支教老師個(gè)人年終總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的支教老師個(gè)人年終總結，歡迎閱讀與收藏。
支教老師個(gè)人年終總結1
轉眼間為期半年的支教工作已接近尾聲，現將在本次在亳州支教的收獲與體會(huì )做一些概況性的總結。
本次支教是在兩地市縣教育、人事部門(mén)的高度重視下開(kāi)展起來(lái)的教育交流活動(dòng)。市縣教育局不僅親自將我們送到亳州，而且兩地市縣教育局領(lǐng)導都曾親自到我的駐地探視慰問(wèn)，多次親自了解食宿和工作情況。蒙城六中也在生活等方面給予了無(wú)微不至的關(guān)照。我個(gè)人覺(jué)得，這是本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功根本保障。
我具體支教的單位是亳州市蒙城縣六中。蒙城本身就是擁有130多萬(wàn)人口的大縣，蒙城六中——這所在蒙城縣教育教學(xué)質(zhì)量均居前列的名校，自然擁有超大的規模。目前，蒙城六中擁有初中三個(gè)年級、高中三個(gè)年級共116個(gè)教學(xué)班9700多學(xué)生，教師總數達400多人。我在蒙城六中的具體工作是，參加初中語(yǔ)文各年級學(xué)科組的集體備課，培養青年教師，通過(guò)舉辦公開(kāi)課、講座的等方式，滲透新課改的教育理念。在這里，我給自己的定位是，傳播我縣先進(jìn)的教改成果，虛心學(xué)習蒙城好的做法，為此，我全方位地參與到學(xué)�；顒�(dòng)中來(lái)，參加學(xué)校行政會(huì )、教師會(huì )、年級組教學(xué)質(zhì)量監測成績(jì)分析會(huì )，聽(tīng)公開(kāi)課、參與集體備課和公開(kāi)課教學(xué)研討、做報告。在這里，我堅持每天將自己的工作和生活情況記錄下來(lái)，因而活動(dòng)是充實(shí)的，精神是愉快的，我認為本次支教活動(dòng)取得了良好的成效。
一、蒙城六中特別重視校園文化建設。
蒙城——莊子的故里，這座歷史文化名城，處處飄散著(zhù)文化的醇香。蒙城六中就深受傳統文化的浸潤。他們對學(xué)生情操的熏陶和行為習慣的養成，同樣也主要表現為“感染”。與我縣各中小學(xué)所開(kāi)展的校園文化建設不同，在六中，不論是學(xué)校的門(mén)樓、樓梯、過(guò)道、校內園林還是某一偏僻的角落，到處都可以看到用以勵志勸學(xué)的楹聯(lián)、名言�？梢哉f(shuō)楹聯(lián)、名言在蒙城六中絕不是應景式的裝點(diǎn)或時(shí)尚性的呼號，而是切切實(shí)實(shí)發(fā)揮著(zhù)教育的功能。
二、蒙城六中特別重視校務(wù)公開(kāi)工作。
在蒙城六中工作期間，我每周都會(huì )參加全校教師例會(huì )。每周一下午的教師例會(huì )，雷打不動(dòng)，如遇公假，往往順延召開(kāi)，這和我縣很多學(xué)校每?jì)芍苷匍_(kāi)一次，或一個(gè)月召開(kāi)一次有著(zhù)很大的不同。對于規模超大的六中而言，年級組管理是學(xué)校鮮明的特色，但年級組決不能代替學(xué)校領(lǐng)導與教師的溝通。全校教師例會(huì )就是一種很好的溝通渠道。在例會(huì )上，學(xué)校會(huì )向教師通報上周學(xué)校開(kāi)展的所有活動(dòng)，傳達下一周工作安排情況，向教師提出相關(guān)的工作要求等，可以說(shuō)例會(huì )就是學(xué)校向全體教師公開(kāi)校務(wù)的主渠道，對滿(mǎn)足教師的知情權和建立和諧校園發(fā)揮了重要作用。
三、蒙城六中擁有一支高素質(zhì)的領(lǐng)導團隊。
在六中，每個(gè)人尤其是學(xué)校領(lǐng)導團隊中的每個(gè)人，都是在鋼琴上彈奏和諧樂(lè )曲的靈巧的手指。學(xué)校的每個(gè)處室都沒(méi)有一個(gè)閑人，處室內部人員安排精干，更無(wú)冗員。校級領(lǐng)導一正兩副，各司其責。教職工例會(huì )上校長(cháng)很少講話(huà)，一般都是分管副校長(cháng)傳達職責范圍內的工作。在我所參加的教師例會(huì )上，校長(cháng)僅有三次發(fā)言，且總時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，涉及到的內容一是財務(wù)問(wèn)題、二是學(xué)校發(fā)展規劃、三是對教師提出表?yè)P。正是因為六中的每個(gè)人都在自己的崗位上發(fā)揮著(zhù)最大的作用，所以，我感受到在六中從領(lǐng)導到教師的工作效率都非常高。
