[推薦]大學(xué)教學(xué)工作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的大學(xué)教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)教學(xué)工作總結1

　　在20xx年度里，將進(jìn)一步突出教學(xué)的中心地位，規范課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節，狠抓實(shí)驗教學(xué)的建設和改革，始終以教學(xué)評建指標體系作為教學(xué)管理準繩，以本科教學(xué)的中心地位作為教學(xué)管理與教學(xué)運行的中心目標。全院教職員工和學(xué)生都自覺(jué)遵守各項教學(xué)規范要求，積極參加教學(xué)改革與教學(xué)研究，取得了很好的實(shí)效。我院教學(xué)工作重點(diǎn)可歸納為“三抓”、“三切實(shí)”：抓規范管理，切實(shí)提高管理水平;抓教學(xué)基礎建設，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;抓隊伍建設，切實(shí)提高服務(wù)水平。具體工作總結如下：

　　1.認真扎實(shí)地開(kāi)展并迎接本科教學(xué)水平評估的評建工作。

　　全院師生動(dòng)員，學(xué)院院長(cháng)、書(shū)記多次召開(kāi)全院教職員工大會(huì )，使大家對評建工作的意義、評建工作具體內容等有了深入理解，并有了積極的行動(dòng)。學(xué)院將教學(xué)工作和“迎評促建”工作有機結合起來(lái)，重點(diǎn)落實(shí)在“以評促改，以評促建，以評促管”上面。學(xué)院評建辦公室作了大量細致和卓有成效的工作，將繁雜的指標體系進(jìn)行了分類(lèi)，使得人人身上有指標、有任務(wù)、有責任。評建工作注重實(shí)效，一切以是否促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為原則。廣泛地開(kāi)展了教育思想大討論工作，強調老師優(yōu)質(zhì)地完成各項教學(xué)環(huán)節，狠抓教學(xué)過(guò)程與試卷、畢業(yè)實(shí)習與論文、實(shí)驗教學(xué)等重要環(huán)節的規范。

　　2.積極參加學(xué)校課堂教學(xué)崗位練兵活動(dòng)，提高教師基本授課技能。

　　整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)階段：一是在全系范圍內“說(shuō)課”，即：每人將課堂教學(xué)內容如何組織、安排、講授的知識點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)濃縮在20分鐘內講授，全系教師對該教師授課情況進(jìn)行評價(jià)，并提出整改的意見(jiàn)和建議;二是走進(jìn)課堂進(jìn)行課堂聽(tīng)課，全院教師分批分組相互聽(tīng)課達210門(mén)次，四位院領(lǐng)導聽(tīng)課達39門(mén)，均填寫(xiě)有詳細聽(tīng)課記錄，每次聽(tīng)課后都要交換意見(jiàn)，及時(shí)整改，定期向院級考核組匯報聽(tīng)課、整改提高情況。練兵活動(dòng)期間要求各位任課教師上交教案、講義，由學(xué)院組織專(zhuān)人對教案、講義進(jìn)行審查、評比

　　3.組織專(zhuān)家講座，全面提高教師綜合素質(zhì)。

　　3月26日，學(xué)院邀請中國社會(huì )學(xué)會(huì )常務(wù)理事、鄭州社會(huì )學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)、鄭州大學(xué)軟科學(xué)研究中心主任紀德尚教授作了一場(chǎng)題為《21世紀學(xué)習型社會(huì )與大學(xué)生人才成長(cháng)》的專(zhuān)題報告，報告結合當代社會(huì )需求，介紹了如何加強對大學(xué)生創(chuàng )造、創(chuàng )新能力的培養;

　　4月9日，學(xué)院退休教師楊秀金教授結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗給大家做了如何備課、如何講課、怎樣準備教案和課件的講座，效果良好;

　　9月23日，特邀信息工程大學(xué)博士生導師王炳錫教授為全院老師作了一場(chǎng)“學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維，培育創(chuàng )新人才”的報告，從創(chuàng )新教育的緊迫性、創(chuàng )新人才培養離不開(kāi)人文教育、科學(xué)-人文融合、人文與素質(zhì)四個(gè)方面，深入淺出地闡述了自主創(chuàng )新對知識的.要求、對創(chuàng )新素質(zhì)的培養

　　12月2日，王炳錫教授又為全院教師作了“責任與榮譽(yù)”的報告，從學(xué)院當前的形勢與任務(wù)、全面分析辯證看待、建設重點(diǎn)和急需解決的問(wèn)題等幾方面對學(xué)院目前學(xué)術(shù)水平、科研方向等作了分析，要求教師要明確自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)需求，要有“海到盡頭天作岸，山登頂我為峰”的志向，提高自己各方面的能力。

　　4.加強同行交流，促進(jìn)業(yè)務(wù)能力提高。

　　1.院內交流

　　多媒體教學(xué)手段的改進(jìn)一直是我院教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的重點(diǎn)，因此我院學(xué)院專(zhuān)門(mén)組織

　　了兩次優(yōu)秀多媒體課件教學(xué)觀(guān)摩課，由譚玉波博士和馬海華老師分別演示了其《數據結構》和《網(wǎng)絡(luò )操作系統》課件，譚玉波博士還講解了課件制作技術(shù)與技巧。

　　同行聽(tīng)課也是教學(xué)能力提高的重要手段，學(xué)院積極倡導同行聽(tīng)課，互相促進(jìn)提高。本年度我院同行聽(tīng)課達460門(mén)次，認真評議，對各自教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法作了探討。

　　2.校外交流

　　我院分別派遣了共15人次分別赴武漢、沈陽(yáng)、北京、成都等地參加了信息安全、第四屆大學(xué)計算機課程報告論壇、精品課程培訓、“挑戰杯”項目培訓等多項校外交流，有利于學(xué)習與吸收校外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高我院教師教學(xué)與科研能力。

