寫(xiě)字教學(xué)工作總結
第1篇：寫(xiě)字教學(xué)工作總結
本班級是四年級二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，教學(xué)工作相對比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好將來(lái)的工作，今特把本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作情況總結如下。
一、在寫(xiě)字教學(xué)中滲透了學(xué)生的品質(zhì)教育和思想教育，為學(xué)生寫(xiě)字的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)主要是鋼筆字，在教學(xué)上全面貫徹落實(shí)了上級的教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。同時(shí)提高了學(xué)生的寫(xiě)字認識，端正了寫(xiě)字的態(tài)度，為學(xué)生的寫(xiě)字發(fā)展注入了無(wú)窮的動(dòng)力。
二、著(zhù)眼于高標準，對學(xué)生從嚴要求，做到善始善終、精益求精
為了讓學(xué)生練出高質(zhì)量的漢字書(shū)寫(xiě)水平，有必要對學(xué)生嚴要求，嚴把關(guān)。在寫(xiě)字教學(xué)中教師針對寫(xiě)字提出了硬性標準：即要把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、并有一定的速度，學(xué)會(huì )正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。在實(shí)際寫(xiě)字教學(xué)中，教師對一些初寫(xiě)的、難
寫(xiě)的字，每一筆的位置和形狀，每一部分的位置和特點(diǎn)，各種結構的特點(diǎn)，都講得清清楚楚。并指導學(xué)生掌握寫(xiě)字的筆畫(huà)在田字格中的位置，生讓學(xué)生運用帶有田字格的作業(yè)本，對照著(zhù)練習寫(xiě)字，在學(xué)生有了一定寫(xiě)字能力以后，逐步地使學(xué)生離開(kāi)田字格練習寫(xiě)字。與此同時(shí)，充分發(fā)揮了教師和教材的示范作用，使學(xué)生知道怎樣寫(xiě)才是正確的，有意識地按照要求認真寫(xiě)，用心寫(xiě)，提高每一次寫(xiě)字的效率。
三、依據漢字的書(shū)寫(xiě)規律加強了基本功練習，切實(shí)增強了學(xué)生的寫(xiě)字內功
本學(xué)期的寫(xiě)字教材共安排了六課：結構(一----四共四課)、段的練習、綜合練習。在寫(xiě)字教學(xué)中做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“看看、描描、臨寫(xiě)、練習”為練習程序范例，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
四、采取多種寫(xiě)字形式進(jìn)行訓練，提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的`寫(xiě)字為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。
近年來(lái),學(xué)習困難學(xué)生是社會(huì )、家庭、學(xué)校教育比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題.據調查,農民工子女作為流動(dòng)兒童,他們身上存在的學(xué)習困難問(wèn)題尤為嚴重。我校由于地理位置原因，學(xué)校70%的學(xué)生是農民工子女，學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉化學(xué)困生，是我校每一個(gè)教師面臨的挑戰。這些居所差，父母文化不高又忙于做點(diǎn)小生意的農民工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛(ài)去感化、去幫助。
學(xué)困生基本情況：
學(xué)困的成因：該生為轉學(xué)生，家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計，家中還有一弟弟，媽媽愛(ài)打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團結同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，但不愛(ài)和人交流，學(xué)習習慣非常不理想，上課不知道聽(tīng)講，一個(gè)人就在下面摸摸的玩，學(xué)習用具經(jīng)常是要用什么就沒(méi)有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習，所以基礎知識相當薄弱，經(jīng)常不做功課。
轉化過(guò)程及所采取的措施：
1、與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，教給家長(cháng)“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長(cháng)關(guān)注其學(xué)習情況。
2、課堂上及時(shí)關(guān)注其學(xué)習狀態(tài)，多給予發(fā)言的機會(huì )，(基本的認讀)集中其注意力，樹(shù)立其學(xué)習自信心;平時(shí)重點(diǎn)培養其預習、復習、按時(shí)完成作業(yè)等習慣。
3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。
4、老師和她進(jìn)行牽手活動(dòng)，定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導。如字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文朗讀及背誦、習作的基本方法。
5、以禮相送，“六、一”送上一些書(shū)籍，平時(shí)給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。
6、優(yōu)先讓她參加運動(dòng)會(huì )項目，培養其自信。
轉化效果：
剛開(kāi)始，該生還是不聽(tīng)講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動(dòng)筆但相當潦草，而且從不做完，一，二單元的聽(tīng)寫(xiě)分別只有18分和22分，在單元測試卷上，出現大量放棄做題的現象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉化，感化，，上課有時(shí)能集中注意力了，后兩次聽(tīng)寫(xiě)居然能對一半了，第五單元聽(tīng)寫(xiě)還得了68分，也能自己動(dòng)手寫(xiě)作文了，作業(yè)基本能完成了，在復習階段還能主動(dòng)找“小老師”報聽(tīng)寫(xiě)，背書(shū)了。
轉化中出現的反復及對策：