其次，六中領(lǐng)導不僅精通業(yè)務(wù)，而且辦學(xué)思路非常清晰，務(wù)實(shí)勤奮。在六中，學(xué)校領(lǐng)導都是教學(xué)上的行家里手，學(xué)校的教學(xué)骨干；平常如果要找學(xué)校領(lǐng)導，一般都需要去課堂或備課組。領(lǐng)導們總是深入一線(xiàn)了解教師的教學(xué)和教研情況，因而各種會(huì )議上領(lǐng)導們從來(lái)沒(méi)有空話(huà)和套話(huà)，不論是表?yè)P還是批評總能讓老師信服。六中幾乎每周都有不同的年級在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監測，測試之后照例都有分析會(huì )，這樣的會(huì )議更是領(lǐng)導們闡述辦學(xué)思路，指導教育教學(xué)的大舞臺。會(huì )上，領(lǐng)導們往往幫助教師分析學(xué)校、教師和生源的現狀，分析存在的問(wèn)題和原因，提出改進(jìn)和努力的方向，所有的講話(huà)也都是有的放矢，針對性都很強。
四、蒙城六中非常重視教學(xué)研究活動(dòng)和教師培養工作。
六中的教研活動(dòng)主要是依托備課組，每周每個(gè)備課組都要至少安排1次不少于2小時(shí)的集體備課活動(dòng)，學(xué)校用制度加以規范和制約，出勤情況作為教師考核的依據之一；青年教師培養更是用新老教師“結對子”的形式大規模的展開(kāi)，學(xué)校在計劃安排、考核辦法等方面擁有一套完整的可操作性很強的做法，對促進(jìn)青年教師的成長(cháng)大有裨益。
此外，蒙城六中還有個(gè)一以貫之的做法非常好。他們和上海閔行區教師進(jìn)修學(xué)院結對，和合肥43中結對，和安師大附中結對，每年派出若干人駐點(diǎn)學(xué)習一段時(shí)間，也邀請結對單位派老師來(lái)校上示范課、做專(zhuān)題報告，因此，學(xué)校在教師培養上顯得很積極，很主動(dòng)，很有效。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，蒙城六中還專(zhuān)門(mén)成立畢業(yè)班高、中考研究小組。研究小組不定期召開(kāi)會(huì )議，研究高、中考動(dòng)向，提出復習迎考對策，此舉擺脫了被動(dòng)接受高、中考信息的不足，對提高中、高考成績(jì)具有很強的實(shí)際意義。此舉也受到亳州市教育督導團的高度評價(jià)。
五、蒙城六中的教師特別敬業(yè)，特別勤于學(xué)習。
在六中生活期間，我有個(gè)鮮明的感受是教師特別敬業(yè)。每個(gè)工作日的早晨六點(diǎn)多鐘，都能聽(tīng)到有的班級開(kāi)始播放英語(yǔ)朗讀錄音讓學(xué)生跟讀；每天課外活動(dòng)時(shí)間都有老師在教室給學(xué)生輔導，以致我很長(cháng)時(shí)間都不知道確切的放學(xué)時(shí)間，因為放學(xué)后總有教師在給學(xué)生上課。我在六中期間，好幾次遭遇過(guò)晚上停電的事，但我發(fā)現，停電期間，卻極少有在外走動(dòng)的學(xué)生，大多數學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下，或背誦詩(shī)文，或高歌聯(lián)歡，或安靜的自習，總之，老師們都能自始至終的堅守崗位。從學(xué)校通報的教學(xué)檢查情況來(lái)看，幾乎所有教師都能不折不扣的完成學(xué)校要求聽(tīng)課、評課、作業(yè)、寫(xiě)教學(xué)設計等等方面的要求。我感到，教師對自己的嚴格要求似乎已經(jīng)形成了習慣。
在勤學(xué)的老師中有兩個(gè)老師給我的印象很深。她們是八年級的兩位年輕教師——陳老師和尹老師。她們?yōu)榱丝偨Y得失，提高自己，還在集體交流之外丟開(kāi)繁忙的工作親自到辦公室和我進(jìn)行研討，我也將《教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評》以電子稿的形式送給她們自己研究體會(huì )。特別是陳老師在執教《湖心亭觀(guān)雪》一課時(shí)，我感受她借鑒了很多我在公開(kāi)課《記承天寺夜游》上呈現的東西，從支教的角度來(lái)說(shuō)，我感到非常欣慰。
當然我也看到一些或許需要改進(jìn)，同時(shí)也要引起我們重視的地方，比如：
一、過(guò)分看重中、高考，考核、評價(jià)等都偏重對尖子生的培養，相反，對后進(jìn)生轉化尚未引起足夠的關(guān)注。同時(shí)，或許因為班額過(guò)大的緣故，教師的課堂教學(xué)更多的還是以教師講授為主，學(xué)生獨立自主解決問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)的培養未能得到足夠的重視。
