家上午好！根據組長(cháng)的安排，下面由我做總結。我是文昌市第二小學(xué)的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時(shí)受命，總結的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據省培訓院的安排，我們一行來(lái)自全省不同市縣的14名教導主任來(lái)到�？谑械谑恍「鄬W(xué)習。一個(gè)星期的跟班學(xué)習，轉眼間就過(guò)去。這五天我們觀(guān)摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設信息，觀(guān)摩藝術(shù)班訓練，列席語(yǔ)文教研活動(dòng)，查看教導處檔案，了解學(xué)校教學(xué)常規管理及學(xué)籍管理工作，列席數學(xué)教研組活動(dòng)，列席英語(yǔ)教研組活動(dòng)，了解校本培訓工作及教師學(xué)分管理工作，流動(dòng)式聽(tīng)課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學(xué)校德育管理工作，列席學(xué)校行政例會(huì )及培訓總結會(huì )等。內容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點(diǎn)，進(jìn)行總結。
一、12月9日上午，參加的語(yǔ)文教研活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。
這次的教研活動(dòng)在蘇頁(yè)主任的主持下展開(kāi)——對六年級的語(yǔ)文月考試卷進(jìn)行分析。
一、由分項批改的老師逐個(gè)匯報，在批改中出現的問(wèn)題及原因：
二、針對下個(gè)月的月考試題的出題難度來(lái)討論：
三、蘇頁(yè)主任總結：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應注重理解和記憶等。
該組語(yǔ)文老師的充分的準備，專(zhuān)業(yè)獨到的分析，敬業(yè)的精神和對孩子們真摯的愛(ài)，深深地感染了在座的學(xué)員。通過(guò)參與本次質(zhì)量分析研討會(huì )，我們受益匪淺�？荚囀且粋�(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗�？荚噷虒W(xué)有巨大的指揮作用。對于考試的結果，有必要進(jìn)行認真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學(xué)理論，對考試結果進(jìn)行研究，促進(jìn)我們對教學(xué)過(guò)程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向，和改進(jìn)的措施�？荚嚱Y果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失。例如反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節的一些情況，反映出學(xué)生的基礎和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和規律。我們在命題的時(shí)候，有多方面的設計�？荚嚱Y果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過(guò)程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認識，提出一些觀(guān)點(diǎn)和建議�？梢怨╊I(lǐng)導決策時(shí)參考，供自己做為制定工作策略的依據�？梢�(jiàn)，試卷分析是一件很重要的工作�？傊�，經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的活動(dòng)，我對以后如何開(kāi)展試卷分析，有了明確的操作過(guò)程。
二、是12月11日上午，由蘇頁(yè)主任給我們介紹的校本培訓，讓我深受啟發(fā)。
一、工作目標：
1、以有效教學(xué)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶動(dòng)有效教學(xué)研究。
3、主要抓手：常規教研、教師培訓。
4、行動(dòng)研究：
a）集體備課（主題備課）
b）年級組教研（同題異構活動(dòng)）
c）觀(guān)課議課（人人參與，提出改進(jìn)策略）
d）質(zhì)量分析（擺問(wèn)題，找對策）
e）教學(xué)研討（問(wèn)題研討）
5、理論研究
a）讀教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記（理論學(xué)習）
b）課標學(xué)習解讀（明確導向）
c）經(jīng)驗交流（學(xué)習借鑒）
d）撰寫(xiě)教育教學(xué)、論文（總結推廣）
6、三大教師培養工程（專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)）
a）育苗工程（針對五年教齡以?xún)冉處煟?/p>
b）青藍工程（針對五年以上，有一定經(jīng)驗和成績(jì)的教師）
c）現代型優(yōu)秀教師培養工程（針對省、市及以上學(xué)帶和骨干教師）
7、三大活動(dòng)：
a）教學(xué)節活動(dòng)。
b）青年教師課堂教學(xué)百花大獎。
c）我說(shuō)我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專(zhuān)題講座
b）送教下鄉
c）網(wǎng)絡(luò )研修
蘇主任的介紹清楚明了。
對此我的體會(huì )是——“教師需要終身學(xué)習”。
