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江西教師招聘美術(shù)課程論—美術(shù)教學(xué)應用試題
在學(xué)習和工作中，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編收集整理的江西教師招聘美術(shù)課程論—美術(shù)教學(xué)應用試題，希望能夠幫助到大家。
一、案例分析題
1.以下是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級下冊第2課《飛向太空》的教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)鏡頭，請仔細閱讀并回答以下問(wèn)題。
【鏡頭一】
劉老師在導入新課時(shí)，用了10分鐘時(shí)間講述神舟系列宇宙飛船的有關(guān)資料。接著(zhù)劉老師提問(wèn)讓學(xué)生思考：“你們的夢(mèng)想是什么?”個(gè)別學(xué)生舉手回答了問(wèn)題。之后劉老師板書(shū)課題《飛向太空》。
【鏡頭二】
在課堂的新授環(huán)節，劉老師出示了不同種類(lèi)的飛行器圖片，并對飛行器的結構進(jìn)行了完整的介紹，又讓同學(xué)們觀(guān)看了科幻電影中的飛行器具有的不同功能。接著(zhù)，劉老師布置作業(yè)，要求同學(xué)們畫(huà)出自己喜歡的飛行器。此時(shí)，一堂美術(shù)課已接近尾聲。
(1)材料中劉老師本節課的導入合理嗎?請說(shuō)明理由。
(2)劉老師是否抓住了本節課的重難點(diǎn)，教學(xué)目標是否達成?談一談你的觀(guān)點(diǎn)。
2.以下是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第16課《奇妙的圖形》的教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節，請仔細閱讀并回答以下問(wèn)題。
鏡頭一
導入環(huán)節：郭老師點(diǎn)亮了一盞臺燈，用手在臺燈前擺出不同造型，墻上投射出了各種奇妙的手影，看到學(xué)生躍躍欲試，郭老師帶領(lǐng)全班玩起了手影游戲，并請部分同學(xué)到臺燈前來(lái)展示，在歡樂(lè )的氣氛中，郭老師對同學(xué)們說(shuō)：“巧妙的構思，能夠形成大膽奇特的圖形，這些圖形帶給我們很多驚喜，今天我們就來(lái)用各種方式創(chuàng )造奇妙的圖形”，隨后引出課題。
鏡頭二
作業(yè)環(huán)節：在作業(yè)實(shí)踐環(huán)節，朱老師告訴同學(xué)們根據自己的創(chuàng )作意圖，選用自己喜愛(ài)的形式來(lái)表現奇妙的圖形，可以是繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式。
問(wèn)題：
(1)這一節課屬于哪個(gè)學(xué)習領(lǐng)域?導入環(huán)節帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲的方式是否合理?
(2)根據你對新課標的理解，請判斷這位老師在作業(yè)環(huán)節中允許學(xué)生采用不同的表現形式完成作業(yè)是否符合新課標的要求，并說(shuō)明理由。
3.【閱讀材料】
以下是江西美術(shù)出版社初中美術(shù)七年級上冊《生活中的標志》教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)鏡頭，請仔細閱讀并回答問(wèn)題。
鏡頭一：
胡老師在上課伊始用課件播放不同類(lèi)型的標志圖片，“同學(xué)們，今天我們一同來(lái)認識生活中的標志，先請大家來(lái)看一看我們生活中有哪些標志?”胡老師進(jìn)行仔細的講解，學(xué)生認真聽(tīng)課，頻頻點(diǎn)頭。
鏡頭二：
李老師在課上出示場(chǎng)景圖片，并拋出問(wèn)題：“同學(xué)們，今天老師遇到一個(gè)難題，想請大家幫助解決一下。這是我們班某同學(xué)收到的國際友人發(fā)給他的一組校園圖片。我們能一起幫他來(lái)看看他的朋友都在哪些場(chǎng)所嗎?”學(xué)生在觀(guān)察中，通過(guò)圖像信息發(fā)現探究問(wèn)題，通過(guò)識別標志，再對標志的類(lèi)型進(jìn)行歸納。在情境、觀(guān)察、討論中，學(xué)生建立對標志的理解與認識。
問(wèn)題：
(1)說(shuō)一說(shuō)該課所屬學(xué)段和領(lǐng)域的學(xué)習目標。
(2)鏡頭一、二中哪位的方法更符合美術(shù)課程標準的課程性質(zhì)?
4.以下是人美版普通高校美術(shù)選擇性必修《設計》第二單元第3課《宣傳與推廣的利器——招貼設計》的教學(xué)片段，請仔細閱讀并回答問(wèn)題。
鏡頭一：
為營(yíng)造良好的校園文化氛圍，學(xué)校即將舉辦校園藝術(shù)節，田老師為此為本課設計了問(wèn)題情境：我們應該怎樣為校園文化校園藝術(shù)節設計招貼來(lái)宣傳我們的藝術(shù)節活動(dòng)呢?
田老師指導學(xué)生利用圖書(shū)館、博物館、網(wǎng)絡(luò )等多種資源，學(xué)習相關(guān)知識。學(xué)生自主分工合作，進(jìn)行構思創(chuàng )意，并選擇合適的媒材、技法進(jìn)行表現，完成校園藝術(shù)節的相關(guān)任務(wù)。
鏡頭二：
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，保存學(xué)習資料，記錄學(xué)習的全過(guò)程，做好學(xué)習檔案袋�；顒�(dòng)結束后，田老師組織學(xué)生對活動(dòng)中各組學(xué)生的作品進(jìn)行展示和交流，并結合學(xué)生的學(xué)習檔案袋、各組作品和在校園藝術(shù)節活動(dòng)中的綜合表現，進(jìn)行評價(jià)和總結。
問(wèn)題：
(1)分析材料中所體現的課程基本理念。
(2)根據以上提供的案例材料，請你寫(xiě)出本課的教學(xué)目標。
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