事實(shí)上，面對現行的考試制度和社會(huì )評價(jià)角度，學(xué)�？粗乜荚嚱Y果完全無(wú)可厚非，甚至學(xué)校在管理中必須要將學(xué)生考試結果提高到檢驗教育教學(xué)工作成效的高度加以重視，但是，如果僅重視優(yōu)秀學(xué)生培養，那就與面向全體學(xué)生的要求相差太遠了。學(xué)校管理層一定要首先意識到這個(gè)問(wèn)題，才能要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)出現能夠體現面向全體學(xué)生的行動(dòng)。為此，我專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)一份講稿《談如何在教育現實(shí)中放飛職業(yè)理想》，和教師談實(shí)施素質(zhì)教育的兩個(gè)現實(shí)問(wèn)題。
二、面對龐大的青年教師團隊，為幫助他們盡快的成長(cháng)，仍需有更有效的管理手段。
六中作為一所年輕的學(xué)校，具有得天獨厚的教師資源優(yōu)勢，但隨著(zhù)學(xué)校的擴招，越來(lái)越多的年輕教師加入進(jìn)來(lái)，如何讓他們盡快勝任本職工作，是學(xué)校長(cháng)期穩定發(fā)展的頭等大事，學(xué)校領(lǐng)導對此認識非常清晰，也有很多有效地舉措，但從我的觀(guān)察來(lái)看，仍然存在這樣一些不足：
1、公開(kāi)課這樣一種授課教師精心準備，質(zhì)量相比更高的課，并不是所有教師都能去觀(guān)摩學(xué)習，特別是高中教師很少去聽(tīng)初中教師的課，這不能不說(shuō)是一種遺憾。其實(shí)，我所見(jiàn)到的高中年輕教師甚至比初中教師更需要學(xué)習，不僅需要學(xué)習課堂教學(xué)理念、方法，也要了解初中課堂教學(xué)內容，但公開(kāi)課這樣好的學(xué)習機會(huì )卻沒(méi)有受到他們的重視。
2、教師成長(cháng)，固然需要其自身不斷地學(xué)習，但學(xué)校培養所發(fā)揮的作用也是巨大的�，F在雖然有明目繁多的培訓，但最實(shí)用、最便捷的培訓還是校本培訓。學(xué)校如何結合校本教研、專(zhuān)題報告等活動(dòng)最大限度地發(fā)揮校本培訓的作用，也是需要我們共同思考和解決的問(wèn)題。
支教老師個(gè)人年終總結2
當初懷著(zhù)對教育事業(yè)的一份執著(zhù)與熱愛(ài)，懷著(zhù)對支教工作的一份責任與憧憬，我報名參加了富�？h“三區人才計劃教師專(zhuān)項工作”，成為一名“支教”教師，來(lái)到繁榮鄉中心學(xué)校支教。時(shí)光飛逝，一年的支教工作即將結束，回顧這一年來(lái)自己的工作和生活，由于得到了領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)，同事的幫助，學(xué)生的喜愛(ài)，才使我體味到支教賦予我的那份感動(dòng)與精彩。在這一年的時(shí)間里，有辛苦地付出，也有幸福的收獲。面對挑戰我沒(méi)有退縮，面對困難我依然執著(zhù)。這一年，我無(wú)論是在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步，現從以下幾個(gè)方面作以總結。
一、調整心態(tài)，樂(lè )觀(guān)面對新崗位
友誼中心學(xué)校是我的派出單位，也就是說(shuō)我一直工作在這里。我熟悉這里的一草一木，這里有見(jiàn)證我成長(cháng)的領(lǐng)導，有與我合作多年的同事，有我日夜牽掛的學(xué)生。突然離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)陌生的地方必然會(huì )有著(zhù)種種的不適應。所以，我首先調整自己的心態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)地面對一切。匆匆地做了準備后，我拿了簡(jiǎn)單的生活必須品來(lái)到了繁榮鄉中心學(xué)校。很快我就熟悉了這里的工作環(huán)境和生活環(huán)境。仿佛回到了我的學(xué)生時(shí)代，住宿舍，吃食堂，去教學(xué)樓。我又找到了年輕的感覺(jué)，此時(shí)，面對新環(huán)境我是新老師，教的是新學(xué)生，但有一點(diǎn)沒(méi)有變，那就是“教書(shū)育人”這個(gè)理。
據說(shuō)繁榮是距離富�？h城最遠的鄉鎮，大約兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程，每周一個(gè)往返，從小草萌發(fā)到農民插秧，從黃葉飄落到白雪皚皚，這一路上四季的.美景盡收眼底。一周、兩周還好說(shuō)，時(shí)間久了也挺累的。尤其是在客車(chē)上人多沒(méi)座站一路，再顛顛簸簸，真叫人頭昏腦脹。但是有許多老師也和我一樣過(guò)著(zhù)這樣的生活，而且，幾年里都是風(fēng)里來(lái)雨里去，與他們相比，我的這點(diǎn)困難算得了什么呢？