　　另有4人次分赴英國和西安外語(yǔ)學(xué)院參加英語(yǔ)口語(yǔ)和雙語(yǔ)課程教學(xué)等方面的培訓。

　　3 .完善過(guò)程管理和質(zhì)量監控，做好畢業(yè)論文(設計)工作

　　20xx屆我院三個(gè)專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科畢業(yè)生共534人，為確保畢業(yè)設計(論文)的規范和質(zhì)量的提高，我院各專(zhuān)業(yè)對畢業(yè)設計(論文)工作的開(kāi)展進(jìn)行了全程分項有針對性的部署和管理。

　　1.按照畢業(yè)設計要求，合理確定具有一定職稱(chēng)和學(xué)歷的指導教師，在此基礎上協(xié)調指導教師與學(xué)生的比例。

　　2.盡量按與科研、生產(chǎn)和實(shí)踐結合組織做好畢業(yè)設計(論文)的選題、審題工作，然后進(jìn)行開(kāi)題。

　　3.明確對畢業(yè)設計(論文)的全過(guò)程進(jìn)行檢查、監督，特別是在畢業(yè)設計(論文)中期進(jìn)行有針對性的檢查和抽查，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)通知指導教師幫助和監督學(xué)生修改和完善，同時(shí)來(lái)監督學(xué)生畢業(yè)設計(論文)的進(jìn)度，以保證畢業(yè)設計有計劃、按質(zhì)按量的完成。

　　4.及時(shí)組織和動(dòng)員指導教師、畢業(yè)班學(xué)生認真學(xué)習畢業(yè)設計(論文)、畢業(yè)答辯工作要求。

　　在本次畢業(yè)設計過(guò)程中，我院各專(zhuān)業(yè)在積極配合學(xué)校和學(xué)院組織對畢業(yè)設計(論文)工作進(jìn)行專(zhuān)項檢查的基礎上，還采取分階段的檢查形式，對整個(gè)畢業(yè)設計(論文)工作進(jìn)行過(guò)程控制。檢查內容涉及畢業(yè)設計(論文)各環(huán)節，并及時(shí)通報檢查情況，保證了20xx屆畢業(yè)論文(設計)的質(zhì)量，順利完成畢業(yè)設計(論文)工作的學(xué)生526人，完成比例為98.5%。

　　5.堅持教學(xué)督導制度，完善信息員制度，促進(jìn)教師教學(xué)水平提高成立以學(xué)院院長(cháng)、書(shū)記、各系主任為主要成員的教學(xué)督導小組，并聘請退休老教師參與學(xué)院教學(xué)督導工作，對青年教師的教案、講義和多媒體課件進(jìn)行了檢查，并針對存在的問(wèn)題和青年教師探討改進(jìn)的方案，將提高措施落實(shí)到實(shí)處。學(xué)院高度重視信息員反饋信息，對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生反饋的問(wèn)題都與相關(guān)教師和部門(mén)進(jìn)行交流，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

　　6.積極組織教研項目、精品(網(wǎng)絡(luò ))課程申報和教材編寫(xiě)，成績(jì)斐然

　　本年度學(xué)校教研項目申報之前，我院加強了申報前的宣傳組織工作，經(jīng)過(guò)充分動(dòng)員，我院本年度申請校級教研項目23項，獲得重點(diǎn)資助和一般資助的11項，立項自籌經(jīng)費的11項)申請校級精品課程3項，獲批1項;申請校級網(wǎng)絡(luò )課程5項，獲批2項;申請《河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果》8項，其中獲得省教育廳信息技術(shù)成果一等獎1項，二等獎2項，三等獎1項;在各類(lèi)期刊發(fā)表教研論文共10項，主編和參編教材共11部。本年度我院《c語(yǔ)言程序設計》課程還被評為省級精品課程。

　　7.明確教學(xué)單位建設目標，強化教學(xué)團隊建設

　　以系為單位明確建設目標，填寫(xiě)《教學(xué)單位建設目標任務(wù)書(shū)》，從系主任工作任務(wù)分配、主要授課安排計劃、教材建設計劃、教學(xué)成果獲獎?dòng)媱�、教學(xué)改革項目、團隊設置、專(zhuān)業(yè)特色、課程特色，切實(shí)可行的創(chuàng )新性改革措施、實(shí)驗教學(xué)或實(shí)踐性教學(xué)、資源建設、網(wǎng)絡(luò )

　　教學(xué)等、教學(xué)改革成果應用推廣計劃、教學(xué)改革論文計劃、隊伍建設、培養青年教師、接受教師進(jìn)修計劃等多個(gè)層面制定建設目標，并作為年底考核的依據，通過(guò)明確建設目標，確定獎懲機制，提高以系為單位的基層教學(xué)部門(mén)的積極性，提高教學(xué)團隊的凝聚力和創(chuàng )造力。

　　8.積極開(kāi)展精品課程和雙語(yǔ)課程建設

　　為鼓勵各教學(xué)單位加強課程建設，提高教學(xué)水平，學(xué)院專(zhuān)門(mén)制定了《關(guān)于精品課程建設管理暫行辦法》，建設范圍明確為在我院本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)連續開(kāi)設三年以上的基礎課、專(zhuān)業(yè)(技術(shù))基礎課、專(zhuān)業(yè)主干課，明確了申報、評估和驗收辦法及經(jīng)費資助和經(jīng)費使用管理辦法，對我院精品課程的建設和管理具有積極的意義。

　　雙語(yǔ)課程建設一直是我院的一個(gè)特色，連續幾年來(lái)我院每年都制訂了雙語(yǔ)課程教學(xué)師資培養計劃，每學(xué)期都結合學(xué)校師資培養計劃選派教師去西安外語(yǔ)學(xué)院參加雙語(yǔ)課程教學(xué)培訓，并制訂了我院《關(guān)于我院院教師開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的考核辦法》，從數量和質(zhì)量上加強我院雙語(yǔ)教學(xué)課程的建設。

　　在過(guò)去的20xx年度，在學(xué)校領(lǐng)導和兄弟部門(mén)的大力支持下，經(jīng)過(guò)我院全體教師的努力工作，我院的教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理都上了一個(gè)臺階。我院將牢固樹(shù)立教學(xué)是學(xué)院發(fā)展的生命線(xiàn)的思想，全體師生緊緊圍繞教學(xué)工作這一主線(xiàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，做到以教學(xué)促科研，以科研帶動(dòng)開(kāi)發(fā)，密切理論與實(shí)踐，真正實(shí)現教與學(xué)的互動(dòng)。

