培智學(xué)校教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的培智學(xué)校教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結1
本學(xué)期根據級段工作安排，我擔任了高一年級兩個(gè)班的的語(yǔ)文課教學(xué)和語(yǔ)文組備課的組織工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩冊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初我就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
學(xué)期初，學(xué)校根據上級教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標和要求，這是教學(xué)工作的綱，應該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，全面提高語(yǔ)文素養。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的`，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求。學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、充分利用現代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話(huà)劇，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習，效果就好多了。許多課文的學(xué)習，我都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、深入扎實(shí)的上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結果，學(xué)生之間互聽(tīng)互評，共同積累，共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過(guò)評獎活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽(yáng)等。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語(yǔ)感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養學(xué)生的總結、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的實(shí)驗與探2
索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
六、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節課說(shuō)錯的一句話(huà)，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無(wú)以至千里”。
七、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。功夫不負有心人，幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所進(jìn)步。
八、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄、聽(tīng)好課外，還開(kāi)展古詩(shī)詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養成課前聽(tīng)寫(xiě)、背誦古詩(shī)詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
九、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我們根據學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用課余時(shí)3
間分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。在各次月考中我們學(xué)生
十、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習主體的偉大構想。在以后的教學(xué)工作中，我將會(huì )繼續進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
20xx年7月10日
培智學(xué)校教學(xué)工作總結2
一學(xué)期教育、教學(xué)工作也結束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學(xué)期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過(guò)，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍，為了能更好地總結本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學(xué)工作提供依據。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結：
一、思想方面
熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習，認真的學(xué)習局里的安全教育知識，認真做好學(xué)習記錄，保證每一名學(xué)生的安全，增強安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現自我閃光的人生價(jià)值。
二、教學(xué)方面
認真學(xué)習特殊教育教學(xué)理論，全面了解特殊教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名特殊孩子的身心發(fā)展狀況，因人施教，使他們得到全面發(fā)展。
每一節課我都是認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點(diǎn)選定教學(xué)內容、制定教學(xué)目標、設計可行的教學(xué)過(guò)程，并根據課堂內容制作教具為教學(xué)服務(wù)。我和羅老師都是剛接手這個(gè)班的，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會(huì )先討論，確保目標的一致性，然后對于本班的教學(xué)工作進(jìn)行反思，哪一節課孩子們學(xué)習興趣高，接受的快，什么課孩子們沒(méi)有興趣需要我們以后工作中調整教學(xué)方法，讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，利用一些廢舊物品(如廢舊的紙箱)。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。
三、家長(cháng)工作
特殊教育是一個(gè)復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)校單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。我本把年長(cháng)的當作自己的長(cháng)輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著(zhù)想，家長(cháng)也就非常支持我們的工作了。
很多家長(cháng)都說(shuō)，“你們老師好辛苦呀，我們在家帶一個(gè)孩子已經(jīng)夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。還有的說(shuō)：“你真的有很好的耐心，了不起!”其實(shí)作為一名特教教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要平等的對待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏(yíng)得孩子們的心，還可以贏(yíng)得家長(cháng)朋友的心。
愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，愛(ài)孩子要了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的特別嚴，家長(cháng)平時(shí)是不能隨便進(jìn)校園了，我就利用早上接待和下午放學(xué)的時(shí)間和家長(cháng)交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時(shí)的情緒，以便我更好的在一日生活中觀(guān)察孩子的，并有針對性的進(jìn)行個(gè)別教育�？吹胶⒆觽兊男δ�，感受著(zhù)孩子們的進(jìn)步，我無(wú)比欣慰。
大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說(shuō)平凡，因為他們是普通教師中最為普通的。說(shuō)高尚，因為他們每天面對的都是最需要社會(huì )關(guān)注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動(dòng)，是一般人難以做到的.。在容大特校從校長(cháng)到教職工的每一個(gè)人都是那樣盡職盡責，殘疾兒童，需要更多的關(guān)愛(ài)。吳星亮同學(xué)患有嚴重的癲癇病，發(fā)病時(shí)渾身僵硬，臉色鐵青。此時(shí)只要有他的親人擁抱著(zhù)他，病情就會(huì )緩解。他每次犯病，我都會(huì )毫不猶豫地緊緊地抱著(zhù)他，呼喚著(zhù)他的名字……
四、其他方面
在珍惜學(xué)校提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽特殊教育網(wǎng)站，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識，讓自己永遠處于一灣活水之中。
今年我撰寫(xiě)的三篇論文獲國家得一等獎和三等獎。今后我將繼續撰寫(xiě)論文，把問(wèn)題放到實(shí)踐中去解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的理論觀(guān)點(diǎn)。
五、反思和總結
特殊教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)無(wú)定法，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò )帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中得到發(fā)展。
你們是幸福的，我就是快樂(lè )的，為你們付出的，再多我也值得。
容大特教的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓容大特教這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧!