作為一名一線(xiàn)教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我們也會(huì )從現在開(kāi)始，堅持理論學(xué)習，提高自己的理論水平，在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合。
校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們認識到提高教師專(zhuān)業(yè)化水平最有效的'途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結合中重建新理論，解決實(shí)際問(wèn)題，可以避免實(shí)踐與理論脫節，提高教師的教育教學(xué)水平。
可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)這五天的跟班學(xué)習，我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解�；厝ヒ院�，我就可以根據我們學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行斟酌操作了。
總之，一個(gè)星期的跟班學(xué)習，對于剛剛走上教導主任崗位的我來(lái)說(shuō)，真的受益匪淺。最后，我想借此機會(huì )，對我們的十一小和校領(lǐng)導表示感謝，感謝你們的指導和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！
農村小學(xué)教學(xué)工作總結15
今年是特殊的一年，上半年剛剛結束第一輪《課標湘教版義務(wù)教材》的教學(xué)實(shí)踐，下半年我們又迎來(lái)了新的教材《課標人教版義務(wù)教材》(上冊)的教學(xué)嘗試。教材的頻繁變換，在給我區初中化學(xué)教研工作帶來(lái)前所末有工作壓力的同時(shí)，也給我區教師了解多種版本課標教材的便利，在辛勤的勞作中，我們收獲著(zhù)教學(xué)科研的可喜成果。一年來(lái)，我們主要做了以下工作:
一、了解全區化學(xué)教師情況，明確引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
我區共有初中部化學(xué)教師34人,其中男教師21人,女教師13人;擁有大學(xué)本科學(xué)歷的教師8人，大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷的教師26人。贛九中高中部有化學(xué)教師7人，其中男教師4人，女教師3人;擁有大學(xué)本科學(xué)歷的教師6人，大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷的教師1人。我區初中部化學(xué)教師的平均年齡為38.1歲;贛九中高中部化學(xué)教師的平均年齡為32.6歲。初中部中學(xué)高級教師有12人(占35.3%),中學(xué)一級教師12人(占35.3%),中學(xué)二級教師7人(占20.6%)，剛從教的新教師3人;贛九中高中部獲得中學(xué)一級教師職稱(chēng)證書(shū)的教師有4人(占57.1%)，獲得中學(xué)二級教師職稱(chēng)證書(shū)的教師有1人(占14.3%)，剛從教的新教師2人。初中部擁有市化學(xué)學(xué)科帶頭人1人、市骨干教師2人、區骨干教師1人，占我區初中部化學(xué)教師的11.8%。
根據我區初中化學(xué)教師隊伍的實(shí)際狀況，我們確定了：從教時(shí)間較長(cháng)的教師向專(zhuān)家型教師轉型;青年教師向經(jīng)驗型教師轉型的發(fā)展思路。
二、教科研工作的基本做法
為了體現教育的公平性原則，縮小我區城鄉初中化學(xué)課堂教學(xué)之間的差距，整合我區城鄉初中化學(xué)課堂教學(xué)資源，根據我區初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，我們做了如下嘗試：
1、以問(wèn)卷調查入手，了解一線(xiàn)教師的需求。在全區教師和初三學(xué)生中，開(kāi)展了對課標教材使用情況的調查問(wèn)卷工作，從中我們了解到了一線(xiàn)教師在使用課標教材中的困惑和需求，了解到了學(xué)生對課標教材的學(xué)習體會(huì )，掌握了初中化學(xué)課標教材在我區實(shí)施的一手資料，為整合我區城鄉初中化學(xué)課堂教學(xué)資源提供了依據，確定了促進(jìn)我區初中化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教科研思路。
2、以課題研究促教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。根據問(wèn)卷調查掌握的一手資料，為解決我區在初中化學(xué)課改實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，20xx年我區化學(xué)學(xué)科申報了兩個(gè)課題，區教室鐘玉蘭老師申報的《城鄉初中化學(xué)課堂教學(xué)均衡發(fā)展策略的研究》被江西省批準立項為省級重點(diǎn)課題;沙石中學(xué)王文虎老師申報的《農村初中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養培養策略的研究》被贛州市批準立項。同時(shí)，在繼續實(shí)施研究的課題有：贛二中朱志軍校長(cháng)主持的省級重點(diǎn)課題《“化學(xué)學(xué)習檔案”實(shí)施的研究》、贛六中蘭久秀老師主持的市級課題《初中化學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的研究》、贛七中老師熊燕主持的市級課題《用新課標指導學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變“會(huì )學(xué)”教學(xué)策略的研究》)，這些課題將從多角度對我區課改實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究，必將推動(dòng)我區課改的順利進(jìn)行。
