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葫蘆絲教學(xué)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的葫蘆絲教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
葫蘆絲教學(xué)工作總結1
葫蘆絲在演奏的某種程度上相對于竹笛、嗩吶等民族吹管樂(lè )器要簡(jiǎn)單一些，沒(méi)有那么多復雜的技法，這也是由于它構造本身的局限所致，但是它甜美的音色卻好似極富表現力。葫蘆絲在演奏中常用的技法有以下幾種：
1、吐音。吐音是葫蘆絲演奏中較重要的技法。吐音又分為單吐、雙吐、三吐三種。
�、賳瓮�。利用舌尖部頂住上腭前半部（即“吐”字發(fā)音前狀態(tài)）截斷氣流，然后迅速地將舌放開(kāi)，氣息隨之吹出。通過(guò)一頂一放的連續動(dòng)作，使氣流斷續地進(jìn)入吹口，便可以獲得斷續分奏的單吐效果，完成單吐的過(guò)程。單吐一般在音符上方用“T”標示。根據音樂(lè )表現的需要，單吐又可以分為斷吐和連吐兩種。
�、陔p吐。雙吐是用來(lái)完成連續快速分奏的技巧。首先用舌尖部頂住前上腭，然后將其放開(kāi)，發(fā)出“吐”字。簡(jiǎn)言之，在“吐”字發(fā)出后，立即加發(fā)一個(gè)“苦”字，將“吐苦”二字連接起來(lái)便是雙吐。雙吐的符號是“TK”。
�、廴�。三吐實(shí)際上是單吐和雙吐在某種節奏型上的綜合運用，符號為“TTK”或者“TKT”，即“吐吐苦”或者“吐苦吐”。
2、連音。連音是常用技巧之一。適用于抒情如歌的樂(lè )句或樂(lè )段。用符號“⌒”（連音線(xiàn)）表示，連音線(xiàn)內的音除了吐第一個(gè)音，其余的音均不用吐，吹奏連音時(shí)要強調連貫、流暢。
3、滑音�；艏凹挤ㄔ诤J絲演奏中被廣泛使用，其效果具有圓滑、華麗的特點(diǎn)，應用滑音技法可以模擬人聲和弦樂(lè )器上的抹音效果�；粲钟猩匣�、下滑音、復滑音三種。
4、震音。利用震音技巧可以獲得如同歌唱般的`“聲浪”效果，極大的豐富音樂(lè )的表現力，是人們揭示內心活動(dòng)、抒發(fā)內心情感的重要手法之一。震音又有氣震音和指震音兩種。
5、顫音。顫音是由兩個(gè)不同音高的音快速交替出現而構成。具體要求是原音發(fā)出后緊接著(zhù)快速而均勻的開(kāi)閉其上方二度或三度音的音孔，符號為“tr”或“tr～～～～”
6、疊音、打音。兩種演奏的技法和效果上差不多，關(guān)于它們的定義也是眾說(shuō)不一。就是在某個(gè)音出現前的瞬間加奏一個(gè)時(shí)值極短的高二度過(guò)三度的音，疊音用符號“又”表示，打音用符號“扌”表示。
葫蘆絲教學(xué)工作總結2
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校采用民族樂(lè )器葫蘆絲進(jìn)行樂(lè )器教學(xué)，作為實(shí)現此目的有效手段。葫蘆絲作為我國的民族樂(lè )器，把它引進(jìn)音樂(lè )課堂教學(xué)，對弘揚我國優(yōu)秀的民族文化有著(zhù)不可估量的力量，也是進(jìn)行民族自豪感和愛(ài)國主義教育的需要。
葫蘆絲優(yōu)美的音色，易引起學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠快速有效地培養學(xué)生的實(shí)踐能力，適合小學(xué)生的學(xué)習。我們學(xué)校選擇了五六年級的學(xué)生來(lái)學(xué)習葫蘆絲的教學(xué)，這個(gè)學(xué)期有收獲也有缺乏，下面我對葫蘆絲社團的教學(xué)活動(dòng)做一下總結：
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)情趣
我們學(xué)校的葫蘆絲有我和黃老師來(lái)教，以五六年級為主，我們利用音樂(lè )課和社團活動(dòng)課時(shí)間播放葫蘆絲的經(jīng)典曲目，讓學(xué)生感受到葫蘆絲的音樂(lè )美，引起學(xué)生對葫蘆絲的興趣，學(xué)生有了興趣就有了求學(xué)的欲望，就會(huì )認真學(xué)練并積極參加音樂(lè )的`實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)設葫蘆絲社團時(shí)，很多學(xué)生踴躍報名參加。最后，我們篩選了30名學(xué)生，社團學(xué)習的時(shí)間定在平時(shí)的周一和周二的中午由我為社團學(xué)生訓練。訓練輔導時(shí)，我認真為學(xué)生示范演奏每一個(gè)練習曲。