培智學(xué)校教學(xué)工作總結3
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任一年，現就個(gè)人德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的.傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。
二、精心策劃主題班會(huì )
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。
全體同學(xué)來(lái)自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外，同時(shí)還兼有教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人的任務(wù)
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我專(zhuān)題向學(xué)生進(jìn)行德育思想教：
1、愛(ài)祖國，愛(ài)人民的教育，首先向學(xué)生了解它們長(cháng)這么大，應愛(ài)自己的'父母，愛(ài)教師，愛(ài)集體，愛(ài)他人，愛(ài)祖國，愛(ài)人民。通過(guò)了解，許多學(xué)生長(cháng)這么大了，也沒(méi)有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，因此我向學(xué)生首先提的問(wèn)題是進(jìn)入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實(shí)為父母做一些好事。
2、接下來(lái)是勞動(dòng)教育序列：教育學(xué)生進(jìn)入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著(zhù)干，而班上的事則要搶著(zhù)干。增強學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班集體的動(dòng)力和信心，這樣的教育，表現在平時(shí)的勞動(dòng)衛生方面，許多學(xué)生積極主動(dòng)，當然也有部分學(xué)生表現比較差。
3、在開(kāi)展主題班會(huì )的活動(dòng)中，發(fā)現了部分學(xué)生想過(guò)好日子，但是表現出來(lái)的是只想過(guò)年向父母要壓歲錢(qián)來(lái)完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學(xué)生進(jìn)行的教育是，父輩的錢(qián)不是白來(lái)的，需要艱苦的勞動(dòng)，因此，我們生活花錢(qián)要節制，不要揮霍，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，還有比金錢(qián)更重要的。
4、利用班上出現的問(wèn)題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢(qián)的事件，報到學(xué)校保衛們的教育也沒(méi)有幫找到，利用這件事，我及時(shí)向學(xué)生進(jìn)行教育，對學(xué)生進(jìn)行了自我教育，使學(xué)生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個(gè)標準告訴學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規范》《班規》等，使其獨立思考依據，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個(gè)標準大家都能作出自我判斷，自我評價(jià)，自我約束。
善于抓住班上的好人好事，發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習競賽，運動(dòng)比賽，各種活動(dòng)中表現好的及時(shí)上光榮榜，違紀的也及時(shí)批評教育。
總之，本學(xué)期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動(dòng)，向上的精神面對將來(lái)的學(xué)習。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我擔任培智班班主任工作。一直以來(lái)，從事聾班教育教學(xué)的我突然闖進(jìn)全然陌生的培智教育領(lǐng)域，曾一度迷惘，但我很快調整了自己的心態(tài)，開(kāi)始培智班教育教學(xué)的摸索、學(xué)習之旅。轉眼，一學(xué)期的時(shí)間就在眼前一晃而過(guò)，回顧我的班主任工作，現總結如下：
一、在管理制度方面
在開(kāi)學(xué)之初，我就對每個(gè)來(lái)校的學(xué)生進(jìn)行了詳細了解，并作了記錄，針對班級學(xué)生特點(diǎn)，我講本學(xué)期的工作重點(diǎn)定在紀律管理、衛生管理以及班級干部培養上。
剛開(kāi)始接觸這些智障孩子時(shí)，我還是使用聾教方法，很快，在課間、午休時(shí)，問(wèn)題就相繼出現了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、教師宿舍區的衛生間……于是，在無(wú)特殊情況下，我將學(xué)生帶在身邊，或課件與他們一起玩耍。漸漸地，亂去衛生間的沒(méi)有了，去菜地、撿垃圾的少了……
對于學(xué)生的衛生問(wèn)題，也是我關(guān)注且頭痛的問(wèn)題。我們班上有三位住宿生，但其中兩人不能自理，于是我利用班干，用“幫、扶”的方式，親自指導他們洗漱。經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)多月的時(shí)間，兩個(gè)不能自理的孩子在打同學(xué)的指引下，也能完成一些簡(jiǎn)單的“任務(wù)”了：獨自穿衣、穿鞋。
教育方法上，我采用了鼓勵管理的方法。這些智障的孩子，他們缺乏自信心，更缺乏學(xué)習的動(dòng)機。所以，對于學(xué)生一個(gè)哪怕很微小的進(jìn)步，我都會(huì )在班內表?yè)P，用掌聲、小紅花幫助他們樹(shù)立自信心，用記錄本記錄他們每一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程、步驟。
值日輪流制。我們班的衛生打掃只有教室和門(mén)前走廊，比較容易打掃。所以，我讓每個(gè)學(xué)生一人打掃一天，對于動(dòng)手能力較差的學(xué)生，我去引導，或讓能力好一點(diǎn)的孩子去幫他完成。
二、采用因材施教的方法
班內學(xué)生的學(xué)習能力、勞動(dòng)技能、言語(yǔ)能力、殘疾障礙種類(lèi)、程度也有差異。于是，我采用不同的方法分別教不同的學(xué)生：對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，我會(huì )嚴格要求，以他為榜樣，帶動(dòng)全部學(xué)習、玩耍;對于各項能力較差的.學(xué)生，我盡量表演、鼓勵他們。但無(wú)論是嚴還是愛(ài)，都要注意一個(gè)度、火候。
三、言傳身教，培養習慣
我們老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響。因此，我在培養他們各種行為習慣的時(shí)候，常以身作則，示范給他們看。例如，當學(xué)生對我說(shuō)：“老師，我來(lái)了!”時(shí)，我會(huì )微笑著(zhù)回應他：“好，來(lái)了好!吃了沒(méi)?”時(shí)間一久，學(xué)生回答就變了：“老師，我來(lái)了，吃了!”我要學(xué)生用文明禮貌魚(yú)呀時(shí)，首先做給他們看：當學(xué)生幫我撿了什么東西，我會(huì )對他說(shuō)：“謝謝!”他們會(huì )回我：“不用謝!”一段時(shí)間后，我發(fā)現他們彼此之間借東西時(shí)，這類(lèi)文明語(yǔ)常常會(huì )出現。
四、用愛(ài)溫暖孩子的心
智障孩子猶如幼稚園的小朋友，他們渴望老師的目光落在自己身上，盼望下一個(gè)受表?yè)P的人是自己;他們懼怕的是別人的嫌棄，擔心的是沒(méi)人和他們做朋友。所以，從我接這個(gè)班時(shí)，我就當他們是我的弟弟妹妹，常常和他們一起玩游戲、打球、跳繩、看電視、聊天，與他們一起學(xué)習。也許正是因為我的愛(ài)，孩子們記住了難度的“Xú”老師，當同事間開(kāi)玩笑追鬧時(shí)，孩子們會(huì )幫我追、夸我好。
我知道，我做的還遠遠不夠標準，但為了讓他們天真的笑容能長(cháng)久一旦，為了讓他們以后的生活自理能力提高一點(diǎn)，為了得到一點(diǎn)他人的尊重，我會(huì )改掉自己有些毛躁的習性，與他們共創(chuàng )明日的輝煌!
