學(xué)前班教學(xué)工作總結優(yōu)秀
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)前班教學(xué)工作總結優(yōu)秀，歡迎大家分享。
學(xué)前班教學(xué)工作總結優(yōu)秀1
一期的教學(xué)工作已經(jīng)結束了，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和大力支持下，在家長(cháng)們的。積極配合下，努力完成了學(xué)校下達的各項目標任務(wù)，使學(xué)前班像一個(gè)大家庭，班中孩子在老師的愛(ài)護下快樂(lè )成長(cháng)！為了能更好的總結本學(xué)期的教學(xué)工作從中吸取教訓，為今后的教學(xué)工作提供依，現就本學(xué)期學(xué)前班數學(xué)工作總結如下：
一、安全工作放首位，確保學(xué)生在校的人身安全。
本學(xué)期的安全工作從教育開(kāi)始，由細處入手。首先在學(xué)習、生活中滲透安教育。用游戲兒歌等方法教育學(xué)生如何安全的玩，怎樣遠離危險。隨時(shí)提醒幼兒不玩容易受傷的物品。同時(shí)在組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)機時(shí)檢查幼兒隨身所帶物品。并教育幼兒不吃陌生人給的東西不私自隨陌生人外出等，教會(huì )幼兒在生活中怎樣注意安全。其次是從細節入手，建立完善的安全保證體系。
二、抓養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣
培養良好的行為習慣是這學(xué)期的重要工作。在教學(xué)中，我們教師注意教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，積極大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。在生活中我們隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內書(shū)本擺放整齊，能保持教室的衛生清潔；講究個(gè)人衛生，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，與小朋友能友好相處，平時(shí)交流能用禮貌用語(yǔ)等。使學(xué)生在不知不覺(jué)中愉快的養成良好的習慣。
三、重視培養孩子的學(xué)習興趣
在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì )回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì )提問(wèn)提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì )提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì )提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達出來(lái)，把好奇心轉化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì )使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養成，對孩子來(lái)說(shuō)將會(huì )受益終身。所以我在上每一個(gè)數學(xué)課時(shí)，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
四、積極做好家長(cháng)工作，與家長(cháng)保持良好的'伙伴關(guān)系
我們利用多種形式與家長(cháng)溝通，了解孩子的情況，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和要求，耐心解釋?zhuān)l(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷地改進(jìn)工作，取得家長(cháng)的理解，支持與幫助！讓他們放心！除此之外我們更和家長(cháng)結成伙伴關(guān)系，針對孩子學(xué)習生活中的點(diǎn)滴互相交流，為孩子的進(jìn)步一起欣喜，為他們的成長(cháng)一起努力。
總之，在課堂教學(xué)中，應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權利還給孩子學(xué)前班數學(xué)成績(jì)有很大進(jìn)步。
學(xué)前班教學(xué)工作總結優(yōu)秀2
隨著(zhù)寒冬的到來(lái)，一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作也結束了，為了能更好地總結本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學(xué)工作提供依據。特對本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下總結：
一。教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內容：
本學(xué)期主要學(xué)習了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，10個(gè)整體認讀音節，掌握了基本的發(fā)音方法，利用拼音學(xué)習了一些普通話(huà)，通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習任務(wù)，課業(yè)負擔不太重。
二。教法方面：
結合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀(guān)型、練習的教法，每教一個(gè)單韻母和聲母都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察思考，音節的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準音為止。在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。
三。學(xué)法方面：
在幼兒方面主要讓幼兒在學(xué)習后總結學(xué)習的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習方法，教師進(jìn)行歸納總結。對學(xué)某一項知識，教師在學(xué)生交流的'基礎上，都應歸納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。
