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語(yǔ)文教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-06-16 10:14:27 教學(xué)工作總結 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)工作總結匯編14篇

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,為此要我們寫(xiě)一份總結。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結匯編14篇

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1

  伴著(zhù)夏日的炎熱,又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò);厥淄,我的寫(xiě)字教學(xué)細細碎碎,大大小小,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細加盤(pán)點(diǎn),竟發(fā)現:汗水中,綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項工作,在我校開(kāi)展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我克服重重困難,創(chuàng )造條件,完成了如下工作:

  一、優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué),取得可喜成績(jì)。

  本學(xué)期,我在課上或講解,或板書(shū),或手教,或示范,在師生的默契配合下,鉛筆字的技法掌握了,病筆消失了、筆畫(huà)漂亮了學(xué)期末,學(xué)生竟學(xué)會(huì )了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類(lèi)基本筆畫(huà),可謂收獲豐厚!

  至學(xué)期結束時(shí),學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢,執筆規范,基本筆畫(huà),主要筆順,偏旁部首,間架結構,以及部分獨體字和合體字。

  二、規范寫(xiě)字姿勢,夯實(shí)啟蒙基礎。

  一年級新生,因為在幼兒園未能得到正確的寫(xiě)字入門(mén),致使相當數量的學(xué)生寫(xiě)字姿勢不夠規范。其一,是坐的姿勢不規范。其二,是握筆姿勢不美觀(guān)。這二者,距我寫(xiě)字的標準相差甚遠,具體表現,在此不再贅述。根據半學(xué)期的仔細觀(guān)察,我們發(fā)現,新生的寫(xiě)字姿勢非但屢教不改,而且,還愈演愈烈!針對目前現狀,我利用兩個(gè)下午自習的時(shí)間,對我班級的寫(xiě)字姿勢進(jìn)行了詳細而規范的輔導,徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢,為新生后續的學(xué)習做好了充分的寫(xiě)字準備。

  三、加強示范與指導

  在教學(xué)工作中,我認為寫(xiě)字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導。在小學(xué)階段,學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達,他們的模仿能力強。依據這個(gè)特點(diǎn),在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準確的示范,化難為易。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí),學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師形象的動(dòng)作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程,直觀(guān)地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調,能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰,更快、更好、更準確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小,把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān);另一方面,有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

  四、增加情趣,養成良好習慣

  首先,教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣!痹趯(xiě)字教學(xué)中,尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養性,提高自身文化素養。學(xué)生對寫(xiě)字的重要性認識提高了,決心從頭學(xué)起,從筆畫(huà)筆順學(xué)起,寫(xiě)好硬筆字。這樣,學(xué)習的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì )讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事,我也會(huì )給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習的故事,還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品,讓學(xué)生欣賞,以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

  其次,注重培養學(xué)生的良好習慣。正確的寫(xiě)字姿勢與規范的運筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢與運筆方法是否規范,而一味追求字寫(xiě)得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開(kāi)始練字,就注重培養他們良好的寫(xiě)字習慣。對個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的'錯誤姿勢,我們不是要求他在短時(shí)間內一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢,有時(shí)是語(yǔ)言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì )走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會(huì )直起腰、。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  五、落實(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)找規律。

  用“關(guān)鍵筆畫(huà)落實(shí)法”指導學(xué)生寫(xiě)字,關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫(huà)”?梢愿镒指竦臋M、豎中線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線(xiàn)本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫(huà)“定位”的,所以在橫、豎中線(xiàn)上的或者靠近橫、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)往往可視為“關(guān)鍵筆畫(huà)”。用這樣的方法指導他們寫(xiě)字,不僅能夠提高寫(xiě)字質(zhì)量,而且可以培養寫(xiě)字興趣,并提高觀(guān)察能力和分析能力。

  六、互評自改,總結提高

  采用“點(diǎn)面”結合的方法即時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進(jìn)行評述,注意從結構、筆畫(huà)三個(gè)方面入手,肯定成績(jì),指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習字本,人人動(dòng)腦,互幫互學(xué),逐步提高他們的觀(guān)察力和鑒別力。評議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會(huì ),提高練寫(xiě)質(zhì)量。

  在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習,豐富自己的寫(xiě)字方面的知識,提高業(yè)務(wù)能力,同時(shí)在寫(xiě)字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平,提升學(xué)生的人文素養,努力做到教學(xué)相長(cháng),共同進(jìn)步。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2

  這學(xué)期來(lái)本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  1、貫徹新課程標準,認真上好課。

 。1)按新課程標準,根據學(xué)生的情況備好課。

  認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn)。

 。2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  課堂教學(xué)中,堅持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境。

  2、積極做好課后輔導工作。

  能積極做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對他的`處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“互助”小組 ,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  3、積極做好學(xué)習方法的指導

  教學(xué)最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。我非常注意學(xué)習方法的指導,首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習、總結、反思。

  4、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。

  在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生從在的問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。

  5、拓展知識視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  1、搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

  6、本學(xué)期存在的問(wèn)題

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班級中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。

  在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3

  本學(xué)期我繼續擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間如行云流水,轉眼間一學(xué)期過(guò)去了,F將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:

  1.工作回顧

  這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格要求學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

  1)、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記等等。

  2)、認真上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3)、作業(yè)的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。

  4)、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5)、加強學(xué)生成績(jì)管理,使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的.作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  2.取得成績(jì)

  1)、要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正。

  2)、學(xué)會(huì )了使用音序查字法,學(xué)生有了獨立識字的能力。

  3)、大部分學(xué)生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  4)、通過(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

  5)、認識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  6)、在語(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  3.存在不足

