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小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結

時(shí)間:2022-07-12 09:40:43 年度工作總結 我要投稿

小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結

小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結1

  這學(xué)期我繼續擔任六(1)班的班主任工作。我針對本年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),讓孩子們在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中逐學(xué)習、生活。同時(shí)進(jìn)行各項行為常規的訓練,讓學(xué)生懂得嚴格要求自己,形成良好的行為習慣。在語(yǔ)文課、思品課、心理教育等課程的教學(xué)上,首先以身作則,樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象,讓學(xué)生從喜歡老師,到喜歡學(xué)習到最后喜歡學(xué)校,在自覺(jué)中培養學(xué)生的集體意識和樂(lè )學(xué)意識。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)減少學(xué)生作業(yè)負擔,從而使學(xué)生養成一個(gè)良性的學(xué)習習慣。

小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結

  作為班主任,本人在班級管理方面做了如下工作:

  1.當天事情,當天解決,對學(xué)生的錯誤及個(gè)別現象要及時(shí)糾正和處理,使學(xué)生明白什么是對的,什么是不應該做的,培養學(xué)生的判斷能力,也在全班學(xué)生中起到警示作用。

  2常規教育經(jīng)常抓。六年級的學(xué)生由于再校時(shí)間較長(cháng)有些頑皮?傉J為自己很大了沒(méi)什么。針對這一點(diǎn)我進(jìn)行行為常規的的教育。如:放學(xué)的路隊、上學(xué)進(jìn)入校門(mén)、向老師問(wèn)好、課間的追逐打鬧等。

  3.利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)進(jìn)行行為常規教育。充分利用午會(huì )、課前5分鐘、班會(huì )的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行行為規范強化教育。

  4.培養班級骨干,協(xié)助班級管理。在班級里實(shí)行值日班長(cháng)制度,讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試一下管理班級的辛苦,從而更自覺(jué)地聽(tīng)從班干部的`管理。

  5.積極配合學(xué)校的工作,開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)豐富我們生活。在班級的集體生活方面,我們堅持以少先隊為核心精心設計和開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)。如:主題班會(huì )、學(xué)習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動(dòng)等等,讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學(xué)習成績(jì),形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  班主任的人物不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教學(xué),而是要進(jìn)行全面教育。如品德教育、課堂常規教育、衛生勞動(dòng)教育等。目的就是為了讓學(xué)生成為一個(gè)德、智、體等全面發(fā)展的人。這樣就要求班主任要從學(xué)生的身心健康出發(fā),全面的、系統的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行培養、教育。學(xué)生的學(xué)習情緒高漲,興趣濃厚,同時(shí)也也營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。進(jìn)步無(wú)止境,我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動(dòng)中做得更好,奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力使成績(jì)更上一層樓。一分耕耘,一分收獲,相信我們全體師生會(huì )更加努力,結出豐碩的成果。

小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結2

  小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。

  "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、班干部隊伍的組建和培養。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:

  其一,要大力表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹(shù)立威信;

  其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";

  其三,培養*部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。

  訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。

  訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。

  有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學(xué)習和生活,從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標,將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

  我班的學(xué)生較頑皮,較多學(xué)生成績(jì)不理想,班干部整體素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢?我根據學(xué)生學(xué)習兩極分化較明顯的情況,改革傳統的班委會(huì )組織方式,取得了一定的成效。

  傳統的班委會(huì )組織方式是"四套班子",即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長(cháng)。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用,他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中,這四套班子在班級管理、學(xué)習管理中,僅有位數不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用,成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,長(cháng)期下來(lái),挫傷了他們的積極性,也給班級管理帶來(lái)影響。根據心理學(xué),每個(gè)人都有表現自己的欲望,在小學(xué)生中,尤其是成績(jì)較好的學(xué)生自我表現的欲望就越強,即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。

  于是本學(xué)期一開(kāi)始,我先為學(xué)生調整座位,調整過(guò)程中,我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習成績(jì)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,與一名成績(jì)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動(dòng)課上請學(xué)生以四人一小組為單位,推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(cháng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解,所以,推選的結果與我所設定的相差無(wú)幾,這樣班級管理的基層力量固定了下來(lái)。

  以往的小組長(cháng)以縱排為單位,小組長(cháng)對離自己較遠的同學(xué)是鞭長(cháng)莫及,往往不能在紀律或學(xué)習上幫助組員;而且有些小組中差生較多,小組長(cháng)有心無(wú)力。成立了小小組之后,組員少了,組長(cháng)的壓力輕了,與組員的空間距離近了,長(cháng)久坐在一起,感情上的'距離也近了。在我的要求和支持下,他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導督促,更好地為班級服務(wù);工作的內容豐富、形式多樣,小組長(cháng)們的積極性提高了,工作起來(lái)勁頭十足。

  在平日里,小組長(cháng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū),帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍,督促他們說(shuō)普通話(huà),做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái),好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jì)提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績(jì);原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(cháng)的監督、幫助下,也收斂了不少。當然,原先的四套班子仍然發(fā)揮著(zhù)他們的重要作用,但是在多了十二個(gè)小組長(cháng)以后,他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。

  樣使全班同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)呢?我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓,包管區卻遠在樓后,而且緊靠小店,這給包管區的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區經(jīng)常保持整潔,為了班中的衛生及紀律,我設置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,小小組自愿舉手報名參與管理,以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候,學(xué)生們都紛紛舉手,積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。

