輔導教師崗位職責集錦

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，崗位職責對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，制定崗位職責能夠有效的地防止因為職位分配不合理而導致部門(mén)之間或是員工之間出現工作推脫、責任推卸等現象發(fā)生。一般崗位職責是怎么制定的呢？下面是小編幫大家整理的輔導教師崗位職責集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

輔導教師崗位職責集錦1

　　工作內容：

　　1、參與學(xué)習討論、備課練課,做好教學(xué)輔導準備。

　　2、完成學(xué)校和部門(mén)組織的各種培訓、集體教研、講座和會(huì )議等活動(dòng)

　　3、負責小學(xué)生課后作業(yè)檢查輔導;承擔一定的周末課教學(xué)任務(wù)。跟蹤學(xué)員學(xué)習情況,提供針對性的`提升輔導;

　　4、和家長(cháng)保持良好溝通,及時(shí)反饋學(xué)習情況。

　　5、負責領(lǐng)導安排的其他工作事宜。

　　職位要求：

　　1、學(xué)歷：大專(zhuān)及以上學(xué)歷,有教師資格證優(yōu)先;

　　2、專(zhuān)業(yè)技能：專(zhuān)業(yè)功底深厚,對考點(diǎn)把握精準。

　　3、經(jīng)驗：有一年以上行業(yè)教學(xué)經(jīng)驗

　　4、素質(zhì)能力：有創(chuàng )新意識和團隊合作精神;有責任心,熱愛(ài)教學(xué)行業(yè)

輔導教師崗位職責集錦2

　　一、每學(xué)期必須制定教學(xué)計劃，并嚴格按照計劃組織教學(xué)，做好學(xué)期教學(xué)情況總結。

　　二、依據教學(xué)計劃，編寫(xiě)切實(shí)可行的輔導方案。不上無(wú)準備的課，堅決杜絕上課隨意。

　　三、嚴格按照教學(xué)要求所規定的有關(guān)內容及規范要求，完成教學(xué)任務(wù)。

　　四、積極組織學(xué)生參加各類(lèi)比賽、匯報演出活動(dòng)，以提高學(xué)生素質(zhì)和能力，辦出學(xué)科特色。

　　五、積極配合，認真完成部門(mén)安排的公開(kāi)課、研究課等，接受領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課。

　　六、遵守活動(dòng)中心各項管理制度，嚴格遵守教師職業(yè)道德。

　　七、結合本學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性的.對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性。

　　八、遵守活動(dòng)中心的財產(chǎn)保管、使用制度，加強財產(chǎn)管理，管好本部門(mén)個(gè)人負責的財產(chǎn)和用品。

　　九、搞好教室美化、凈化工作，建立文明、整潔的教學(xué)環(huán)境，活動(dòng)期間負責學(xué)生安全，活動(dòng)后應整理好教具，打掃干凈教室衛生。

輔導教師崗位職責集錦3

　　1、負責學(xué)生的作業(yè)輔導及課外輔導工作。

　　2、熱愛(ài)教師工作,熟悉課程設置,有半年以上輔導經(jīng)驗者優(yōu)先。

　　3、有責任心強,上進(jìn)心,愛(ài)心,能吃苦耐勞。

　　4、有團隊意識,有親和力,善于與學(xué)生、家長(cháng)交流溝通

　　5、全職老師

輔導教師崗位職責集錦4

　　1、本科及以上學(xué)歷,有良好的語(yǔ)言和溝通能力,普通話(huà)標準;

　　1、不用具備教師資格證或者四、六級英語(yǔ)證書(shū),但是學(xué)科知識必須扎實(shí);

　　2、對學(xué)生有耐心,自制力強,能在平時(shí)多學(xué)習工作相關(guān)內容;

　　3、教育類(lèi)專(zhuān)業(yè),有過(guò)課外輔導經(jīng)理的優(yōu)先考慮;