雖然第五單元聽(tīng)寫(xiě)較好，但這是我和小老師強化訓練、幫助、及時(shí)鞏固的結果。和其他學(xué)困生一樣，麗麗因為缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習動(dòng)力，語(yǔ)文素養相當偏低，基礎知識非常薄弱，綜合運用知識的能力更是非常欠缺的。所以，在第五單元測試中，她竟然沒(méi)有寫(xiě)作文。這是我和她牽手后第一次出現不寫(xiě)作文的現象。雖然平時(shí)學(xué)習行為懶惰，但以往考試她的作文都會(huì )盡量寫(xiě)一點(diǎn)。因為沒(méi)有寫(xiě)作文，僅此一項就扣了25分。再加上閱讀還沒(méi)跟上，所以，她這次單元測試成績(jì)非常糟糕，只有34.5分。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，她不寫(xiě)作文的原因是“不會(huì )寫(xiě)。”這一單元的作文是寫(xiě)有關(guān)生命的感悟，這一命題對于四年級優(yōu)秀的學(xué)生就有一定難度，對于她就有更大難度，由此，我反思了自己的習作教學(xué)：怎樣教學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的課文，以自己生活實(shí)際去打開(kāi)寫(xiě)作思路……
這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成績(jì)對她造成的影響。并單獨跟她交談本次作文難度的大，很多同學(xué)都寫(xiě)的不夠了，讓她放下心里負擔。與此同時(shí)，我設法去發(fā)現她心靈中積極向上因素的思想、給予肯定，表?yè)P和鼓勵，盡量喚醒她希望實(shí)現自我價(jià)值的潛意識。比如：她跳繩還行，我在課外活動(dòng)時(shí)大力表?yè)P她這種特長(cháng)，有意展示她的跳繩成績(jì);語(yǔ)文課上，為了促使她形成有意注意，我也是抓住一切機會(huì )，為她提供鍛煉的機會(huì )，對她所取得的成功給與及時(shí)的表?yè)P與鼓勵，使其自尊心、自信心得到滿(mǎn)足，增強自我肯定意識。
第2篇：作文教學(xué)工作總結
一學(xué)期緊張又忙碌的教學(xué)工作即將結束，在過(guò)去一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)經(jīng)驗，也對自己的教學(xué)工作有了更多的思考。下面將我的工作總結如下：
一、堅持完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期主要學(xué)習寫(xiě)人、寫(xiě)景的記敘文，結合學(xué)生的具體情況本學(xué)期共完成了寫(xiě)人的文章6篇，寫(xiě)景的文章3 篇，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)。作文題目分別為：
1、 我的爸爸
2、我的老師
3、他或她是一位性格
4、心理描寫(xiě)的短文
5、語(yǔ)言描寫(xiě)的短文
6、春天來(lái)了
7、抓住景物的特征描寫(xiě)景物的短文
8、學(xué)寫(xiě)借景抒情的文章：遙望星空
9、運用肖像描寫(xiě)刻畫(huà)人物：我的自畫(huà)像或媽媽的眼睛
二、堅持培養學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣提高寫(xiě)作水平
學(xué)生普遍對作文寫(xiě)作的興趣不濃，一提到寫(xiě)作文他們就愁眉若臉，很不情愿，當然在此基礎上寫(xiě)出來(lái)的作文也就沒(méi)有什么實(shí)在意義和價(jià)值。每周一次的作文課對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種煎熬，面對這種情況 作為一名語(yǔ)老師來(lái)講我感到很難過(guò)。因此在上學(xué)期基礎之上這學(xué)期我把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在如何吸引學(xué)生對作文寫(xiě)作的興趣上來(lái)以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在作文課上我不再單純的講理論知識而是插入一些與知識相關(guān)的圖片來(lái)吸引學(xué)生的興趣，其次把大知識分解成若干小知識點(diǎn)這樣一來(lái)比較容易讓學(xué)生接受，學(xué)生也樂(lè )于接受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習學(xué)生寫(xiě)作的情緒逐漸高漲，不再談作文而色變，相應的作文寫(xiě)作水平也有了不同程度的提高和改進(jìn)。
三、拓寬閱讀層面，積累寫(xiě)作素材
寫(xiě)作文不能避門(mén)造車(chē)，必須與外面的世界進(jìn)行聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注周?chē)l(fā)生的事情。同時(shí)還要不斷的增大閱讀視野，只有知識層面在不斷的擴大，才能積累到所需要的寫(xiě)作素材。由于農村局于條件的限制不可能每一位同學(xué)都有條件與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )相接觸，家里的書(shū)籍也是有限的，因此他們的閱讀層面僅局限于學(xué)校，這樣一來(lái)我每周都會(huì )抽出一定的時(shí)間讓他們閱讀，把從家里拿來(lái)的書(shū)籍輪換著(zhù)讀并做好閱讀筆記摘抄文章中的美詞美句，初中語(yǔ)文新課標要求讀的名著(zhù)必須去讀，還要了解相關(guān)的情節和內容。除此之外我還讓學(xué)生每周都要寫(xiě)一篇日記把自己感興趣的見(jiàn)聞或者是有所感悟的事寫(xiě)出來(lái)，這樣一來(lái)也充分鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。
四、存在的問(wèn)題和不足
雖說(shuō)本學(xué)期已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)但對于自己的教學(xué)仍然存在著(zhù)很多的問(wèn)題和不足之處，如：如何糾正學(xué)生作文中屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題;如何讓學(xué)生本身加強對作文寫(xiě)作的認識;如何調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的欲望和興趣;如何減少作文中的錯別字等等。我覺(jué)得作文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最難把握的一部分，要想在短時(shí)期內獲得作文的奧妙，顯然并不是一件容易的事，因此我希望在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠多向有經(jīng)驗的老師請教以增加自己對教學(xué)的認識，發(fā)現自己的不足�？傊�，在以后的作文教學(xué)工作，我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導放心，滿(mǎn)意 。
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