大學(xué)教學(xué)工作總結2

　　一、高校教學(xué)管理工作現狀及問(wèn)題

　　1.教學(xué)管理觀(guān)念落后

　　由于受傳統觀(guān)念的影響，在部分管理者的觀(guān)念里，還沒(méi)有真正樹(shù)立服務(wù)理念，仍然重管理輕服務(wù)，缺乏與教師、學(xué)生的溝通與交流。長(cháng)期以來(lái)，這種缺乏“人本管理”的理念既不利于激發(fā)師生的教學(xué)熱情和內在潛能，也不利于管理人員在工作上創(chuàng )新，遠遠滯后于高校改革和教學(xué)管理發(fā)展的需要。

　　2.教學(xué)管理隊伍建設落后

　　教學(xué)管理直接決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，而教學(xué)管理水平的高低在很大程度取決于教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)。目前高校教學(xué)管理隊伍中存在的問(wèn)題主要有：領(lǐng)導人員具有高職稱(chēng)、高學(xué)歷，基層工作人員年齡大、學(xué)歷低;具有教育學(xué)和管理學(xué)背景的管理者比例偏低，基層教學(xué)管理經(jīng)驗匱乏，管理角色定位適應性緩慢等等。因此教學(xué)管理工作往往停留在經(jīng)驗管理的水平上，教育理論水平比較低、教學(xué)管理的調查研究意識比較弱、主動(dòng)創(chuàng )新能力還比較差。

　　3.教學(xué)管理激勵機制落后

　　高校教學(xué)管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、學(xué)習進(jìn)修機會(huì )等方面都存在較大差異，個(gè)人晉升和職業(yè)發(fā)展空間不大。而且目前的薪酬體系并不是與各部門(mén)、各崗位的業(yè)績(jì)直接相關(guān)的，因此有的管理者往往會(huì )偏好于較低的工作強度與較多的閑暇時(shí)間，或者是偏好于工作中過(guò)多的自由度，等等。另外教學(xué)管理工作量大，任務(wù)重，難度高，管理者往往容易產(chǎn)生心理上的疲勞感，自我評價(jià)較差。因此，在教學(xué)管理工作中，努力探求管理者激勵機制的實(shí)現方式，充分調動(dòng)管理者的積極性，是提高管理者工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

　　4.教學(xué)管理手段落后

　　在當前信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、高等教育已實(shí)現大眾化教育的知識經(jīng)濟時(shí)代，運用現代化教學(xué)管理手段提高管理水平和效能是高等學(xué)校教學(xué)管理的選擇。于是，許多高校紛紛購買(mǎi)或自行研制教學(xué)管理軟件，推進(jìn)教學(xué)管理手段現代化進(jìn)程。然而，由于教學(xué)管理軟件程序復雜，技術(shù)要求高，各高校的需求又不盡相同。購買(mǎi)的軟件不僅價(jià)格昂貴，且往往不甚適用;而自行研制的教學(xué)管理信息系統一般只是停留在簡(jiǎn)單的自動(dòng)化管理水平，尚未完全實(shí)現教學(xué)管理手段的現代化。此外，大部分教學(xué)管理人員應用現代信息管理技術(shù)的能力低下也是制約教學(xué)管理現代化的主要原因之一。

　　二、加強改善高校教學(xué)管理工作的對策研究

　　1.加強高校教學(xué)管理，首先必須以變革教育思想、確立現代教育觀(guān)念為先導和動(dòng)力。深入進(jìn)行教學(xué)和管理改革，從教師和學(xué)生的角度出發(fā)與考慮問(wèn)題，為他們提供人性化的服務(wù)，倡導由管理型工作向服務(wù)型轉變。只有樹(shù)立對教學(xué)管理工作的正確認識，提高教學(xué)管理水平，才能制定出行之有效的建設教學(xué)管理隊伍的政策、措施，為提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)人才培養提供有力的支持和保證。

　　2.加強教學(xué)管理工作隊伍建設，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的選拔和任用直接關(guān)系到管理功能的發(fā)揮。因此，高校教務(wù)人員任用機制完善與否是優(yōu)化教務(wù)管理機制的關(guān)鍵。高校要把教務(wù)人員任用機制提高到關(guān)系學(xué)校的生存、社會(huì )的發(fā)展、國家的強盛的高度來(lái)認識，徹底糾正隨意安置任何人員都能勝任教學(xué)管理工作的做法，執行嚴格準入制度，根據公開(kāi)招聘和組織選任相結合的原則進(jìn)行選拔。

　　(1)提高管理隊伍素質(zhì)

　　實(shí)行崗前培訓制度，通過(guò)培訓讓新人職人員了解教學(xué)管理基本內容、掌握必要的知識和方法。鼓勵管理人員進(jìn)修和在職攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次和工作水平。定期舉辦教學(xué)管理人員培訓及研討班，通過(guò)學(xué)習與交流，開(kāi)闊眼界，掌握先進(jìn)的教學(xué)管理理念，不斷提高自身的素質(zhì)和工作能力。

　　(2)推進(jìn)管理隊伍專(zhuān)業(yè)化

　　首先，應結合高校人事制度改革，大力推進(jìn)以專(zhuān)業(yè)化為重點(diǎn)的教學(xué)管理人員聘任制度改革，通過(guò)政策支持和措施保障，建立以公平、擇優(yōu)的選人用人機制，形成競爭、流動(dòng)、開(kāi)放的選聘機制。應聘人員須本人申請、系部推薦、教務(wù)處和人事處嚴格把關(guān)，對應聘人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位勝任能力進(jìn)行測評，挑選和錄用有較高文化水平和理論素養.有較強組織管理和協(xié)調控制能力，有基層教學(xué)管理經(jīng)驗，工作認真負責，作風(fēng)嚴謹的優(yōu)秀人員進(jìn)入到教學(xué)管理工作崗位上。其次，根據教學(xué)管理工作崗位必須具備教育教學(xué)知識及相關(guān)的管理知識，制定科學(xué)規范的考核指標和標準，組織人員培訓和考核。再次，要建立以工作業(yè)績(jì)?yōu)閷�向的考評激勵制度，進(jìn)一步完善教學(xué)管理人員聘任、獎懲體系，堅持以工作實(shí)績(jì)?yōu)橐罁�，形成主體明確的考評指標體系，建立憑實(shí)績(jì)用人的良性機制。