培智學(xué)校教學(xué)工作總結5
論培智數學(xué)課堂學(xué)生讀題速度的重要性
20xx春數學(xué)教學(xué)工作總結 鐘雄飛
早讀課很少能聽(tīng)到培智生讀數學(xué)課本。你聽(tīng)到學(xué)生讀的大部分是兒歌、古詩(shī)或者語(yǔ)文課本。原因有千百種，也各有各的解釋。我今天要說(shuō)的也是關(guān)于培智生的“讀”，是在數學(xué)課堂上的“讀”。要使培智生的抽象思維有發(fā)展，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固，“讀”的速度很重要。這個(gè)“讀”不是張嘴就來(lái)的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節奏的閱讀訓練。
首先，我們要知道培智生都有一個(gè)比較普遍的缺陷，那就是，無(wú)論你教什么，只要形象生動(dòng)，立馬能記住這個(gè)知識點(diǎn)，但是記憶時(shí)間不久或者容易與相近的音或形混淆，關(guān)鍵是這個(gè)知識點(diǎn)與別的還有串聯(lián)，俗話(huà)說(shuō)的“舉一反三”，培智生不懂得“反”。在沒(méi)有更好的替代辦法之前，實(shí)踐告訴我們，“速度”可以解決這個(gè)問(wèn)題，也可以說(shuō)是由速度帶來(lái)的慣性在解決問(wèn)題。我們有一個(gè)常見(jiàn)的現象，當教會(huì )學(xué)生一個(gè)數字、一個(gè)公式，在當堂強化中，細心的老師會(huì )讓學(xué)生讀一遍或三五遍。但課后基本就是以書(shū)面作業(yè)的形式，去完成記憶強化的過(guò)程。這就忽略了對讀題速度的養成。這樣做的后果是什么呢？比如低年級的學(xué)數字，學(xué)完了“8”。 會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)了，下一次課也能認了，但是到了數數環(huán)節，不是漏數就是數得特別慢，很容易出錯。最簡(jiǎn)單的解決辦法，其實(shí)就是按順序多“讀”。而且這個(gè)讀要時(shí)快時(shí)慢，不能停留在一個(gè)節奏上。配合節拍我們可以做的訓練很多，比如“1 2 3,2 3 4,3 4 5 6 7”“1 2 3 4 5,5 6 7 8 9”等等，寫(xiě)在黑板上，時(shí)快時(shí)慢的反復訓練。讀的多了，并且適應了各種節奏之后，由數字認知過(guò)度到數數和數感培養上就簡(jiǎn)單快捷多了。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要，低年級不建議進(jìn)行倒計時(shí)式的數數訓練，會(huì )影響后面的加法計算。）
還有一種方法，我們叫做：要學(xué)會(huì )慢下來(lái)。其實(shí)就是在做手眼協(xié)調訓練的時(shí)候速度總提不上去，因為之前的訓練“太快了”。常人的思維是，做的時(shí)候專(zhuān)心做不出聲，出聲的.時(shí)候就只說(shuō)，說(shuō)完再做。那是因為黑板上的那些文字已經(jīng)被內化了，但是培智生不容易內化。所以我們要鼓勵他們讀的時(shí)候要懂得慢下來(lái)，并加上手的動(dòng)作，學(xué)會(huì )邊說(shuō)邊做。講個(gè)最典型的例子就是中年級的時(shí)候，在計算過(guò)程中出現。老師板書(shū)一個(gè)算式，或者老師說(shuō)題學(xué)生寫(xiě)，在低年級沒(méi)有做足讀題速度訓練的學(xué)生群體中，就會(huì )出現一大片讀寫(xiě)障礙的學(xué)生：一題“12+5=” 會(huì )有各種寫(xiě)法： “12 5 +=、+12=5” 。你指名起來(lái)跟讀或指著(zhù)板書(shū)認讀都對，但是一寫(xiě)就錯。說(shuō)明讀寫(xiě)配合不熟練，形象的東西沒(méi)有鞏固，要轉移復制粘貼的時(shí)候就出問(wèn)題了。最適當的做法，應該是按順序讀一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，從慢到快，自然熟能生巧。這個(gè)方法同樣適用于借助計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計算的教學(xué)。
其次，中低年級看著(zhù)數字的數數練習要長(cháng)久堅持。我們在做20以?xún)燃臃ǖ臅r(shí)候數數快的學(xué)生，計算速度也快。訓練的時(shí)候不能閉眼瞎喊，而是以手指點(diǎn)數著(zhù)板書(shū)上的數字進(jìn)行訓練，時(shí)快時(shí)慢。在中年級學(xué)習簡(jiǎn)單加法的時(shí)候主要還是依靠累加的方法。如12+5= ，最原始的做法就是拿五個(gè)手指，然后從12開(kāi)始數起，指著(zhù)板書(shū)的12，再轉到手指13、14、15、16、17，手指數完，得數也出來(lái)了。不但加法會(huì )了，而且一一對應的能力也大大提升。這種累加的方法很大程度上依賴(lài)于學(xué)生對數數訓練的熟練度，如果一個(gè)學(xué)生對50以?xún)然?00以?xún)鹊目陬^按順序數數能夠做到可快可慢，速度掌控隨心所欲，那么學(xué)計算的過(guò)程中將節省出很多課時(shí)作其他訓練。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數字表擺上，老師指揮或請輕度學(xué)生指揮，用手指移動(dòng)的速度控制學(xué)生的讀題速度作訓練，將會(huì )在數感培養中取得不小的收獲。
最后，要強調一點(diǎn)，我們讀題的速度，快有快的目的，慢也是為了將來(lái)更快。所以不能只一味要求學(xué)生讀快一點(diǎn)。關(guān)鍵在于能否一一對應以后，依然很快。一堂數學(xué)課中，好的表演是捷徑，可以讓學(xué)生快速完成對知識點(diǎn)的記憶，但記得快，忘得也不慢。掌握到“讀”的速度才是扎實(shí)的基本功。剩下的，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)跟著(zhù)老師，進(jìn)行一一對應的苦讀訓練，就看老師個(gè)人的表演功底了。高年級除了數字與符號，還會(huì )有大量文字，對于讀題的訓練還有大量待挖掘的內容。愿與大家共勉，共同進(jìn)步。 歲月如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據我校的實(shí)際需要，我擔任了二年級的美術(shù)課。我對一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結如下：
