工作團隊建設活動(dòng)總結
所謂團隊活動(dòng)精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識。以下是yjbys小編收集的團隊活動(dòng)總結，僅供大家閱讀參考!
工作團隊建設活動(dòng)總結一
會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊是一支作風(fēng)嚴謹、與時(shí)俱進(jìn)、樂(lè )于奉獻具有很強協(xié)作意識的團隊，是我系一支重要的教學(xué)力量，多年來(lái)為會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和人才的培養做出了重要的貢獻。為了進(jìn)一步提高會(huì )計電算化課程教學(xué)團隊的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍結構，增強教學(xué)與科研能力，多年來(lái)我系按照優(yōu)秀教學(xué)團隊的建設標準著(zhù)力建設會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊，
一、教學(xué)團隊建設的指導思想
以全面提升師資隊伍整體素質(zhì)為核心，以專(zhuān)業(yè)梯隊建設為重點(diǎn)，以提高人才培養質(zhì)量為目標，以高層次創(chuàng )新型高技能人才隊伍建設為突破口，努力建設一支適應高等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展需要，數量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良，“雙師”素質(zhì)高，“雙師”結構合理的教學(xué)團隊。
二、基本原則
教學(xué)團隊建設以深化教學(xué)改革與教育創(chuàng )新為動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)建立科學(xué)的競爭和激勵機制，完善的管理制度，創(chuàng )造寬松而嚴謹的教學(xué)與學(xué)術(shù)環(huán)境。在教學(xué)團隊建設工作中應當遵循以下的原則:
1.教學(xué)與科研相結合的原則。優(yōu)秀教學(xué)團隊的建設應當與科研工作緊密結合，采取措施激勵教學(xué)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)入教學(xué)團隊，利用他們在的優(yōu)勢，發(fā)揮傳幫帶作用，培養學(xué)生的實(shí)際操作技能和創(chuàng )新能力。
2.團隊建設與課程建設、專(zhuān)業(yè)建設相結合的原則。教學(xué)團隊的建設緊密結合學(xué)校的課程建設和專(zhuān)業(yè)建設來(lái)開(kāi)展，改革教學(xué)內容、創(chuàng )新教學(xué)方法，圍繞特色專(zhuān)業(yè)建設、精品課程建設等方面來(lái)組建教學(xué)團隊。
3.突出創(chuàng )新能力培養的原則。樹(shù)立具有時(shí)代特征的教育質(zhì)量觀(guān)，注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、自學(xué)能力、交流能力和社會(huì )適應能力。
4.注重師德建設的原則。團隊教師應當具備高尚的師德風(fēng)范，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人。
5.資源整合的原則。鼓勵跨學(xué)科、跨校建設優(yōu)秀教學(xué)團隊，開(kāi)展多種模式的教學(xué)改革實(shí)踐，充分發(fā)揮校內的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源優(yōu)勢。
6.團隊水平整體提升的原則。落實(shí)教學(xué)團隊的教師培養和梯隊建設工作，提升教學(xué)團隊的整體教學(xué)與科研水平，并發(fā)揮示范和帶頭作用。
三、教學(xué)團隊建設的措施
"雙師型"系部專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊的建設和管理是一項難度很大、需要時(shí)間很長(cháng)才能完成的系統工程，而建立學(xué)習型組織又必需經(jīng)由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習的歷程。我們在教師隊伍的`整體構建建設中，根據高職高專(zhuān)教學(xué)特點(diǎn)，主要抓“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設。近年來(lái)，我們采取以下措施切實(shí)加強師資隊伍建設:
1.引進(jìn)高職稱(chēng)、高學(xué)位人才:由于會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)高學(xué)術(shù)造詣和獨立開(kāi)展高水平學(xué)術(shù)研究的能力還不太強，因此引進(jìn)高職稱(chēng)、高學(xué)位人才，以進(jìn)一步提高師資隊伍的學(xué)歷層次和科研工作的能力。
2.崗前培訓:青年教師在上崗前均要接受教師資格培訓，學(xué)習“高等教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”、“高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養”以及“教師法”等課程內容，并通過(guò)考試，成績(jì)合格后才能獲取教師資格證書(shū)，從事教學(xué)工作。
