知識管理下員工培訓體系構建與探析論文
【摘要】隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，知識管理已經(jīng)成為企業(yè)管理的重要內容之一，對企業(yè)員工培訓體系的構建有著(zhù)重要的影響。在社會(huì )經(jīng)濟市場(chǎng)發(fā)展日新月異的今天，如何拓寬企業(yè)知識共享的渠道，提升企業(yè)知識管理思想的廣度，以充分具備實(shí)效性、實(shí)踐性與科學(xué)性的企業(yè)知識庫來(lái)實(shí)現員工培訓體系的結構優(yōu)化，提高企業(yè)員工的素質(zhì)與工作效率，實(shí)現企業(yè)效益的最大化，保障企業(yè)在激烈的商業(yè)競爭中始終占據優(yōu)勢地位已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)研究問(wèn)題。下面，本文將對現階段我國員工培訓體系構建現狀進(jìn)行初步的探討，并重點(diǎn)分析如何實(shí)現在知識管理理念下，實(shí)現企業(yè)員工培訓體系的構建，僅供相關(guān)企業(yè)管理人員參考。
【關(guān)鍵詞】知識管理；員工培訓體系構建；探析
引言
隨著(zhù)二十一世紀的到來(lái)，社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)生了根本性的轉變，經(jīng)濟全球化的速度逐漸加快，文化生產(chǎn)力對社會(huì )經(jīng)濟的影響越來(lái)越大，文化知識已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一種新的經(jīng)濟形態(tài)。
一、目前我國企業(yè)的員工培訓體系存在的問(wèn)題
1.培訓方向的選定有誤。
目前我國的大部分企業(yè)在進(jìn)行員工的培訓時(shí)，大多數時(shí)候企業(yè)管理者為了實(shí)現企業(yè)利益的最大化，容易受到眼前的短期經(jīng)濟效益的驅使，常常就會(huì )根據自己的意志武斷的確定員工培訓的內容與目標，而不注重員工自身發(fā)展的需要，員工的個(gè)人素養得不到提高，長(cháng)此以往，企業(yè)由于缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的員工，可能會(huì )導致企業(yè)的發(fā)展停滯不前，甚至可能給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)帶來(lái)致命的打擊。其次，出于以最小的成本支出收獲最大的利潤回報思想的影響，為了減少人力、物力等的支出浪費，我國的部分企業(yè)在進(jìn)行員工培訓之前，往往缺乏對市場(chǎng)需求與員工發(fā)展需求的調研工作，企業(yè)在確定員工的培訓方向與培訓內容時(shí)，大都以企業(yè)目前項目發(fā)展的需要為依據，缺乏對員工培訓給企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展所帶來(lái)的深層次影響的正確認識，導致企業(yè)員工培訓缺乏針對性與科學(xué)性。
2.培訓方式落后。
現階段，我國大多數企業(yè)缺少一套完善的員工培訓模式，根據相關(guān)記載可知，我國目前幾乎有4／5的企業(yè)仍然還沒(méi)有較為科學(xué)完備的員工培訓體系，且有將近一半的企業(yè)未曾開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的員工培訓部門(mén)。同時(shí)，我國的企業(yè)在員工的培訓方式是仍然是以傳統的講授方式為主，員工只能被動(dòng)的接受培訓師通過(guò)語(yǔ)言所表達的企業(yè)發(fā)展理念及相關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理知識，在這種培訓方式下，員工缺乏一定的親身體驗，對相關(guān)培訓知識的內容理解不清，無(wú)法良好的掌握培訓知識，培訓的效果不佳；且培訓師與員工之間缺乏溝通交流，無(wú)法真正的了解每個(gè)員工的工作特點(diǎn)，且某些培訓師本身的企業(yè)管理素質(zhì)也存在著(zhù)一定的欠缺。[1]
3.評價(jià)體系不完善。