二、教材教程
我根據學(xué)生的年齡特征，五六年級的學(xué)生屬于高年級的學(xué)生，他們學(xué)起來(lái)應該是很快的，這八個(gè)班級里我教的只有一個(gè)班，我就和黃老師經(jīng)常在一起研究葫蘆絲怎么才能讓學(xué)生學(xué)好，我認為：學(xué)生應該有一本適合自己學(xué)習的教程，我就根據專(zhuān)業(yè)教程的內容當中選取一些學(xué)生能夠容易接受的曲目。
另外，演奏葫蘆絲的方法也是非常的重要，葫蘆絲的演奏氣息是：音越低氣息越大，相反，音越高氣息就越小。在演奏葫蘆絲的過(guò)程中，手指的按孔部位也很重要，應該用手指的第一關(guān)節的手指肚來(lái)按孔，這個(gè)部位的肉比擬飽滿(mǎn)，按的時(shí)候不容易漏氣，這些知識都應該在教材當中來(lái)表達，這就需要一本適合學(xué)生來(lái)練習的一本校本教材。
經(jīng)過(guò)對原教材的整理，再從其它教材中選出一局部適合葫蘆絲演奏的練習曲，加上以前沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教材自己輔導學(xué)生時(shí)所編寫(xiě)的練習曲，還有收集的一些有關(guān)葫蘆絲的相關(guān)資料，形成一本完整的教材，教材安排合理，由易到難，大大提高了教學(xué)效果。
三、循序漸進(jìn)，扎實(shí)根底
臺上一分鐘，臺下十年功。練習葫蘆絲的吹奏，首先要訓練學(xué)生的根本功，扎實(shí)根底，如呼吸方法、指法、氣息的運用等。但又不能急于求成，必須循序漸進(jìn)，逐步加深提高。氣是所有管樂(lè )的內動(dòng)力，學(xué)生最終演奏水平的上下取決于氣，而練氣是學(xué)生學(xué)習中最難的。
人們在日常生活的呼吸，只是一種維持生命的最低要求的自然呼吸，而器樂(lè )演奏的呼吸甚至會(huì )用到局部肺活量練習，在學(xué)生掌握根本指法之后，再引導他們用模仿和想象來(lái)自然形成正確的呼吸方式。同時(shí)鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，為演奏葫蘆絲練氣奠定良好的根底。
指法是器樂(lè )演奏的重要要素。對五六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每堂輔導課前讓學(xué)生先做做手指操，指導學(xué)生掌握正確的演奏姿勢，用最輕松的方式來(lái)拿著(zhù)葫蘆絲，使手指的靈活度、靈敏度能夠充分發(fā)揮。對中高年級的學(xué)生要求他們在長(cháng)音上多練習，在速度上提出快速、慢速、由慢漸快、由快漸慢等各種序列練習要求，讓學(xué)生漸進(jìn)有序地感受不同音的美感。
四、分層施教，幫帶互促
參加葫蘆絲社團學(xué)習的學(xué)生音樂(lè )根底有上下，接受能力有強弱，音樂(lè )的樂(lè )感也有很大的差異，學(xué)生個(gè)體差異性較大。我采用了分層教學(xué)的方式，使每個(gè)學(xué)習者都得到應有的開(kāi)展。對尖子生既讓他們帶著(zhù)其他學(xué)生，又對他們提出更高的要求，單獨給他們安排專(zhuān)門(mén)的訓練，對根底薄弱、接受能力不強的學(xué)生安排簡(jiǎn)單易學(xué)的曲目，認真幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，讓他們在鼓勵的環(huán)境中學(xué)習。在老師的指導下，形成“一幫一〞、“少帶多〞，互學(xué)互促。這樣，既使學(xué)生各有所學(xué)，各有所得，又培養了集體榮譽(yù)感和團結協(xié)作精神。
五、重視引導，自主學(xué)習
在學(xué)習葫蘆絲的吹奏指法的教學(xué)環(huán)節中，我和別人教的有點(diǎn)兒不同，別人可能都是先教sol，我是先教do，我認為：do這個(gè)音對學(xué)生來(lái)說(shuō)很好吹，sol這個(gè) 2 / 8