其它困難都可以忍受，唯一讓我揪心的就是孩子想我的時(shí)候。孩子剛三歲，正是需要我的時(shí)候，每次在電話(huà)里聽(tīng)到孩子哭，我心如刀絞般的難受。我一上班就是五天，孩子都由婆婆來(lái)照看。有一次，婆婆腰疼的起不了床，一連好幾天，硬挺著(zhù)，也沒(méi)叫我請一天假。我覺(jué)得虧欠婆婆的，也虧欠孩子的，同時(shí)，也發(fā)自?xún)刃牡馗屑ぜ胰藢ξ业闹С�。正是有了這堅強的后盾，才讓我的支教工作無(wú)后顧之憂(yōu)，也是因為這，我更要努力。
繁榮鄉中心學(xué)校有教職工93人，平均年齡48歲，其中在近四年即將退休的教師有22名。我在這里接觸到的老師都非常敬業(yè)。雖然工作繁重，沒(méi)有一個(gè)因為勞累而放棄；雖然病痛纏身，沒(méi)有一個(gè)因為傷病而后退�？吹剿麄兣ぷ鞯臓顟B(tài)，深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。我要以他們?yōu)榘駱�，默默地為繁榮的教育事業(yè)奉獻自己的力量。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮支教作用
作為一名支教教師，我知道對老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是我義不容辭的責任。來(lái)到繁榮中心學(xué)校，我先深入各個(gè)教學(xué)組，對教師的情況進(jìn)行調查了解。通過(guò)填寫(xiě)教師基本情況調查表了解教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求以及在教學(xué)工作中存在的困惑，在此基礎上結合本校實(shí)際情況制定計劃。
1、以專(zhuān)題講座為主，對全體教師進(jìn)行培訓
根據小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在新課程推進(jìn)過(guò)程中，老師們教學(xué)理念的更新，遇到的問(wèn)題和面臨的困惑，都是我講座的主要主題。我通過(guò)查閱資料，結合自己的教師實(shí)踐和感悟，精心準備講座。在這一年中，我先后做了題為《牽手引領(lǐng)，共同走向高效的語(yǔ)文課堂》、《用精當的評價(jià)語(yǔ)言，換取精彩的課堂》、《小學(xué)習作教學(xué)中的問(wèn)題與對策》、《小學(xué)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題與對策》、《小學(xué)口語(yǔ)交際中的問(wèn)題與對策》、《班主任工作的智慧》。受到了學(xué)校領(lǐng)導和教師們的好評和認可，對教師們的語(yǔ)文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
2、上好示范課，構建高效課堂
作為一名支教教師，為所在學(xué)校上示范課是我應盡的責任。在這段期間，我分別在校教研，骨干教師示范課等活動(dòng)中，上了不同年級不同課型的課。如《我喜愛(ài)的——》、《二泉映月的誕生》、《美麗的小興安嶺》等課。通過(guò)研討、交流、反思，使聽(tīng)課教師們對新課標、新課程、立足常規教學(xué)創(chuàng )新構建高效課堂有了新的認識。
3、成立工作室，同伴互助
我深知“獨木不成林”的道理，作為一名市級骨干教師、縣級語(yǔ)文名師，我不能辜負了領(lǐng)導對我的信任，更有責任帶動(dòng)同事們共同提高專(zhuān)業(yè)能力。在校領(lǐng)導的支持和同事們的幫助下，于20xx年5月在繁榮鄉中心學(xué)校成立了“郭艷茹名師工作室”在工作室成立后，組織成員進(jìn)行理論學(xué)習，提高理論水平。通過(guò)互相聽(tīng)課，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題切實(shí)有效地進(jìn)行指導。在11月7日迎接縣進(jìn)修學(xué)校繼續教育部檢查中，我們工作室代表本校進(jìn)行的課堂教學(xué)、團隊才藝、課后反思的展示獲得了第一名，充分展現了繁榮中心學(xué)校教師的教育魅力。
4、指導青年教師、帶動(dòng)成長(cháng)
我走上教育工作崗位已經(jīng)15年，雖然在工作中并非出類(lèi)拔萃，但我愿意把自己的一些經(jīng)驗和方法與青年教師分享。我發(fā)現身邊有許多自身素質(zhì)較高，潛力較大的青年教師。在工作中我與他們結成對子，作為重點(diǎn)培養對象。在生活中，我與他們成為知心的朋友。在田楠楠和王冬梅老師參加縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，我指導他們進(jìn)行備課，制作課件，經(jīng)過(guò)充分準備在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
三、認真上課、關(guān)愛(ài)學(xué)生
