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最新年度第二學(xué)期教學(xué)工作總結
201x—201x學(xué)年度第二學(xué)期即將結束，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，做了認真的探索和研究，取得了一點(diǎn)成績(jì)，為了總結經(jīng)驗，找出差距，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、提高教師綜合素質(zhì)、也為了學(xué)校整體和諧發(fā)展，現將一學(xué)期來(lái)我校的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)單總結：
（一）立足教學(xué)常規，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作
俗話(huà)說(shuō)：“細節決定成敗”。只有將教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節（備、上、批、輔）做細、做實(shí)，才能確保教學(xué)工作有效、高效。
1、召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議，明確常規要求
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第一周，我們集中了全學(xué)科教師，對備、上、批、輔工作提出了詳盡的要求。
�、賯湔n 要按照教學(xué)模式五大環(huán)節來(lái)操作，重點(diǎn)體現“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。對每個(gè)知識點(diǎn)的處理要有預設，備課做到“備以致用”。
�、谏险n 要體現轉型的思想，用轉型的思想引領(lǐng)自己的課堂。充分體現以學(xué)生為主體、以教師為主導。倡導小組合作學(xué)習。
�、叟墓ぷ� 要做到全批全改，有批有改,批改不要受次數限制。改變教師為應付檢查而被動(dòng)的完成批改任務(wù)不良傾向。
�、茌o導工作 確定了“既有培優(yōu)又有補差、重在抓兩頭”的輔導工作思路。
2、進(jìn)行教學(xué)常規檢查，督促指導改進(jìn)
本學(xué)期，由大校長(cháng)帶頭，教學(xué)校長(cháng)組織教導主任以及數學(xué)副主任、英語(yǔ)學(xué)年組長(cháng)為主要負責人，分別于4月份和6月份對全鎮的備課、批改、學(xué)困生輔導、課堂教學(xué)進(jìn)行了指導性和考核性地檢查。
4月份我們進(jìn)行的是指導性的檢查工作。在檢查中發(fā)現問(wèn)題就及時(shí)地面對面地進(jìn)行反饋和指導，發(fā)現典型模范，就帶回去，在全鎮的教師大會(huì )上，進(jìn)行宣傳學(xué)習，讓身邊的典型帶動(dòng)全鎮的工作，并借以調動(dòng)老師工作的積極性。通過(guò)檢查，我們發(fā)現，中心小學(xué)的代課教師何麗艷老師的作文批改很到位，全班學(xué)生的作文做到了全批全改，每個(gè)學(xué)生的每篇作文，幾乎沒(méi)有沒(méi)改動(dòng)的地方，標點(diǎn)符號、錯別字、用詞、修辭方法、段落等，她都做了細致的修改，提出了合理化建議，真的是值得學(xué)習和推廣，作為一名代課教師這種敬業(yè)態(tài)度實(shí)屬難得。在作業(yè)布置方面，我們也發(fā)現了典型。比如希望小學(xué)的劉瑞春老師，她也是一名代課教師，而且已經(jīng)54歲了，擔任六年級的班主任工作。她對學(xué)生的作業(yè)設計很用心，不管在層次上還是在作業(yè)類(lèi)型上，她都做到了精心準備。學(xué)生書(shū)寫(xiě)很工整，劉老師批改得也相當認真，翻開(kāi)她班的作業(yè)本，真的可以用賞心悅目來(lái)形容，為年輕教師樹(shù)立了榜樣。另外，鴻緣小學(xué)的邵林、姜玉薇，中心小學(xué)的劉敏、韓平、王瑋文等這幾名教師所任班級的作業(yè)也有很多可取之處。在4月25日的總結會(huì )上，對以上老師進(jìn)行了表?yè)P，并且展示了她們班級的作業(yè)，對年輕教師觸動(dòng)很大。相信在今后的作業(yè)布置及批改方面肯定會(huì )有很大改觀(guān)。當然，我們也發(fā)現了幾名年輕教師工作太浮躁，一副無(wú)所謂的樣子，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)批改及其應付，對這些老師單獨找他們談心，教給他們方法的同時(shí)，也教育他們對待工作要認真，要對學(xué)生負責任。
