年度教學(xué)工作個(gè)人總結范文
班級狀況：
小天使班主題課、工作狀態(tài)日漸走向秩序化。主題課從基本的教室規則轉為如何保護自己，尊重他人。孩子們對主題課較喜歡。上學(xué)期下半段時(shí)，孩子們只要聽(tīng)見(jiàn)“上課了”就會(huì )主動(dòng)走向教室參與課程，他們特別喜歡安靜游戲與主題課，愛(ài)進(jìn)行場(chǎng)景演示。上半期時(shí)，主活動(dòng)后孩子們會(huì )直接走出教室，沒(méi)有工作的意愿。于是，老師花了大量的時(shí)間和精力在主題活動(dòng)后，一個(gè)一個(gè)地去吸引孩子。下半期后，孩子已能自覺(jué)選擇自己自己喜歡的工作。工作專(zhuān)注的時(shí)間也日漸加長(cháng)。午睡狀態(tài)良好，小朋友在老師的提醒下自己擺放好鞋子、換睡衣。
小愛(ài)神班開(kāi)班以來(lái)，孩子人數一直較少，年紀偏小。新生進(jìn)來(lái)需要一長(cháng)段時(shí)間的調整。在趙新姣、左彩虹老師的帶領(lǐng)下，目前正一步步走向秩序化。部分孩子需要老師多次提醒才愿意參與主題活動(dòng)。小愛(ài)神班一直以來(lái)反復進(jìn)行教室規則的演示，直到將近期末的兩個(gè)月，開(kāi)始進(jìn)行如何保護自己等問(wèn)題的處理，除了幾個(gè)年齡較小的孩子，其他人均能參與主題活動(dòng)，不同程度地吸收知識如何處理日常生活中的問(wèn)題，工作狀態(tài)也由散亂漸漸趨向秩序化。唐星煬等孩子已能找到自己喜歡的工作。工作中，大多數孩子會(huì )舉手要求老師陪伴、指導。
教育教學(xué)：
2009年動(dòng)物課主要由宏觀(guān)的生命到動(dòng)物到陸地、海洋動(dòng)物、飛行動(dòng)物的概念直至詳細認識海洋動(dòng)物的種類(lèi)。孩子們對海洋動(dòng)物非常感興趣。教學(xué)不僅盡可能使用實(shí)物認識，還加入了圖片，進(jìn)行圖片小貼畫(huà)4.另外，我發(fā)現帶領(lǐng)孩子們做手指游戲或用肢體來(lái)模仿動(dòng)物，不僅每次吸引了孩子，還可以使孩子用肌肉來(lái)記憶這些動(dòng)物們的形態(tài)、習性。在這種形式下，不論大小組的孩子還是安定兒、游蕩兒，均能使他們在課程中收獲他們自己感興趣的內容。植物課，大組的孩子主要認識植物的六大器官，小組的孩子認識生活中常見(jiàn)的'幾種植物，采用實(shí)物進(jìn)行三段式教學(xué)。課程中也加入了圖片、手指游戲。大組的孩子直接用實(shí)物制成貼畫(huà)。孩子們對植物課的內容比較喜歡。下半年，植物課加入實(shí)物印畫(huà)的內容。
個(gè)人總結
2009年我從小天使主班調到教學(xué)助理，看問(wèn)題的角度從全班調整至學(xué)校。瞬間，一切不同了。以前小天使班的孩子們是我的全部，他們之間發(fā)生的事情，每個(gè)孩子的狀態(tài)都是我的關(guān)注點(diǎn)�，F在，全校孩子的情緒、工作狀態(tài)我需要全部了解，全校的安全責任我也需要時(shí)常關(guān)注。甚至，老師們的狀態(tài)也是我需要考慮的部分。突然發(fā)現，這個(gè)職位本身就是一門(mén)藝術(shù)。兩個(gè)班如何才能趨向更好，怎么樣才能調動(dòng)班級積極些，如何解決班級于園方的問(wèn)題，如何解答家長(cháng)的疑惑，怎樣解決才能是家庭積極配合學(xué)校的工作改善對孩子的教育，以及我們的招生計劃等所有事情都需要細致的觀(guān)察、縝密的思考。經(jīng)歷得越多，思考得越多，越發(fā)現從前的自己很有子，大腦不曾多思考以至幾乎荒廢。導師在教學(xué)方面自己頗為欣喜。每每上課途中迸出更多新奇想法。這也使得孩子們越來(lái)越喜歡我的課。常常在想，要將近兩年的課全備好，這樣的考慮才會(huì )長(cháng)久課程也有連續性。通過(guò)北京學(xué)習后才發(fā)現原來(lái)不止兩年，老師必須連孩子上小學(xué)、初中后的內容都要想好，在心里有個(gè)體系才行。這一切還必須結合孩子的發(fā)展狀態(tài)，不斷進(jìn)行更新。
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