　　3.創(chuàng )新教學(xué)管理工作激勵制度

　　(1)構建激勵機制的策略

　　每一個(gè)在工作上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的人都需要得到別人的認同，得到相應的尊重、理解和關(guān)心，教務(wù)管理人員也不例外。構建激勵機制的目的在于通過(guò)一定的激勵手段，使管理工作的目標與要求內化為管理者個(gè)人的努力方向，實(shí)際上也就是建立有效的管理者考核機制，通過(guò)獎勤罰懶獎優(yōu)罰劣的方式，調動(dòng)管理者的積極性，減少與避免違規行為的發(fā)生，提高管理者的工作質(zhì)量。構建管理者外在激勵機制的'一個(gè)較為有效的辦法是在管理者的薪酬設計中采用效率工資的方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是適度提高管理者的工資。增加收入不僅可以較好地滿(mǎn)足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能夠給整個(gè)管理隊伍提供必要的激勵，從而提高管理者的產(chǎn)出效率。效率工資并不適宜于單獨使用，在教學(xué)管理工作中，還需要不斷加強日常教學(xué)的管理，增強制度的剛性，通過(guò)激勵與約束的共同作用才能達到較好的效果。

　　(2)構建教學(xué)管理激勵制度

　　教務(wù)管理工作多屬于日常事務(wù)內容，不會(huì )立竿見(jiàn)影地出成績(jì)、出效益，易被忽略和輕視。因此，高校應該建立獎懲動(dòng)力機制，滿(mǎn)足他們的合理要求，在物質(zhì)和精神上予以動(dòng)力支持。在物質(zhì)上，可以由工資制轉向薪酬制。工資制缺乏動(dòng)力激勵，而薪酬制則體現了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬的分配原則。當然，在采用動(dòng)力機制的同時(shí)也要采取制約機制，如將薪酬的某部分與教學(xué)管理工作任務(wù)的完成情況掛鉤，對工作不負責任的人予以相應的懲罰等。而精神動(dòng)力主要體現在職業(yè)發(fā)展機制上，高�？梢栽诼殑�(wù)類(lèi)別上進(jìn)行科學(xué)的劃分，建立職位結構劃分體系，明確高、中、基層教務(wù)管理職位的名稱(chēng)和數量;還可以建立完善的教學(xué)管理人員輪崗和升遷制度等等。這樣既可以調動(dòng)教學(xué)管理人員的工作熱情，又營(yíng)造了用人、育人和留人的工作氛圍。

　　4.創(chuàng )新教學(xué)管理工作手段

　　教學(xué)管理手段現代化是高等學(xué)校教學(xué)管理現代化的基礎和標志。其實(shí)質(zhì)就是以計算機網(wǎng)絡(luò )為物質(zhì)技術(shù)基礎構建教學(xué)管理信息化平臺，實(shí)現教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )化、信息化。近年來(lái)，高等學(xué)校由于在校生規模和專(zhuān)業(yè)數量的不斷增加，使得教學(xué)管理人員的日常工作強度不斷加大，傳統的管理手段已無(wú)法適應教學(xué)管理發(fā)展的需要。而以網(wǎng)絡(luò )和計算機為核心的現代信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域后，給高校教學(xué)管理現代化提供了靈活的手段和豐富的控制機制。高等學(xué)校必須充分利用現代信息處理技術(shù)，借助信息化工程，研制開(kāi)發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的具有前瞻性、先進(jìn)性、可操作性的現代化教學(xué)信息綜合管理系統，對各類(lèi)教學(xué)信息和數據進(jìn)行規范、統一、有序、全面的科學(xué)處理和有效管理，以提高管理和服務(wù)工作的效率和水平。這樣既可改善或替代傳統的手工管理，也方便信息數據的存儲、歸類(lèi)、查詢(xún)、傳遞，實(shí)現信息資源共享以及在線(xiàn)互動(dòng)交流，形成規范、良好的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境。

　　三、教學(xué)管理工作總結

　　高校作為人才培養的主要場(chǎng)所，其辦學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定人才培養的質(zhì)量，而辦學(xué)質(zhì)量的評估在很大程度上又取決于高校的教學(xué)管理。高校教學(xué)管理部門(mén)肩負的使命任重而道遠。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，深入探索教學(xué)管理工作的規律，努力構建與其相適應的激勵機制，對于不斷提高高校教學(xué)管理水平具有十分重要的現實(shí)意義。

大學(xué)教學(xué)工作總結3

　　今天，我院第七屆第三次教職工暨工會(huì )會(huì )員代表大會(huì )在這里隆重召開(kāi),受大會(huì )主席團委托，現在我向大會(huì )作教學(xué)工作報告，請予審議。

　　一、20xx年工作回顧

　　過(guò)去的一年，是我院深入學(xué)習貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)》精神的一年;是認真執行省教育廳和學(xué)院制定的各項政策，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以創(chuàng )建全國示范性高職院校為動(dòng)力，深化教育教學(xué)改革，加強校企合作，探索人才培養模式改革，突出內涵建設的一年;是我院認真實(shí)施“教育規范管理年”，提高教育質(zhì)量和管理水平的一年;是我院成功躋身全國示范性高職院校建設計劃重點(diǎn)培育院校，譜寫(xiě)新篇章的一年。