  1)、班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。

  2)、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,時(shí)常有變更。

  4.今后打算

  1)、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  2)、繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  3)、教學(xué)中要盡的努力,最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

  隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,體味學(xué)習的快樂(lè )煥發(fā)課堂活力。

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的.提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、利用媒體資源,創(chuàng )設美麗課堂。

  現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。如《最大的“書(shū)”》這是一篇科普說(shuō)明文,枯燥無(wú)味,怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究,探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我就自制了生動(dòng)的課件。

  1、出示巖石圖,讓孩子們說(shuō)說(shuō)巖石像書(shū)嗎?在觀(guān)察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。

  2、借用課件把復雜的地殼運動(dòng)淺顯化了,讓他們知道這一過(guò)程是漫長(cháng)的、神奇的。由此可見(jiàn),信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源,會(huì )為你創(chuàng )設一個(gè)美麗的課堂。

  四、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  五、重視朗讀品評感悟,感悟語(yǔ)言文字的魅力。

  語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí),也出現了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習上就有點(diǎn)困難了,因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然,今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5

  新一輪的七年級語(yǔ)文基礎教育課程要求教師要改變多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀(guān)念。這對老師是一個(gè)挑戰、一次考驗,如何把新教材教好,提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們初一級五位語(yǔ)文老師團結一致、同心同德,以高潮的熱情,本著(zhù)“加強理論學(xué)習的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步” 的原則,花了心思,下了苦功,現總結如下:

  1. 加強理論學(xué)習,認真學(xué)習課標,轉變教學(xué)觀(guān)念。

  要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦,“依法行教” 。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使老師們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變,老師們煥發(fā)了生命的`活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

  2. 新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀(guān)了解全冊書(shū)的內容結構。介紹學(xué)習方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò )資源,善于利用校內、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習要求,如:每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦” 其中的一首。一學(xué)期內要閱讀完“名著(zhù)導讀” 中的所有作品,并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向,學(xué)習趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。

  3. 在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會(huì ),故事會(huì )(《寓言四則》、《女?huà)z造人》),討論會(huì )(《風(fēng)箏》 ),朗誦比賽( 《理想》、《天上的街市》、《靜夜》, 并附有一定的評分標準),演課本。ā 皇帝的新裝》 、《媽媽的嘮叨》 ) ,辦手抄報,編習作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫(xiě)的周練、習作編成一本作文集)。

  4. 重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄 目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時(shí),要求學(xué)生在書(shū)上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料)。

  5. 老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,學(xué)生只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對話(huà),同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū),成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水。

  6. 個(gè)別班建立了語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)袋。

  在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中,我們也深感到一些存在問(wèn)題,需要認真思考,筆者不揣谫陋,提出來(lái)求教于大方之家。

  現在的七年級教材,與小學(xué)的銜接不是那么緊密,有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué),再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級制度,無(wú)論學(xué)習基礎及學(xué)習能力有多么欠缺,學(xué)生都一同逐年上升,懂與不懂都一起學(xué)習新的內容,一起進(jìn)入初中的學(xué)習,這勢必造成學(xué)習困難越來(lái)越大,越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習。在這種情況下,是否應該正視現實(shí),擬訂最低要求,提出彈性學(xué)習任務(wù),在同一本教材中也有供遠遠沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習的內容。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6

  一、教師的教書(shū)育人觀(guān)念進(jìn)一步轉變

  通過(guò)對《新課標》的學(xué)習以及具體教學(xué)實(shí)踐,新學(xué)年中我進(jìn)一步改變了傳統的教學(xué)模式,克服了高耗低效教學(xué)現象,改變了原來(lái)以教師為主體,課堂缺乏情感交流的被動(dòng)局面。新課標讓我清醒地認識到:教育應是以“立人”為本,語(yǔ)言不單是一種交際工具,它是人的生存空間、生存條件和生存方式;語(yǔ)文教學(xué)是“人文教學(xué)”,在教學(xué)活動(dòng)中,對學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)能力進(jìn)行綜合培養,最終促進(jìn)學(xué)生精神成長(cháng),個(gè)性全面發(fā)展。

  二、積極倡導自主、合作、探究式的學(xué)習方法

  《新課程標準》指出,學(xué)生是學(xué)習的主體,語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導自主,合作、探究的學(xué)習方法。教師教學(xué)內容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價(jià)方法的選取,都應有助于這種學(xué)習方式的形成,語(yǔ)文綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì),是培養學(xué)生主動(dòng)探究,團結合作,勇于創(chuàng )新的重要途徑。因此,在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,我注重了學(xué)生的綜合性學(xué)習,收效甚好。本學(xué)學(xué)期的'“自主、合作、探究”的教學(xué)教學(xué)模式,徹底改變了以前課堂死板、陳舊、沉默的風(fēng)格,建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系,充分調動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習積極性,讓他們認識“自我”。在不同內容和方法相互交叉,滲透和整體合作中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習效率。

  三、讓學(xué)生走出課堂,培養他們收集、整理信息的能力

  在貫徹落實(shí)《新課程標準》的教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)中,我還有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)。這也是對課堂教學(xué)的一種完善與補充,它與學(xué)校課堂教學(xué)相輔相成,相互補充與促進(jìn)。通過(guò)本學(xué)期正確引導學(xué)生參加豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),不僅擴大了他們的視野,擴大了知識面,而且豐富了學(xué)生課余精神文化生活,培養了良好的道德風(fēng)尚,發(fā)展了他們興趣與愛(ài)好,培養出他們科學(xué)精神,求實(shí)精神,以及獨立思考能力、動(dòng)手能力。別開(kāi)生面的多媒體語(yǔ)文課,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣和激情;別開(kāi)生面而富于樂(lè )趣的大作業(yè),培養了學(xué)生創(chuàng )新能力。這種豐富多彩的學(xué)生課外大作業(yè),既能充分反映實(shí)行《新課程標準》以來(lái)教改實(shí)驗中的成果,又可以大大提高了學(xué)生參與意識、動(dòng)手能力,增強了他們審美意識、知識能力,陶冶了情操。這也是最有實(shí)效的“人文”教育模式之一。