支教期間，我主要承擔的是二年一班和二年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。面對著(zhù)這一群活潑可愛(ài)的孩子，我不敢有絲毫的懈怠。我精心地備好每一節課，認真地組織教學(xué)，生怕因自己的疏忽犯下什么過(guò)錯，愧對這些孩子。
根據學(xué)生的實(shí)際情況，在在學(xué)過(guò)程中我不斷調整教學(xué)方法，盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使之適合學(xué)生的實(shí)際水平。在常規教學(xué)中我認真對待每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對教學(xué)效果不斷加以反思。我平等對待所有學(xué)生，對于紀律較差的學(xué)生，我曉之以理，動(dòng)之以情。在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。
對于生活上有困難的學(xué)生給與更多的幫助，在我教的班級中存在著(zhù)一些學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保的孩子。他們有父母離異的、有父母一方去世的、有父母外出務(wù)工的等等。面對班級中的孩子，我通過(guò)調查了解，摸清孩子們家庭情況，建立檔案。這樣才能了解孩子們的心態(tài)，把握教育的方向，找準教育的切入點(diǎn)。才能急他們之所急、想他們之所想，從根本上去幫助他們。
四、不斷學(xué)習、完善自我
雖然我在繁榮中心學(xué)校支教，但我仍然抓住一切學(xué)習的機會(huì )，爭取在教育教學(xué)水平上有所提高。
今年的5月份我代表我縣參加了市級品德與社會(huì )學(xué)科的教學(xué)大比武活動(dòng)。經(jīng)過(guò)認真準備，取得優(yōu)異的成績(jì)。11月份又在教研會(huì )上上了一節公開(kāi)課，獲得與會(huì )老師的好評。通過(guò)參加各項活動(dòng)使我的教學(xué)視野不斷拓寬，教學(xué)能力得到加強。
知識的更新需要系統的學(xué)習，除了在學(xué)校積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，我還利用課余時(shí)間閱讀一些教育教學(xué)論著(zhù)，從中汲取營(yíng)養，獲得知識。
在此期間我還參加了“國培”，懷著(zhù)一種“空杯心態(tài)”，在“國培”的十余天聆聽(tīng)了省內為的教育專(zhuān)家的講座，教學(xué)名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，深入到課堂中觀(guān)摩骨干教師的課，與省內外的教育同行交流討論，使我耳目一新，為我今后更好的進(jìn)行教育教學(xué)奠定了基礎。
人生若百年，三萬(wàn)六千五百天。并非天天都有精彩片段，但支教的這一年，在我的工作生涯中留下濃墨重彩的一頁(yè)。
支教老師個(gè)人年終總結3
回顧一年來(lái)的自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對我真是莫大的安慰，而我自己在支教的同時(shí)，得到了升華，無(wú)論是思想上、業(yè)務(wù)上，都可以說(shuō)獲益匪淺！
一、降低重心，做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
自我踏進(jìn)太子中學(xué)那一刻起，就把自己當成太子中學(xué)的一員，以高度負責的主人翁精神，在平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出，服從學(xué)校領(lǐng)導安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。與群眾打成一片，不搞特殊化，在學(xué)校食堂就餐。農村學(xué)校各方面條件較差，用水入廁極不方便，生活條件雖然艱苦，我從不向學(xué)校領(lǐng)導提出任何要求。而是克服困難，樹(shù)立主人翁意識，把自己融于太子中學(xué)這個(gè)集體，做任何事情都以“太子中學(xué)”的成員角度去考慮。
二、關(guān)心學(xué)生奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友
