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「淮南師出」強化訓練，中學(xué)教師招聘能力練習題
一、單項選擇題
1.害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現屬于（）
A.廣場(chǎng)恐怖癥
B.單純恐怖癥
C.社交恐怖癥
D.泛化恐怖癥
2.“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現象，典型地體現了（）
A.注意的指向性
B.注意的集中性
C.注意的穩定性
D.注意的分配性
3.奧蘇伯爾提出的（）認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡(jiǎn)化的過(guò)程。當人們學(xué)到了更高級的概念與規律之后，就可以以此來(lái)代替低級的觀(guān)念，使低級觀(guān)念簡(jiǎn)化，從而減輕記憶負擔。
A.消退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.同化說(shuō)
D.壓抑說(shuō)
4.根據馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（）
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛(ài)的需要
D.尊重需要
5.奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實(shí)質(zhì)是（）
A.強調直觀(guān)教學(xué)
B.強調新舊知識的相互聯(lián)系
C.激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機
D.引導學(xué)生的發(fā)現行為
6.《紅樓夢(mèng)》中林黛玉多愁善感，孤僻內向。其氣質(zhì)屬于（）
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
7.下列選項中屬于權威型教養方式的是（）
A.表現為過(guò)于支配，孩子的一切由父母來(lái)控制
B.傾向拒絕和漠視孩子
C.對兒童缺乏基本的關(guān)注
D.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制、協(xié)調自己的一切行為
8.下列哪項屬于一般能力的范疇（）
A.記憶能力
B.繪畫(huà)能力
C.運動(dòng)能力
D.社交能力
9.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@一表述強調的學(xué)習動(dòng)機類(lèi)型是（）
A.內部學(xué)習動(dòng)機
B.外部學(xué)習動(dòng)機
C.社會(huì )交往動(dòng)機
D.自我提高內驅力
10.斯皮爾曼的智力二因素理論中的S因素是指（）
A.一般因素
B.特殊因素
C.流體因素
D.晶體因素
二、簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)述培養中學(xué)生觀(guān)察力的方法。
參考答案：
一、單項選擇題
1.A【解析】恐怖癥可分為單純恐怖癥(對一件具體的東西、動(dòng)作或情境的恐怖)、廣場(chǎng)恐怖癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)、曠野恐怖癥(害怕路過(guò)曠野，嚴重時(shí)害怕路過(guò)任何建筑)、社交恐怖癥(害怕出現在眾人面前，特別是對于被人注意更為敏感)和閉室恐怖癥(害怕較小的空間)。
2.B【解析】注意的集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動(dòng)離開(kāi)一切無(wú)關(guān)的事物，并且抑制多余的活動(dòng)，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。
3.C【解析】奧蘇伯爾提出的同化說(shuō)（認知結構說(shuō)）認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡(jiǎn)化的過(guò)程。當人們學(xué)到了更高級的概念與規律之后，就可以以此來(lái)代替低級的觀(guān)念，使低級觀(guān)念簡(jiǎn)化，從而減輕記憶負擔。
4.A【解析】生理需要是人對食物、水分、空氣、睡眠、性等的需要。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最強有力的需要，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎。
5.B【解析】先行組織者是先于某個(gè)學(xué)習任務(wù)本身呈現的引導性學(xué)習材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習任務(wù)，并與認知結構中的原有觀(guān)念及新的學(xué)習任務(wù)相關(guān)聯(lián)。
6.D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動(dòng)緩慢為特征。林黛玉的氣質(zhì)類(lèi)型是典型的抑郁質(zhì)。
7.A【解析】權威型教養方式的父母在子女的教育中，表現為過(guò)于支配，孩子的一切由父母來(lái)控制。成長(cháng)在這種教育環(huán)境下的孩子容易形成消極、被動(dòng)、依賴(lài)、服從、懦弱，做事缺乏主動(dòng)性，甚至不誠實(shí)的人格特征。
8.A【解析】一般能力是指在不同種類(lèi)的活動(dòng)中表現出來(lái)的能力，是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合，如觀(guān)察力、記憶力等。
9.A【解析】題干所述的意思是知道學(xué)習不如愛(ài)好學(xué)習，愛(ài)好學(xué)習不如樂(lè )于學(xué)習，所以強調的是內部學(xué)習動(dòng)機。
10.B【解析】英國心理學(xué)家斯皮爾曼首先提出了智力的二因素論。他認為，智力包括兩種因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。
二、簡(jiǎn)答題
�。�1）引導學(xué)生明確觀(guān)察的目的與任務(wù)，是良好觀(guān)察的重要條件；
�。�2）充分的準備、周密的計劃、提出觀(guān)察的具體方法，是引導學(xué)生完成觀(guān)察的重要條件；
�。�3）在實(shí)際觀(guān)察中應加強對學(xué)生的個(gè)別指導，有針對性地培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣；
�。�4）引導學(xué)生學(xué)會(huì )記錄整理觀(guān)察結果，在分析研究的基礎上，寫(xiě)出觀(guān)察報告、日記或作文；
�。�5）引導學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報觀(guān)察成果，不斷提高學(xué)生的觀(guān)察能力、培養良好的觀(guān)察品質(zhì)。此外，教師還應努力培養學(xué)生的觀(guān)察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學(xué)習的堅韌性、獨立性等。
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