我國企業(yè)員工培訓的.評價(jià)體系目前還存在著(zhù)一定的缺陷，許多企業(yè)在開(kāi)展員工培訓工作時(shí)，對員工培訓發(fā)展的進(jìn)度跟進(jìn)不夠，企業(yè)的管理人員無(wú)法及時(shí)準確的了解員工培訓的效果如何，因此，在培訓中有問(wèn)題產(chǎn)生時(shí)，管理人員也就不能及時(shí)的采取措施來(lái)改進(jìn)培訓的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。其次，我國各大企業(yè)在員工培訓評價(jià)工作方面大都采取的是單向評價(jià)的方式，企業(yè)只負責了解員工對于培訓項目的滿(mǎn)意度，而對于真正應該了解重視的企業(yè)員工的培訓效果卻忽視了，對于員工在接受培訓后是否在工作態(tài)度與工作能力上的到提高，對企業(yè)的認同感是否有所增加等問(wèn)題都沒(méi)能進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)與反饋，不利于促進(jìn)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。
二、基于知識管理的員工培訓體系構建
1.合理制定員工培訓的內容與目標。
企業(yè)員工培訓工作的開(kāi)展最終也是以促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展為最終目的的，因此，為了提高員工培訓的效果，以更好的實(shí)現企業(yè)的大發(fā)展，要求各企業(yè)領(lǐng)導層在進(jìn)行員工培訓工作內容與目標的制定時(shí)，始終奉行以提高員工個(gè)人的工作能力為前提，滿(mǎn)足員工個(gè)人的發(fā)展需求為重點(diǎn)，積極的做好市場(chǎng)發(fā)展的調研工作，以為培訓符合社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展方向的企業(yè)人才奠定基礎，優(yōu)秀的員工不僅能夠及時(shí)有效的解決當前企業(yè)發(fā)展中遇到的難題，還能夠為企業(yè)日后的穩定發(fā)展提供保障。同時(shí)，對于員工培訓內容與發(fā)展方向的確定，企業(yè)要根據員工工作性質(zhì)與職能的不同，分層次的對員工進(jìn)行培訓，對于技能要求較高的人員，著(zhù)重提高其專(zhuān)業(yè)技能；而對于高層的企業(yè)管理人員，則要較多的注重培養其專(zhuān)業(yè)的企業(yè)管理與工作組織能力。[2]
2.創(chuàng )新培訓方式，推動(dòng)培訓方式的多元化發(fā)展。
各企業(yè)需要積極的進(jìn)行培訓方式的改革創(chuàng )新，積極的引進(jìn)新的培訓方式，以推動(dòng)企業(yè)員工培訓體系的多元化發(fā)展。首先，工作輪換制作為企業(yè)員工培訓的一種方式，主要采取定期內更換工作崗位，以期能在能夠使新職員在不同的工作崗位上積累不同的工作經(jīng)驗，以最終實(shí)現自身能力的提高，這種這種方式能夠更好的實(shí)現員工之間跨部門(mén)的合作，為一些大型項目的開(kāi)展提供良好的條件。其次，當今社會(huì )是一個(gè)信息高度發(fā)達的時(shí)代，各企業(yè)可以充分的利用信息技術(shù)所帶來(lái)的便利，將員工培訓體系與新型的視聽(tīng)技術(shù)相結合，采用E-learning的培訓方式，讓員工可以在工作之余可以自主的進(jìn)行學(xué)習。
3.建立完善的評價(jià)體系。
評價(jià)是員工培訓工作的最終環(huán)節，是檢驗培訓工作最終成果的一大標準。在培訓的過(guò)程中，企業(yè)要實(shí)時(shí)的對員工的培訓效果進(jìn)行有效的評估，對于培訓中的不足之處企業(yè)的領(lǐng)導者也要及時(shí)的做出調整，促進(jìn)培訓實(shí)質(zhì)性成果的提高。同時(shí)，在培訓結束后，對于培訓員工的工作態(tài)度與工作能力要進(jìn)行一個(gè)全方位的測試，以實(shí)現員工的科學(xué)分配，實(shí)現企業(yè)的可持續發(fā)展。[3]
結語(yǔ)
綜上所述，知識管理已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要內容之一，在知識管理理念之下實(shí)現員工培訓體系的科學(xué)合理構建，企業(yè)需要不斷的了解知識，把握企業(yè)知識管理的關(guān)鍵，增強企業(yè)員工培訓工作的科學(xué)性與針對性，以實(shí)現企業(yè)經(jīng)濟的大發(fā)展大繁榮。
參考文獻：
[1]王薇.基于員工成長(cháng)的培訓管理體系構建[J].中國勞動(dòng),2014,03:39-41.
[2]郎慶華.基于知識管理的機構知識庫服務(wù)體系構建探析[J].情報理論與實(shí)踐,2011,09:64-67+114.
【知識管理下員工培訓體系構建與探析論文】相關(guān)文章：
探析建筑企業(yè)知識管理戰略體系11-10
淺談小學(xué)英語(yǔ)師資培訓體系的構建論文09-10
生命哲學(xué)下瑜伽課程評價(jià)體系的構建論文07-31
低碳經(jīng)濟下我國會(huì )計體系構建論文09-01
構建項目投資控制與預算管理對接體系09-30
淺談企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理體系構建論文06-17
構建內科護理臨床管理體系的論文07-04