6月份，我們進(jìn)行了常規教學(xué)的檢查驗收考核工作。對寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了驗收，并評定成績(jì)。對老師的備課、批改也進(jìn)行了驗收，評定出表現突出的老師，給予量化考核的分值鼓勵。對備課進(jìn)行了評優(yōu)活動(dòng)。被評為優(yōu)秀教案的，語(yǔ)文的有：于涵、劉愛(ài)萍、邵林、何麗艷、李嬌、郭海英、劉敏；數學(xué)的有：李曉紅、邵林、楊梅香、王瑋文、劉爽、；英語(yǔ)的有：韓寶珠、毛淑香；綜合的有：盧紅艷；獲得優(yōu)秀教案的老師，在年度考核中都有相應的加分。
書(shū)法教學(xué)以往在我們學(xué)校是個(gè)比較薄弱的環(huán)節。但是我們在檢查中發(fā)現，中心小學(xué)六年級老師劉愛(ài)萍、鴻緣小學(xué)六年級老師邵林能夠認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)軟筆字，這兩個(gè)班級學(xué)生的毛筆字寫(xiě)得雖然不是很好，但也有模有樣。但是，也可以看出，全鎮的書(shū)法教學(xué)仍處于被動(dòng)和應付狀態(tài)，這也給我們今后的寫(xiě)字工作提了個(gè)醒。
（二）著(zhù)眼課堂教學(xué)，開(kāi)展系列的教研活動(dòng)
1、抓好常規教學(xué)
近幾年來(lái)，我們學(xué)校新上了很多年輕教師，他們工作熱情很高，但由于工作經(jīng)驗不足，所以很多常規教學(xué)方面的知識需要汲取。為此，開(kāi)學(xué)初我們明確了本學(xué)期的工作思路，即立足常規，將課堂教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。教師上班的第二天，唐主任對本學(xué)期的課堂教學(xué)工作做了進(jìn)一步的輔導，解釋了我們雙塔鎮小學(xué)“目標導學(xué)教學(xué)模式”的意義。會(huì )上，語(yǔ)數英三個(gè)主任各自對教師備課、上課做了詳細的輔導，語(yǔ)數英體美音學(xué)科的備課均按照要求采用手寫(xiě)。接著(zhù)，教學(xué)副校長(cháng)又做了進(jìn)一步的強調，強調廣大教師一定要做到“備教一致”，教師教學(xué)用書(shū)要用好、鉆研好，每一位教師上課前要吃透教材，備課要切切實(shí)實(shí)地為上課服務(wù)。
為了讓年輕教師更好地掌握課堂教學(xué)要領(lǐng)，開(kāi)學(xué)第一周，我們就搞了一次觀(guān)摩課（分高低段），分別選出一名教師授課，課后由相關(guān)主任做點(diǎn)評，各位老師互動(dòng)研討。會(huì )上，讓年輕教師提出上課方面存在哪些疑惑，還有哪些亟待解決的問(wèn)題，以此確定小主題研修，讓老師們在個(gè)人學(xué)習、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等活動(dòng)中，逐個(gè)解決這些教學(xué)中的困惑。
2、聚焦課堂 系列研討
課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在課堂。課堂上學(xué)生能否真正的成為學(xué)生學(xué)習的主體，是我們這一階段關(guān)注的重點(diǎn)。為此，由教學(xué)校長(cháng)、教導主任為主抓，每個(gè)周三下午，都要以各種不同的方式，傳達上級的教研精神，根據本鎮的課堂教學(xué)情況，進(jìn)行引路課、觀(guān)摩課、診斷課、匯報課等一系列課堂教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期，我們開(kāi)展的教研活動(dòng)有：