輔導教師崗位職責集錦5

　　崗位要求：

　　1、負責小學(xué)生作業(yè)的監督與核對、檢查與輔導講解。

　　2、負責與家長(cháng)的溝通和學(xué)生情況的反饋。

　　3、與學(xué)生建立良好的關(guān)系,促使學(xué)生養成良好的'生活習慣和學(xué)習習慣。

　　4、參加教學(xué)教研學(xué)習交流,課前備課。

　　5、崗位職業(yè)培訓,按照總部的作業(yè)輔導流程教學(xué)。

　　6、承擔部分學(xué)生放學(xué)接回的任務(wù)。

　　職位要求：

　　1、專(zhuān)科及以上學(xué)歷,有教師資格證或相關(guān)教育工作經(jīng)驗優(yōu)先。

　　2、熱愛(ài)教育事業(yè),有愛(ài)心、責任心和耐心。

　　3、有親和力、性格開(kāi)朗,有責任心和奉獻精神。

　　4、熟悉小學(xué)課本教學(xué)內容,對教學(xué)方式有自己的見(jiàn)解。

輔導教師崗位職責集錦6

　　任職要求:

　　1、正規院校專(zhuān)科或本科學(xué)歷，師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生優(yōu)先。

　　2、熱愛(ài)教育事業(yè)，持有教師資格證優(yōu)先考慮。

　　3、具有較強的語(yǔ)言表達能力、教學(xué)組織能力，善于和小朋們及家長(cháng)溝通和交流。

　　4、有相關(guān)經(jīng)驗優(yōu)秀畢業(yè)生亦可，公司提供專(zhuān)業(yè)職位培訓。

輔導教師崗位職責集錦7

　　1、真誠原則

　　真誠原則又稱(chēng)真誠可信原則，是指輔導老師與當事者赤誠相見(jiàn)，坦率地表達自己的看法，誠心誠意地幫助當事者擺脫心理困惑，從而給當事者以可信、可靠的信念。

　　2、尊重原則：

　　輔導老師要尊重當事者，首先要認真聆聽(tīng)當事者的訴說(shuō)，適當運用開(kāi)放式或閉鎖式提問(wèn)，還得注意與當事者保持適當的距離，運用適宜的面部表情、目光的接觸和身體姿勢等一系列非語(yǔ)言的體態(tài)，使當事者感到自如、舒適。輔導老理由還要尊重事實(shí)，即尊重當事者需要心理幫助的事實(shí)。要運用扎實(shí)的心理學(xué)基礎、豐富的生活經(jīng)驗、細致的觀(guān)察能力，認真地從當事者的語(yǔ)言與非語(yǔ)言行為中覺(jué)察出當事者的心理問(wèn)題。在輔導過(guò)程中一定要謹慎，切忌主觀(guān)武斷，否則就達不到輔導的目的。

　　3、理解原則：

　　理解原則要求輔導老師進(jìn)入當事者的精神世界，就如同進(jìn)入自己的.精神世界一樣，要求輔導老師理解和分擔當事者的各種負荷。

　　4、整體原則：

　　輔導老師要用系統論的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行輔導。要注重來(lái)訪(fǎng)者心理素質(zhì)與心理問(wèn)題的整體聯(lián)系，個(gè)體心理與家庭、學(xué)校、社會(huì )環(huán)境的內在聯(lián)系。輔導老師對當事者必須要有深入全面的了解。只有這樣，才能正確判斷當事者心理障礙產(chǎn)生的主客觀(guān)原因，才能正確地給予當事者心理上的幫助，取得心理輔導的效果。整體原則并不是平均使用力量，也不是輔導老師走出輔導室去改造社會(huì )環(huán)境，而是通過(guò)全面的情況了解，分析出當事者的主要矛盾是什么，從而調動(dòng)他內在的積極因素，集中力量，有效地幫助當事者克服心理障礙。

　　5、差異原則：

　　差異原則也稱(chēng)針對性原則，是指要求輔導老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導時(shí)，要注意當事者的個(gè)別差異，做到有的放矢，區別對待。

　　差異原則要求輔導老師從當事者的年齡、性別、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言、智力、非智力因素、學(xué)習成績(jì)、人際關(guān)系等方面入手，找出其個(gè)性心理特征及心理障礙，還要根據每個(gè)人的個(gè)性心理特征，采取不同的談話(huà)方式、談話(huà)口吻、體態(tài)語(yǔ)言，對當事者作出不同的輔導建議。

　　6、自律原則：

　　自律原則又稱(chēng)當事者中心原則，是指要求輔導老師幫助當事者挖掘自己的心理潛能來(lái)克服自己的心理障礙。每位當事者身上都蘊藏著(zhù)豐富的心理潛能，輔導者的責任是幫助當事者發(fā)掘這些潛能，形成一股強大的積極的內驅力來(lái)排除當事者一時(shí)出現的心理障礙。