　　(一)以市場(chǎng)需求為導向,加強專(zhuān)業(yè)建設

　　20xx年我院成功躋身全國示范性高職院校建設計劃重點(diǎn)培育院校，材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、建筑工程技術(shù)3個(gè)專(zhuān)業(yè)被教育部、財政部認定為20xx年“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”(教高函〔20xx〕18號)重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè);材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、數控技術(shù)3個(gè)專(zhuān)業(yè)被省教育廳評為“20xx年江西省高校特色專(zhuān)業(yè)”。20xx年申報獲批機電一體化技術(shù)、音樂(lè )與表演、報關(guān)與國際貨運3個(gè)專(zhuān)業(yè)。20xx年加強了如何制定“以工作過(guò)程為導向的人才培養方案”的培訓，使教師對以工作過(guò)程為導向的人才培養方案、如何構建新的課程體系和課程標準有了新的理解。同時(shí)對一些基礎條件好、特色鮮明、就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設。

　　(二)堅持產(chǎn)學(xué)結合，增強社會(huì )服務(wù)功能，科研成果不斷增加

　　積極探索校企合作開(kāi)放式的辦學(xué)模式，拓寬校企合作渠道，形成優(yōu)勢互補、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)辦學(xué)的.機制，增強學(xué)院服務(wù)社會(huì )的功能。

　　20xx年學(xué)院與中國建材集團正式簽署合作協(xié)議，成為中國建材集團高技能人才培訓中心，形成戰略聯(lián)盟和利益共同體，標志著(zhù)學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的深度合作取得了突破性進(jìn)展。

　　學(xué)院領(lǐng)導非常重視校企合作工作，單津輝院長(cháng)帶頭率電子學(xué)院骨干教師，親自考察深圳中興通訊股份有限公司等合作企業(yè)。

　　20xx年電子學(xué)院與中興通訊股份有限公司簽定合作協(xié)議，在人才培養模式、實(shí)訓基地建設、師資培訓、課程開(kāi)發(fā)等方面達成了合作共識;與廣東國光電器股份有限公司進(jìn)行了“訂單”培養校企合作，在06級電子(高級工)班中，精心挑選75名同學(xué)組建了“國光班”，并派送這些同學(xué)下廠(chǎng)進(jìn)行頂崗實(shí)習。

　　旅游經(jīng)貿學(xué)院根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，拓寬校企合作渠道，加強了酒店管理等專(zhuān)業(yè)校外頂崗實(shí)習基地建設，先后與浙江遠洲集團旗下的九江遠洲國際大酒店、寧波遠洲國際大酒店、寧海遠洲國際大酒店及浙江東陽(yáng)紫薇花園大酒店簽定校企合作協(xié)議，分別安排06級和07級酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生前往以上各單位頂崗實(shí)習，取得了良好的效果，學(xué)生出色的表現受到了上述所有企業(yè)的一致好評。此外，20xx年與北京銥天萬(wàn)合教育發(fā)展有限公司開(kāi)展了酒店人才的社會(huì )培訓合作，共同承擔了200余社會(huì )再就業(yè)人員的上崗培訓，并全部安排了上崗就業(yè)。

　　藝術(shù)分院與江西藝苑風(fēng)景設計有限公司在校園內共同創(chuàng )建了藝苑風(fēng)景設計工作室，實(shí)施一站式教學(xué),創(chuàng )新了我院校企合作模式和學(xué)生頂崗實(shí)習基地建設模式。

　　學(xué)院積極為社會(huì )服務(wù)，承辦了全國數控工藝員第三期培訓班、江西省國資委出資監管企業(yè)中青年經(jīng)營(yíng)管理者高級研修班、江西省技工院校教師上崗前“教育學(xué)”、“心理學(xué)”培訓班、江西省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓、技工院校師資培訓等培訓工作，取得了良好的社會(huì )效益。

　　為激勵廣大教職工開(kāi)展教研活動(dòng)，積極參與教學(xué)改革項目的研究工作，學(xué)院出臺了《江西現代職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師科研工作量化考核與獎勵辦法》等管理條例，20xx年我院教師在各類(lèi)學(xué)術(shù)期刊上公開(kāi)發(fā)表論文136篇，其中國家級核心刊物20篇，出版論著(zhù)、專(zhuān)著(zhù)48部，申報省級教改課題12項，申報院級教改課題21項，教學(xué)改革項目立項研究、應用和推廣工作有了新的進(jìn)展。

大學(xué)教學(xué)工作總結4

　　20xx年，距離教育部對我校的本科教學(xué)評估已經(jīng)過(guò)去5年了，距離上次學(xué)校教學(xué)工作會(huì )也已經(jīng)有4年時(shí)間了，應該認真總結過(guò)去的工作，為今后的發(fā)展提供思路與經(jīng)驗。

　　一、堅持不懈地以人才培養為根本任務(wù)，加強教學(xué)管理，注重實(shí)效在xx年教學(xué)評估時(shí)，經(jīng)管學(xué)院的定位確定為：辦成一個(gè)教學(xué)科研型的學(xué)院。

　　近年的建設目標是：腳踏實(shí)地、團結奮進(jìn)、著(zhù)力改革，實(shí)現跨越式發(fā)展。努力將經(jīng)濟管理學(xué)院建設成具有國內先進(jìn)水平的教學(xué)科研型學(xué)院。充分發(fā)揮經(jīng)濟、管理學(xué)科的特點(diǎn)及輻射作用，為學(xué)校的建設與發(fā)展多做貢獻。應該說(shuō)，學(xué)院一直在為上述目標而努力著(zhù)。擁有經(jīng)濟、管理兩大門(mén)類(lèi)下的7個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，3個(gè)碩士授權點(diǎn)，1500多名本科生，270多名研究生，70多名教職工的經(jīng)濟管理學(xué)院對化工大學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境及文化氛圍起著(zhù)不容忽視的貢獻作用，經(jīng)管學(xué)院的存在大大改善了學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構。經(jīng)管學(xué)院發(fā)展的快慢，工作水平的高低，對學(xué)校辦學(xué)規模、專(zhuān)業(yè)結構、質(zhì)量、效益都有重要影響。經(jīng)管學(xué)院的領(lǐng)導和教師們，有非常明確的共識，即學(xué)院在學(xué)校的地位和肩負的責任。早在xx年，學(xué)院就提出了辦學(xué)指導思想：以人才培養為根本任務(wù)，面向現代化，面向世界，面向未來(lái)，著(zhù)力改革創(chuàng )新，以學(xué)科建設為龍頭，以本科教學(xué)為基礎，突出科研工作的支撐地位，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)方向與辦學(xué)規模，以人才梯隊建設及組織管理為保障，全面提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)院的綜合實(shí)力。本科教育是高等教育的基礎。