音吹奏的時(shí)候氣息不好掌握，所以，從do音往下吹奏do、xi、la、sol，氣息是越吹越大，葫蘆絲的音色是靠氣息和指法來(lái)控制的，這樣練好之后，讓學(xué)生自己多練習。
六、重視實(shí)踐，學(xué)以致用
為學(xué)生創(chuàng )造時(shí)機，讓學(xué)生登臺表演。在班級里、在學(xué)生面前，吹奏所學(xué)的曲子，鼓勵學(xué)生積極參加一些表演活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉膽量，提高能力。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我們葫蘆絲社團，學(xué)生有了很大的收獲，他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，能夠演奏的曲目有：《搖呀搖》、《瑪麗的小羊》、《粉刷匠》、《小夜曲》、《小星星》、《龍的傳人》等，有三位學(xué)生能演奏《我和你》、《軍港之夜》等曲目。在以后的葫蘆絲社團教學(xué)實(shí)踐中我將不斷學(xué)習、進(jìn)取，努力提高自身的修養和音樂(lè )水平，不斷探索、創(chuàng )新，爭取取得更大的進(jìn)步！
葫蘆絲教學(xué)工作總結3
本學(xué)期，我擔任小學(xué)部和初中部葫蘆絲樂(lè )器興趣組的輔導教師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐現就教學(xué)工作總結如下：
一、葫蘆絲校本課程器樂(lè )教學(xué)的成功：
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，我設計了葫蘆絲器樂(lè )校本課程，學(xué)生是自愿報名參加的。全校設了兩個(gè)班，總人數達42人，每周一、周二、周三、周四下午第七節上課。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習演奏一些樂(lè )器對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。葫蘆絲的音域較窄，發(fā)音較容易，指法簡(jiǎn)單，嘴上技巧簡(jiǎn)練，無(wú)類(lèi)似笛簫的`超吹技巧，因此學(xué)生學(xué)習時(shí)比較容易上手。葫蘆絲的學(xué)習周期相對較短，整體技巧難度小于豎笛等樂(lè )器。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，現在學(xué)生愉快地掌握了這一門(mén)樂(lè )器的演奏方法和技巧，能吹出八首難度不等的樂(lè )曲。
在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們在學(xué)習中互相比較、互相交流，構成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習氛圍。合奏訓練學(xué)習時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂(lè )中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現。學(xué)習過(guò)程培養了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，葫蘆絲班的同學(xué)在不同方面都有了很大進(jìn)步。
二、葫蘆絲校本課程器樂(lè )教學(xué)存在的不足和反思：
1、學(xué)生音樂(lè )基礎差，練習時(shí)間不足：
有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)一些音樂(lè )方面的學(xué)習和訓練，音樂(lè )音樂(lè )基礎