3月7日，張勝囡、李曉紅兩位老師分別為全鎮1——3年級班主任老師上了一節數學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后與會(huì )老師進(jìn)行了研討，唐秀梅主任和王慶華老師分別給予點(diǎn)評。
3月9日，王瑋文和姜歡兩位年輕老師分別為全鎮的4——6年級班主任老師上了一節數學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后兩位老師分別做了教學(xué)反思，教導主任唐秀梅做了點(diǎn)評，老師們也進(jìn)行了互動(dòng)研討。
3月12日，郭海英老師為全鎮高段老師上了一節語(yǔ)文觀(guān)摩課，題目是《匆匆》；3月13日，劉愛(ài)萍老師為全鎮高段老師上了一節數學(xué)觀(guān)摩課，題目是《《比例的認識》。課后，老師們進(jìn)行了研討，參與聽(tīng)課的每位老師都踴躍發(fā)言，有的肯定優(yōu)點(diǎn)，有的提出不足，也有的提出疑問(wèn)，總之，本次教研老師們都有不同程度的收獲。
3月21日，韓寶珠老師為全鎮的英語(yǔ)老師上了一節英語(yǔ)引路課，課后，韓老師做了教學(xué)反思，詳細的分述了每一段教學(xué)活動(dòng)的意義；參加教研的各位老師進(jìn)行互動(dòng)研討，不明白的、模棱兩可的全都提出來(lái)，大家共同討論，達到了教研的目的。
4月18日，郭海英和張勝囡老師為全鎮老師上了關(guān)于數學(xué)練習課的引路課，課后王慶華老師組織大家進(jìn)行了研討，就如何上數學(xué)練習課、如何上好數學(xué)練習課展開(kāi)了討論，大家都踴躍發(fā)表了自己的意見(jiàn)和建議，也提出了一些困惑。
從4月份開(kāi)始，我們進(jìn)行了一師一優(yōu)課的評比，形式是先由教師自己報名，然后教學(xué)領(lǐng)導聽(tīng)課，最后進(jìn)行評比，全鎮共計28名教師報名，最后評出12節校級優(yōu)課，分別是王瑋文、郭海英、張勝囡、周偉偉、李曉紅、林繼燕、楊梅香、韓寶珠、劉愛(ài)萍、韓智、單葆財、吳雅南。
5月末到6月份，我們又進(jìn)行了校級優(yōu)課的評選，這次共38名教師報名，教學(xué)領(lǐng)導逐一聽(tīng)課，對每位老師進(jìn)行排序，為下學(xué)期普蘭店區舉行的優(yōu)課評選做好充分準備。
5月16日，組織全鎮的班主任老師進(jìn)行了一次集體備課，由滕慧君老師擔任主講老師，主題為“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。
5月22日，我校很榮幸地得到了普教科和小教部的教學(xué)視導，他們對我們的27節課逐一進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們均表示受益匪淺。領(lǐng)導們對我校的教學(xué)常規以及學(xué)校的教學(xué)管理方面既給予了肯定，又提出了很多寶貴意見(jiàn)。
（三）重視學(xué)生特長(cháng)方面的培養，做好培優(yōu)選優(yōu)工作
落實(shí)素質(zhì)教育，培養德智體全面發(fā)展。堅持塑造“合格加特長(cháng)”的優(yōu)等生。本學(xué)期開(kāi)展了一些列的教學(xué)活動(dòng)：
1、抓寫(xiě)字特長(cháng)生的輔導工作，積極參加區級及市級的寫(xiě)字比賽
本學(xué)期，我們對寫(xiě)字學(xué)優(yōu)生的輔導加大了工作力度。寫(xiě)字輔導員老師定期給學(xué)生指導，參加了普蘭店區和大連市舉辦的中小學(xué)生書(shū)法比賽，我們學(xué)校的鋼筆字取得了比較好的成績(jì)，普蘭店區級有5名學(xué)生獲獎，大連市級有四名學(xué)生獲獎，很遺憾毛筆字沒(méi)有獲獎。由此，我們會(huì )繼續發(fā)揚我們的成績(jì)，但也會(huì )看到我們的不足，在軟筆書(shū)寫(xiě)上，我們學(xué)校是個(gè)弱項，我們會(huì )把軟筆書(shū)法教學(xué)迎頭趕上。
2、注重朗讀訓練。