鄉鎮音樂(lè )教育比較薄弱由于我的到來(lái)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設立了音樂(lè )教室，并配置了電子琴和收錄機，感謝太子中學(xué)的領(lǐng)導和老師，是他們的支持、鼓勵，給了我集體的溫暖，才更加堅定我在太子中學(xué)支教的決心和工作熱情。學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )教材，我看到眼里，急在心上，為了改變這種現狀，我回到城里，向學(xué)校領(lǐng)導、廣大師生發(fā)出倡議，為鄉鎮學(xué)校獻愛(ài)心，把用過(guò)的音樂(lè )課本捐給農村的孩子。經(jīng)過(guò)努力，我收到初一、初二年級學(xué)生捐獻的100多本教材，分三次用書(shū)包背到太子中學(xué)，當太子中學(xué)的孩子們手拿音樂(lè )教材時(shí)，他們高喊著(zhù)：“我們有音樂(lè )書(shū)啦！”聽(tīng)到孩子們他們歡呼聲，我似乎看到他們對音樂(lè )的渴望，我深感做為一名教師的責任重大，我暗下決心，一定要把音樂(lè )課上好，更重要的是用愛(ài)心點(diǎn)燃希望。我對學(xué)生一腔熱血，配合班主任經(jīng)常與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生內心，鼓勵學(xué)生克服困難樹(shù)立起學(xué)習的信心，讓學(xué)生在“愛(ài)”的關(guān)心中感受關(guān)注。我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣，關(guān)心學(xué)生生活，噓寒問(wèn)暖，為學(xué)校初二學(xué)生劉冬連因下肢殘疾做手術(shù)和身患癌癥的老師捐款，奉獻愛(ài)心。
三、教學(xué)精益求精
在這里，我扎實(shí)工作，奉獻愛(ài)心，揮灑熱情。進(jìn)入課堂，看到同學(xué)們一張張天真淳樸的臉，一雙雙清澈明亮的眼睛，眼里閃動(dòng)著(zhù)對知識的渴求，純撲和可愛(ài)都寫(xiě)在臉上。那天真的笑臉、純凈的眼神一覽無(wú)遺，讓我感受著(zhù)世界的美好和人性的善良，我的心被深深的感動(dòng)了……看到這些可愛(ài)的孩子，一種責任感油然而生；我要全身心地投入到支教的工作中，不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是用愛(ài)心點(diǎn)燃希望，用愛(ài)打開(kāi)孩子的心，在他們的心里播種“美”的種子，讓音樂(lè )放飛自己的理想。根據學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，課堂上，我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，悅耳的范唱，嫻熟的彈奏，循循的誘導，積極的鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)，為了推動(dòng)全鎮的音樂(lè )教學(xué)，太子鎮教育組的領(lǐng)導特請我為全鎮的校長(cháng)，教導主任、音樂(lè )教師上音樂(lè )觀(guān)摩課，并做《如何運用新的教學(xué)理念上好音樂(lè )課》的專(zhuān)題講座，使全鎮各校音樂(lè )課進(jìn)一步得到重視，受到師生的稱(chēng)贊和肯定。我的音樂(lè )課是孩子的樂(lè )上、愛(ài)上的課，是受孩子們愛(ài)戴的好老師，在學(xué)校評教評學(xué)中，在我所任的八個(gè)班級中，六個(gè)班排第一。每月的教學(xué)、教案檢查我都名列前茅，榮獲教學(xué)檢查“優(yōu)勝教師”。在支教的同時(shí)，我被特聘為湖北師范學(xué)院音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )實(shí)習指導老師，為大四的學(xué)生進(jìn)行“音樂(lè )課程改革，教學(xué)思路的改變”及“如何上好音樂(lè )課”的專(zhuān)題講座，會(huì )場(chǎng)上師生互動(dòng)熱烈，氣氛活躍，受到學(xué)院師生的高度好評。
四、活躍校園文化、開(kāi)展文藝活動(dòng)
為了活躍學(xué)生的校園生活，組建舞蹈興趣班，每周上二次課，利用早晚業(yè)余時(shí)間給學(xué)生排練文藝節目，常常是5點(diǎn)起床，5點(diǎn)半就開(kāi)始給孩子上排練，在全校的文藝匯演中，我編排的舞蹈獲第一、第二名，在鎮“六一”文藝演出中，我自編的舞蹈和學(xué)生同臺演出，獲得第一名。為了豐富和活躍學(xué)校教職工的業(yè)余文化生活，我又組建教師家屬健身運動(dòng)隊，每晚教他們健身舞，開(kāi)展廣場(chǎng)健康運動(dòng)。在我的帶動(dòng)下，學(xué)校開(kāi)展的各項音樂(lè )活動(dòng)，為鄉鎮的孩子提供了一個(gè)展示音樂(lè )能力的平臺，不僅活躍了農村校園藝術(shù)氛圍，而且音樂(lè )給孩子們帶來(lái)了快樂(lè )。