　　輔導老師不應把來(lái)訪(fǎng)者看作病人，而應看作朋友，不是為來(lái)訪(fǎng)者開(kāi)藥方，而是同來(lái)訪(fǎng)者商討；不是一本正經(jīng)地指導，而是提建議，讓來(lái)訪(fǎng)者自己去選擇；允許有不同見(jiàn)解，允許有一處選擇過(guò)程，使當事者將咨詢(xún)師的建議變成自己的愿望，自覺(jué)自愿去克服自己的心理障礙，這就是“助人自助”。

　　7、保密原則：

　　保密原則又稱(chēng)隱私原則，是指輔導老師對當事者的個(gè)人隱私――不愿公開(kāi)的經(jīng)歷、生活背景、現狀等保守秘密。這是個(gè)別心理輔導的一條根本原則。個(gè)別心理輔導是通過(guò)輔導老師與當事者雙方之間心理深層的互動(dòng)來(lái)實(shí)現的，當事者對輔導老師信任，輔導老師給予當事者有效的幫助，雙方只有建立了心靈深處的溝通，才能實(shí)現心理輔導的目的。當事者只有在信任輔導老師的前提下，才肯將不愿公開(kāi)的個(gè)人隱私向輔導老師訴說(shuō)。如果輔導老師將當事者的隱私隨意泄露，對當事者的心理是沉重的一擊，會(huì )使當事者失望、怨恨、輔導關(guān)系破裂，導致輔導失敗。對當事者的隱私保密，是深化、發(fā)展輔導關(guān)系的根本條件。

　　8、其他原則：

　　拒絕任何單位、任何人前來(lái)“外調”當事者的隱私。輔導檔案不能外借，有專(zhuān)人保管；輔導員在研究案例時(shí)，須注意不要讓外人聽(tīng)見(jiàn)討論內容，注意保密。

輔導教師崗位職責集錦8

　　職責描述：

　　1、針對學(xué)生的實(shí)際情況與課程要求，制定輔導計劃和方案

　　2、督促學(xué)生完成作業(yè)，及時(shí)解決學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題

　　3、整理學(xué)生的`學(xué)習信息，對教學(xué)總結與考試匯總，并能夠與學(xué)生家長(cháng)交流溝通

　　任職要求：

　　1、熱愛(ài)教師工作，熟悉課程設置，有相關(guān)授課、輔導經(jīng)驗者優(yōu)先，優(yōu)秀應屆生亦可

　　2、表達能力優(yōu)秀，普通話(huà)標準，思維靈活，富有親和力，有耐心，有責任心，有師德，擅長(cháng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流

輔導教師崗位職責集錦9

　　1、全面負責學(xué)校學(xué)生心理教育輔導、保健、咨詢(xún)等工作，能按照區心理輔導中心的計劃要求做好學(xué)校心理教育輔導、咨詢(xún)工作并建立個(gè)人檔案。

　　2、定期開(kāi)放心理輔導室，熱情接待學(xué)生、家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)咨詢(xún)，做好學(xué)生、家長(cháng)信函咨詢(xún)的回復工作并及時(shí)存檔。

　　3、遵守個(gè)別心理輔導的職業(yè)道德，對不屬于學(xué)校心理輔導范圍的心理疾病，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，尋求良好的解決方案。

　　4、主動(dòng)、及時(shí)與班主任聯(lián)系，深入學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中，了解學(xué)生心理問(wèn)題傾向，適時(shí)地開(kāi)展心理教育及輔導工作。

　　5、掌握各年級學(xué)生心理特點(diǎn)和各階段心理特點(diǎn)，多方位實(shí)施有效輔導；積極參與年級組、班級管理，為班主任開(kāi)展工作提供個(gè)案分析，為年級組長(cháng)開(kāi)展工作提供管理意見(jiàn)。，

　　6、協(xié)助做好學(xué)生偶發(fā)事件的疏導處理。

　　7、進(jìn)行教師心理素質(zhì)的`提高和優(yōu)化工作，并適當地輔導。

　　8、承擔心理輔導咨詢(xún)方面的科研工作，積極總結心理輔導咨詢(xún)經(jīng)驗，探索心理輔導咨詢(xún)工作的理想模式。

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