3、發(fā)揮團隊精神，促城鄉課堂教學(xué)資源的共享。
�、傥覅^成立了以區教研室鐘玉蘭、贛二中朱志軍、贛七中熊燕和蘭久秀、贛九中陳建文和邱愛(ài)民、厚德中學(xué)鐘儒傳、沙石中學(xué)盧普緣、沙河中學(xué)宋軍、虎崗中學(xué)朱祥鑫、水南中學(xué)鄒冬梅、水西中學(xué)謝黎明、湖邊中學(xué)鐘心海老師為主的人員，組成“人教版義務(wù)教育課程標準九年級化學(xué)實(shí)驗教科書(shū)實(shí)施意見(jiàn)”編寫(xiě)小組。在區教研室的組織下，小組成員開(kāi)展對三種不同版本課標教材的整合研究，并將其整合意見(jiàn)寫(xiě)進(jìn)“人教版初中化學(xué)課標教材(上冊)實(shí)施意見(jiàn)”中，本稿已于20xx年9月編寫(xiě)完成，并下發(fā)到了我區各中學(xué)，為我區初中化學(xué)教學(xué)中，從“滬教版課標教材”到“湘教版課標教材”再到“人教版課標教材”的順利過(guò)渡，提供了一些可貴的信息。
�、谝愿餍＝萄薪M為單位，通過(guò)集體討論、分工合作的方式，建立起了《人教版初中化學(xué)課標教材》課堂教學(xué)教案庫，教案庫已完成了《人教版初中化學(xué)課標教材》(上冊)的收集工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )形式，區教研室為務(wù)中學(xué)提供了教案庫中的信息，為各中學(xué)實(shí)施《人教版初中化學(xué)課標教材》的課堂教學(xué)提供了可借鑒的教學(xué)預案，同時(shí)在合理利用城區教師的課堂教學(xué)資源，幫扶農村青年中發(fā)揮著(zhù)一定的作用。
4、發(fā)揮課改中心小組的作用，引領(lǐng)教師走專(zhuān)家型教師的發(fā)展之路。
為了促進(jìn)全區化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我區成立了以區教研室鐘玉蘭、虎崗中學(xué)朱祥鑫、贛二中朱志軍、贛七中熊燕和湖邊中學(xué)鐘心海老師為成員的初中化學(xué)課改中心組。課改中心組在強化省、市兩級教研員的聯(lián)系，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)青年成長(cháng)諸方面做了大量的工作，爭得了一定的成效。在20xx年“贛州市青年教師教學(xué)和說(shuō)課大賽”中我區贛七中鄒麗萍老師榮獲兩項一等獎、湖邊中學(xué)鐘心海老師榮獲兩項二等獎;鄒麗萍老師被市選參加“20xx年江西省青年教師教學(xué)大賽”，榮獲大賽一等獎。同年由教研室鐘玉蘭與人合著(zhù)的《中考復習[化學(xué)]新思維》和《講練考》已分別于“中國青年出版社”和“吉林大學(xué)出版社”出版并發(fā)行;區教研室鐘玉蘭、贛二中朱志軍、厚德中學(xué)鐘儒傳、水南中學(xué)鄒冬梅和謝祥清、湖邊中學(xué)鐘心海、沙石中學(xué)王文虎和盧普緣老師合作完成了一部省級教鋪書(shū)的編寫(xiě)工作(待出版);區教研室鐘玉蘭撰寫(xiě)的論文《簡(jiǎn)析“物質(zhì)構成奧秘”其內容及要求》、《關(guān)注動(dòng)向講究策略》、《原子的構成元素》分別發(fā)表在“教學(xué)研究與實(shí)驗(江西省教育廳)”、“江西中招通訊”和“課程導報”上;另全區化學(xué)教師有二十余篇論文獲各級各類(lèi)獎。
5、規范常規教研
�、偻ㄟ^(guò)區教研室鐘玉蘭題為《在我區首輪實(shí)施“人教版初中化學(xué)課標教材”前的感悟》的講座，以及虎崗中學(xué)朱祥鑫、贛六中蘭久秀等骨干教師、區教研室鐘玉蘭老師，對湘教版教材專(zhuān)題7～9的`分析等方式，對全區初中化學(xué)教師進(jìn)行了崗前培訓。
�、陂_(kāi)展了湖邊中學(xué)鐘心海教師的送教進(jìn)城;贛七中熊燕教師的送教下鄉的互動(dòng)式教研活動(dòng)。
�、坶_(kāi)展了贛二中朱志軍、沙河中學(xué)宋軍、厚德中學(xué)鐘儒傳、湖邊中學(xué)鐘心海和贛七中鄒麗萍老師承擔的常規觀(guān)摩課活動(dòng)。
�、芙M織全區初中學(xué)生參加了20xx年全國初中化學(xué)競賽，有數十位同學(xué)分別獲各級各類(lèi)獎。
三、存在的問(wèn)題和困難
1、主要問(wèn)題
�、偕贁到處焻⒂谡n改研究的主動(dòng)性不夠強，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，還存在“一言堂”的現象。
�、谏贁到處熣n堂教學(xué)的預案準備不夠充分，青年的課堂教學(xué)機智性還有待加強。
�、鄢菂^初中化學(xué)教師的平均年齡偏大，個(gè)別學(xué)校的師資配備不夠合理.
�、軐W(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )還較少。
2、面臨的困難
�、俳滩牡念l繁變動(dòng)，無(wú)形之間增加了教師的工作量，
資料共享平臺
《農村小學(xué)教育教學(xué)工作總結》。
�、谡n標人教版教材編排的內容較多,授課時(shí)間相對緊張。
�、鄹餍５膶�(shí)驗室太少,且大多數學(xué)校沒(méi)按國家規定的工作量標準和營(yíng)養補助標準配備實(shí)驗員,有的由非專(zhuān)業(yè)教師擔任、有的由化學(xué)任課教師超工作量的兼任,無(wú)法確�；瘜W(xué)實(shí)驗的正常開(kāi)展。
�、芙虒W(xué)時(shí)數少于市直學(xué)�；蚴衅渌h(區)的比重過(guò)大,造成了中考評價(jià)的不公平局面。
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