  當然,在一個(gè)學(xué)期的《新課程標準》的教改實(shí)驗中,也存在不少主觀(guān)和客觀(guān)上的問(wèn)題,對于我個(gè)人也有不少困難和疑惑。但我相信只要不斷努力和大膽探索,就一定會(huì )不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7

  回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著(zhù)全面培養學(xué)生具有創(chuàng )新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù).現將教學(xué)方面的工作總結如下:

  一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思

  本學(xué)期我一共聽(tīng)了29節課。聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材.各種教學(xué)方法,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的成見(jiàn)。我會(huì )把我從聽(tīng)課中學(xué)到的一些小技巧運用到我的課堂中,比如在課中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手指操“一根手指點(diǎn)點(diǎn),兩根手指剪剪,三根手指彎彎,四根手指叉叉,五根手指開(kāi)朵花”,“一二拍拍手,三四點(diǎn)點(diǎn)頭,五六伸伸手,七八不說(shuō)話(huà),九十坐做做好”等等,孩子們很喜歡,可以緩解孩子們的聽(tīng)課疲勞,使得他們能過(guò)更加集中注意力進(jìn)入到下面的學(xué)習環(huán)節。

  二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導

  開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的認真批改,并且利用小飯桌時(shí)間進(jìn)行面對面的二次復批,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,而且能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生,我一直堅持個(gè)別輔導和聊天的的方式,緩解他們的緊張情緒,爭取讓他們有所進(jìn)步,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。如我班的徐逸濰同學(xué),他是一個(gè)發(fā)展緩慢的孩子,上課完全沒(méi)有注意力,考試對于他來(lái)說(shuō)就是催眠曲,趴在桌上一會(huì )兒就睡著(zhù)了,了解了他的情況后,我就站在他旁邊,盯著(zhù)他,可就是這樣,他還是不動(dòng)筆,你問(wèn)他十個(gè)問(wèn)題,他半個(gè)字都不會(huì )回答你。多次和媽媽溝通,媽媽也表示無(wú)助,后來(lái)每次考試他就干脆留下來(lái)到我辦公室去寫(xiě),有一天媽媽在作業(yè)本里給我寫(xiě)了一張紙條,看到后我更加堅定了我要幫助他的決心,雖然每次上課還是需要我不停提醒,考試依然會(huì )有空白的地方,但是我看到了他的進(jìn)步。我抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)懂事、聰明、可愛(ài)的孩子。我想不管最后的結果怎樣,但是我只要努力盡我的職責去做,就一定會(huì )有改變,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我也不會(huì )放棄,因為愛(ài)與責任!班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子,我都是平等地對待他們,耐心地輔導他們,真誠地關(guān)愛(ài)他們。一到下課了,孩子們老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西,有些孩子還給我講故事,讓我猜謎語(yǔ)等。每當這時(shí)候,我覺(jué)得我的辛苦是值得的。

  三、重視讀和說(shuō)的.訓練

  聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節,我認為,在低年級"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出.所以,在教學(xué)中我特別重視"說(shuō)"和"讀"的訓練.從十月份開(kāi)始,我開(kāi)展了一分鐘課前準備活動(dòng),一開(kāi)始是喊口令“鈴聲響,進(jìn)課堂”,后來(lái)我給他們加入了讀古詩(shī)的環(huán)節,每天早上我會(huì )提前來(lái)到班級,在黑板上抄一首古詩(shī),預備鈴響起,孩子們就會(huì )在小班干的帶領(lǐng)下讀古詩(shī),一天七節課,孩子們至少可以讀七遍,基本上是一天背一首。通過(guò)課前背古詩(shī)活動(dòng),不僅讓孩子們養成了良好的課前準備習慣,還增加了孩子們的古詩(shī)積累,更有助于提高孩子的語(yǔ)言文字能力,也為中高段學(xué)習打下了基礎。在十月份我還在班級開(kāi)展了“慶國慶詩(shī)朗誦”活動(dòng),孩子們都積極參與,通過(guò)對朗誦的加強訓練,孩子們養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣,更可喜的是,班里涌現出一匹朗誦小能手,其中四位朗讀小能手在慶元旦詩(shī)朗誦中展現了自我。語(yǔ)文教科書(shū)上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內容.整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段.給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話(huà)說(shuō)的基礎上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà).如:我在教學(xué)練習二的做做說(shuō)說(shuō)時(shí),引導孩子們按順序觀(guān)察圖片,可以由上到下,也可以從近到遠的順序,我還讓孩子們想想描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)有哪些,然后按順序來(lái)說(shuō)一說(shuō),鼓勵孩子們說(shuō)完整的話(huà),孩子們都很積極的表達,通過(guò)一個(gè)學(xué)期這樣的訓練,我發(fā)現孩子們的表達能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強了。在"說(shuō)"的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,那就是"讀".語(yǔ)文"讀"的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,用"讀"來(lái)感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基礎上,再來(lái)有感情地朗讀.讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。語(yǔ)文教學(xué)中,除了"說(shuō)"和"讀"很重要外,還要培養學(xué)生的總結,歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì )自己歸納,學(xué)懂了一些什么。比如我在教學(xué)第六單元時(shí),我讓孩子們思考:本單元講到了哪些人物,他們都有什么樣的共同特點(diǎn)。孩子們都很聰明,把練習六里的四字成語(yǔ)都用上了,如勤能補拙,笨鳥(niǎo)先飛,人一己百,奮起直追等等。

  以上就是我在語(yǔ)文教學(xué)方面的總結,在這一學(xué)期中,我還有許多工作做得不夠細致,今后,要更加努力學(xué)習,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,爭取在語(yǔ)文教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步!