我們這學(xué)期開(kāi)學(xué)初布置了加強朗讀訓練的教學(xué)任務(wù)，在6月中旬，進(jìn)行了語(yǔ)文朗讀和英語(yǔ)朗讀的驗收工作。每個(gè)班級抽取兩名學(xué)生代表，一名是學(xué)優(yōu)生，一名是學(xué)困生。通過(guò)驗收，檢查老師是否注重學(xué)生朗讀能力的培養，是否關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習。并且把驗收結果向老師們公布，以此引起老師對這項工作的重視。
3、繼續抓學(xué)生的寫(xiě)字和“雙姿”教學(xué)
本學(xué)期，我們有對全鎮學(xué)生的“雙姿”水平和寫(xiě)字質(zhì)量進(jìn)行普測。依據測試的過(guò)程以及平時(shí)看課，我們認為：中年以上班主任比較重視，年輕班主任重視程度還不夠，不排除有個(gè)別年輕老師自身“雙姿”也不夠標準。就學(xué)生而言：檢測時(shí)，多數的學(xué)生在“強裝”，過(guò)了檢測有隨心所欲。大家應該認識到：姿勢不對，寫(xiě)不出好字，姿勢不標準，不利于學(xué)生的健康。這也是影響學(xué)生一生的。學(xué)生的“雙姿”不僅僅是班主任老師的責任，是我們大家共同的責任。我們應本著(zhù)“誰(shuí)上課誰(shuí)負責，誰(shuí)發(fā)現誰(shuí)糾正”的原則齊抓共管。只有這樣，才能將學(xué)生正確的“雙姿”形成習慣，才能使我校的寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量走出低谷，與兄弟學(xué)校齊并肩。
4、落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”工作，社團活動(dòng)和體育隊活動(dòng)做到天天堅持，體育賽事積極參加
我們學(xué)校體育社團和體育隊堅持了實(shí)干型、長(cháng)期性。我們有足球隊和社團、籃球隊和社團、花樣跳繩、陽(yáng)光長(cháng)短跑，每天都堅持訓練。這學(xué)期我校參加了普蘭店區舉行的田徑單項賽、跳繩比賽、籃球比賽，還對學(xué)生進(jìn)行了健康體質(zhì)測試并做了統計整理。
（四）工作中存在的不足
1、課堂教學(xué)還存在不足，個(gè)別教師課堂教學(xué)理念沒(méi)跟上課改。
2、有個(gè)別教師沒(méi)有真正做到“靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人”。個(gè)別年輕教師尚未掌握教學(xué)方法，教師教學(xué)用書(shū)以為是個(gè)擺設，一學(xué)期下來(lái)竟沒(méi)看幾眼。
3、教科研工作有待突破，特別是校本教研和課題研究不夠規范、深入，教師對這項工作仍然有陌生感，不會(huì )干，不知如何入手，還有，教師們缺乏一種鉆研精神。
三、下一步工作打算
1、鞏固已有的課堂教學(xué)成果，進(jìn)行同年組的“同課異構”，提供給大家相互學(xué)習的機會(huì )；
2、加強寫(xiě)字教學(xué)，認真貫徹落實(shí)課堂書(shū)寫(xiě)指導“五步法”；
3、繼續做好體育藝術(shù)“2+1”工作，將社團活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
總之，一學(xué)期來(lái)，在教育教學(xué)工作中做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是，與家長(cháng)要求、社會(huì )發(fā)展和上級領(lǐng)導對優(yōu)質(zhì)教育的期望值相比，還有很大的距離。從中也看到了我們自身教育教學(xué)工作存在的一些問(wèn)題，今后，我們將在上級的有關(guān)精神的正確指導下，帶領(lǐng)全體教師不斷探索行之有效的教育教學(xué)工作途徑、方式和方法，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)內容，充分發(fā)揮德育目標和教學(xué)目標體系的導向性、針對性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)校教育教學(xué)工作的針對性、實(shí)效性不斷得到提升。
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