　　本科教育質(zhì)量反映了一所大學(xué)的基本教育水平和學(xué)校在社會(huì )上的聲譽(yù)，是衡量高校教育質(zhì)量的重要標志。在相當長(cháng)的時(shí)期，經(jīng)管學(xué)院的本科生的比例仍然較高。對于我們這樣的本科專(zhuān)業(yè)多，學(xué)生人數多的學(xué)院來(lái)講，無(wú)疑必須確保本科教學(xué)的基礎地位。

　　幾年來(lái)，我們注重研討、更新教育觀(guān)念，重視本科教育，經(jīng)常研究教學(xué)工作，學(xué)習參考重點(diǎn)院校的辦學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注社會(huì )對人才的需求狀況。在教學(xué)工作量逐年增多，“重視科研、輕視教學(xué)”的現象比較嚴重的情況下，努力做好本科教學(xué)工作的領(lǐng)導和管理，調動(dòng)廣大教師的積極性，就成了重點(diǎn)和難點(diǎn)。在崗位設置上，學(xué)院力所能及的保障專(zhuān)業(yè)負責人、課程建設負責人等重要教學(xué)崗位；而廣大教師也體現出了良好的職業(yè)素質(zhì)，克服重重困難講好課，保證了教學(xué)的正常運行。

　　在日常的管理方面，各系主任、各專(zhuān)業(yè)負責人及學(xué)院教學(xué)管理人員、通過(guò)電話(huà)、短信、電子郵件等手段，保持與教師的經(jīng)常聯(lián)系，如：安排教學(xué)任務(wù)、考試時(shí)間、監考、成績(jì)提交等。堅持教學(xué)秘書(shū)與學(xué)習委員的聯(lián)系制度，堅持教學(xué)院長(cháng)接待學(xué)生制度，加強與學(xué)生工作部門(mén)及輔導員的溝通，及時(shí)掌握教學(xué)情況的第一手材料。通過(guò)與輔導員、班級學(xué)習委員的聯(lián)系使重要事情及時(shí)通知到學(xué)生，如：工商大類(lèi)分專(zhuān)業(yè)動(dòng)員及報名、指導選課、去芬蘭及英國的交換生選拔，國貿專(zhuān)業(yè)

　　IBC班的面試等。通過(guò)教學(xué)管理人員及班主任的工作及時(shí)了解同學(xué)們在學(xué)習生活中的問(wèn)題并加以解決。針對學(xué)生的反映，及時(shí)聽(tīng)課并與教師溝通，指導任課教師改進(jìn)教學(xué)方法等。

　　進(jìn)一步加強了本科畢業(yè)環(huán)節的領(lǐng)導和管理，加強論文成績(jì)評定制度建設，嚴把論文質(zhì)量關(guān)，從嚴掌握成績(jì)，堅決杜絕抄襲現象以及格式不規范等問(wèn)題。定期為學(xué)生開(kāi)設科學(xué)論文撰寫(xiě)方法以及如何參與學(xué)術(shù)活動(dòng)等方面的講座。

　　組織教師進(jìn)行畢業(yè)環(huán)節有關(guān)規范培訓，包括論文寫(xiě)作規范；任務(wù)書(shū)、完成進(jìn)度表、中期檢查表和評閱意見(jiàn)表填寫(xiě)規范；評分表打分及答辯規范等，建立論文質(zhì)量?jì)杉壴u定制度（指導教師、評閱人）和三級檢查制度（答辯小組、各專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì )、學(xué)院教學(xué)指導委員會(huì )）。加強畢業(yè)環(huán)節全過(guò)程的領(lǐng)導和管理以及中期檢查和后期的論文歸檔、資料統計等工作。

　　堅持通過(guò)二、三年級進(jìn)行的學(xué)年論文、認識實(shí)習報告、綜合實(shí)習報告、社會(huì )實(shí)踐報告的撰寫(xiě)等教學(xué)環(huán)節，訓練學(xué)生撰寫(xiě)論文的能力，查閱資料的能力，總結提高的能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、大力加強了專(zhuān)業(yè)建設，努力培養高素質(zhì)人才積極探討專(zhuān)業(yè)所在學(xué)科的優(yōu)勢與特色，制定專(zhuān)業(yè)培養目標，調整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，積極增加專(zhuān)業(yè)特色方向。

　　1993至20xx年，自一直為國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀本科生開(kāi)辦國際商務(wù)系列課程（IBC），課程采用全英文教學(xué)，由美國富有經(jīng)驗的專(zhuān)家親自講授，為學(xué)生提供了一個(gè)與國際接軌的學(xué)習機會(huì )和環(huán)境。IBC項目是我校在國際化辦學(xué)方面的一個(gè)創(chuàng )新舉措，課程覆蓋國際商務(wù)、管理學(xué)、法律和跨文化研究等多個(gè)領(lǐng)域，授課目的是讓學(xué)生理解掌握國際化的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)分析及企業(yè)管理策略，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力、訓練學(xué)生具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達能力、培養國際商務(wù)人才。

　　近幾年來(lái)努力保持了“國際經(jīng)濟與貿易”專(zhuān)業(yè)IBC課程的特色，完成了IBC專(zhuān)用教室的裝修改造，加強了與外教在課程安排、教材等方面的協(xié)調工作。新制訂了IBC項目建設規劃，并通過(guò)加強雙語(yǔ)教學(xué)等措施積極地進(jìn)行教學(xué)改革。