差，所以在學(xué)習中往往會(huì )遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，我會(huì )多加強音樂(lè )素養和樂(lè )理方面的學(xué)習和培養，從而彌補學(xué)生基礎差的問(wèn)題。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習太忙，沒(méi)有時(shí)間去認真系統練習也會(huì )影響到學(xué)生的葫蘆絲學(xué)習，其實(shí)每天學(xué)習累了的時(shí)候，練習一會(huì )既調整了學(xué)習狀態(tài)，也練習了一門(mén)技能，何樂(lè )而不為呢？
2、學(xué)校的硬件建設還須加強：
希望今后能夠加強各個(gè)方面的配備，比如電腦投影多媒體等設施，以及購置部分光盤(pán)音像資料、葫蘆絲學(xué)習教程書(shū)籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。
3、自身水平還有待提高：
在今后要多加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，多學(xué)習，多充電，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識和技能。
音樂(lè )教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂(lè )文化素質(zhì)教育的必修課。法國大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)、一把是文字、一把是音樂(lè )�！敝袑W(xué)音樂(lè )教育對促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的發(fā)展有不可替代的作用。把培養學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng )造能力作為重點(diǎn)。
通過(guò)總結和反思，相信在今后的教學(xué)上我會(huì )更踏實(shí)、認真，希望學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不但學(xué)習一門(mén)技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩。
葫蘆絲教學(xué)工作總結4
當歲月的車(chē)輪駛入20xx年，現將一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
本學(xué)期葫蘆絲課時(shí)共計18節課，學(xué)生主要學(xué)習了葫蘆絲的基本發(fā)音練習、簡(jiǎn)單樂(lè )理知識、氣息與五聲音階、單吐音練習；另外還學(xué)習了幾首初級樂(lè )曲：《希望》、《龍的傳人》、《嚨咚鏘》、《金孔雀輕輕跳》等。
在五一來(lái)臨之際，排練了葫蘆絲齊奏奧運會(huì )主題歌《我和你》、獨奏曲《有一個(gè)美麗的地方》，由通過(guò)了《中華民族管弦樂(lè )學(xué)會(huì )》民族樂(lè )器葫蘆絲考級等級演奏水平的幾位同學(xué)演奏；通過(guò)六級的高嘉琦、通過(guò)四級的韓璐、通過(guò)三級的'劉悅，另外還有四年級的劉嘉靜同學(xué)、六年級的姚婷婷同學(xué)、桑睿同學(xué)。在迎元旦文藝晚會(huì )上，獲得了一等獎。
本學(xué)期，本人精心研究葫蘆絲演奏藝術(shù)，葫蘆絲演奏水平得到了很大提高，撰寫(xiě)了研究論文《論葫蘆絲教學(xué)中學(xué)生興趣的培養》,獲得了國家級論文二等獎。
綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jì)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對學(xué)生負責，更對自己負責的好老師。
葫蘆絲教學(xué)工作總結5
吐音：分為單吐、雙吐、三吐，單吐要輕忌重，雙吐建議：雙吐要有顆粒型，有基礎的練習反吐，也就是“苦吐”，加強“苦”的顆粒性。練到類(lèi)似單吐為止，三吐為吐吐苦或者踢踢克，練習第一個(gè)吐音后偷氣。
滑音：上滑音，下滑音，大小滑音等，滑音無(wú)痕跡，多練習大滑音，
類(lèi)似戰斗機投彈的聲音。
跺音：取于竹笛，孔全打開(kāi)，然后一齊落下，沖擊氣流產(chǎn)生的音色。
花舌：大花舌為舌卷沖擊氣流產(chǎn)生音色，小花舌為上顎震顫發(fā)出聲音。