  一旦當上了“小白鴿”,八只“小白鴿”都能在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下,認真檢查,“樓下小白鴿”每一節課下課都跑到包管區去撿垃圾,中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛生,督促同學(xué)們說(shuō)普通話(huà),不打架、罵人,并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積極,不僅保持了地面的清潔,還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái),受到郁老師和大隊委員的表?yè)P。有些小組因為幾次沒(méi)有輪到自己,還悶悶不樂(lè )。

  由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機會(huì )成為“小白鴿”,所以在他們當選“小白鴿”時(shí),特別珍惜,感覺(jué)到自己是班級的小主人,老師把重要的任務(wù)交給了自己,就要努力地去完成。在那一周內,“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習還是紀律上,都表現得特別出色。

  在本學(xué)期的班級工作中,雖然星級中隊評比的成績(jì)不出色,但我使眾多小組長(cháng)們發(fā)揮了他們的管理才能,雖說(shuō)還不老練,可參與面較廣,培養了學(xué)生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化,作為一名班主任確實(shí)應在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結3

  時(shí)間總是匆匆而過(guò),剛剛還沉浸在緊張的復習中,轉眼又到了自我總結的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,班級管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規范基本上納入正軌,班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識,鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級管理再上一個(gè)新臺階。

  一、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念,形成濃厚的學(xué)習氛圍。

  1、抓好課堂紀律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應的促使及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記,提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現,并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況,及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況,針對個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。

  2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象,我要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作,培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

  3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習,每人為自己找一個(gè)小對手,樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比,做好獎勵工作。

  二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識

  競爭是一股巨大的.動(dòng)力,只有在競爭中才能體現自己的能力以及發(fā)現自己的不足,從而達到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識:

  1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭:主要在各項集體活動(dòng)及競賽的表現,班級榮譽(yù)的爭取,其他任課老師對各班的評價(jià)如何。

  2、設立定期評價(jià)制度:對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià),。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進(jìn)取心。

  3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。

  三、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作

  我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成績(jì)相當不錯,但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據其他任課老師也反映,她有過(guò)激的行為,當她和同學(xué)發(fā)生沖突,老師處理時(shí),她表現出來(lái)就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著(zhù),非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室,見(jiàn)她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫(xiě)著(zhù):我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙,馬上領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問(wèn)清了事情的真相。原來(lái),有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了她的性格,我們應該顧及別人的感受,將心比心,別說(shuō)別做傷害別人的話(huà)和事,并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事,見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開(kāi)開(kāi)玩笑,剛開(kāi)始比較累,后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō):“我也和你說(shuō)了那么多我的事情,其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,別老憋著(zhù),不管是快樂(lè )還是委屈,我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系,我看你作文寫(xiě)得挺好的,也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊!睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,但我還是看到了她的進(jìn)步。

  做了三年的班主任,我覺(jué)得自己還不是那么的穩重,有些時(shí)候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數時(shí)候還是快樂(lè )的!

小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結4

  一、工作情況與經(jīng)驗體會(huì )

  1、用“心”育人

  “愛(ài)就是教育”。我認為,學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著(zhù)豐富個(gè)性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學(xué)生,教師應該有樂(lè )觀(guān)的人性觀(guān),善意的看待和評價(jià)學(xué)生的天性和行為,對每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。 對于學(xué)生,要給予信任,引導他們,自主管理,這樣的班級,才有上進(jìn)性。

  2、班主任應該熱愛(ài)學(xué)生,是學(xué)生的主心骨。

  只有這樣,學(xué)生才能不僅把自己當做老師,更把自己當做朋友、兄長(cháng)和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學(xué)生。我們應該會(huì )花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應該深知教師的關(guān)懷和善良是贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學(xué)生樹(shù)立理想,讓學(xué)生明白學(xué)習的意義及指導學(xué)生怎樣學(xué)習。我們應該關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生,注重學(xué)生的品德修養。我們應該要求學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。因此,我們應該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導學(xué)生全面、健康成長(cháng)。我們應該學(xué)會(huì )嚴格要求但不隨意訓斥學(xué)生,深知“激勵”的價(jià)值,平庸的`老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識。

  3、班主任應該與教師團結協(xié)作,共同戰斗。

  班主任是本班教師集體的核心,對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任,對工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調。只有充分調動(dòng)班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對課任老師充分的尊重,讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識的老師。

  班級是一個(gè)整體,各學(xué)科之間的協(xié)調配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應該創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境,使任課教師心情愉悅。班主任應該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學(xué)會(huì )不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓,反饋學(xué)生對課任教師的意見(jiàn)和要求,只有這樣,班主任才能與教師團結協(xié)作,共同戰斗,才能產(chǎn)生神奇的力量。

  二、問(wèn)題及教訓

  本學(xué)期,班級部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不強,上進(jìn)心缺乏,成績(jì)不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好,有待于進(jìn)一步提高;班級個(gè)別同學(xué)生活散漫,行為習慣尚需進(jìn)一步養成等等。

  三、努力方向

  1、不斷向優(yōu)秀教師請教,借鑒他們先進(jìn)的管理方法

  2、深入學(xué)生中,關(guān)心他們的生活、學(xué)習,從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性,循循善誘,讓他們各盡其能

  3、定期舉行各類(lèi)班級活動(dòng),增進(jìn)班級凝聚力,形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  總之,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng )新,每天反思,每天積累,就一定能夠取得理想成績(jì)。

小學(xué)班主任個(gè)人年度工作總結5

  作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

  一、培養學(xué)生的良好習慣

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生

  作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班張炎同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話(huà),不由自主的叫我媽媽。

  三、培養良好的班集體

  班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的`各項活動(dòng),如廣播操比賽、長(cháng)跑比賽、獻愛(ài)心等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報開(kāi)展繪畫(huà)比賽,每?jì)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

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