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8

  本學(xué)期我擔任二年級(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了,經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jì),也有失誤;有經(jīng)驗,也有教訓,F就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結如下:

  一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思。

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中吸取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

  二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  1、指導養成預習的習慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預習下篇課文,找出生字,把要會(huì )寫(xiě)的`生字注上拼音,把課文讀熟練。班長(cháng)或學(xué)習委員在每天早上會(huì )進(jìn)行檢查并做記錄。

  2、指導學(xué)生寫(xiě)好日記。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。本班每周進(jìn)行“一段話(huà)日記訓練”,我把每次學(xué)生寫(xiě)得優(yōu)美的日記評為“紅蘋(píng)果”日記,(在他的日記本上貼上“紅蘋(píng)果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫(xiě)張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  3、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,特別是提醒學(xué)生注意執筆姿勢,避免勾手寫(xiě)字的現象。注重指導把字寫(xiě)規范、整潔。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著(zhù)很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí),在班中成立了手拉手學(xué)習互助小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),讓學(xué)習互助小組成員相互檢查,相互激勵,共同提高,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、其他做法。

  批改作業(yè)認真、細致,批改符號用畫(huà)圈代替打叉,保護學(xué)生的自尊心;講評時(shí),有重點(diǎn),注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查,發(fā)現了錯因后再改正。

  針對以上的情況所采取的對策,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識有所提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎,期中和期末考試均達到學(xué)校要求的雙率達標。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9

  伴隨著(zhù)教育改革的步伐,本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲。本學(xué)期,我擔任八年級二、三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中,我遵循耐心、細心、責任心的原則,真誠關(guān)心每位學(xué)生,以嚴謹的治學(xué)態(tài)度,敬業(yè)的精神從事語(yǔ)文教學(xué)工作。為了在新的學(xué)期有新的起色,現將本學(xué)期的工作情況總結如下。

  本學(xué)期實(shí)行“三疑三探”課堂教學(xué)改革,整體上基本完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的學(xué)習,學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識,能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn),并能區別其他文體的特征。

  情感能力方面,注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文,拓展了知識面,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化,提高個(gè)人修養,樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān),養成良好的學(xué)習習慣,提高了自身的道德文化素質(zhì)。

  同時(shí),在培養學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣得到提升,課堂氛圍也活躍了起來(lái),教學(xué)效果也明顯提高。

  知識性學(xué)習方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結構,大多數學(xué)生掌握了基礎知識,并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力方面,本學(xué)期側重培養學(xué)生的記憶能力,通過(guò)每天的背誦書(shū)寫(xiě)訓練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識視野,對表達能力方面高也有一定的幫助。情感方面,通過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練習,學(xué)生基本形成自己的認知,通過(guò)自我感知,選材分析,形成了獨到的見(jiàn)解。

  在授課過(guò)程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據教材訓練重點(diǎn),確定教學(xué)目標,掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,結合學(xué)生已掌握的知識,精心思考和設計教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,理解教材內容,利用閑余時(shí)間不斷鉆研教學(xué)理論,提升自身的業(yè)務(wù)水平。

  在備課過(guò)程中,始終以教材內容為主線(xiàn),結合學(xué)生實(shí)際,設計問(wèn)題,引導思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用,上課時(shí)根據小組的實(shí)際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問(wèn)、誘導,促使學(xué)生不斷提高自己的`知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂真正成為學(xué)生展示自我的平臺。

  為了更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性,結合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習,組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識競賽,由學(xué)生自主設計,自主出題,自己主持,全班參與。通過(guò)這些活動(dòng),既考查了學(xué)生知識的掌握情況,也調動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強了學(xué)生的學(xué)習興趣,鍛煉了能力,增強了學(xué)生學(xué)習的信心。

  批改作業(yè)方面,我堅持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識的程度,并采取個(gè)別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時(shí)間,了解學(xué)生的掌握情況,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)向輔導,改正教學(xué)過(guò)程的不足,不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。

  在教學(xué)工作中,認真學(xué)習新課標,探索教學(xué)改革的方法,注重學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,有效的發(fā)展和培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,并不是每堂課都能達到預期效果,通過(guò)反思也發(fā)現其中的一些問(wèn)題。

  1.理論與實(shí)際存在相脫離。設計的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,因此,在今后備課時(shí),留出足夠的變通環(huán)節,教案設計更應靈活,并根據實(shí)際情況作出相應調整,使教案更好的適應與教學(xué)。

  2.課堂氣氛欠活躍。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富課堂教學(xué)內容,還要從學(xué)生角度出發(fā),調動(dòng)學(xué)生的積極性,從而達到活躍課堂的效果。

  3.學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題,由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),有時(shí)會(huì )忽略學(xué)困生的學(xué)習情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中,應有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習引導,多進(jìn)行思想交流,掌握他們的學(xué)習生活情況。這也需要耐心細心的工作,堅持每天做工作,并及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定。

  總之,在以后的教學(xué)工作中,我要繼續探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提升學(xué)生的知識水平和綜合素質(zhì)。為山區的語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇10