顫音：要求密度，多練習筒音5的1顫音以及5的顫音，有基礎后練習三度，四度顫音，多指顫音等。虛指顫音隔孔打半孔或者全孔，有
時(shí)候，也隔兩空打顫音。
疊音：江南絲竹多用，要運用恰到好處，不可多疊，可以練習《醉花
蔭》《濱湖春曉》等名曲。
贈音：江南絲竹常用，昆曲多用，也叫送音。本音吹出來(lái)，捎帶一個(gè)音，短且弱，贈音是本句的收尾，練習贈的音色�！而P凰樓》
打音：要有彈性，手指如同彈簧，如《茶歌》的引子，《灞柳情》的`開(kāi)頭。
特殊難度技巧：
碎音：趙洪嘯首創(chuàng )，舌尖抵在吹孔左右橫擺。
超吐：即碎吐，小舌抽動(dòng)，已故笛子演奏家尹明山首創(chuàng )，笛子曲《趕豬調》
滾舌：寸點(diǎn)首創(chuàng )，類(lèi)似碎音，比碎音更具密度，舌尖上下滾動(dòng)。
呼舌：用口腔存氣吹再吸，反復連續產(chǎn)生音色《快樂(lè )的小卓嘎》
糅音；《黃土謠》二指或三指半孔起落顫音，模仿“碗碗腔”
喉音：喉腔與葫蘆絲同時(shí)發(fā)聲。
飛指：取于竹笛，多指上下刮孔，循環(huán)呼吸及雙吐：前者用口腔存氣呼出同時(shí)鼻子吸氣，使氣息源源不斷，先在6音上練習。循環(huán)雙吐比較難，首先要找一只省氣葫蘆絲，雙吐吐庫變?yōu)橥潞艋蛘咄聯(lián)�，在呼音或者撲音上鼻子吸氣，先慢練，逐步加快�?/p>
葫蘆絲在筒音5，1，2，4熟練之后，可以強化3，6，降7的指法。
葫蘆絲教學(xué)工作總結6
葫蘆絲教學(xué)是我們學(xué)校少年宮選修課的教學(xué)內容之一，是以吹奏葫蘆絲為主要內容的器樂(lè )課。葫蘆絲吹奏是此類(lèi)選修課的教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì )并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生進(jìn)行基本音階訓練（以全按作5）：在黑板上畫(huà)出指法表，教會(huì )同學(xué)們怎樣看指法表，再跟我邊唱邊按相應的音孔，然后唱一音吹一音，音樂(lè )是學(xué)生熟悉的，慢慢的學(xué)生對指法也就有些記憶了。
葫蘆絲教學(xué)是一個(gè)全新的課題。學(xué)習初期，我首先制定了葫蘆絲教學(xué)總目標和分段教學(xué)目標，初學(xué)者的肺活量小，不會(huì )用氣。用簡(jiǎn)潔、通俗、易懂的語(yǔ)言，使學(xué)生容易掌握。教學(xué)生練習葫蘆絲的吹奏，首先要訓練學(xué)生的基本功，扎實(shí)基礎，如呼吸方法、指法、氣息的運用等。但又不能急功近利，必須循序漸進(jìn)，逐步加深提高。當我講到怎樣發(fā)音時(shí)，通過(guò)講解，學(xué)生明白了“筑堤賭住氣流”，舌尖發(fā)“tu”音時(shí)舌尖的動(dòng)作小，才能使吐音干凈有彈力的道理，因而練習發(fā)“tu”音時(shí)再沒(méi)有“怪音”出現，噪聲也隨之減少了�，F在學(xué)生興趣越來(lái)越濃，回響著(zhù)悠揚動(dòng)聽(tīng)的葫蘆絲聲音。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了葫蘆掌握了單吐、學(xué)習了雙吐技巧，部分學(xué)生已能演奏《月光下的鳳尾竹》、《映山紅》等中級曲目。
表現好的'，接受能力快的，吹得較好的，就請上臺來(lái)表演，我對表現好的鼓掌及時(shí)進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。學(xué)生的積極性提高了很多。在授課時(shí)學(xué)生很享受學(xué)習的快樂(lè )，并且大部分學(xué)生確實(shí)是能吹奏了，少部分有天賦的孩子的演奏水平還有了大幅度地提高。
葫蘆絲教學(xué)工作總結7
葫蘆絲要講究姿勢，這不僅是演奏形象問(wèn)題，更重要的是為了適應演奏者的生理特點(diǎn)，充分發(fā)揮技巧，更好的表現音樂(lè )內容。葫蘆絲的演奏姿勢分為坐、立兩種。
1、立式
就是站著(zhù)吹奏的姿勢，一般在獨奏是采用這種姿勢，要求身體站立，自然放松成垂直狀，兩腳稍分開(kāi)，胸要挺，左手在上右手在下，兩臂稍微彎曲，兩肘部下垂，管體稍向前，與上身成45度角，切忌過(guò)分挺胸和歪斜。
2、坐式