一、思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規章制度，服從領(lǐng)導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時(shí)在課堂上認真上好每一節課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì )了判斷美和創(chuàng )造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )到美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
三、自身素質(zhì)
課堂之余，我認真學(xué)習有關(guān)美術(shù)方面的知識,因為我不是專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師,所以我虛心向別的老師學(xué)習,請教.取人之長(cháng)，補己之短來(lái)提高自己，完善 自己，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作.本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作�，F對一年工作總結如下：
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
�。ǘ┦箤W(xué)生形成基本的美術(shù)素養
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
�。ㄈ┙處熥陨硭刭|(zhì)的培養
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結6
特殊教育系自本學(xué)期獨立設置以來(lái)，圍繞學(xué)校管理年活動(dòng)的整體工作安排，根據系工作的實(shí)際情況，堅持育人為本，突出教學(xué)工作的中心地位，準確把握高等特殊教育的辦學(xué)特色，從管理制度入手，轉變觀(guān)念，以實(shí)現跨越式發(fā)展為核心，以中共中央的政治局委員、國務(wù)委員劉延東視察我系特殊教育工作為動(dòng)力，制定新規劃和目標，出臺新的措施和辦法，使特殊教育系的建設與發(fā)展走上新的臺階，為學(xué)校特殊教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現既定的跨越式發(fā)展工作目標做貢獻�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、努力創(chuàng )造條件，圓滿(mǎn)完成中央領(lǐng)導視察工作的接待任務(wù)
9月26日，中央的政治局委員、國務(wù)委員劉延東同志視察了特殊教育系的青少年工作與管理專(zhuān)業(yè)(聾人方向)，高度肯定了該專(zhuān)業(yè)設置的社會(huì )意義和教學(xué)管理等方面取得的工作成績(jì)。特殊教育系在面臨重重困難的情況下，創(chuàng )造條件克服困難，動(dòng)員全系師生的力量，從細節入手認真準備，嚴格按照上級及學(xué)校黨委的要求，圓滿(mǎn)完成了接待任務(wù)。劉延東委員在視察工作的兩個(gè)教室，都對師生發(fā)表了滿(mǎn)含深情的講話(huà)，對于學(xué)校的特殊教育工作寄予了厚望。指示我們：“不僅要辦好現有的特殊教育專(zhuān)業(yè)，而且要不斷擴大招生規模、拓寬專(zhuān)業(yè)方向，為全國8300萬(wàn)殘疾人服務(wù)，為國家的特殊教育事業(yè)做貢獻�！睘榱苏J真落實(shí)中央領(lǐng)導的指示精神，特殊教育系修定了新的發(fā)展規劃，以高標準和具有前瞻性的要求，對于特殊教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師資隊伍、實(shí)驗室建設、教學(xué)科研、學(xué)生管理等提出了具體的發(fā)展目標，并正在逐步實(shí)施。
二、立足事業(yè)起步的現實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，做好建章立制工作，確保正常工作的運轉
在學(xué)校黨委及行政的關(guān)懷下，特殊教育系于本學(xué)期獨立設置，這是我們所有工作最大的現實(shí)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候最重要的就是理清發(fā)展目標，制定切實(shí)可行的規章制度，盡快使所有工作步入正常的發(fā)展運行軌道。根據這個(gè)實(shí)際情況，特殊教育系黨總支，相繼制定了《特殊教育系教師政治理論學(xué)習制度》、《特殊教育系教師業(yè)務(wù)學(xué)習與提高制度》、《特殊教育系教師學(xué)歷提高與人才培養規劃》、《特殊教育系教師專(zhuān)業(yè)培訓交流匯報制度》以及一些涉及日常教學(xué)、行政工作與安全穩定工作方面的制度等一系列的規章制度。特別是根據特殊教育系招有殘疾大學(xué)生的現實(shí)情況，及時(shí)出臺了學(xué)生管理與安全方面的管理規定。在制定出臺有關(guān)管理規章的同時(shí)，我堅持兩條腿走路，邊制定邊實(shí)行，并在貫徹執行中，發(fā)現不足及時(shí)完善。通過(guò)制度建設的一系列工作，目前我系的各方面工作，已經(jīng)形成了一個(gè)有章可循有法可依比較順暢的工作局面。
三、加強黨建、團建工作和學(xué)生管理工作，為實(shí)現系的管理目標，創(chuàng )建和諧的工作氛圍
特殊教育系黨總支成立以來(lái)，雖然僅有幾個(gè)月的時(shí)間，但在黨建、團建及學(xué)生管理工作等方面做了大量基礎性工作，為實(shí)現管理目標，創(chuàng )建和諧的工作氛圍打下了良好的基礎。