　　實(shí)行“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的專(zhuān)業(yè)綜合改革思路，進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)建設，每年都統籌修訂各專(zhuān)業(yè)的培養方案，修訂專(zhuān)業(yè)課程體系，修訂各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。建設教學(xué)體系先進(jìn)，教學(xué)手段多樣化，特色鮮明的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。發(fā)動(dòng)廣大專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行了會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的評估與建設工作。xx年重新制訂了各專(zhuān)業(yè)的建設規劃。

　　在專(zhuān)業(yè)建設方面，專(zhuān)業(yè)負責人付出了大量艱苦的勞動(dòng)，為教學(xué)工作做出了巨大貢獻。

　　加強了教學(xué)團隊建設。xx年工商管理專(zhuān)業(yè)課群教學(xué)團隊獲北京化工大學(xué)第二屆優(yōu)秀教學(xué)團隊，xx年會(huì )計學(xué)課程建設團隊獲北京化工大學(xué)第三屆優(yōu)秀教學(xué)團隊。經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新團隊等教學(xué)團隊的建設也取得了顯著(zhù)的成績(jì)。

　　近年學(xué)院與多所國際著(zhù)名大學(xué)建立了密切的學(xué)生培養交流與合作關(guān)系。如：xx年，我校與法國圖盧茲第一大學(xué)簽訂了聯(lián)合培養研究生的合作協(xié)議。xx年，我校與法國圖爾大學(xué)簽訂了聯(lián)合培養研究生的合作協(xié)議。xx年與英國謝菲爾德哈勒姆大學(xué)簽訂了的互派部分留學(xué)生的合作協(xié)議，xx與英國布拉德福德大學(xué)達成了面向本科生的“2+3”、 “3+2”、“4+1”的聯(lián)合培養計劃，該計劃將于xx年啟動(dòng)。自xx年至xx年，我院已經(jīng)有47名本科畢業(yè)生順利通過(guò)了相關(guān)的法語(yǔ)測試，并進(jìn)入法國圖盧茲第一大學(xué)或圖爾大學(xué)深造，攻讀碩士研究生。xx年

　　9月有5名三年級本科生奔赴英國謝菲爾德哈勒姆大學(xué)，開(kāi)始為期一年的留學(xué)生涯。此外，學(xué)院每年都選派8名三年級學(xué)生，到芬蘭拉彭蘭塔技術(shù)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)習一個(gè)學(xué)期的課程，學(xué)校承認學(xué)生在芬蘭取得的學(xué)分。三、積極推進(jìn)教學(xué)改革教學(xué)改革是適應新形勢要求，持續改善教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。

　　xx年以來(lái)，完成了學(xué)校第三批新世紀教改項目4項。

　　xx年4月我院有10項被批準確定為學(xué)校第四批新世紀教改項目。

　　各項目負責人在積極組織進(jìn)行研究實(shí)踐，有更多的教師積極地投入到教改工作中來(lái)。雖然教改項目資金不多，教師們還是積極地投入了大量精力。有多項教學(xué)成果獲北京市及學(xué)校獎勵。每年都出版多部教材，現代管理學(xué)、項目管理、項目計劃與控制、電子商務(wù)概論、會(huì )計學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、現代管理、分銷(xiāo)渠道管理、事故預測理論與方法等教材立項或被評為北京市精品教材及國家“十一五”規劃教材。

　　培養計劃的核心是課程內容體系,這方面的改革我們一刻也沒(méi)有停止過(guò)。

　　不斷將教學(xué)改革的成果應用到教學(xué)中，使廣大學(xué)生受益。四、堅持不懈致力于課程建設課程建設是最基礎最重要的教學(xué)環(huán)節。

　　現行教學(xué)計劃共為經(jīng)管類(lèi)本科生開(kāi)設150余門(mén)課程。

　　為了更好地落實(shí)培養計劃，必須抓好每一門(mén)課程的建設及改革工作。

　　課程建設要從講授、討論、作業(yè)、實(shí)踐、考核、教材、輔導等方面進(jìn)行建設與改革。要落實(shí)建設規劃，特別是對學(xué)生基礎教育起重要作用的學(xué)科基礎課及專(zhuān)業(yè)核心課程的建設。

　　力爭不斷取得成效，使教學(xué)水平得到實(shí)實(shí)在在的提高。

　　在課程建設方面，注意發(fā)揮精品課程的示范及輻射作用，以點(diǎn)帶面，注重實(shí)效。以精品課程建設帶動(dòng)課程建設，進(jìn)一步深化課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強對課程建設崗位的管理，課程到人，責任到人。在《管理學(xué)》《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程被評為北京市精、品課程的基礎上，加強了教師之間的聽(tīng)課交流，努力提高廣大教師的授課質(zhì)量。

　　《會(huì )計學(xué)》被評為學(xué)校xx年精品課程，《電子商務(wù)》被評為學(xué)校xx年精品課程，《國際貿易實(shí)務(wù)》被評為xx年校級精品課程。張英奎教授負責建設的《管理學(xué)》課程被評為xx年度國家精品課程。

　　積極推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作和提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，保證了雙語(yǔ)課程的門(mén)數及質(zhì)量穩中有升。

　　雙語(yǔ)課程《管理學(xué)》被評為xx年校雙語(yǔ)示范課程。

　　經(jīng)過(guò)不懈努力，已經(jīng)形成了對我校理工科大學(xué)生三個(gè)層次的經(jīng)濟管理學(xué)科的教育。

　�、贋槿�校理工科學(xué)生開(kāi)設了指定選修課《技術(shù)經(jīng)濟與企業(yè)管理》 。該課程經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)形成了自身一定的特色，受到同學(xué)們的好評。

　�、跒槿�校學(xué)生開(kāi)設了經(jīng)濟管理學(xué)科校級選修課，目前已達到32門(mén)。③連續七年開(kāi)設了國際經(jīng)濟與貿易輔修專(zhuān)業(yè)課程，受到同學(xué)們的歡迎。