支教不僅是一種體驗，而是一種提升，更是一種責任，在短短一年支教中，我用我的真誠帶去城區師生對農村教育工作的關(guān)心和支持，我用我嘹亮的歌聲和優(yōu)美的舞蹈活躍了農村的校園生活，我用我的付出為學(xué)校爭取了榮譽(yù)。我目睹了農村教師教學(xué)工作的艱辛，感覺(jué)了農村孩子對知識的渴望，更深刻地體會(huì )了教師責任的重大。支教賦予我太多，它讓我在平凡中感動(dòng)，在感動(dòng)中思索。即體會(huì )了支教的艱辛，同時(shí)擁有了支教的快樂(lè )。感謝生活讓我有了支教經(jīng)歷，支教將是我人生旅途中永不褪色的財富。
支教老師個(gè)人年終總結4
近幾年，根據國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實(shí)情，啟動(dòng)了學(xué)校對口幫扶鄉村薄弱學(xué)校工作。我們繼續堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，努力推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案。
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導組，制定計劃，明確任務(wù)，確保結對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“20xx年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學(xué)校為xxxxxxxx中心學(xué)校和xxxx鄉xxxxxxxx小學(xué)。
二、營(yíng)造氛圍，積極做好結對幫扶工作。
開(kāi)展結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程。
為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們一是加大宣傳力度，及時(shí)召開(kāi)校領(lǐng)導組會(huì )議和全校教職工會(huì )議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義；
二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學(xué)校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；
三是定期組織教師深入結對幫扶學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)研究、交流活動(dòng)。
三、資源共享，促進(jìn)雙方共同提高。
作為山區兩鄉兩鎮中一所完全中學(xué)，我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此，我們及時(shí)成立了xxxxxxxx片教學(xué)研究會(huì )，主動(dòng)承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場(chǎng)地及器材。由于我校教師外出培訓、學(xué)習的機會(huì )多，帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法，我們總是主動(dòng)的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗有困難，我們也總會(huì )盡力幫助。通過(guò)結對幫扶，我們深感收獲很多：
一是雙方都有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。
二是支教教師在偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。
五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制。
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪(fǎng)機制。
一是領(lǐng)導互訪(fǎng)，及時(shí)了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。
二是教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高幫扶學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
三是學(xué)生互訪(fǎng)。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習上的幫助。從而達到共同進(jìn)步的目的。
總之，開(kāi)展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使幫扶雙方達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
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