3.制定青年教師培養規劃:根據青年教師的特點(diǎn)制定詳細的培養規劃。通過(guò)實(shí)行幫帶制度，使每位年輕教師由教研室指定副教授以上職稱(chēng)的教師作為指導教師，負責指導年輕教師學(xué)習、聽(tīng)課、輔導、準備與指導學(xué)生實(shí)驗、參加課題研究等工作。對于教學(xué)能力較強的年輕教師，要及時(shí)安排教學(xué)任務(wù)，參加輔導答疑和實(shí)驗室建設。繼續增加專(zhuān)業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，積極安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。
4.教學(xué)觀(guān)摩及經(jīng)驗交流:本教師隊伍長(cháng)期舉行教學(xué)觀(guān)摩和經(jīng)驗交流會(huì )，對于青年教師主講的課程，常常組織本教師隊伍其他成員旁聽(tīng)，并隨后舉行討論會(huì )，在會(huì )上大家提出青年教師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢和不足地方，并提供改進(jìn)意見(jiàn)，收到了很好的效果;同時(shí)也組織青年教師定期聽(tīng)取課堂經(jīng)驗豐富的老教師講課，取長(cháng)補短，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。
5.高度重視對會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)教師“雙師素質(zhì)”的培養:要求教師利用業(yè)余時(shí)間到會(huì )計公司和實(shí)訓場(chǎng)所，加強技能訓練，提高實(shí)踐教學(xué)能力，鼓勵參加會(huì )計職業(yè)資格考試。
6.積極申報科研、教研課題:鼓勵團隊教師參與學(xué)校的科研項目以提高全體教師的整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。提高學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，必須經(jīng)常開(kāi)展科研、教學(xué)研究。通過(guò)課題的研制使全體教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高。
7.鼓勵教師進(jìn)修:通過(guò)教師的讀研、社會(huì )實(shí)踐、在職培養、對外引進(jìn)學(xué)術(shù)資深的客座教授，建立了一支結構合理、群體優(yōu)化、學(xué)識水平高、素質(zhì)優(yōu)良、一專(zhuān)多能的雙師素質(zhì)的師資隊伍。
四、團隊建設效果
1.團隊情況:本團隊成員現有15 名，其中專(zhuān)任教師13名，兼職教師2名。教授2人，高級職稱(chēng)教師，占60%;雙師比例達100%;研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位30%.團隊成員的職稱(chēng)結構、學(xué)歷結構、年齡結構逐步趨于合理。
2.教學(xué)工作:本團隊成員重視課程體系的建設，不斷優(yōu)化課程結構，多次參與教學(xué)計劃的修訂。每位成員在所研究的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都有一定的深度，教學(xué)成績(jì)突出，學(xué)生評價(jià)優(yōu)異�！痘A會(huì )計》、《財務(wù)會(huì )計》《會(huì )計電算化》等8門(mén)課程先后被評為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，《基礎會(huì )計《財務(wù)會(huì )計》和《經(jīng)濟法> 被評為區級精品課程 ，《基礎會(huì )計》課程還被評為區級優(yōu)質(zhì)精品課。此外在學(xué)校組織的教學(xué)技能大賽、說(shuō)專(zhuān)業(yè)、說(shuō)課程比賽中有5人次獲獎。
3、教學(xué)改革:
(1)樹(shù)立新的教學(xué)思想和理念，學(xué)習新的財經(jīng)法規政策，體現工學(xué)結合，學(xué)以致用的原則，建立動(dòng)態(tài)開(kāi)放的課堂。
(2)結合會(huì )計改革和教學(xué)實(shí)際，不斷補充和完善教學(xué)大綱，對教材內容進(jìn)行大膽的增刪，突出實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性，注意專(zhuān)業(yè)課程之間的相互銜接及知識的連貫性，并且對主干專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行課程、課堂、自主學(xué)習的整體優(yōu)化設計。
(3)有的放矢采用不同的教學(xué)方法，例如《經(jīng)濟法》課程采用模擬法庭的情景教學(xué)法;《審計》課程案例教學(xué)法;《基礎會(huì )計》為了幫助學(xué)生及時(shí)入門(mén)，采用參觀(guān)法、演示法;《管理學(xué)》采用小組討論法，實(shí)訓課采用任務(wù)驅動(dòng)法等等，大量的實(shí)用的教學(xué)方法的使用，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)習的主動(dòng)性。多媒體教學(xué)手段(40%)使用，加大課堂容量，提高課堂效率。
(4)制作大量多媒體課件，建立了試題庫，開(kāi)發(fā)了實(shí)訓校本教材及配套模擬實(shí)習資料，主編采編13本專(zhuān)業(yè)教材。(5)為實(shí)現教考分離，建立了專(zhuān)業(yè)試題庫，考核評價(jià)更加注重過(guò)程，方式呈現多樣化。目前已建成2門(mén)區級精品課，3門(mén)校級精品課，計劃建設更多的精品課并不斷升級。