　　堅持教授、副教授為本科生授課的'制度。積極推進(jìn)教學(xué)內容的充實(shí)和更新。在上崗及業(yè)績(jì)津貼計算時(shí)，鼓勵教師開(kāi)新課。積極推進(jìn)考試方法的改革和加強考試工作的管理。加強聽(tīng)課，有效監控課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　堅持青年教師聽(tīng)課制度，加強教師之間的教學(xué)交流及觀(guān)摩學(xué)習。五、經(jīng)濟管理實(shí)踐教學(xué)體系建設實(shí)踐教學(xué)的重要性已被大家所公認。

　　學(xué)院加強了實(shí)踐環(huán)節的改革，進(jìn)一步開(kāi)展了實(shí)驗課程體系、內容及教學(xué)方法的改革。解放思想，更新傳統觀(guān)念，開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

　　xx年建立的經(jīng)濟管理實(shí)驗中心是我校經(jīng)濟管理類(lèi)學(xué)科的教學(xué)實(shí)驗基地。幾年來(lái)，依托學(xué)科的理論體系及經(jīng)濟管理實(shí)驗中心的軟硬件平臺，通過(guò)廣大實(shí)驗教師的共同努力，大力開(kāi)展了實(shí)驗教學(xué)研究，加強了經(jīng)濟管理軟件建設，初步建立了經(jīng)濟管理學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)體系。

　　改變了以前實(shí)驗教學(xué)完全依附于理論教學(xué)的狀況，不斷改革教學(xué)內容和方法，開(kāi)始進(jìn)入到實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)有機結合，分層次、模塊化的課程教學(xué)新階段。經(jīng)濟管理實(shí)驗教學(xué)體系的建設獲xx年學(xué)校教學(xué)成果獎。

　　經(jīng)過(guò)幾年的努力，依靠現有的教師隊伍，與實(shí)驗內容相聯(lián)系，培訓、組織起一支骨干相對穩定、結構合理、愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作的實(shí)驗教師隊伍。開(kāi)發(fā)了一系列實(shí)驗課程及實(shí)驗項目，完成了大量實(shí)驗課程的實(shí)驗教學(xué)工作。

　　編寫(xiě)出版了實(shí)驗指導教材。

　　單獨設課的不同層次的院級必修實(shí)驗課程有金融實(shí)驗、貿易實(shí)驗、

　　會(huì )計實(shí)驗、企業(yè)經(jīng)營(yíng)競爭模擬、管理信息系統課程設計、企業(yè)資源管理沙盤(pán)模擬等。除單獨開(kāi)設的實(shí)驗課，還有理論課中的實(shí)驗模塊，如電子商務(wù)、市場(chǎng)調查、會(huì )計信息系統、項目管理等實(shí)驗。

　　開(kāi)設了校級實(shí)驗選修課程進(jìn)出口貿易實(shí)驗、ERp與企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬，并以此為載體實(shí)現了經(jīng)濟管理實(shí)驗中心面向全校的開(kāi)放。

　　上述實(shí)驗課程的開(kāi)設不僅使經(jīng)濟管理學(xué)院的學(xué)生受益，還通過(guò)實(shí)驗中心的開(kāi)放及校級實(shí)驗選修課的開(kāi)設使理工科學(xué)生受益。

　　通過(guò)實(shí)驗教學(xué)的建設與改革，廣大學(xué)生的實(shí)踐能力明顯提高。增強了學(xué)生適應快節奏、多變化的實(shí)際工作的能力，在就業(yè)時(shí)更有競爭力。

　　在實(shí)驗室建設方面，申報并獲批準了實(shí)驗中心軟件建設的xx年教學(xué)專(zhuān)項項目，購買(mǎi)了三套實(shí)驗軟件，包括物流管理、現代營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、沙盤(pán)教具。申請并完成了xx年實(shí)驗室改造教學(xué)專(zhuān)項，最近又完成了xx年實(shí)驗室軟硬件建設項目。

　　大力開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)改革，繼續改造信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)及工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習環(huán)節。廣泛聯(lián)系，建立了一些較穩定的校外實(shí)習基地。將認識實(shí)習、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習、課程設計和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有機結合，極大改善了實(shí)踐環(huán)節。六、認真務(wù)實(shí)開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)學(xué)院形成了由教學(xué)院長(cháng)、專(zhuān)業(yè)負責人、部分骨干指導教師以及學(xué)生輔導員組成的大學(xué)生課外科技活動(dòng)領(lǐng)導小組。

　　積極組織學(xué)生參加大學(xué)生科研訓練及教育部實(shí)驗創(chuàng )新項目，學(xué)院重點(diǎn)抓了項目的開(kāi)題、中期檢查與結題匯報等工作。取得了一定成績(jì)，如xx年的3項教育部創(chuàng )新實(shí)驗計劃項目已于xx年6月結題，完成效果不錯，有4 篇論文發(fā)表。

　　xx年組織了第一屆校內企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬ERp沙盤(pán)對抗賽及證券交易模擬競賽，一方面為全國大賽挑選人才，另一方面活躍校園氣氛，為培養復合型人才貢獻力量。在校外的各項競賽中經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生屢屢獲獎。

　　在信息產(chǎn)業(yè)部、用友軟件股份有限公司舉辦的全國大學(xué)生ERp沙盤(pán)（企業(yè)經(jīng)營(yíng)競爭模擬）對抗賽中獲得優(yōu)異成績(jì)，xx年獲北京地區總決賽及全國總決賽亞軍，xx年獲北京地區總決賽冠軍及全國總決賽一等獎。xx年獲用友公司舉辦的第三屆大學(xué)生ERp沙盤(pán)對抗賽全國第一名。xx年獲“金蝶杯”全國高校企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰模擬總決賽一等獎。xx年5月經(jīng)濟管理實(shí)驗中心負責組織了“第二屆北京化工大學(xué)企業(yè)資源管理沙盤(pán)模擬對抗賽”，在比賽選拔的基礎上，組隊參加了xx年6月第五屆全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽北京賽區決賽，我校獲得冠軍。

　　在大學(xué)生“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃大賽等比賽中，我院學(xué)生多次獲得全國及北京市獎勵。

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