  我所在的語(yǔ)文組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組,很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習的榜樣,他們非常敬業(yè),勇于創(chuàng )新,又很熱情幫助指導其他教師,這非常有益于我教學(xué)水平的進(jìn)步;現在就本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)情況做一個(gè)年度總結。

  一、秉承一定的教育理念,符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  本學(xué)年我擔任高二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是順利升級,因此對學(xué)生的了解方面應該還是相對較容易些的。但由于學(xué)生的年齡在變化,他們的心智無(wú)疑也同樣在發(fā)生著(zhù)變化,所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切,還是要根據此在學(xué)生的實(shí)際用切實(shí)的方法對待之。高二(7)班因為是普通班,學(xué)生原有的學(xué)習基礎并不很好,因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難,那樣他們會(huì )接受不了。我在實(shí)際的課堂教學(xué)中,采用了由淺入深,由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法,從語(yǔ)言文字運用訓練開(kāi)始到閱讀訓練再到寫(xiě)作訓練,照著(zhù)這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán),讓他們懂得語(yǔ)文學(xué)習的.一條“千古不變”的訓練主線(xiàn)。需要這種模式性的訓練)。語(yǔ)文應該教會(huì )學(xué)生生活,應該更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語(yǔ)言文字的運用等,而不是一味地“灌輸”。

  二、關(guān)愛(ài)每一位所教的學(xué)生,盡心盡力用心教書(shū)育人。

  我曾經(jīng)質(zhì)疑過(guò)一句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”。但現在想想,無(wú)論怎樣的生,只要教師方法得當,還是會(huì )有一定效果的,至少不是最好,但肯定會(huì )是更好。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,我能積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,不斷開(kāi)拓學(xué)生們未來(lái)探索的領(lǐng)空,增強學(xué)生對學(xué)習的信心和熱情。除了課堂講解之外,我能積極引導學(xué)生們的課外閱讀,幫助他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”,摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級閱讀”之習慣,我同樣地傾注了關(guān)愛(ài)之情,甚至在考前幾天還通知家長(cháng)讓其好好發(fā)揮,好多學(xué)生都被我的關(guān)愛(ài)之情所感動(dòng),在考中考到了自己應該考到的成績(jì),沒(méi)有留下任何遺憾。

  三、勤于教學(xué)五認真工作,煉就一副適應高中語(yǔ)文教學(xué)的本領(lǐng)。

  為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養,除了每天堅持2小時(shí)的閱讀之外,我還是花大量的時(shí)間從事教學(xué)五認真工作。為了備好合理的課,我平時(shí)總是收集大量的課稿,并能根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合利用。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我總是充滿(mǎn)激情進(jìn)行教學(xué),每堂課都力求有所收獲,對學(xué)生要求切合學(xué)習實(shí)際,尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。積極做好學(xué)生作業(yè)的批改工作,能指出學(xué)生存在的問(wèn)題,并能根據學(xué)生個(gè)體安排不同程度的作業(yè),讓基礎較差的學(xué)生并不感到犯難。平時(shí)指導學(xué)生答題技巧,尤其是對于高考的知識點(diǎn),更是要求他們“目識心記”。在對他們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練之后,作為指導教師的我無(wú)形中教育教學(xué)素養和能力得到了很大的提升。

  四、學(xué)會(huì )學(xué)習和生活,極其順利地融入五中“和諧”大家庭。

  在日常的工作崗位中,我嚴格遵守學(xué)校的作息制度,每個(gè)晚自修和早自修,均能自始至終地準時(shí)下班參與管理,并能根據實(shí)際情況對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導,讓那些平時(shí)基礎不好的學(xué)生能深入地學(xué)習語(yǔ)文。盡管有時(shí)感覺(jué)身體有些疲累,但“苦中作樂(lè ),忙里偷閑”,感覺(jué)比較充實(shí),也許,這就是七中大家庭給了我一個(gè)良好的氛圍.

  總之,這一學(xué)年將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一年,盡管“前面的路”還很長(cháng),但我愿意執著(zhù)前行。生命不息,我終將為黨的教育事業(yè)奉獻自己的全部而奮斗不止。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇11

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的教育,在教學(xué)中教師應該充分關(guān)注重視學(xué)生的個(gè)性差異,允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的多層次性,鼓勵不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題。這是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生獲取個(gè)性發(fā)展的有效途徑。

  近年來(lái),我在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中嘗試分層教學(xué),分類(lèi)指導取得了點(diǎn)滴的經(jīng)驗如下:

  一、依據學(xué)生認知差異和知識水平的懸殊,將學(xué)生合理分層、分類(lèi)

  要對學(xué)生合理分層、分類(lèi),必須首先做到全面了解學(xué)生,根據學(xué)生的不同思維方式,不同的興趣愛(ài)好和不同的認知潛能分成不同的層面和類(lèi)別。一開(kāi)始我就耐心地了解每一位學(xué)生的學(xué)習情況,興趣愛(ài)好,并做仔細的分析,認為班中的左春莉、王振靜、朱婷婷等同學(xué)思維敏捷,在接受知識方面,語(yǔ)文應用意識和實(shí)踐能力方面都很強,現有教學(xué)內容已不能滿(mǎn)足他們的需求,是班里的優(yōu)秀生,把他們分為A組。

  像程杰、王海燕、吳家林等同學(xué),他們能較好的理解和掌握學(xué)習目標所規定的教學(xué)內容,有著(zhù)較強的語(yǔ)文意識和較大的潛能,把他們分為B組。對于張家運、胡德浩、沈業(yè)初等同學(xué)學(xué)習興趣較低,認知能力也很差,接受知識感覺(jué)困難,壓力大,把他們分為C組。