一般合奏時(shí)采用這種姿勢，要求身體自然放松地坐在椅子上，兩腿稍微分開(kāi)，身體要正，頭要直肩要平，左右手肘部與身體成45度角，切忌過(guò)分放松和僵硬。
葫蘆絲的持法
要求手指自然放松，成弧形持葫蘆絲，雙臂和肘部肌肉要放松，指肚接觸孔應有周邊緣感，吹奏時(shí)在氣流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有彈性，過(guò)于壓緊則手酸，音窒，對演奏不利。另外手指開(kāi)孔時(shí)，不宜抬的過(guò)高，否則會(huì )使手指僵硬，影響演奏速度。一般手指抬到距離音孔上方2—3厘米即可。
風(fēng)門(mén)
指吹奏時(shí)上下嘴唇之間氣息經(jīng)過(guò)的空隙處。風(fēng)門(mén)可大可小，是隨著(zhù)音的高低而變化的。吹奏低音時(shí)縮小風(fēng)門(mén)，吹奏高音時(shí)放大風(fēng)門(mén)。風(fēng)門(mén)的位置不可偏左偏右，應在嘴唇的正中處，上下嘴唇要含住葫蘆絲吹孔，這要根據葫蘆絲的吹孔制作情況來(lái)決定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出（一般正常情況下上下嘴唇應一致），兩腮不可鼓起，要用力向里收�？陲L(fēng)
經(jīng)過(guò)風(fēng)門(mén)吹出來(lái)的氣息就是口風(fēng)�？陲L(fēng)有緩急之分，口風(fēng)的選擇可以對吹氣的.強度和用氣量起到控制作用，由于葫蘆絲屬于豎吹型簧管耦合震動(dòng)類(lèi)樂(lè )器，主要由簧片和竹管組成耦合震動(dòng)而發(fā)音，吹奏時(shí)用嘴含住吹孔，用超吹的方法，氣流通過(guò)氣箱（葫蘆），使簧片的簧舌部分震動(dòng)，并激發(fā)管內空氣柱的共鳴而發(fā)音。演奏時(shí)一般不使用基因（用緩吹方法吹出的筒音）。風(fēng)門(mén)的緩急變化是高腹部、橫隔膜及胸腔的活動(dòng)來(lái)配合控制的，三方要控制好。
口勁
嘴勁的大小是依據風(fēng)門(mén)的大小和口風(fēng)的緩急來(lái)確定的。一定要注意嘴勁和風(fēng)門(mén)口風(fēng)的密切配合。雖然在吹奏葫蘆絲時(shí)口風(fēng)、嘴勁均有緩急之分，但由于葫蘆絲的吹奏是采用超吹的方法，所以緩急是相對的，是有極限的，也就是說(shuō)它在一定的范圍內變化。其原因是由葫蘆絲自身的條件而限定（葫蘆絲音域過(guò)窄）。
葫蘆絲教學(xué)工作總結8
�。ㄒ唬┯沂譄o(wú)名指、中指、食指用第一節指肚分別開(kāi)閉第一、二、三個(gè)音孔，拇指拖于主管下方。左手無(wú)名指、中指、食指用第一節指肚分別開(kāi)閉，第四、第五、第六音孔，拇指開(kāi)開(kāi)位于主管前下方的第七音孔。
�。ǘ┥詈粑�、吸入的氣盡可能多一些，吸氣后、氣息下沉，使氣流在有控制的情況下有節制的'均勻向外呼出，氣息要平穩、不可忽強忽弱。
�。ㄈ┐底嘀�，高音時(shí)要用緩吹法（氣流減�。┑鸵魰r(shí)要用急吹法（氣流加強）。
注意：
1、附著(zhù)于音管左右側的小指，不可固定不動(dòng)，應根據演奏時(shí)的情況靈活掌握，如當運用上三指（即開(kāi)閉四五六音孔）演奏時(shí)，右手小指應附著(zhù)于第一音孔下側，而左手小指可自然地隨演奏抬起，這樣才不至于影響上三指在演奏時(shí)的靈活運用、當運用下三指（即開(kāi)閉一二三孔）演奏時(shí)，左手小指應回到副管位置，而右手小指可自然地隨演奏抬起。
2、各個(gè)音孔在按下（既關(guān)閉）時(shí)一定要用規定手指第一節指肚將音孔按嚴，不能漏氣，否則會(huì )影響音準和音色。在演奏葫蘆絲，時(shí)應使手臂，手腕放松，手指適度地向里彎曲。開(kāi)放音孔時(shí)，手指不宜抬得過(guò)高，過(guò)高會(huì )影響演奏速度和靈活性，但也不要太低，太低會(huì )影響音準和音量。
內容提要：文章以總提分述的結構形式，詳細介紹并闡述了我國少數民族樂(lè )器葫蘆絲的構造、演奏姿勢、手型、口型、演奏技法，葫蘆絲的定調與幾種轉調方法，以及葫蘆絲演奏的呼吸方法，演變及發(fā)展等問(wèn)題。
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