4.科研及社會(huì )服務(wù):近年來(lái)該教學(xué)團隊發(fā)表論文50篇，主編、參編教材13本 ，完成5項科研課題，多次參與當地財稅檢查、清產(chǎn)核資及市政府財政預算審議工作，特別是專(zhuān)業(yè)帶頭人為市財政會(huì )計核算中心的籌建做了大量實(shí)際工作，為企事業(yè)單位開(kāi)發(fā)財務(wù)辦公軟件7套，承擔本地區及周邊市區財會(huì )人員、財稅干部等近萬(wàn)人次培訓任務(wù)，在本地財會(huì )界享有較高的聲譽(yù)。
工作團隊建設活動(dòng)總結二
21世紀的今天，個(gè)人英雄獨唱主角的日子一去不返，凝聚力開(kāi)始被越來(lái)越多的矢志成功的人士所關(guān)注。拳頭攥緊的力量之所以比巴掌的力量大得多，是因為手上的全部力量都凝聚在拳心!一支優(yōu)秀的團隊同樣如此，強大的凝聚力，成為團隊提高工作效率的制勝法寶。在當今影樓殘酷競爭中脫穎而出的，只會(huì )是那些具有強大凝聚力的團隊。中國有句古話(huà)，“千人同心，則得千人之力;萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用”。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪!大學(xué)生團隊精神的培養，不僅是高校思想政治教育的重要內容，而且對完成高校新時(shí)期教育工作具有非常重要的現實(shí)意義。而校園文化活動(dòng)是學(xué)生在校的“第二課堂”，本次活動(dòng)主要是為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)及熱愛(ài)營(yíng)銷(xiāo)與管理的同學(xué)打造一個(gè)課堂以外的學(xué)習環(huán)境。2009年9月，我院加入了新鮮的血液，更多的同學(xué)選擇了我們政治與經(jīng)濟系，為我系發(fā)展提供動(dòng)力。營(yíng)銷(xiāo)更多的是這種團隊合作精神，我系舉辦本次團隊活動(dòng)就是為了豐富會(huì )員及營(yíng)銷(xiāo)管理愛(ài)好者更多的課余文化活動(dòng)，同時(shí)也是在活動(dòng)中增強我們大學(xué)生的團隊凝聚力，增強學(xué)生團隊精神和相互協(xié)作能力，充分體會(huì )到團隊精神的力量。
什么是團隊精神?
所謂團隊活動(dòng)精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團隊成員共同價(jià)值觀(guān)和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動(dòng)團隊發(fā)展的精神力量。團隊精神就是團隊上下目標一致、協(xié)同共進(jìn)。
就如航行于大海中的戰艦，即要有智能艦長(cháng)的統一指揮，也要有勇敢船員的群策群力，在這艘戰艦上，每一個(gè)人都發(fā)揮著(zhù)重要的作用，缺一不可。小溪只能泛起美麗的浪花，它甚至顛覆不了我們兒時(shí)紙疊的小船。海納百川而不嫌其細流，才能驚濤拍岸，卷起千堆雪，形成波濤洶涌的壯觀(guān)和摧枯拉朽的神奇。個(gè)人與團體的關(guān)系就如小溪與大海的關(guān)系，只有當無(wú)數個(gè)個(gè)人的力量凝聚在一起時(shí)，才能確立海一樣的目標，敞開(kāi)海一樣的胸懷，迸發(fā)出海一樣的力量。因此，個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)團隊的發(fā)展，個(gè)人的追求只有與團隊的追求緊密結合起來(lái)，并樹(shù)立與團隊一起風(fēng)雨同舟的信念，才能和團對一起得到真正的發(fā)展。
團隊精神的重要性
1、團隊精神能推動(dòng)團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團隊的主人翁責任感，并努力自覺(jué)地維護團隊的集體榮譽(yù)，自覺(jué)地以團隊的整體聲譽(yù)為重來(lái)約束自己的行為，從而使團隊精神成為公司自由而全面發(fā)展的動(dòng)力。
2、團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個(gè)具有團隊精神的團隊，能使每個(gè)團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識，共同的價(jià)值觀(guān)，高漲的士氣、團結友愛(ài)，團隊成員才會(huì )自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。
3、團隊精神有利于提高組織整體效能。通過(guò)發(fā)揚團隊精神，加強建設能進(jìn)一步節省內耗。如果總是把時(shí)間花在怎樣界定責任，應該找誰(shuí)處理，讓客戶(hù)、員工團團轉，這樣就會(huì )減略企業(yè)成員的親和力，損傷企業(yè)的凝聚力。
通過(guò)舉辦這次活動(dòng)，在給隊員娛樂(lè )的同時(shí)，培養了成員的組織溝通能力，使團隊上下目標一致，協(xié)同共進(jìn)。加深團隊間的凝聚力，親和力。向心力。在這次活動(dòng)中，團隊成員團結一致，認真對待每個(gè)游試比賽，充分的體現出團隊成員擁有良好的集體觀(guān)念，團結戰斗的精神。在游試活動(dòng)期間，的參賽隊伍出場(chǎng)有序，未發(fā)生任何的矛盾，這也體現出一種大局觀(guān)念，團隊意識，整體觀(guān)念�；顒�(dòng)當天早上，有部分成員未能準時(shí)到達活動(dòng)現場(chǎng)，導致活動(dòng)比原計劃開(kāi)始時(shí)間有所延遲。在活動(dòng)的籌備階段出現有一些不和諧的音符，極少數同學(xué)在沒(méi)有充分理由的前提下，沒(méi)有參加團隊活動(dòng)。使得團隊需找人替補，這說(shuō)明有個(gè)別人的集體意識不強�；顒�(dòng)期間，有個(gè)別參賽隊伍出現有個(gè)別成員組織渙散的現象，積極性不穩定，沒(méi)能以集體榮譽(yù)為重。
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