  二、課堂中分層教學(xué),分類(lèi)指導的實(shí)施

  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,具體實(shí)施我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:

  1、例如我在教授課文時(shí),就針對不同層次的同學(xué)采取了不同的提問(wèn)方式和教學(xué)要求。對于A(yíng)組同學(xué),提出問(wèn)題,要求獨立思考,獨立寫(xiě)出問(wèn)題的答案,提高他們的思考能力。對于B組,要求他們通過(guò)獨立思考,小組交流,討論出最恰當的`結果。對于C組學(xué)生采取引導提問(wèn),多為差生創(chuàng )設問(wèn)題情境讓他們相互交流,巡視指導,幫助差生疏通思維,這給幾位成績(jì)好的學(xué)生創(chuàng )造了發(fā)展的機會(huì ),又為差生提供了思維的空間。

  2、課堂練習分層教學(xué),分類(lèi)指導。

  練習題目的設計要有針對性,要結合學(xué)生的實(shí)際,難易要適度。比如我在布置作業(yè)時(shí),對于A(yíng)組學(xué)生不但要求獨立完成基礎知識題題,還要完成帶星號的思維拓展題。對于B組學(xué)生在完成帶星號的題目有一定的難度時(shí)給予一定的指導,提示,讓同學(xué)之間進(jìn)行相互交流,進(jìn)而理解題意。對于C組學(xué)生的素質(zhì),要求他們通過(guò)獨立思考、合作交流,教師引導且鼓勵A組、B組學(xué)生幫助C組同學(xué),基礎題。

  三、拓展課外活動(dòng),實(shí)施分層教學(xué),分類(lèi)指導

  課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補充和延伸。做好課外活動(dòng)工作對實(shí)施素質(zhì)教育有重要的意義。根據A組學(xué)生的認識能力,興趣愛(ài)好,為他們創(chuàng )造一個(gè)發(fā)揮潛能的機會(huì ),比如鼓勵他們做一些課外延伸的題目,結合他們的興趣愛(ài)好,培養他們善于發(fā)揮的技能。對于C組學(xué)生把他們反饋來(lái)的信息及時(shí)分析。結合學(xué)生實(shí)際,給予一定的輔導,同時(shí)做好家訪(fǎng)工作。

  四、在學(xué)生評價(jià)方面

  在評價(jià)中我采取了平時(shí)和期末相結合的評價(jià)方式,在課堂評價(jià)中對于不同層面的學(xué)生都采取了多表?yè)P鼓勵,少批評的原則,從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在期末質(zhì)量檢測中我設計了基礎知識、知識與技能、思維拓展。不同的試題供不同層面的學(xué)生使用,充分發(fā)揮了他們的思維積極性和知識的潛能。

  由于我在教學(xué)中實(shí)施了分層教學(xué)、分類(lèi)指導原來(lái)的幾個(gè)考試不及格的學(xué)生在我的指導下,成就都有顯著(zhù)提高,在我所教的這個(gè)班級及格率由最初的55%上升到80%。

  在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì )不斷的加以完善,探索出更適應現代教育思想的路子,是的全體學(xué)生都能在各個(gè)方面得到很好的發(fā)展。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇12

  真是光陰似箭,一學(xué)期很快又過(guò)去了;仡欁约阂粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫,整冊語(yǔ)文書(shū)33課的課文教學(xué),八個(gè)語(yǔ)文百花園學(xué)習,在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著(zhù)將理論與實(shí)踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),F把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結:

  一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思。

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。不管是語(yǔ)文還是數學(xué)還是其他學(xué)科,每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

  關(guān)于認真備課,本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。最大的努力地為孩子創(chuàng )一個(gè)良好的學(xué)習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識,因為一節生動(dòng)形象的課堂,也會(huì )讓孩子們銘記一輩子。

  上好一節課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習,我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。

  二、深入扎實(shí)地上好每一節課。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數學(xué),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節,我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節來(lái)說(shuō),二年級仍然還是重點(diǎn),每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在黑板上指導孩子們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)好生字,兩年下來(lái),我也能在小黑板的田字格中寫(xiě)下一手相對漂亮的粉筆字,至少我覺(jué)得自己是進(jìn)步很大的,我也常常在課上課下聽(tīng)到孩子們對我的贊賞,而孩子們呢,經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求,也在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫(xiě)的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個(gè)基礎上達到了美觀(guān),將我要求的寫(xiě)字規則(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆??)一系列要求都很牢固地掌握。

  三、多種方式,充分調動(dòng)學(xué)習積極性。

  不管哪一個(gè)學(xué)科,學(xué)生學(xué)習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期,開(kāi)學(xué)初,我依然采用了“每日一積累”和響應學(xué)校的“讀書(shū)小博士”活動(dòng)(已有四個(gè)孩子領(lǐng)到了博士證,很多領(lǐng)到了碩士證),每當我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書(shū)。

  另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

  四、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。

  本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“讀書(shū)小博士”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內容很多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當地造句,再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái),在寫(xiě)作上,我經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作。

  五、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。

  二年級使用的是語(yǔ)文S版教科書(shū),體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課標,按照教學(xué)參考上的要求,精心設計教學(xué)過(guò)程,取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習興趣濃。

  六、識字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)。

  二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的.方法,讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。

  七、注重口語(yǔ)訓練,為寫(xiě)話(huà)打下基礎。

  口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn),設計說(shuō)話(huà)題目的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在交流,然后寫(xiě),最后修改并抄正。

  八、多媒體教學(xué)應用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。

  多媒體采用音、圖象相互結合的方式,在教學(xué)中有其獨特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),使抽象概念更直觀(guān),有助于學(xué)生理解課文,極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好。

  以上幾點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結。另外,教學(xué)工作中我還存在著(zhù)很多的不足,諸如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于綜合學(xué)習的教學(xué)還應更注重知識的牢固性,從而使學(xué)生在考試中得心應手,避免分數的丟失。

  從事教學(xué)工作已經(jīng)整整xx年了,xx年的工作中,我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單,教學(xué)中,我常?畤@自己的知識淺薄,我深知自己要學(xué)習的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì )更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階!