四。思想品德教育方面：
結合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)祖國燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習時(shí)要認真，一絲不茍的學(xué)習的教育。還教育幼兒要尊敬長(cháng)輩。
五。不足之處：
由于教學(xué)內容比較乏味，幼兒在學(xué)習時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習性較差，幼兒的合作學(xué)習意識不強，少部分幼兒對所學(xué)內容記不牢固。
六。努力方向：
1、努力培養幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習的能力。
2、想方設法調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
3、積極探求適合幼兒學(xué)習的教學(xué)方法。
學(xué)前班教學(xué)工作總結優(yōu)秀3
我認為，新課程的目的是讓每一個(gè)學(xué)生體驗到取得成功的個(gè)人人格上的快樂(lè )。在拼音教學(xué)中，我們要盡可能多的融入游戲、謎語(yǔ)、故事等手段，讓拼音教學(xué)形象化，人格化，不但牢牢吸引住學(xué)生的注意力，還要讓每個(gè)人都得到情感上的.愉悅，知識上的擴展。
在課堂教學(xué)的實(shí)施中，我努力滲透新課程理念，在一些細節上有了小小的收獲，希望與大家分享。
學(xué)習拼音字母“a”的時(shí)候，我做了a的卡通頭飾帶在頭上，給學(xué)生講童話(huà)故事，讓他們有禮貌地與我問(wèn)好，學(xué)生興趣很高，積極發(fā)言。隨著(zhù)“你能再親切些嗎？”“你能加上問(wèn)好的動(dòng)作嗎？”這些提示語(yǔ)，孩子的熱情就更高漲了，連一些膽小的孩子也都開(kāi)心地舉起了手。在問(wèn)好中，他們初步感知了“a”的讀音，為我后面的教學(xué)作了鋪墊。
又如，我問(wèn)他們：“你在生活中用到過(guò)a的音嗎？”話(huà)一出口，教室里就像炸開(kāi)了鍋，“我來(lái)，我來(lái)”的喊聲此起彼伏。有的用a唱歌，有的模仿醫生檢查口腔時(shí)發(fā)出的音，有的說(shuō)“阿姨的阿”，熱鬧極了。
教學(xué)“b、p”的時(shí)候，我設計了變魔術(shù)游戲，用手指擺出字母的形，讓學(xué)生猜一猜，自己擺一擺，同桌比一比，學(xué)生不僅學(xué)得認真，而且饒有趣，記得也很牢固。
學(xué)前班教學(xué)工作總結優(yōu)秀4
藝術(shù)教育是人類(lèi)社會(huì )一項重要的文化素質(zhì)教育活動(dòng)、它以獨特的教育方式，發(fā)展和完善了人的身心。正因為如此、它在培養小朋友的情感、觀(guān)察力以及操作能力等方面，起著(zhù)重要的特殊作用。下面談?wù)勛约簬c(diǎn)總結：
一、創(chuàng )設美的空間，使小朋友直接表現美，感受美小朋友對美的感受，對新事物的興趣，往往基于非常直接的視覺(jué)形象。因而，教室內外的布置與裝飾，特別是墻壁的美化等方面，都應注意構思的形象夸張，畫(huà)面的栩栩如生，色彩的鮮明調和，且符合童趣。
二、引導小朋友觀(guān)察，貯存感性材料我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能讓小朋友運用各種感官，感知周?chē)挛�，通過(guò)看、摸、嘗，獲得深刻細微的生活感受，進(jìn)而指導他們用筆畫(huà)出這些形象。就這樣，漸漸在孩子腦海中加深了對大自然和社會(huì )生活的.印象。比如，對于下雨天，小朋友一般聯(lián)想的只是"天上掉下雨點(diǎn)"、"要帶雨傘"。如果平時(shí)不注意引導小朋友貯存"下雨天"感觀(guān)材料，一下子想讓孩子們畫(huà)出多姿多彩的下雨天，實(shí)在是太難了，因此，我在輔導"下雨天"繪畫(huà)時(shí)，首先帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外觀(guān)察，然后指導他們結合樹(shù)葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫(huà)出下雨天的主題畫(huà)。這樣，既不感到陌生，畫(huà)面又豐富生動(dòng)，有的將落到河里的樹(shù)葉，畫(huà)成小魚(yú)的小傘，有的還畫(huà)成螞蟻擺渡小船，真有意思。
三、激發(fā)小朋友情感，增強繪畫(huà)信心小朋友能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對所學(xué)內容的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能急于給小朋友傳授美工知識，而要注重先引導小朋友對所教內容產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，畫(huà)蝴蝶，首先要帶小朋友觀(guān)察蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫(huà)，讓小朋友相互比較，這時(shí)候再說(shuō)："小朋友，我們也畫(huà)只蝴蝶好不好？"通過(guò)這樣一步步引導，小朋友就對畫(huà)蝴蝶產(chǎn)生了興趣，不僅能把蝴蝶外形畫(huà)出來(lái)，而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小朋友之間的關(guān)系表達出來(lái)。
四、肯定小朋友成績(jì)，發(fā)展小朋友智力由于小朋友能力有限，不可能掌握過(guò)高的美工知識和技能。所以我們在小朋友藝術(shù)課教學(xué)中，應"注求其意、不求其形"。如果對技能要求過(guò)高，會(huì )使小朋友失去信心，抑制小朋友表達事物的愿望，挫傷小朋友的積極性�；谶@一指導思想，我把"畫(huà)什么，做什么"擺在"怎樣畫(huà)，怎么做"的首位。把發(fā)展智力擺在傳授知識技能的首位，對小朋友所有創(chuàng )造都給予肯定，從每個(gè)小朋友的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并利用學(xué)習園地，把小朋友們的畫(huà)張貼起來(lái)，供小朋友參觀(guān)學(xué)習和自我講評。小朋友創(chuàng )造成果得到了肯定，創(chuàng )作積極性自然就越高。
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