1、進(jìn)行了基本的組織建設。按照學(xué)校黨委的統一要求，選舉產(chǎn)生了新一屆的黨總支委員會(huì )，成立了教師黨支部和學(xué)生黨支部?jì)蓚�(gè)基層黨組織，并選舉產(chǎn)生了黨支部委員會(huì );成立了新的系團總支，并選舉產(chǎn)生了新的團總支委員會(huì );選舉產(chǎn)生新的系學(xué)生會(huì )。完善和充實(shí)了干部隊伍，并完善和修訂了各項管理制度，特別是規范了學(xué)生管理工作中的一些特別管理規定。
2、定期或不定期地召開(kāi)教師及學(xué)生大會(huì )，統一思想、嚴格管理制度，形成團結向上的系風(fēng)，創(chuàng )建和諧的工作氛圍。
3、不斷探索青少年工作與管理專(zhuān)業(yè)(聾人方向)的管理方法，進(jìn)而為發(fā)展新的殘疾大學(xué)生專(zhuān)業(yè)積累經(jīng)驗。
4、發(fā)起成立了特殊教育系“大愛(ài)無(wú)疆愛(ài)心基金會(huì )”，為進(jìn)一步幫助殘疾和困難學(xué)生，探索新的途徑，并得到了學(xué)校黨委、學(xué)校工會(huì )和全校師生的大力支持。
5、以高標準、高質(zhì)量的要求，制作了特殊教育系新的宣傳網(wǎng)頁(yè)，并力求將其打造成為特殊教育系的宣傳窗口。
6、擬定了新的特殊教育發(fā)展規劃，包括專(zhuān)業(yè)建設、教師隊伍建設、技能教室建設、實(shí)驗室建設、特殊教育研究中心建設等，為特殊教育系的發(fā)展提供了科學(xué)的依據。
四、落實(shí)教學(xué)常規工作，突出日常管理，保障特殊教育系教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展
以教學(xué)工作為中心，嚴格落實(shí)教學(xué)常規管理制度，是保障教學(xué)工作正常進(jìn)行的不可或缺的措施。為此，一學(xué)期以來(lái)，我們主要做了以下工作。
1、執行學(xué)校各種教學(xué)管理條理，建立我系的教學(xué)規章制度，嚴格教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給我系的`各項教學(xué)任務(wù)。
2、根據我系年輕教師較多的實(shí)際情況，開(kāi)展經(jīng)常性聽(tīng)課活動(dòng)，每周二下午定期開(kāi)展全系老師們的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習，全系老師的教育教學(xué)能力有了長(cháng)足的提高。
3、認真完成了學(xué)生的教育見(jiàn)習指導工作，學(xué)生的教育實(shí)踐能力得到提高，也增強學(xué)生對殘疾人的愛(ài)心，鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想。
4、加強學(xué)生教學(xué)技能訓練，制定了學(xué)生技能訓練的管理措施，不同的年級有不同的訓練項目，既有訓練計劃，也有指導和檢查，通過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生的各項能力都得到了提高。
5、積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，同時(shí)提高學(xué)生參與集體生活的能力。
五、結合特殊教育的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，加強教研科研工作，完善師資隊伍建設
高等特殊教育的教研與科研工作，都處在一個(gè)有待于大力開(kāi)發(fā)的階段。全國的高等特殊教育工作者，都在努力創(chuàng )造著(zhù)高等特殊教育發(fā)展的春天。我們的工作必須充分認識到這一點(diǎn)并努力趕上全國特殊教育工作的步伐，才能創(chuàng )造出新的工作業(yè)績(jì)。
1、以聾人專(zhuān)業(yè)為平臺，以專(zhuān)業(yè)建設為核心，本學(xué)期對聾人專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)、學(xué)生管理、聾生學(xué)習能力等方面進(jìn)行了較全面的研究，改善聾人專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)效果。
2、通過(guò)各種教研活動(dòng)，加強教師團隊的合作，幫助教師進(jìn)一步確定研究方向，突出所有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、通過(guò)請進(jìn)來(lái)的方式，提高老師們對當前國內外特殊教育發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習和了解。本學(xué)期邀請了我國特殊教育界的著(zhù)名專(zhuān)家、北京師范大學(xué)教授樸永馨老師來(lái)我系講學(xué);邀請了鄭州市盲聾啞學(xué)校石小妹校長(cháng)來(lái)我系同老師們進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。
4、通過(guò)走出去的方式，加強老師們同國內高等特殊教育院校同行們的交流。本學(xué)期選派老師到山東濱州醫學(xué)院參加了全國高等特殊教育年會(huì )，到長(cháng)沙參加了全國基礎特殊教育學(xué)術(shù)交流會(huì );到許昌參加了全國心理健康教育學(xué)術(shù)會(huì )，并盡可能的在年底前選派教師到全國著(zhù)名的高等特殊教育院�？疾鞂�(zhuān)業(yè)設置和硬件設施建設情況。
六、以科學(xué)態(tài)度做好專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展工作，為學(xué)校特殊教育發(fā)展創(chuàng )建新的平臺
針對特殊教育系的實(shí)際工作情況，我們立足“創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺、服務(wù)全省面向全國”的發(fā)展思路，在專(zhuān)業(yè)建設和創(chuàng )新河南省高等特殊教育工作上，調動(dòng)全體教師的積極性，不斷完善工作規劃，努力實(shí)現跨越式發(fā)展目標。