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇13

  這學(xué)期我繼續擔任七年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我嚴格要求自己,精心備課,認真上課,細心批閱作業(yè),耐心輔導學(xué)生。對同事以誠相待,謙虛謹慎;對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護,教書(shū)育人。教學(xué)成績(jì)是明顯的:學(xué)生對語(yǔ)文課的學(xué)習興趣較高。為了更好的工作,現做如下總結:

  一、嚴格要求自己,處處做學(xué)生的表率

  七年級的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課,準時(shí)下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行,從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教師的全部工作就是為人師表!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。

  二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律,要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),要時(shí)時(shí)替學(xué)生設想

  備課時(shí),我總要這樣反復斟酌:這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣;對于學(xué)生感到困難的內容,用什么方法降低難度;怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。

  上課時(shí),我努力調動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時(shí)檢查學(xué)生的`學(xué)習情況:或詢(xún)問(wèn),或查看,以求及時(shí)調整教學(xué)方法,補缺補差?傊,教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為,語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語(yǔ)言的感悟。關(guān)于語(yǔ)文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè),課內的可以少布置,課外的可以多布置一點(diǎn)。

  三、語(yǔ)文課要常備不懈

  作為語(yǔ)文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內的東西,還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師,課外書(shū)要常讀,日記要勤寫(xiě),這是不言而喻的?上У氖,我在這方面做得不夠,我覺(jué)得慚愧。

  四、加強理論學(xué)習,認真學(xué)習課標,轉變教學(xué)觀(guān)念。

  要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習,爭取進(jìn)步

  本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現在:

  1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復習時(shí)間較短。

  2、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習主動(dòng)性不強的現象仍然存在。當然學(xué)海無(wú)涯,我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

  語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇14

  第二學(xué)期的工作已順利結束。本學(xué)期我主要擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)和級部的教學(xué)管理工作,工作任務(wù)繁重但過(guò)的也很充實(shí);仡櫛緦W(xué)期的工作,總結如下:

  教學(xué)方面:

  1.加強學(xué)習,努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

  本學(xué)期盡量擠時(shí)間加強學(xué)習,更新自己在教育觀(guān)念,提高教育理念。利用業(yè)余時(shí)間閱讀學(xué)習教育期刊,如《山東教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等;閱讀教育著(zhù)作,如《給教師的一百條建議》、《李吉林文集》等;同時(shí)還做了讀書(shū)筆記,認真學(xué)習新的《語(yǔ)文課程標準》,并運用到教學(xué)實(shí)踐中。經(jīng)過(guò)學(xué)習,感覺(jué)自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了不小的提高,對我的工作有很大的幫助。

  2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)生自學(xué)能力

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如,在導入新課時(shí),我采用激發(fā)興趣、設計懸念引入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí),本學(xué)期加大了學(xué)生自主學(xué)習的訓練,大膽嘗試讓孩子們自己先預習在合作探究的方法學(xué)習新課,每次新授都拿出15到20分鐘讓學(xué)生充分自學(xué),提出自學(xué)沒(méi)有弄懂的問(wèn)題集體討論。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子們自學(xué)能力有了明顯的提高。

  3.以學(xué)定教,提高教學(xué)效果。

  在課堂教學(xué)中,并不被已有的教學(xué)設計束縛,而是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不斷調整教學(xué)手段,照顧到絕大多數學(xué)生的接受能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習,主動(dòng)參與,上課效果較好。好的課堂紀律是上好課的保障,本學(xué)期我在課堂紀律上下了不少功夫。學(xué)生在下面交頭接耳、做小動(dòng)作,注意力不集中,老師課講的天花亂墜也是沒(méi)有用的。我采取課上集體強調、課下個(gè)別談心教育等方法,使課堂紀律有了很大轉變,為學(xué)生的學(xué)習提高了良好的環(huán)境。

  4.分層教學(xué),縮短學(xué)生差異。

  本學(xué)期對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),基本做到了所有作業(yè)的全批全改,對學(xué)生出現的錯誤,甚至有三次、四次批改的情況,對一些后進(jìn)生盡量做到面批。除了作業(yè)批改嚴要求,也采取了一些有效的鼓勵手段,如一些學(xué)困生訂正錯誤之后,仍給優(yōu)等評價(jià)等,這些手段對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。教學(xué)中對學(xué)困生注意降低難度、放緩坡度,注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心。對學(xué)習上“吃不飽”的學(xué)生提高要求,適當補充學(xué)習材料,讓他們更上一層樓。

  5.重視寫(xiě)字,提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  為了更好地落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》中的寫(xiě)字要求,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,本學(xué)期特別重視學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)。除了平時(shí)課上注意輔導,還布置了“每天一練”,并定期檢查,樹(shù)立榜樣,引導學(xué)生學(xué)習榜樣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練,學(xué)生的寫(xiě)字水平有不同程度的提高。

  級部工作:

  1.身先士卒,率先垂范。

  作為級部副主任,我深感自己肩上責任重大,開(kāi)學(xué)初協(xié)助李主任制定好級部工作計劃,認真組織實(shí)施,精心安排好級部的每一項活動(dòng),保證了級部教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行。對工作從來(lái)不敢怠慢,要求老師做到的,我首先做到,早來(lái)晚走,身先士卒,經(jīng)常超負荷工作。這樣的工作作風(fēng)才有說(shuō)服力,才能贏(yíng)得同事們的認可和支持,才能順利開(kāi)展工作。

  2.虛心請教,團結同事。

  為了管理好本級部的教育教學(xué)工作,經(jīng)常跟本級部的老師、學(xué)生交流、探討,了解情況,針對問(wèn)題提出建議和指導性意見(jiàn),尤其是當他們遇到困難和問(wèn)題時(shí),總能給他們獻計獻策,排憂(yōu)解難。努力使小學(xué)級部形成互幫互助、團結奮進(jìn)、健康向上的教師群體。

  3.工作扎實(shí),認真完成學(xué)校安排的各項工作。

  本學(xué)期,學(xué)校各個(gè)處室安排的活動(dòng)較多,有上級安排的,有學(xué)校安排的,還有級部?jì)炔堪才诺。所有工作都能按時(shí)、保質(zhì)、保量完成。重點(diǎn)做了以下工作:

 、匍_(kāi)學(xué)初,組建了19個(gè)校級社團,較好的開(kāi)展了社團活動(dòng)。

 、3月27日、3月29日舉行了一年級、六年級的“家長(cháng)開(kāi)放日”教學(xué)活動(dòng)。

 、4月1日、4月2日,應xx鎮教委之邀,在曲阜市教體局領(lǐng)導帶領(lǐng)下,為xx鎮中心小學(xué)和xx鎮席廠(chǎng)小學(xué)送去四節示范課。

 、4月8日舉行了一至六年級寫(xiě)字比賽活動(dòng)。

 、4月17日舉辦了一至六年級學(xué)生同時(shí)參與的數學(xué)口算比賽。

 、5月上旬,組織了級部教師基本功比賽,選拔優(yōu)秀教師參加市級教師基本功大賽。

 、5月中旬開(kāi)始,歷時(shí)一個(gè)多月,開(kāi)展了學(xué)科“辯課”活動(dòng)。

 、7月初,認真組織了級部教學(xué)檢測。

  以上只是部分工作羅列。所做工作得到了學(xué)校領(lǐng)導、老師和家長(cháng)的普遍好評。

  存在問(wèn)題與不足:

  個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)一些問(wèn)題,如不能自覺(jué)地完成作業(yè)、字跡潦草、學(xué)習積極性不高等,學(xué)生學(xué)習有兩極分化情況。學(xué)生的整體寫(xiě)作水平有待提高。

  級部工作還要加強落實(shí)精細化管理。執行度還須加強。

  總之,本學(xué)期工作有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,直努力下去的爭取把各方面的工作做得更好。

  本學(xué)期我繼續擔任六 (1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),我在忙碌中收獲,在收獲中總結,在總結中進(jìn)步。

  本學(xué)期,我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,取長(cháng)補短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結:

  一、課前認真備課,積極鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人。新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認認真真地備課,深入細致的鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們良好的學(xué)習習慣,充分突出學(xué)生的主體地位,小組合作學(xué)習已初見(jiàn)成效。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文素養都有不同程度的提高。

  二、增加閱讀量,提高寫(xiě)作能力。

  眾所周知,要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐,就無(wú)法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧?梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我平時(shí)努力培養學(xué)生的閱讀興趣,通過(guò)每天的語(yǔ)文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀分享,每周五的閱讀課開(kāi)展"好書(shū)推薦""佳作賞析"等讀書(shū)活動(dòng),這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書(shū)籍。"有納能吐",學(xué)生的知識豐富了,老師指導得當,還愁寫(xiě)不出好作品來(lái)嗎?

  三、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  本學(xué)期我繼續重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣和態(tài)度,堅持長(cháng)抓不懈。有一句古話(huà)"字如人面",我們培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,就是培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度,也是培養學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。通過(guò)每天的寫(xiě)字小課對學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)方法指導,平時(shí)就引導學(xué)生養成提筆即練字的好習慣,在良好習慣的引領(lǐng)下,為其終身發(fā)展服務(wù)。

  四、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,努力做到高效課堂。

  新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,精心設計每一堂課,利用小組合作學(xué)習盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),以求學(xué)生始終保持學(xué)習興趣,在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,讀文自悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見(jiàn),滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性??同時(shí),把握好課堂調控,努力克服課堂紀律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機,大大提高的課堂教學(xué)效率。

  學(xué)生能力培養策略及成效:

  一、教會(huì )學(xué)習方法,提高學(xué)習能力。

  "方法比知識更為重要".學(xué)生養成好的讀書(shū)方法,掌握"活"的讀寫(xiě)有機結合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,在教學(xué)過(guò)程中,應適度地滲透學(xué)習方法的'指導,讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法,延伸去學(xué)習。平時(shí)的練習有一定的坡度和量度,注重學(xué)生的寫(xiě)。應該教給學(xué)生做題方法,讓他們學(xué)會(huì )審題,尤其是作文,必須讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住主題,找準切入點(diǎn),然后下筆,久而久之,作文能力自然會(huì )提高。

  二、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。

  "情感朗讀"、"閱讀"是語(yǔ)文學(xué)習的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時(shí)要培養學(xué)生良好的閱讀習慣。例如"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的習慣,應當結合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生"動(dòng)筆"的方法,只有方法掌握了,才有可能養成動(dòng)筆的習慣。好的閱讀習慣,使得學(xué)生的閱讀能力提高了。

  三、重視朗讀品評感悟能力的培養,讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識, 填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

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