1、進(jìn)一步研討青少年工作與管理專(zhuān)業(yè)(聾人方向)的人才培養方案。
2、向國家教育部申請青少年工作與管理專(zhuān)業(yè)(聾人方向)面向全國單獨招生單獨考試。
3、向河南省教育廳申請增設舞蹈表演專(zhuān)業(yè)(聾人方向)，并面向全國單獨招生單獨考試。
4、向河南省教育廳申請成立河南省特殊教育研究中心。
5、完成了校級特色專(zhuān)業(yè)的申報工作。
七、做好綜合治理、安全穩定和基層工會(huì )、老干部及計劃生育等工作，圓滿(mǎn)完成了上級下達的工作任務(wù)和既定的工作目標
積極參加學(xué)校工會(huì )的活動(dòng)，豐富和活躍教職工的業(yè)余生活。在平時(shí)的學(xué)生管理工作中，把安全教育放在各項工作的首位來(lái)抓，認真落實(shí)各層次的值班制度，爭取把各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，認真落實(shí)學(xué)校有關(guān)安全穩定工作的各項措施與要求，責任到人，為系的順利發(fā)展創(chuàng )造了良好的環(huán)境。積極做好綜合治理工作、老干部工作、計劃生育工作等。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結7
轉眼間這個(gè)充實(shí)、忙碌的學(xué)期就要結束了，在學(xué)校領(lǐng)導及各位同事的支持與幫助下，我盡職盡責地完成了一個(gè)學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，現將本學(xué)期教學(xué)總結如下：
.這學(xué)期我被安排上培智部的唱游課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，為培養學(xué)生音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力等各種能力，使他們有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，開(kāi)展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中我注意以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的
教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)理念也不斷地推陳出新，這要求我們不斷探索、充實(shí)自己，把這些新理念、新方法真正地運用于教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實(shí)際�！缎抡n程標準》極力倡導學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應當“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標。通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學(xué)生的.音樂(lè )興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )的能力。這都是像這我這種新教育工作者必須研究、實(shí)踐的課題。
二、教學(xué)方法靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生積極參與
在教學(xué)中，引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，感受、體驗、鑒賞音樂(lè )的美。例如：
1、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養興趣。低年級的學(xué)生，以形象思維活動(dòng)為主，要保持學(xué)生的音樂(lè )興趣，使樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，實(shí)踐中學(xué)生展現自己的個(gè)性在用不同的身體律動(dòng)來(lái)表達，從而引導學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。
2、在課堂上安排一定時(shí)間觀(guān)看光碟，對各單元內容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。
3、利用多媒體、電視、音響等設備，作為補充教學(xué)內容。指導學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )、邊哼歌譜，反復練習，學(xué)生識譜能力有明顯提高。
4、課內讓學(xué)生上臺演唱，表演，即興編動(dòng)作。培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使唱游課上得更加生動(dòng)活躍。
三、營(yíng)造寬松課堂氛圍
要想學(xué)生對唱游課感興趣，首先就要努力營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習氛圍。在課堂中始終注意自己的語(yǔ)言藝術(shù)，將一種快樂(lè )的快樂(lè )情緒“傳染”給學(xué)生。用親切的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動(dòng)作來(lái)鼓舞學(xué)生。這樣學(xué)生才能更喜歡音樂(lè )課。比如在教唱《唐老伯有個(gè)小農場(chǎng)》《春天來(lái)了》時(shí)，圍繞對歌曲感受、理解和表現，用“以聽(tīng)領(lǐng)先”“以讀激情”“以情帶歌”“詞譜互換”教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂上重視學(xué)習方法的訓練、學(xué)習習慣的培養和學(xué)習過(guò)程的掌握，全面地培養學(xué)生獨立自學(xué)歌曲的能力，另外，給音樂(lè )主題，讓學(xué)生創(chuàng )編音樂(lè )故事；給音樂(lè )片斷，讓學(xué)生討論并創(chuàng )編打擊樂(lè )伴奏；在教唱《十個(gè)小印第安人》這首歌曲時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生以劇中人物的角色出現，模仿這一角色的形體動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)進(jìn)行音樂(lè )表演等等，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，興趣大增并留下深刻的印象。在學(xué)習歌曲《如果你高興》中，讓學(xué)生充分，用舞蹈、打擊樂(lè )為歌曲伴奏等形式。自己喜歡怎樣跳就怎樣跳，愿意怎樣伴奏就怎樣伴奏，使學(xué)生在快樂(lè )的氣氛下學(xué)習音樂(lè )。
四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣。
本學(xué)期與課外結合開(kāi)展了豐富多彩的校園藝術(shù)節活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生音樂(lè )潛能會(huì )被充分發(fā)掘，濃郁的藝術(shù)氛圍在校形成。
當然在這一學(xué)年中我也存在一些不足之處，如課堂組織中的不足，參加科研活動(dòng)不夠等。以后會(huì )更加努力從各方面提高自己，跟上知識發(fā)展的步伐，真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟，從而主動(dòng)追求真正的藝術(shù)。也深信在未來(lái)的教學(xué)工作中會(huì )有所突破。
培智學(xué)校教學(xué)工作總結8
開(kāi)學(xué)在即，為了做好本學(xué)期自己負責的各項工作，結合學(xué)校工作計劃內容及要求制定出如下計劃內容：
情況分析：本學(xué)期我擔任男生205宿舍的王孝旭、郭濤、潘俊豪、陶芝清、楊宏、劉應通、韓東偉等7名學(xué)生的生活班主任，并負責本宿舍和教學(xué)樓三樓樓道及男廁的衛生清掃工作，并在教務(wù)處辦公室負責校園文化建設工作。掛鉤的7名學(xué)生中，王孝旭為輕度智力障礙伴隨運動(dòng)障礙；潘俊豪為輕度智力障礙伴隨語(yǔ)言、聽(tīng)力、運動(dòng)障礙；陶芝清為腦癱、中度智力障礙；楊宏為中度智力障礙；郭濤為腦癱兒童；劉應通、韓東偉為自閉癥兒童。
一、生活班主任工作
本學(xué)期我將在《學(xué)校工作計劃》和《教務(wù)工作計劃》的指導下，總結以往的教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗、服務(wù)經(jīng)驗的基礎上不斷探索創(chuàng )新，加強對學(xué)生的安全教育、生活教育、文化教育，并同步開(kāi)展和貫徹思想品德教育（文明禮儀教育），加強個(gè)別化教學(xué)與康復訓練相結合的教育。
1、發(fā)揚大愛(ài)思想，不斷提高個(gè)人的思想意識和業(yè)務(wù)素養。課外多抽時(shí)間走近學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。
2、根據每一名學(xué)生的障礙類(lèi)別實(shí)施針對性的生活指導，開(kāi)展個(gè)別化教學(xué)，做好康復訓練工作。
3、加強家校聯(lián)系，與家長(cháng)共同對學(xué)生開(kāi)展聯(lián)合教育、生活指導和幫扶工作。
二、教育教學(xué)工作
延續上學(xué)期的想法，我將繼續自主開(kāi)發(fā)校本美術(shù)康復教學(xué)課程，對教學(xué)實(shí)踐中成功實(shí)施的課程進(jìn)行延伸和拓展，并與常規美術(shù)課教學(xué)相結合，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、審美能力協(xié)調發(fā)展。
1、圍繞教材內容探索適合學(xué)生的教法，提高教材內容的可操作性；
2、一年級美術(shù)課堂從感知事物形象、認識繪畫(huà)、顏色、形狀、線(xiàn)條等入手，以培養興趣、進(jìn)行粗淺的認知和操作為主；二年級課堂以復習鞏固上一年知識、培養繪畫(huà)用色技能為主，逐步加入手工制作范疇的課程；三年級課堂教學(xué)重點(diǎn)培養學(xué)生的動(dòng)手能力，適當加入創(chuàng )作類(lèi)課程，培養學(xué)生的想象能力，為以后的深入教學(xué)做準備；七年級認知基礎相對較好，主要突出實(shí)踐與運用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維和想象力，進(jìn)行繪畫(huà)手工類(lèi)創(chuàng )作。
3、深入分析學(xué)生的實(shí)際情況，認真做好備課和授課的相關(guān)工作。認真做好個(gè)別化訓練的'前期評估，撰寫(xiě)《個(gè)別化訓練計劃》，對學(xué)生開(kāi)展行之有效的個(gè)別輔導訓練。
三、衛生工作
作為生活班主任，除了要關(guān)心學(xué)生飲食起居、健康冷暖外，衛生責任區的工作也非常重要。本學(xué)期，我將帶領(lǐng)掛鉤的7名學(xué)生一如既往地搞好衛生責任區的衛生，做到不留死角、干凈整潔。按照學(xué)校對宿舍管理的要求，做到“五個(gè)一條線(xiàn)”即衛生工具一條線(xiàn)、鞋子擺放一條線(xiàn)、洗漱用品一條線(xiàn)、被子整齊一條線(xiàn)、床鋪擺放一條線(xiàn)。
四、校園文化建設工作
作為學(xué)校唯一的美術(shù)教師，搞好校園文化工作是我的重要職責。目前校園文化還需要完善的地方很多，比如陳舊的展板、教室文化需要更新；從新裝修后的學(xué)生宿舍文化從新打造；教學(xué)樓走廊文化尚屬空白；辦公室標識需要制作等等。我將發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，配合負責各區域的老師逐步進(jìn)行完善。
五、特殊情況處理方面
本學(xué)期，我將一如既往地遵守學(xué)校規章制度和《教師職業(yè)道德規范》，認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《殘疾人權益保障法》等相關(guān)的法律法規。以這些法規作為工作準繩，恪守教師職責，維護學(xué)生和家長(cháng)的合法權益，做到家校聯(lián)系緊密、師生關(guān)系融洽、工作守時(shí)、教育服務(wù)到位，捍衛學(xué)校形象。、
總之，思路決定行動(dòng)，行動(dòng)決定成��！作為教師，要取得工作上的突破并非易事，而作為特殊教育學(xué)校的美術(shù)教師，教育之路更是艱難。我將迎難而上，精心鉆研、刻苦學(xué)習、認真實(shí)踐，朝著(zhù)探索特殊教育學(xué)校美術(shù)教育新路子的方向邁進(jìn)！
培智學(xué)校教學(xué)工作總結9
本課選用培智學(xué)校語(yǔ)文教材第十八冊第三課《學(xué)切蘿卜絲》的第二課時(shí)（附：“教學(xué)方案”），教學(xué)時(shí)充分挖掘教材的有利因素，將生活實(shí)踐融合進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課文中學(xué)，在生活中練。該課根據輕度、中度、重度三種層次的弱智兒童的身心特點(diǎn)和本班的實(shí)際而設計，整堂課體現在以下幾個(gè)方面：
（一）以學(xué)生發(fā)展為中心，充分考慮和滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求。
本班學(xué)生共11人，年齡在17——24歲之間，在伴有智力障礙的同時(shí)，3人有語(yǔ)言障礙，1人腦癱。教學(xué)時(shí)，教師根據學(xué)生的個(gè)別差異，在學(xué)習中將學(xué)生分為輕度、中度、重度三種程度，在各環(huán)節中注意照顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需要和學(xué)習能力，使每個(gè)學(xué)生在自己的“最進(jìn)發(fā)展區”得到充分發(fā)展。為滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的學(xué)習需求，課堂始終以“怎樣切蘿卜絲”這一問(wèn)題為主線(xiàn)開(kāi)展探究性學(xué)習，讓學(xué)生自己實(shí)踐、自己操作，主動(dòng)把握學(xué)習過(guò)程。而且，課堂目標的實(shí)現全部通過(guò)學(xué)生的主體參與，主體實(shí)踐而獲得，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體。
（二）以學(xué)生的實(shí)際需要為主線(xiàn)，培養學(xué)生的自理能力。
弱智兒童自理能力差，造成這種現狀的原因有兩個(gè)：其一，家長(cháng)可憐孩子，溺愛(ài)孩子的心情，養成他們飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞習慣，其二，由于智力障礙，使弱智兒童自身存在著(zhù)顯著(zhù)的依賴(lài)性，自卑感，獨立意識差�！耙匀藶楸尽钡慕逃髮W(xué)校及教師更多考慮學(xué)生的終身發(fā)展問(wèn)題，重視自理能力的.培養，因此，課堂上，我從三方面入手培養他們的自理能力：
1、通過(guò)課前調查提高他們對自理的認識。
2、布置自理任務(wù)課堂實(shí)踐，將認識轉化為實(shí)際行動(dòng)。
3、安排家長(cháng)知道弱智兒童自理任務(wù)，充分發(fā)揮家長(cháng)的教育作用，通過(guò)課內外相結合，讓他們自己探索，去發(fā)現，充分體現新課標的要求，更能體現教師的引導作用和學(xué)生的主體地位。
（三）以情感人，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的欲望。
培智學(xué)校>語(yǔ)文教學(xué)常常只注意弱智兒童的文化教育，肢體康復，弱智兒童不光在智力以及身體，技能方面有所殘缺，他們的情感也很脆弱，有殘缺的，對弱智兒童的情感教育，老師要付出很大的努力，特別是現在家庭物質(zhì)生活條件好，家長(cháng)對這群特殊孩子溺愛(ài)有加，使他們在情感上只知獲取，不知給予。課前，通過(guò)家長(cháng)指導練習，讓家長(cháng)和孩子在操作過(guò)程中溝通感情，增進(jìn)交流，讓他們進(jìn)一步體會(huì )父母勞動(dòng)的艱辛，嘗試通過(guò)學(xué)習為父母分擔家務(wù)勞動(dòng)。值得一提的是，班上一位腦癱學(xué)生，他在切蘿卜絲的過(guò)程非常努力，他的動(dòng)作和精神感染了在座的老師和同學(xué)，他用行動(dòng)證明別人能做到的自己通過(guò)努力也一定能做到，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性得到調動(dòng)，求知的欲望更加強烈。
（四）結合實(shí)踐活動(dòng)，養成學(xué)生學(xué)會(huì )合作的品質(zhì)。
合作學(xué)習是21世紀學(xué)生學(xué)習的一種重要方式，合作學(xué)習有利于培養學(xué)生的協(xié)作精神和交流能力。這節課，我采取小組合作學(xué)習的形式，在實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制激勵學(xué)生之間的相互合作。在教學(xué)過(guò)程中，我注意積極引導和激發(fā)學(xué)習小組展開(kāi)討論互相交流，以小組為單位匯報討論結果。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，很好培養了學(xué)生的參與意識、合作意識和競爭意識。
當前，培智學(xué)�，F有課程及其設置與中重度智障學(xué)生的特點(diǎn)和需要不相吻合已是一個(gè)不爭的事實(shí)，然而關(guān)于這方面的探索和實(shí)踐，我們還處于較初淺層次，還需要教育理論和專(zhuān)家的指導。我們將繼續努力，在特殊教育這塊貧瘠的土地上用我們的智慧和自信，為智障兒童創(chuàng )造一個(gè)燦爛的明天。
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